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教师师德培训心得体会教师师德培训心得体会「篇一」“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类这都是师德学怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养通过一段时间的学习,我感到师德建设的学习对一个老师很重要,体会很深一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教“学高为师,身正为范”老师的身正,在德育中尤为重要其身不正,何以为师?教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为“授业解惑”之人,更应为人师表,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生然而,在现实生活中,我们有些“教书不育人”的教师因自身素质不完善,忽视了学生细小的举动表面上看,这不过是小事,一不留意过去了但如果站在学生的立场上,冷静地想一想,其实,这是一种“心罚”,它无意中伤害了学生的心灵学生对教师的说教进行认知时,往往自觉或不自觉地与教师自身的言行联系起来进行思考和评价如果二者一致,学生就会乐意接受,反之,就会抱鄙夷甚至抵制的态度的确,我们教育工作者自己并不真正具有的东西,便无法真正给予学生,因为教育不是演戏,假象逃脱不过学生明亮的眼睛着学校芳华的热情踏入实小校门时,当我开端生长为一名公民教师时,才真实懂得了这已不再是一种游戏,而是一种作业,伴着这种作业要求我具有崇高的教师品德本质,这才是咱们心灵的归宿俗话说”教育是一个良知活儿!”这句话言必有中地道出了师德的重要性师德崇高的教师会用自己的言行影响学生,耳濡目染的感染学生,在教授常识的过程中,教会学生怎么做人;师德崇高的教师,会不断更新教育观念,教育中辅导学生学习,教授学习办法,使学生终身获益;师德崇高的教师,会不时处处静静耕耘,忘我贡献,蜡烛相同,无怨无悔实小早已是一所一流的学校,社会各界人士都已认可一份耕耘,一份收成,我校之所以获得如此骄人的成果,那是由于咱们有一支过硬的领导班子,更离不开教师们勤劳的支付咱们到处能够看到,咱们学校的教师无时无刻不在起着演示效果,以他们执着的精力、广博的常识,丰厚的教育经历为实小发挥着光和热多少次教师们都是带病上课,多少天教师们都是以校为家,多少位教师都是一个班主任兼两个班的课,有多少教师的孩子姑且在读书肄业的关键时刻却无暇照料,可是,他们无怨无悔,他们不曾诉苦当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时,他们倍感欣喜;当他们听到学生“教师,您辛苦了”这遍及的问好时,艰苦都已云消雾散,唤来的又是旭日东升的明Ho有人说,历来没有哪一个作业像教师相同支付如此的多是啊,他们只求支付不求报答说忘我吧,太老套了,用他们自己的话说便是对得起自己的良知,咱们的教师呀,在世人任意蹂蹒良知时,却用生命去保护,一遍一遍地向学生们叙述着真、善、美,不吝支付终身的价值,何认为证?夜晚的星光能够作证,学校的白杨树能够作证,桌上大大小小的药瓶能够作证!“兢兢业业、静静无闻”这是老黄牛的精力;“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精力,”焚烧自己,照亮了他人”便是蜡烛的精力能够说每种产品的存在,都有一种精力支撑着它教师的存在呢?支撑它的就应该是这种崇高的师德吧!一位哲学家说过“人的终身只要三个日子昨日、今日、明日昨日叫无法,今日叫无畏,明日叫无悔“到垂暮花甲,蓦然回首,慨叹普通孕育了巨大,日子赐予了夸姣由于我在实小找到了我心灵的归宿,从教人生我有泪无悔教师师德培训心得体会「篇六」教师师德师风培训的心得体会从事幼儿教育工作一年半多经历了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,锻炼了自己各方面的能力,培养自己成为细心,注重细节的人但是琐碎的平凡,却是一种神圣的使命,因为我们面对的是孩子,每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这一年半多来,我面对着孩子,懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐总的来说,自己是发自内心的爱孩子,但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作爱孩子是母鸡都能够做到的事,所以真正做到爱孩子,要不断学习师德师风,不断学习和充实自己的专业理论知识,才能真正使孩子一生受益通过培训,我反思以往在工作中的不足之处,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅下面是我本人在培训中获得的几个方面的一些体会
