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教师评优主要事迹材料教师评优主要事迹材料「篇一」我校郭其金老师一直以来为学校无私奉献,郭老师一直有病在身,身体状况不好,但是他依然用自己家的三轮车驮水供应学校师生饮水,一直坚持到现在,并在寒假暑假期间,主动为护校老师送来热水,郭老师送来的是一壶热水,在我们看来,郭老师送来的是一份温暖40多年来一直是以校为家,为学校的事情比自己的事情还要上心随着年龄的增大,身体状况越来越差,可是他依然坚持带病工作,这些卜都小学的老师都看在眼里,服在心中!卜都小学刘永标老师,自从不担任班主任以来,便主动负责起了学校的后勤工作,不论是寒冬还是炎夏,每逢周一,便很早来到学校,打扫伙房的卫生,生起炉火,烧起热水,为学校老师到校上班后提供第一杯热水,平时只要炉子熄灭,二话不说就去生炉子,由于长期负责生炉火,大家便风趣的称他为“生炉大使”,他自己也打趣的说“来到卜都小学以后,很大的一个收获就是学会了生炉子”生炉子事小,但从他的身上折射出了这种持之以恒、无私奉献的精神卜都小学李家聚,张明春,张明政、刘永光四位老教师,平时以校为家,只要学校里有杂务活,诸如修改线路,换电线,安装水管,平整学校小菜园等等,总之,学校里的大大小小的事,只要是他们力所能及的,都认真负责的完成也正因为他们,近几年来,我校几乎没有向中心校打过一次报告,更没有让中心校来帮忙,大大小小的事情,都是我校教师自己完成的,这背后都离不开这些老教师的辛勤劳动教师评优主要事迹材料「篇二」的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”通过开展丰富多彩的班级读书活动,优化班级文化环境,丰富学生精神生活,促进学生综合素质的全面发展另外,她积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会,展示学生各方面的才能,发展个性让学生自己组织、自己管理、自己发展,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体
五、科学的方法是做好班主任工作的关键在干班主任工作以来,她虚心向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较综合的•治班方案配好班干部通过竞选产生班干部,指订责任目标,定期评议考核她想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,调动学生学习工作的积极性教师评优主要事迹材料「篇七」
一、读书,工作之余的第一选择子曰“学而不厌,诲人不倦”在孔子看来,学而不厌、诲人不倦是教师应该具备的两个重要品质学而不厌体现着教师内心的开放、自强不息和不断进取,而诲人不倦体现着教师的爱心、耐心和敬业精神李X老师认为,学而不厌是诲人不倦的前提、基础和条件作为一名小语教研员,肩负着引领全区语文教研、服务学校语文教学的重任,只有学而不厌,才能把握教育的动态,才能保持内心的开放和鲜活,才能具备前瞻的眼光否则,即使有足够的工作热情和耐心,带给老师们的也只能是令人讨厌的唠叨和空洞的说教为此,身为教研员的李老师,工作之余的第一选择就是读书李老师常说“我本来是只会教书的教书匠,凭着良好的‘课感,我的语文课受到学生的喜爱,同事的认可,家长的赞许但是教研员不一样,我要通过我的工作让更多的老师把课上好,促进教师的成长我必须比老师们读更多的书,我才可能不负教研员的工作职责”近10年中,李老师自觉读书,不断加强理论学习除了《教育心理学》、《当代语文教育学》、《新课程语文教学论》之外,《新课程培训系列丛书》、《新世纪教师教育丛书》、《语文课程论基础》、《走进语文教学之门》、《语感论》、《语文教学内容重构》、《语文教学本体论》等专著是案头必备,《人民教育》、《中小学教学》、《小学语文教学》、《小学语文教师》、《湖南教育》等教学杂志更是期期必看除此,散文、小说也是李老师喜欢的读物正是这样不断的学习,她逐步实现着“敬业,勤业,精业,乐业”的自我塑造目标读书,让李老师有着谦逊的胸怀,淡泊宁静的品质也正是这种独特的魅力,她得到了老师们的拥护和尊敬
