教研员个人的工作总结

教研员个人的工作总结教研员个人的工作总结「篇一」20xx年元月，教育局第一份文件就是聘请兼职教研员，我也在其中之一，感觉身受重任一样，在整体教研思路的引导下，我以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，认真履行兼职教研员工作职责，结合本县的教研实际，时刻关注当今教研的趋势和动态，经常与老师们进行讨论、交流，积极寻求适合自己的、有效的教研方式，重视每一次教研活动的开展，密切注视每一次教研活动的过程，并及时进行每一次教研活动的总结和反思，使每一次教研活动真正落到实处，现将工作总结如下

一、加强学习提升素质作好教学反思，学习笔记，写好学习心得体会按时参加学校组织的每一次座谈会，教科研活动，提高自己的教科研业务水平做为兼职教研员，我深知教研员的水平决定着教师的素质；教研员的理念决定着教改的方向；教研员的工作决定着教学的质量我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，读业务书籍，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，逐步形成自己的教学理念

1、着重对教材进行深度的研究组织一些体育教师一起研究教材，研究一套符合实际确实可行的教学计划，为提高教学质量和教学研究为做好准备

一、对传统与现代评课标准的反思我们首先用重视还是忽视学生的主体地位为标准，将这些评价表分为传统类与现代类分析结果如下

1、20xx年仍在使用的评价表中，传统类与现代类的比例为39:

132、由传统向现代转化的时间界点为20xx年，各校的转化情形与该校的教育科研开展情形成正比关系

3、重点学校、教科研先导校的评价标准对外具有扩散性

4、学术报告会、高层次竞赛课评价标准对学校评价表的修订具有直接影响这一状态要求我们应尽快转变教育教学观念，使新课程改革的精神尽快能在学校中得到落实，真正使学生成为课堂的主人，使学生获得“自主学习、自主发展”的权利我们又以重视学科个性与忽视学科个性为标准，以20xx年为界点分为四类，统计分析结果如下传统类（均为19xx年以前制表）中重视与忽视比为51:lo现代类（均为20xx年以来制表）中重视与忽视比为8:5o基于上述状况，我们建议各校制定评价表时，应考虑教师对教学个性的追求，考虑共性之外就学科个性另立评价项目

二、对优胜课与落选课的反思因评价标准的制约，每次都会对参评课排出顺序，选取优胜，给予表彰于是，优胜课成为学习的样板，而落选课便成为警诫的案例优胜课都是相对的，相较于落选课，它代表了当时先进的教学理念、教学手段等一般来讲，优胜课具有下列特征

1、能够体现当时教改的理念取向

2、能够符合评课活动的举办期待

3、能够应和评委人员的教学口味

4、执教教师具有良好的人文素质

5、教师、学生、评委形成和谐的教学场对优胜课的态度调查显示

1、认为“优胜课多是表演课，其法可用于参赛，不适于日常教学”者占36吼

2、认为“优胜课代表的先进教学理念、教学手段，应学习借鉴，用于日常教学”者占52%

3、认为“对优胜课应具体问题具体分析，长则取，短则弃”者占11%°

4、认为“对优胜课取排斥态度，喜欢横挑鼻子竖挑眼”者占1%这告诉我们，凡举办评优课活动，应将活动宗旨广泛地告诉参与者，参赛者应是为研讨而来，不是为获奖证书而来活动结束，应以报告的形式，将研讨成果广为宣传对于落选课，我曾进行抽样分析，主要是那些评委分歧较大的课冷静分析起来，虽各有不足处，但有两点是很值得注意的第

一、具有超前意识的课，因不合当时主流而被淘汰反思起来，如当时能给予肯定该多好！第

二、具有个性追求的课，因不愿随大流而被淘汰反思起来，如当时能尊重个性该多好!这告诉我们，评优活动结束后，应组织评委或另行组织专家组对所有参赛课，特别是具有分歧的课进行冷静分析，做出客观评价，以供人们借鉴

