还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
教师集体备课心得体会教师集体备课心得体会「篇一」本学期在XX老师的带领下,我们开展了单元集体备课活动集体备课,能够集思广益,做到教学资源共享、教学智慧共享、教学方法共享,促进教师间的沟通、交流、合作和团队作用的发挥集体备课是针对个人独立备课这一形式而言的集体备课的目的是在教师集中智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能,使课堂教学能够更有效地进行单元集体备课一般按教学计划提前一周准备出下一单元的教学内容单元备课时,主备人要进行单元教材分析(包括单元教材编排意图、特点、训练重点等),明确本单元的教学目标,教学重点、难点,提出突出重点、突破难点和体现学生主体地位的教学方法,指出易错易混点,教学时要注意的问题,同时提出疑点、困惑及教学时间安排,其他教师进行补充,提出自己的意见和建议,共同解决问题让老师们在新课教授之前,对本单元教材有个总体把握,对本单元的教学目标、教学重难点有个明确的定位,形成授课的思路集体备课的优点是可以引发所有参加集体备课教师的集体的智慧,可以取长补短,得到理性的升华,更好地指导实践老师作为不同的个体,有不同的思想,有不同的教学方法,有不同的表达习惯,知识面广,信息量多集体交流,集体讨论,真正实行资源共享,从而达到了提高了教育教学效果的目的总之,集体备课给我的感触很深,我从中收获颇多,集体备课为教师们提供了一个相互交流的平台,通过交流,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,既有利于学生的学习,也有利于教师自身素养的提高4思想教育与知识讲授的关系;5趣味性与科学性、系统性的关系二集体备课时还必须做到五定、五议五定定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人五议议学生学习状况;议备课中疑难问题;议可供的教学方法、教学手段;议教改动态、教改信息三备课教案要求体现以下几点1教学目的;2教学重点、难点;3智能内容和培养方法;4板书提纲、主要范例、练习题;5课堂小结;6作业;7课后教学感想和学生反馈的问题
一、上课要求
1、教师要严格按照课程表上课,不得随意调课、让课、占课,不得旷课,无特殊情况不得坐着上课
2、预备铃声响时,教师应站在教室门口,目视同学做好上课准备,并组织学生进行相应学科的常规训练在专用室上课的教师,应在预备铃声响之前组织学生进入专用室准备上课
3、教师上课要注意仪表,衣着整齐端庄,教学用语要使用普通话做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课、不在课教室内抽烟,上课期间不接听、拨打电话
4、上课前教师应准备好教学用品,避免中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品
5、重视思想教育教师要明确每单元教育的德育要求,要充分利用教材的思想性和特点,结合学生实际进行思想教育,引导学生树立远大理想,明确学习目标,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性
6、深入研究教材正确把握本堂课在单元中、在整册教材中地位把握教材内容纵向衔接和横向联系,正确把握教材的重点、难点,找准教学突破口,不得出现有思想性、知识性、科学性的教学错误
7、加强学法指导教学要遵循教学规律,正确处理主导和主体的关系,提高学生主动参与学习的深度广度和效果注重师生互动,注重分层教学,反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法
8、教学设计严格有序,教学活动内容充实,有梯度,从具体到抽象,由浅入深,从已知到未知,理论联系实际,循序渐进,定量适度、思想清晰,层次分明,语言准确,板书规范、突出重点,打好双基,关注体验与实践的环节,学生有自主学习的时间和空间重视课堂总结,重视作业布置
9、重视信息技术引入课堂积极、恰当地运用教具和现代化教学手段,激发学生学习兴趣,拓宽学生视野,增强教学密度,反对信口开河、照本宣科或是“满堂灌”的做法
10、讲究教学艺术提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力,保证按时按质完成课堂教学任务对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止,课后个别帮教帮教学生要态度诚恳,以理服人,讲求实效,反对冷嘲热讽,保护学生的自尊心,尊重学生人格,不准体罚或变相体罚学生,不能随便把学生赶出教室或不准入教室,也不能采取放任自流的不负责态度
二、备课要求
1、备教材研究学科教学要求,熟悉整套教材,掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料,结合学生实际制订学期授课计划,单元授课计划,课堂授课计划