二、立足课堂,潜心教研课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学从优秀小学语文教师成长为教研员的李老师更是深知课堂的重要担任教研员以来,李老师一直没有脱离课堂,下校听课是工作的重要组成部分每学期听课都在100节以上听课的目的不只在“听”,更在于思考与发现发现问题,发现经验,发现新人对于新人要提供平台,对于经验要善于总结推广,对于问题要善于思考找到解决的路径李老师就是一个善于发现、善于思考的教研员一是善于发现老师教学中的问题老师们都说,听李老师评课,总能有茅塞顿开的感觉凭着对课程理念的准确理解,对课程标准和语文教材的准确把握,和丰富的小语教学经验,李老师总能敏锐地发现教学中的问题与毛病,总能给老师们以恰当的建议在与老师们交流中,李老师始终坚持“同伴”的姿态,坚持“互相学习,共同成长”的原则,从不居高临下,当“站着说话不腰疼”的“专家”,从不把自己的意见强加于人,总是鼓励教师大胆创新、大胆实践正是这种真诚的平等态势,她赢得了教师的信赖,树立了自己的威望二是善于把教学中的普遍问题上升为小课题研究,开展基于问题的专题教研活动,提升教研的质量近年来围绕“略读课文教学”、“童话教学”、“拼音教学”、“古诗教学”、“作文教学”、“语文学习评价”等专题开展的研讨活动受到了上级领导与专家的好评,在这样的专题研讨活动中,教师的专业素养得到了提升三是善于发现经验,并进行推介育英小学的日记小列车、八一路小学的语文学习评价,大同二小的习作研究均作为典型活动对全市小语教师开放而区语文特色教研活动交流也让全区各校在分享经验的同时获得启示四是善于发现新人,为教师成长提供舞台在听课的过程中,李老师一旦发现出色的青年教师,总是想方设法为她们搭建舞台,让她们体验成功的喜悦“名师从这里起步”就是展示青年教师课堂教学的舞台,王宇、辛晓明、蔡敏、周文佳等多名青年教师就在这样的舞台上展示着他们的独特风采凭着对课堂教学的准确把握,在各类比赛中,李老师指导的芙蓉区的选手总能取得喜人的成绩朱爱朝获全国第六届青年教师阅读教学比赛一等奖;刘再晖获湖南省低段阅读教学比赛一等奖;刘再晖、石海燕、张芳获市识字教学、阅读教学比赛一等奖;李毅等多人的教学光碟由湖南教育音像出版社出版发行立足课堂,潜心教研,从几大本厚厚的教研笔记中能体会到李老师对工作的用心近10年,李老师主编、参编教育教学用书7本,23篇论文在省级以上刊物发表,2篇论文获国家级一等奖,主持课题研究获市一等奖并获友谊科研奖,参与课题研究获国家级二等奖、省级一等奖魏燕,女,1982年4月出生,现任教于达拉特旗第九中学,并担任教研组长工作20xx年9月参加工作,10年的教书生涯中,有3年的下乡工作经历,有2年半的班主任工作经历在担任班主任期间,她爱岗敬业,尊重学生,尽职尽责;不断地探索班级管理的方法和途径,逐渐形成了自己的工作风格特别是20xx年,所带初三
(7)班,班风正、学风浓,精神面貌昂仰向上,日常行为规范表里如一班级成绩,无论是期中、期末检测,还是当年的中考,均取得优异成绩,其中周轲轩同学在中考中考出全旗第一名的好成绩20xx年所带年级在全市生物中考中均分排名位列全市11名
一、思想教育,放在前魏老师教学的理念是先成人,再成才所以,她十分注重学生的思想教育她经常利用课余时间对学生进行思想教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界还充分利用课余时间和学生及家长促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!