三、对说课、评课的反思对于评课，有评委评说与公开评说之分一般来讲，评委的评析较为客观，均会一分为二的进行分析，先赞扬优点，后指出不足，提出希望这里侧重说一下公开评课，公开评课是一种很好的教学研讨方式，如果有时间，我认为应多安排一些，但公开评课常会出现二极倾向，一是赞扬太多，这样会使参赛者翘尾巴一是批评过多，这样会使参赛者失去信心因此，我希望评课者发言前，先认真分析一下执教者的得与失，能作出客观的评说，特别是有吹毛求疵习惯的同志，应注意全面地看问题但我个人的习惯是，不太重视所评课自身的得与失，而强调他的课引发了我哪些思考，对我日后的工作有什么启发

2、关注最前沿的教育信息，学习《新课标》等相关书籍，并且自费订购《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，提高工作质量和教科研能力

3、根据工作的需要，研读了关体育教师专业发展的相关文件及工作要求，并研读了一些相关理论，阅读了《中学生体质健康执行标准》、《学校体育工作条例》和有关国家体育总局有关对学校体育工作的有关文件

4、身为兼职教研员，研究是其自身工作的一个重要内容本学年，重点对听评课的有关细则进行研究，了解评课的意义、原则、方法、注意事项通过学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员

二、多搞活动以活动促提升一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升我注重教研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造学科的独特个性，通过开展一系列有特色的教研活动，引领体育教学的方向本度共进行了以下几项大型的活动

1、专题研究如何实施体育学科的有效教学专题研究，在体育教师间、骨干体育教师间开展听课评课制度，提高自身与其他成员的业务水平，有序地开展了教学的研究工作通过听评课研讨活动，解决教学实际问题的能力

2、在进修学校培训处统筹规划下，针对骨干体育教师公开课进行指导与听课、评课活动，并组织骨干教师之间相互听课、评课、教研活动

3、参与校本教研活动，加强指导校本教研的活力应多所学校体育教研组邀请，参与其体育教研活动，并针对事先提出的教研活动的问题进行一一解答，与他们体育教研组成员共同探究体育校本教研的提升方向

三、协同配合团队共赢为了做好有效性课堂教学工作，对前段工作做好有效总结，计划下学期申报课题促进全体成员的整体水平回首一年来的工作，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获今后的工作还等待着我去思考、去探索、去实践我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战教研员个人的工作总结「篇二」本学期，在校领导和教导处的领导下，在全体历史老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高

一、指导思想以素质教育为目标，以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导本学期，每位历史组老师都积极投入教育教学工作，抓住教学常规，全面推进新课程，探究有效教学课题，提高教师的业务水平，提高教学质量

二、主要工作-加强队伍建设，形成优秀群体培养高素质的学生，需要有高素质的教师本学期，我们依然强化了备课组建设，要求老师具有先进、前位的教育教学思想；具有独立科研的能力；具备扎实的专业素质；熟练掌握并运用现代教育教学技术积极参加各类培训、专家讲座，结合学校读书活动，积极开展相关阅读，认真备课，认真研讨组内教师风气正，观念新，能力强青年教师成长迅速，初步形成了自己独特的教学风格

（二）加强学科建设，形成学科特色加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下

1、抓常规、重落实每位教师精心研究教材，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，切实做好每一步骤的工作

2、抓科研、重创新围绕有效教学的子课题一一互动型课堂教学与学生思维品质的提高，我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合，多探讨、多反思、集思广益、分享成功与失败的经验或教训如备课组活动时，不仅统一进度、教学重点和难点，结合课题，我们更重点备“互动型课堂教学”的设计与指导，譬如如何设置合理有效的问题，让学生思考、理解历史现象；如何创设有效的教学情境，让学生寻找到历史的感觉和脉络；如何在分析、解决实际问题中，提高学生的历史思维能力与历史思维品质