一、以爱为本,尊重理解幼儿霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础尊重幼儿人格,允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性,并为他们提供更大的、独立的生活空间作为幼儿教师必须具备一颗爱心,这是衡量一名教师最起码的标杆作为一名幼儿教师,更需要具备这样的爱心,或者说,需要具备比其他年龄段教师更多的爱心和包容我们要学会怎样爱孩子、关心孩子、尊重孩子记得刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足,无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心孩子在老师爱的教育下轻松快乐的学习,生活即使他们有时候违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他们明白老师师关心你,爱护你的,是为了你着想才如此严格要求这样,在严师面前他们就不会产生逆反心理或歧视情绪,而是理解了老师的一片苦心学会爱每一个孩子,但要注意爱不要偏爱,偏离的爱有可能会害了孩子,比如孩子自己能吃饭,你为了爱孩子就喂它吃,什么都不让他做这不是爱,这样的爱就偏离了,所以孩子能做的尽量让他自己做,一定要把握好爱的尺度;事事关心每个孩子,从小事做起,做到每时每刻让孩子不离开自己的视线,善于观察孩子;尊重每个孩子建立孩子的自信心,做事要让孩子感到我们公平、公正、平等地对待孩子;真正的做到以身示范,学会为孩子服务,为孩子服务是各方面为孩子的一切发展而着想,帮助他们坚强、快乐成长,使孩子的思维活跃,快乐健康起来
二、以身作则,为人师表为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为幼儿的表率我面对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样孔子说得好“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意义可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情其实我们都知道幼儿园的孩子就像一张白纸,天真烂漫喜欢模仿教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境决定的教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活久而久之,孩子也会形成文明的行为规范让孩子得到周围人的尊重和喜爱,从而增强孩子的自信心如果每个孩子都能够做到这一点,那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐所以作为一名幼儿园教师,我自认为,不但要告诉每个孩子应该做什么,不应该做什么,更应该将这种要求内化到自身的行为实践中,在潜移默化中影响孩子,改变孩子,让孩子向着积极健康的方向发展
三、知识广博作为一个光荣的人民教师,必须具备高深的学识和高尚的情操首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神,还要具有渊博的知识在工作中,虚心向老教师学习、请教,取长补短大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,取得较好的教学效果面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及孩子成长对学高为师,身正为范的挑战,教师如果不强化自育力学苦练,做到闻道在先,术业有专攻,恐非易事因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学,心里学教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果引入急教学过程,是教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来,能够利用现代教育技术,恰当有效的选择教学方法和方式所谓知识无止境,我们只有实事求是的学习,要对立良好的职业道德,时时以育人者的标准严格要求自己,努力塑造好自己的人格,处处为人师表要认真钻研相互交流,相互学习,博取众长,使自己的常识专精博览,以适应两教育的要求,为培养现代化高素质人才而努力
四、教师要学会反思应该说,反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法作为一名教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的.专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长现在有些独生孩子由于家庭的宠爱,从小养成了事事占先,以自己为中心的坏习惯因此,我们教师不仅要言传,更要身教我们教师在热爱学生的同时,还要注意,让每个孩子去爱他人,尊重他人,宽容他人比如有时学生犯了错误,家长来说情,学校的纪律是严肃的,学生是平等的,可面对家长,我们得尊重,得给面子,我们需要他们支持,我们的目的是教育好孩子在不影响原则的前提下,为了工作,我们教师可以退一退,让家长释怀,有面子,同时,也让学生看到老师胸怀宽广的一面,赢得家长的尊重和学生的尊敬家长是学生家庭的中心,尊重家长,争取家长的理解、支持、配合,对我们的教育和学生的成长都是非常有利的俗话说退一步海阔天空,进一步走投无路
五、要乐于合作,善于合作现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作竞争促进了教育发展的繁荣,为教育增添了活力但教师又要乐于合作,善于合作孩子的成长和孩子素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果教师只有善于处理好教师于教师之间,教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一其实在与孩子们一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责,批评;多一份宽容,耐心,少一点责难、惩罚其实最重要的还是态度决定一切,不管做什么事情,态度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到细心、耐心、用心爱孩子,要有极强的责任心,才能体现工作的价值最后我想说,通过师德师风的培训活动让我更加体会到教师的神圣感和使命感,我愿意更加努力的实践《幼儿园教师的师德师风培训》用更多的爱去拥抱我的孩子们,这样会让教师的职业道路更加美好教师师德培训心得体会「篇七」体会在这次师德师风学习中,我进一步体会到了老师职业的时代性与创造性,进一步体会到了为人师表、教书育人的重大意义现将学习心得表述如下