二、民主管理,有实效无论是带哪届学生,她总是在第一学期的第一周里就组织全班学生,通过举手表决的形式制定出本班的生物课班规、奖罚措施,以及推选出有责任有能力的生物课代表等,并在以后的学习和生活中,由课代表组织执行在执行的过程中,如果发现哪些地方不太合理,全班同学再次举手表决,进行修改,课代表继续执行在要求学生的同时,她也始终坚持做到以身作则要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做在这样的民主管理下,她所带班级班风正,学风浓,成绩也都名列前茅
三、小组合作,促进步魏老师是我校最先实行小组合作学习的老师之一,但她不同于其他老师的是,她把小组合作,共同进步用在了班级管理上她所带班的学生,除了课上学习、做作业是一个小组,课下的行为习惯方面、打扫卫生等也是一个小组在她们班的小组考核方案里,不仅要在课上给各小组量化积分,课下也从其他各方面对小组进行量化积分,这样每周每小组都有自己的积分,积分排最后的两个小组下周值日所以在她的班级里值日小组也是学习小组在小组合作共同进步的管理下,每位同学的心都往一处想,劲儿都往一处使,班级各方面都在不断进步
四、公平对待,显尊重作为教师,做到公平公正是管理好班级上好课的一个重要因素魏老师,无论是对待优秀的学生,还是对待后进生,或是品质差的学生,都一视同仁,做到要奖一起奖,要罚一起罚不仅如此,她更能尊重每一位学困生她明白学生之间的个体差异很大,但是,每位学生都渴望成功,都想得到别人的赞美和尊重,这是他们共同的心理需要学习困难的学生,往往缺乏自信,学习态度消极,在学习上容易形成恶性循环对待这样的学生,她给予了更多的关注,善于发现他们的闪光点,并大力加以表扬,以激发他们的自尊心和上进心付出就有收获,努力换来硕果魏老师所在年级曾先后在全旗生物中考中连续三年获得第一名两次第二名一次的好成绩坚信,在今后的教学工作中,她定会争创佳绩,努力为祖国培养出更多杰出的人才教师评优主要事迹材料「篇三」徐宝桃,中学化学高级教师,现为德安二中初三化学老师该同志多年来一直以一名优秀教师严格要求自己,怀着教师的神圣使命,勤奋学习锐意进取,强化师德文明素养本着“一切为了学生,为了学生一切”的思想,诚实做人,踏实做事敏于事而慎于言,以现代化教育教学思想指导关注学生的心理,以丰富的学识使学生“敬”、以亲切的态度使学生“爱”、以严谨的标准使学生“慎”、以灵活的方法使学生“能”以实力化魅力,使学生“行”以她为范、“言”以她为据、“想”看她思路、“写”按她要求,让自己努力成为学生人生航程中的一盏明灯20xx届她带班级初三
(5)的中考成绩综合排名第一;20xx届初三
(2)也是第一,初三
(3)排名第三;20xx届初三
(13)排名第一,初三
(9)班排名第二;20xx年和20xx年中考化学综合排名都在全县名列前茅,20xx年被评为教体局“优秀教师”她对她的学生都极富爱心,亲和力非常强,师生关系及其融洽,忠诚热爱教育事业,年年受到学校和所带班级班主任及老师和学生的好评,年年被班主任争着聘任教他们的班级,这样的好老师,在评优评先上从不与他人去争,总是高风亮节让给别人,长期默默无闻地做好自己的本职工作,业务上刻苦钻研孜孜不倦,她爱岗敬业勤学善思20xx年,她所带班级中有位班主任突然得病住院不能带班,学校临时叫她带班,她没有一丝犹豫,接过学校交给的任务,起早摸黑结果在短短三个多月时间,出色完成了所带班级,学生喜欢,家长高兴,学校满意,在社会上获得了一致好评,完全可以说徐老师不仅是一位出色的好老师,而且是一位出色的班主任教师评优主要事迹材料「篇四」范同志是我区从教三十七年的资深美术教师多年来他以谦和、执着的人生态度,爱教、爱生的师德风范,刻苦、严谨的治学精神几十年如一日地奋斗在教学第一线问他有多少学生因为喜欢和蔼风趣的教学而热爱美术、成为美术专业的人才,他说没有过统计,但总是有毕业后的校友成群结队来看望自己尊敬的老师;问他多少青年教师经他的悉心辅导在省市教学竞赛获奖,他说不会去记录,但总是有区内区外的老师来到理事长身边寻求帮助和指导;问他领导动员你申报学科带头人、各类先进甚至提拔,你都谦和谢绝?