2、备教法遵循教学规律,运用教学理论,结合教学要求,认真研究教材教法正确处理教材与授课的关系,设计科学有效的教学过程和教学环节,实现有效教学
3、备学生面向全体学生,注意德育、美育、理想教育的渗透,了解学生的基础知识,基本能力和非智力因素等方面的情况,充分发挥学生的主观能动作业,努力做到分层教学,分类指导,因材施教,循序渐进,全面提高教学质量
4、备课件充分合理运用现代化多媒体技术,突破教学重点与难点,激发学生学习兴趣,拓宽学生视野,训练学生思维能力以取得良好的教学效果备课本要注明上课所需教具,实验器材等
5、备板书板书设计精要常用的板书设计有观点式板书、线索式板书,表格式板书、图解式板书,提纲式板书等板书力求清晰、扼要、突出重点
6、备预设教师要对课堂中学生将容易出现的问题进行充分预设,对教学进行清晰理性的预测,便于对课堂的生成能巧妙地做出调整与变动
7、备练习紧紧围绕知识点精心设计练习内容数量适当,难易适度题型丰富,符合课改要求
8、教学反思教案实施后,及时将教学过程中的经验,教训记录下来,特别是教学效果进行反思,以利于下次课时或以后的教学作为借鉴教学反思不少于三分之一
9、重视集体备课,变个体劳动为集体劳动集体备课的操作程序是一个单元的教学内容在教学前分给每位教师,保证每篇节有一个人深入备课认真分析教材、精心设计教学过程,选择教法形成主讲材料,然后组织主讲,同学科同年级教师进行评价,最后由主讲教师综合整理,形成高质量的可操作化的教案
10、做到超一周备课量,共享教案要有修改后的痕迹5年内新教师必须备详案,第一年任教该年级该学科的教师也必须备详案,杜绝不备课上课的现象
三、作业的布置与批改要求-作业布置及相关要求
1、作业内容要精选要有助于学生巩固与加深理解所学知识,并形成相应的技能技巧,符合新课程标准和教材的要求;作业要精心设计,形式要有利于激发学习兴趣,在保证教学质量的前提下,力求少而精凡是布置学生完成的作业,教师必须先做一遍,体会每道题目的目的性和解答关键,精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间
2、作业量要适当教师不得布置机械重复和大量抄写的作业;难易要适度,作业的难度以中等学生水平为准,设计要有梯度,有明确的目的备课组应统一要求,提倡分层布置作业,针对学生的不同水平设计必做题和选做题,保证兼顾每一层面的学生布置作业要有全局观念,严格控制课外作业的总量,每日课外作业总量控制,初中应在
1.5小时以内完成小学一二年级不留回家作业,三至五年级每门功课书面作业时间不超过半小时
3、作业要求要明确教师布置的作业,应明确规定完成时间,凡能在课内完成的作业不到课外去做,不加重学生学习负担对较难的题目应向学生作适当的提示,启发学生独立思考,提出作业书写格式的规定要求,使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度
4、作业态度要端正教育引导学生先复习后作业,养成独立思考,按时独立完成作业的习惯要求学生作业书写工整,字体要规范,书写格式要统一,要求要一致,要及时检查并改正作业中的错误
5、作业形式要多样各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业,除必要的课外书面作业外,兼顾统一与分层、口头和书面、预习与复习、中长期与短期,实验操作与听力练习等每个学期还应布置一到两次研究性的作业预习性作业,要有明确的自学重点,有预习提纲和要求
(二)批改作业要求
1、作业的批改要做到“有发必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必纠”
2、教师要认真及时地批改学生的作业以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题对学生作业中存有的问题作好记录分析,对典型的情况要在下节课作简要讲解,要讲科学重实效严禁让学生代批作业对少数特殊学生(包括尖子生和学习困难学生)专门布置的作业,尽可能面批
3、作业的批改要认真规范,要采用评语式、遵循启发、鼓励原则,促使学生的非智力因素向良好的方向发展
4、批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔作业批改认真细致,准确无误,无漏批、错批现象对学生改正的错误要及时给予复批,批改符号要规范每次作业批改后,教师要给予评分,并做好作业批改记录,认真讲评,对错误集中的作业要集中订正作业批改应有评语或等次,并注明批阅时间
5、教师对学生经常容易做错的题目要汇编“错题集”,各科任课教师要及时督促学生整理错题集并用好错题集
四、辅导要求
1、通过全面了解,考核测试,建立优生和后进生档案,重点分析后进生落后的原因,以便根据具体情况进行有针对性的教育
2、在学科教学中,好、中、差学生区别对待;在课间,对优生和差生进行适当的个别辅导;在布置课外作业时,重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高,对优生和差生提出不同的要求