一、教师是教育的根本,师德是教师的灵魂从本次学习中,我认真品味了“教师是教育的根本,师德是教师的灵魂”这句话是啊,“教师是人类灵魂的工程师”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献,教师要想干好教书育人这一工作,就必须要有良好的师德与高尚的修养我们常说“学高为师,身正为范”,良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求,教师师德素养的高低,直接关系到学生的健康成长因此,身为教师就要严格要求自己,在师德修养上不断鞭策与提高,只有这样,才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实二,教书育人“爱”字当先,做好学生的良师益友常言说“无德无以为师”,良好的师德就是教师爱学生的体现高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”身为教师要对孩子有深深的爱,这是对教师的基本要求如果一个人没有爱心,那他如何能够担当教师的职责?师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职因此,身为教师,就必须用爱心去滋润每一位学生的心灵,这样才不愧为师总之,本次学习让我受益匪浅,在今后的工作中,我将严格要求自己,用一颗赤诚之心去工作,去奉献,以高尚的师德去教育学生影响学生所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德,当然也包括自身的内在修养不管是教育谁,都应该以人为本,树立自身形象毕竟教师是孩子的学习榜样,在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜每位教师都应该有主人翁精神,应该把塑造人,培养人,教育人作为自己的目标,这样才能体现出真正的师魂师德是所有教师人格的具体体现,你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位从实际出发,勤业爱生,那样你才可能收获学生真挚的感情天天和孩子们在一起,使我深深体会到他们的纯真,活泼俗话说,亲其师,则信其道,信其道,则循其步,喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是学生的‘向导,旗帜不是说教师是人类灵魂的工程师吗?因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命我认为好的教师首先必须有敬业精神,充分认识教师工作的重要性,才能做好教师在家里面,父母是孩子的启蒙者,在学校,老师就成了孩子的表率,我们的一言一行,都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响这也就是古语“近朱者赤,近墨者黑”的意义所在了比如最近天气渐热,在课间时,孩子们都感觉很口渴,会争抢的拿杯子去倒水喝,很容易会发生不小心踩到脚,或不小心把水倒到了别人身上等小事,从而发生打架骂人事件在这时,老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水,不推不挤,这样虽然会有一定的效果,但是有些孩子是不太会来听,他只想喝到水就可以了所以老师应发挥老师的榜样作用,也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝,他们也就会学着老师来排好队喝水了这样有助于培养他们的生活常规意识教师师德培训心得体会「篇八」阳春三月,在广东省第二师范学院的安排下,我再次以肇庆市第二批学科带头人培养对象的身份赴广州参加培训学习这次“省二师”安排了中学地理小组走进广州第六中学王万里老师的名师工作室跟岗学习在20-26日的7天学习期间,无论在生活上、工作上、学习上都得到了导师和同行学员的周密的照顾,每一天都过得很愉快充实,颇有收获虽然只有短短的7天学习时间,但我获益匪浅,这次的跟岗学习不仅让我见识了王万里老师渊博的学识和丰富的教学经验,学到了先进的教育教学理念,还让我认识到只有认真学习,转变观念,改进教学方法,不断提高自身素质,才能成为一名合格的老师这次培训,除了听课、评课、读书、讨论、反思,还参加了以“广州一模”考试分析为中心的广州市高三地理教研活动通过活动,开阔了眼界,认识了自己的不足,促进了思考,激发了研究同时,让我深深体会到自己离一名优秀的学科带头人的还有很大差距,还有很多需要学习和改进的地方,尤其是以下几个方面
一、要与时俱进更新教学理念广东省普通高中新课程实验从20xx年秋高中一年级开始实施已经有11年多T,“更新教育教学理念”更是教育者常常挂在嘴边的一句口号但在平日的教学中我们仍可以看到,不少教师仍然固守教师本位的观念,仍偏爱“满堂灌”的方式教师如果只关注自己的教的过程而不管或少管学生的学情,久而久之,学生就会产生厌倦情绪所以教师自己必须树立“先学后教、以学定教”的生本理念,把学习的主动权还给学生切实在教学中树立以人为本、以学生发展为本的观念,多发挥学生主体作用以知识建构为基础,以培养思维能力、创新能力、实践能力为重点,以现代教育技术为依托,变灌输式为启发式;变单一知识传授为知识、能力、觉悟全面提高;变注重书本知识为理论与实践相结合,与现代社会相联系;变学生被动接受为学生自主学习、合作学习、研究性学习在本次学习中,我们接触了王万里老师主持的《高中地理分层作业研究》这一研究课题该课题围绕着在当前“减负”的背景下教师如何精心布置作业,针对不同的学生、不同的内容、不同阶段设计有效的作业让学生在有限的时间内掌握知识,训练技能,同时培养学生的思维能力、探究能力和合作能力,从而促进学生的全面发展这正是时俱进更新教学理念的一大例子今年3月颁布广东20xx年新高考方案,我个人认为,在实行“3+3”的考试模式后,这是值得我们学习和推广的地理教学方式