他说少给组织添麻烦,但每年评优,群众的选票总是给予他最多的提名年复一年,校园里总是被孩子们簇拥着的这位先生,幸福笑脸洋溢着平凡的意义和魅力的绽放“教书就是给予孩子们心灵上的关照”这是范老师几十年育人经验和他对教育的理解每天早早来到学校,他把美术教室的地板、桌椅、门窗打扫得象像镜子一样,迎接来上课的每一位孩子,他说,匆匆而来又匆匆而去的学生哪来的时间做卫生,于是便与孩子们有了个约定“老师做你们的清扫员,你们当教室的保洁员,”爱美的孩子,从爱整洁开始就这样老师把休息时间还给了学生,学生把整洁留在了教室他虽人过半百,只要走进课堂,走近孩子,他就童心焕发,用他的几十年练就的独特的童体字、儿童画紧紧地牵着孩子们在儿童美术世界里快乐地学习着形成了他个人独特的教育风格和教学艺术教学中他总是让每一个孩子饱尝成功的喜悦范老师经常挂在嘴边的一句话“同学们,语文数学可能会做错题,美术不会有错画,只有好和更好,老师在批阅你的作业时,会带着眼镜去发现你的每一处细小的优点,手中的红笔是用来勾划优点的”当老师理解了教育之后,孩子们便读懂了老师当孩子们看到老师拿起红笔在寻找着自己的优点的时候,心里都是美滋滋的范老师的教育理念,对学困生是最管用的几十年的教学,他几乎不找学生进办公室谈话,他以为教师找儿童谈话几乎无效,进办公室多的孩子“脸皮厚”,对待孩子应该适时给予只言片语的心灵关照和点点滴滴实际的帮助一届又一届的学生中,都有几位学困生,他们在范老师的美术课堂找到了自信在课间,只要范老师的身影出现在校园,总是一群孩子快乐地围绕在他的身边,有的孩子干脆改叫他范爷爷有心理疾患的周邦彦同学寻找到了画画能使自己开心,他的奶奶找到学校感谢范老师带给孩子的快乐在学校从不说话,拒绝与人交流的于鸿飞同学在范老师的亲切关怀下终于有了笑脸,一天放学,他站在校门口等着,硬是要拉着范老师到他家做客“自律是教师的职业操守”尽管他指导学生绘画获得一些的奖励,他从不张扬,决不把学生过早带入不公正的、阻碍学生成长的甄别选拔之中,拒绝赢利性的参赛他对有困难孩子以帮助美术课学生带不齐工具材料是许多老师头痛的事情,每当范老师走进教室,口袋里总是装着为贪玩的孩子准备的一些铅笔、剪刀、纸张、胶带等等个别家庭生活困难的孩子,范老师自己掏钱为孩子买好水彩笔,在他的感召下美术用具互相帮助蔚然成风他说“充满爱心的教室里,孩子们没有困难”他十分珍爱手中的这份事业,妻子因病住院,晚上照顾病人,白天按时上课;母亲瘫痪在床,白天按时上班,晚上照料老母,由于上班,当母亲再度发病没能及时抢救去世,心灵的自责和身体的劳累,他从不声张就连上课提前进教室、提前一天指导学生为美术课作准备等等,这一类小事都一一在范老师的自我规范中“教学艺术需要钻研、积累,更需要传递、分享”他是一个发愤的人三十多岁担任市教研会秘书长,如今还在担任区小学美术教研会理事长工作年轻时就全市赛课一等奖,多次为市、区美术教师上示范课去年,五十多岁了,还在带头为区内美术老师上教研课,一位年轻老师在自己的教育博客中写道看了范老师的教研课,让我明白了教学中的许多问题协助教研员指导多名青年教师获得中南六省、湖南省、长沙市赛课一等奖他苦练绘画,参与全国大中小学美术专业教师同场竞技,获全国美术大赛二等奖,长沙地区一等奖;他经常用假节日自费外出写生,悉心指导年轻教师学习绘画基本功,近几年,开全市之先河,连续组织四届蓉芙区美术教师画展,向全市展示蓉芙区美术教师精神风貌和推举新人蓉芙区促进教师专业成长的举措得到湖南师大、湖南美术出版社、市教科院的肯定随着城区格局的变化,美术老师人员分散、面广,他与教研员一道,发挥学会优势,20xx年以来,开展《专题式小学美术教研策略的研究与实践》的课题研究,作为课题负责人之一,带头研究,撰写论文,《城区美术学科教研活动分片组织的优化作用》获得省、市科研论文评比一等奖,蓉芙区美术学科分片区的经验在全市作了经验介绍,教研活动的创新、教研会卓有成效工作,得到美术老师的敬重,美术教研会被区教育学会评为优秀教研会个人被评为长沙市教研积极分子教师评优主要事迹材料「篇五」广东省中学语文特级教师、广东省南粤杰出教师、全国优秀语文教师、广州市首届十大杰出青年之