3、建立学生学习小组,逐渐形成合作学习的氛围,鼓励优生对后进生的生帮生,师帮生的“一帮一”活动
4、教师应协助班主任做好学生的思想教育工作,对纪律差的学生加强思想教育,加强家校联系,共同做好学生的德育工作
5、组织好学科拓展活动,做好拓展活动辅导记录;学校每学期举行各年级学科竞赛,以便提高学生学习潜力与学习兴趣
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
7、教师应对学生困难学生进行个别辅导,做好辅导记录备课组、教研组要建立辅优补差计划、总结,有定期检查记录
五、复习、考试、评价要求
1、教研组有对复习、命题、考试、阅卷、评价的主题研讨,重视提高教师的命题和评价能力阶段考试试卷的命题应以大纲为纲,以课本为依据,难易度恰当,注意检查学生用所学知识、理论说明和分析实际问题的能力
2、教研组要制定切实可行的期中、期末复习计划,提高复习效率各备课组要在组长的带领下,集中全组老师的智慧,梳理教材知识点要处理好基础与提高的关系,学生自主复习与教师指导的关系,按照循序渐进、阶段侧重、专题突出、精讲精练的原则合理安排好基础复习、强化能力、查漏补缺、综合运用这四个阶段的时间安排和实施过程上好每一堂复习课,合理分配好讲、练的时间,要充分利用课堂时间加强对复习内容进行系列化的专题训练
3、教师应遵守考试监考规则、严肃考试纪律,保证学生考试成绩的真实性
4、教师应按标准客观公正地批阅学生的试卷,并能对学生卷面中普遍存有的问题进行教学反思,及时改进教学行为教师应对每一次测试的学生成绩做好记载对学生困难学生的成绩记性跟踪分析
5、测试结束做好六个层面的质量分析任课老师(分析班级情况)一备课组(分析教师的教学情况以及学生学习情况)一教研组(分析备课组活动质效)一年级组(分析学生的学习情况以及各班级情况)一教导处(分析教研组活动情况以及命题评价)一分管校长(分析教导处工作情况)
6、关注合格率,关注学困生的学业成绩要做好教师、备课组、教研组、教导处四级学困生学习情况跟踪记录分析学困生的进步与不足,排查原因,采取积极对策提高学困生学习自信心教师集体备课心得体会「篇五」20xx年x月x日上午,我有幸参加了国培基地校xx实验中学的政治集体备课活动本次活动的集体备课组由学校的名师主持,参与的各位老师积极发言,建言献策,教研员们畅谈了对集体备课的看法,指出集体备课中存在的问题及困惑,大家探讨了解决问题的办法老教师做了重要指导,各位老师积极交流互动,气氛热烈、融洽下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会
一、要有科学合理的方法这次集体备课,学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人,主备人介绍自己的教学构思,教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后备课组长总结,形成共案这是集体备课的好模式,值得贯彻
二、集思广益,博采众长集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,学生的学习,也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高
三、组织形式可以灵活多样集体备课,在办公室其实随时都能进行我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本,将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来,甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来,这样,效果会更好些这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录
四、针对部分老师提出的集体备课时间分配难,下面农村学校同年级班级少,集体备课不好组织等问题提出几点建议
1、网络备课有条件的学校可组织网络集体备课指定初备教师先形成预案,发布在校本教研网上,提出存在问题等,集体备课组的其他教师课余抽空登陆发表意见,提出改进办法等进行研讨,最后由备课组长综合教师们的意见形成共案并实施
2、解决备课组教师人手不足的问题农村中学可以全组参与组织集体备课各年级的教师分别组成年级备课组进行集体备课,以解决备课组人手不足的问题以上拙识浅见,望各位教师、各位领导多多指教!教师集体备课心得体会「篇二」为了提高教学质量,我校采取了年级组集中备课,它促进了教师的成长,也极大地提高了教师的业务能力和理论认知水平,促进了教师向专业化的方向发展,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材作为一名年轻老师,我认为集体备课,可以吸取到别人的优点来不断完善自己在集体备课的时候,由于在教学中采取了统一备课、统一教案的做法,你可以取别人之长补己之短,使自己的教学不断进步下面是我的一些心得体会