3、加强考试研究教育现实中，分数不仅是学生的命根子，也成为衡量老师、学校的重要标准在现实中，我们无法回避应试教育但是任何事情都是有规律可循，须讲求科学的正因为如此，学科组关注高考动向，研究学业水平测试，在已经过去的高二统一测试中，这些都和老师在我校取得了较好的成绩，这与教师平时工作中扎实的功夫、作风，科学的探究分不开，尤其是与各位老师在实践中总结出的“一讲、一背、一默、一练、一请”的有效复习模式分不开既增强了课堂教学的针对性和有效性，又极大的节省了学生的课余时间，提高了教与学的效率高考将如何体现新课程理念，我们并没有底但日常的教学中始终贯彻新课程要求，注重讲透教材，实现“三维目标”，应当说为学生打下了扎实的基础在高三阶段，结合复习要求，帮助学生组构章节知识体系，重视知识与能力的整合；适度关注热点问题与相关历史知识的联系；加强对主观题解题思路和解题方法的培养，提高学生审题、解题的能力；提高学生的复习效率等一系列工作至关重要备课组老师做了大量的工作，尤其是还时常与学生进行思想交流，增强学生的紧迫意识

（三）参加各级部门组织的评比考核和竞赛活动

1、付丽岫参加学校组织的一堂好课大赛

2、民老师参加常态课教学并收到很好的效果

3、各位教师参加市论文评选获奖

三、不足本学期里历史教研组在前进，在提高，各位老师忙碌又充实，实实在在做了很多事，但是在及时总结教育教学的经验，反思教学等方面做得还不够，如何教研相长，以研促教，有待进一步思考、实践希望历史组全体同仁继续努力，让我们的工作更上一个台阶！教研员个人的工作总结「篇三」今年9月，我有幸成为了一名小学英语教研员作为一名年轻的教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的关心与指导，较圆满的完成了本学期的工作任务从担任此职务以来，我始终以“研究、指导、服务”为我工作的主要职能，研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中的得与失；借着县教学三环节的东风，我积极与教师共同学习探讨，提升教师的教学研究水平；追求课堂实效，配合各教育科室部门做好各校评估等工作，为学生的有效学习和终身发展打下良好的基础具体工作总结如下

一、加强学习，提升素质我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念决定着一个区域的教改方向；教研员的工作决定着一个区域的教学质量我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中为了充实自己的业务水平，我不断加强学习，开学初，我认真准备工作计划，根据工作需要，除再次认真学习《英语课程标准》与相关教育文件，并研读业务书籍，如《空中英语教室》，《中小学英语教师网》《小学教学设计网》《小学英语教学》等，在书海中，我犹如海绵碰到了水，觉得自己沉甸了许多今年我着重对教材进行了深度的研究首先整体研究全套教材的整体结构及编排特点；接着进行单元研究将每一册教材的单元布局及主要篇章列表；最后进行课时研究，做好每section的内容安排为教师教材培训等指导工作做好了准备通过书本学习，各级教学网站浏览，更新了我的教学理念，获取了最新的教学信息，逐步形成了自己的教学思想，力争使自己走在全镇小学英语教师的前面

二、活动设计，引领导航一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升我注重教研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造学科的独特个性，通过开展一系列有特色的教研活动，引领小学英语教学的方向本学期共进行了以下几项大型的教师活动

1、网络教研活动我充分利用网络平台，借着20xx年10月至11月山东省全小学远程分散研修的机会，为老师们进一步提出了明确的要求，并与我县的三环节教学结合，将学习的精神与方法落实到课堂上来运用“空中英语课堂”引导老师们进行教学设计和二次备课，通过网上案例学习，让教师学会了运用、学会了反思，促进空中英语课堂资源的运用率与有效运用