一、广州市模范教师、广东省“普法系统百千万人才工程”专家班首批培养对象、华东师大教育管理专业博士研究生课程班(在读)在广雅教书育人31年,教育教学成果显著,曾获广东省教育科研成果一等奖,广州市特等奖,出版著作30多部,发表论文及教学文章400多篇现还兼任华南师范大学教育硕士专业学位研究生指导导师、广州大学教育硕士专业学位研究生指导导师、广东省普教系统百千万人才工程导师、广东省中小学教材审定委员会委员、广州市中学语文教研会会长、民进广州市委副主委等职教师评优主要事迹材料「篇六」该老师担任班主任工作已经十七个年头了,她把满腔的热情全部倾注到了学生身上几年来,她所带的班班风正、学风浓,在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅,多次受到学校的表彰,分析其中的原因,有以下几个方面
一、以身作则,无私忘我,做学生的表率带好班级,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心为此,当班主任之初,她就下定决心,用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心由于只担任语文教学,和学生课堂接触的时间不是太多,想了解学生的学习情况、思想动态,就要付出更多的时间和精力因此,每天早上她总是第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学后一定到教室看一下才放心地离开;任课教师有事她自愿和学生泡在一起,带领大家一起读书、学习;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生,特别是大扫除,她和学生一起搞;在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,时时提醒学生注意安全、注意健康;学校、班级搞活动,她一直都陪着学生,一起经受严寒酷暑,一起享受痛苦和快乐十七年来,她从未误过一节课,年年几乎全勤这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成了无形的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟由于全班上下齐心协力,各科成绩在同年级中遥遥领先,各种活动总是榜上有名
二、关心爱护学生,献出自己满腔的爱要让学生成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭干班主任工作以来,她从没有体罚过学生,即使学生犯了错误,也能心平气和,对症下药班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几个,在她细致、耐心地工作下,他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习
三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上她相信每一位学生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励她体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁没有心理教育的教育是残缺的教育如今,许多学生的问题是心理问题而不是思想问题,需要走进他们的心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,她都毫不吝啬地面向每一个学生,让他们都有做人的需要和前进的动力
四、重视主题班会与主题队会的开展她十分注重每次主题班会与主题队会的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导以后的言行她班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动如周一的“快乐读书”活动,读名篇,记笔记,写心得;周五的语文综合课,讲故事,说心得,诵经典,评习作;每两周让学生办一期“快乐读书”小报;并且要求学生将读书活动中读到。