一、集思广益,博采众长集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,学生的学习,也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高
二、集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬我们体会到,集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识同时,我们鼓励教师注意保持个人特色,体现个人风格,并应突出创新;特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新,通过对教材中的疑点、难点问题,以及教师们关心的问题,共同进行细致的探讨,集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备,充分调动了全体教师的积极性和主动性,使老师们对教材有了更深刻的理解
三、有意识合作上升到行为合作教师的集体备课,促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作,从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶,形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚,为教师培养学生合作探究提供了可行的模型总之,实行集体备课,发挥集体优势对我们每个教师都大有益处我们既要实行集体备课,又要有自己的独特见解,做到资源共享、优势互补同时,集体备课的开展,可以促使青年教师尽快成熟起来,也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合,在互动提高的过程中,不断形成具有个人特色的教学风格教师集体备课心得体会「篇三」我校从20xx年9月开学以来,每周三下午,数学组教师就会进行集体备课通过集体备课活动使得数学教师受益匪浅,在一次又一次的集体备课,为每位数学教师指明了教学方向,使得我们对新课程理念有了全面的理解
1、数学教学与现实生活紧密结合在平时的教学中,充分的利用好课本中的教学情景,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,这样将抽象的数学具体化和生活化,从而激发了学生的学习兴趣,也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的
2、教师要有扎实的基本功当看到老教师谈及分析教材,分析学生不同的特点时的那种面面俱到,无微不至时,我真的感觉到差距的遥远,老教师的精神也使深深的敬佩,为我们年轻教师做了好榜样,在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论,我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻,才能在课堂上充分发挥教师的主导作用
3、要了解各个年级段学生的特点组织合作学习比如三年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工,也不会听从组长的布置,在小组争抢着分担每个角色这种情况教师要制定一个可行方案,完成教学任务在小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法,然后再小组合作学习小组分工要合理,每个组员都要有事情做教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见,鼓励学生大胆发表自己的见解在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好,及时搞好对小组的评价当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究总之,学校开展集体备课活动,对于每一位教师来说,无论在备课方法,还是课堂教学中都有很大的帮助教师集体备课心得体会「篇四」现代社会,竞争激烈仅凭教师个人的智力、经验和已有的有限信息已无法满足课堂教学的需要集体备课的意义在于智慧的碰撞,资源的共享,优势的互补,既有利于丰富和发展自己,又有利于激活课堂、提高实效这已成为时代的发展的迫切需要那么,如何进行集体备课呢?笔者认为应主要从以下五方面着手
一、集体备课应围绕一个中心,达到一个目的即以“问题”教学为中心,达到让学生“动”起来以此增长能力的目的
二、集体备课应坚持两个基本点即一备主体,二备客体
1、备主体即备学生要了解学生学习现状,对知识的储备情况和学习倾向性,以便制定和实施现阶段教学方案
2、备客体即备教材在认真学习《教学大纲》和《考试大纲》的基础上,制定切实可行的教学方案在认真研读教材的基础上,结合全程教学计划,着重备教学过程中的以下六个环节