2、三环节教学模式探索为了更好的开展三环节教学，教研室举行了各学科的三环节模式研讨和探索作为英语学科的教研员，我紧扣三环节主题开展了2次英语全员研修活动结合20xx年新课程的变化，我们重点探索了三环节教学模式下教学目标的变化根据目标的变化，预习设计要求、课堂组织形式和限时作业的题型与评价方式都发生了变化我在活动前与执教教师反复研究三环节模式的体现形式和效果的最优化，力争把一节更规范、灵活、高效的课堂展现给全镇的英语老师，为老师们提供一次有价值的学习机会为了让老师们更快的接受和实行三环节教学，第一次活动后，我让老师都撰写了三环节课堂观摩学习体会，第二次全员研修后，结合宁阳县技能达标要求，我让老师们按照技能达标要求对支教教师的教学设计进行修改，收集后，在集合在一起进一步研究如何更好的设计出一份符合县技能达标要求的教学设计另外，我平时注意了收集一些关于三环节的操作材料，及时的和老师们资源共享，努力使所有的英语教师能更快的达到熟练地运用三环节模式进行教学

3、英语口语大赛根据学期初制定的英语教研工作计划，为强化我镇英语教师专业技能，提高全镇小学英语教师的口语表达能力，倡导英语口语交流，培养英语听说教学能力以及选拔我镇优秀教师参加县市级英语口语比赛，我于20xx年11月27日举行了东疏镇首届英语教师口语大赛各位英语教师积极认真准备，全部用英语进行演讲和即兴问答，最后选出了一等奖六名，二等奖六名这是全镇英语教师的一项基本功大比武通过这次比赛，我也对全镇英语教师的口语水平情况做了一个整体的了解，将更利于我以后的工作

4、教材培训上好一堂课，备课是关键，为了让广大教师深入理解教材的编写思想、编排体系、编排特点和教学要求，在教育教学中使教材、教师、学生形成真正的有效对话，提高教学有效性，本年期组织教师进行了两次培训活动第一次是结合山东省远程分散研修，重点引导老师们对低年级的字母教学和高年级的口语训练做了专门的学习和研讨；第二次利用我执教的研讨课引导老师们进一步学习20xx版新课程标准，对新旧课标的变化做了详细的讲解通过培训，老师们学习到了更多的教学理念和教学方法

三、视导调研，服务基层我积极参加小学室对各学校的视导活动，在视导过程中，围绕小学英语教育教学中心工作与教育改革和发展中的问题进行工作，及时给学校提供教育信息，把视导工作落到实处并且我注重理论与实际相结合，努力做到“三个贴近，四个过程”，即贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑，不断丰富教学视导的内涵；四个过程一是会诊号脉，二是质疑对话，三是案例解剖，四是引领导航通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者

四、干好兼职，不断学习除了做好为英语教学服务的工作，我还协助杜主任做好教师培训、远程培训、继续教育等工作这些辅助工作对我来说是完全陌生的，我只有从头学习为了更好的完成这些任务，我在不耽误英语教研工作的同时一，努力向老教师学习，尽可能科学、完善的安排这些工作，全盘考虑，勤调查、勤督促，有问题立即解决在这半学期，我圆满的完成了为期一个半月的山东省小学教师远程分散研修、中小学教师英特尔三期培训工作和泰安市人才递进培养的考核与鉴定工作回首半年来的工作，让我感到非常的充实而快乐也让我看到了自己仍有不少的不足如理论积淀少，工作知道能力不够，对自己的工作环节操作不熟练，也让我明白作为一名年轻的教研员我必须具备“勤的品质、勤的习惯、勤的作风”，因此我会继续“勤学习、勤研究、练内工、强素质”“勤听课、勤研讨、进学校、促发展”在新的一年里，为了更好的迎接县教师技能达标活动，保证所有的英语教师能更快的达标，更深层次的对三环节教学有所收获我打算创建小学英语教师群，创造时间与空间让全镇小学教师们互相交流，集思广益、共同成长此平台中也可吸收其他各地的一些教师参与，促进网络教研的发展有各位参与者高涨的热情，有各位阅览者的参与，相信在不久的将来，这个平台会逐步扩大我相信东疏镇的小学英语教研将会出现一种更积极上进的研究局面教研员个人的工作总结「篇四」。