(1)落实基点落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点,明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点
(2)突出重点突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点
(3)突破难点明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点,有突破难点的措施和方法
(4)巧析异点明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别
(5)激发疑点提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的点和兴奋点问题
(6)体现特点提出能够体现本节课的特点并反映学生特点和教师的教学特色的“小三连”教学设计
三、集体备课应坚持三项基本原则
1、理论联系实际的原则理论联系实际,是学习《思想政治课》的根本原则,也是学习的方法因为只有理论联系实际,理论才学得清晰而不混沌而理论学习的目的,全在于应用所以,理论联系实际是搞好思想政治课教学的关键如何把理论与实际联系得好呢?这就是要寻找联系点、选准结合点,把学用两张皮糅合起来紧贴在一起哪些是理论联系实际的联系点?就是指国内外发生的经济、政治、文化的重大事件;社会上的热点、焦点,也是联系的重要内容寻找联系点,就是从学生实际出发,用课内学到的理论知识来理解分析国内外发生的重大事件及社会热点、焦点,要有序、有意、有机,选用最新的信息,进行教育
2、实效性原则
3、程序性原则第一步形成预案在个人剖析教材和研究学生的基础上形成预案第二步修改预案在集体备课中,各抒已见,互动讨论,分享智慧第三步完成设计第一位教师经过思想的交锋和智慧的碰撞之后对自己的预案予以修改最终形成既博采众家之长又独具个性的教学设计
四、集体备课应做到“四化”“四化”即时间制度化、操作程序化、任务责任化、内容规范化时间制度化每小周的周
一、周三下午为本组集体备课时间,每大周的周二下午为社会学科集体备课时间操作程序化首先,在个人剖析教材和研究学生的基础上形成预案;其次,在集体讨论中,各抒己见,互动讨论,分享智慧,修改预案;最后,形成共识,完成教案任务责任化任务落实到人,明确责任内容规范化每次集体备课都按集体备课的五个方面内容进行
五、集体备课应备五个方面的内容
1、备课前导入题“良好的开端是成功的一半”,在教学过程中新课的导入显得尤为重要,新课导入的好坏,关系到一节课的成败,如何导入新课,在最短的时间内抓住学生的心弦,巧妙地运用辅助材料,可以收到特别的效果利用辅助材料导入新课,方法很多,可用引言导入、名人名言导入、插图导入、“想一想”导入等等,而关键是要用得合理,用得巧妙,特别是要抓住学生内心深处的疑点,激发学生的求知欲望,这样才能真正起到“一石激起千层浪”的功效
2、备课堂预习题在每上一节课之前,认真设计好本课内容的基础知识题,让学生通过自主学习能够独立完成的问题
3、备课堂讨论题课堂讨论,既是一种教学手段,也是启发式教学原则的重要体现在课堂教学中,通过精心组织课堂讨论,不仅能够活跃课堂气氛、调节教学情境,而且能激发学生兴趣,促使学生主动参与教学过程,培养他们的创新思维和创新能力所以,教师能否组织起精彩而有效的课堂讨论,在某种意义上讲,是一节课成败的关键
4、备课堂练习题通过学生自学、课堂讨论等环节,学生对基础知识及教材的重、难点虽有了一定的了解,但还没有真正理解和掌握要达到理解和掌握的程度,还必须通过一定的练习题,使学生能够从多方面、多角度、多层次来理解教材的内容,并达到提升能力的目的课堂练习题,主要题型有下列几类基础题、高考题、典型题、综合题、创新题
5、备课后反思题上完每一堂课,每位老师都会有不同的感受、看法,或会遇到新的问题,对此,我们进行必要的交流,以便及时纠正,改进和提高备课要求(五备,五统一,五注意)
(一)备课中力争做到五备,五统一,五注意
1、“五备”即
(1)备教学大纲在每学期开始,每章节的开头,应认真学习教学大纲,了解和掌握大纲规定的双基要求明确各单元、各章节,每课时的教学目的和要求,上课、考试、复习应按大纲要求进行
(2)备教材认真钻研教材,掌握重点、难点、关键所在,掌握教学过程中的深广度
(3)备学生考虑学生知识状况,从学生实际出发,确定较佳的教学方案、方法和具体要求
(4)备教法根据教材•、学生特点,选择适当教学方法和教学手段(如电教用具、教具)5备思想教育教学过程力争做到知识性与思想性有机结合,针对各学科各章节特点,进行行之有效的、恰当的思想教育
2、“五统一”即1统一教学进度、教学内容;2统一教学目的要求;3统一教学的重点、难点、双基要求;4统一课堂主要范例、练习与作业内容;5统一考查试题
3、备课中注意处理好下面五个问题1双基的扎实;2范例的选取;3重点的突出、难点的突破、关键教材的处理;4能力的培养与智力的发展;5理、化、生三科注意以实验为基础的教学
4、备课时处理好下面五个关系1老师为主导、学生为主体的关系;2扎实双基与发展能力的关系;3重点教材与一般教材的关系;。