二、要提高课堂教学的有效性这次跟岗学习听了多个课例,其内容都很充实,无论对学生地理能力的发展还是应试的能力的提高,都有很大的帮助而我们自己平时的课堂教学中,一些课的重难点没有较好地得到落实;学生参与率不高;小组合作学习的实效性较低等情况其实这就是课堂教学的有效性较低的表现通过观摩学习,我从中学习了如何提高课堂教学的有效性课堂教学中要运用各种组织方法和策略,优化课堂教学结构,改变学生的学习方式积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围,让学生在课堂上自主地参与学习,淡化教师课堂的主导地位,把课堂交还给学生变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动听课,变单纯的知识传授为能力培养我国著名教育家华东师范大学的叶澜教授曾说道“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师”教师应在实践一反思一再实践一再反思螺旋式上升中,实现专业成长为此,我认为教学反思基本从以下两个大的方面入手
一、知“所得”和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色?自己的教学过程中,哪些地方哪些环节是精彩的?对课堂意外事件的处理,有何对策?教学效果是否达到预期目标等
二、知“不足”课后,找出自己不足在何处是教学内容的落实还是重难点处理的不恰当?教学环节安排是否合理,设计是否科学等?
三、提高自己的师德素养在这次培训学习中,导师、名师们渊博的学识、精湛的教学技艺、超群出众的成绩以及人格魅力,深深地感动了我使我认识到,提高自身的素质是十分重要的,只有具备了较高的文化素质、道德素质、审美素质、身心素质,才有可能真正的培养出社会所需要的合格人才教师要会教书,还要会育人教师要运用自身的人格去感化学生,培养学生高尚的道德品质和良好的道德情操为此,教师要注意树立为人师表的意识,以身立教,时时处处成为学生的表率所以,在今后的学习工作中,我会以名师为榜样,更加严格的要求自己7天时间对于自己的教师生涯来说,是十分短暂的,但是如果能将这些问题带回自己的工作岗位,并不断地学习,并应用在自己的教学中,持之以恒地实施,我想意义又是十分深远的对我来说,也许不能成为像王万里导师那样优秀的教师,但我觉得只要不断充实自己,做一个教育事业上的有心人,每天前进一小步,就能成就自己人生的一大步教师只有以自己言行统
一、表里一致的美好品德为载体,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的良好教育效果,使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情着名教育家陶行知先生也曾说过“教师个人一举一动,一言一行,都要修养到不愧人师的地步”德高为师,身正为范,教师只有完善自身素质,才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有益的营养“小事”做好了,就能拓展教育空间,缩短师生距离,赢得学生的信赖,对学生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用古来就重视师德,不同时代对之有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,当今对师德赋予了新的内涵
1、爱岗敬业、奉献教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获教师不仅仅是在奉献,而且同样是在汲取,在更新,在升华教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己有了这种成就感、幸福感,千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献
2、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生,了解学生,循循善诱,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友教师对学生的爱,是师德的核心教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能在这里,真诚地感谢广东第二师范学院为我提供了这样一个集中学习的机会,为自己教学的进一步发展充电、提高!10天的教师跟岗培训很快就过去了,这次跟岗培训给我留下了深刻的印象4月22日,我来到了昌黎县第一完全小学,开始了为期两周的跟岗学习第一小学制定了详细的带岗培训计划,考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴,并按照计划有条不紊地进行各项培训活动,如主题班会、研讨活动以及各种展示课等各项培训活动紧张而有序地进行,得到了我们培训学员的一致好评在这里,我享受了一小的教育资源,与带岗的教师接触交流,听了邵校长安排的张玉洁等老师的课,还观摩了语文复习课的教学我感受到他们“阶梯性阅读”对学生一生的重要影响,让我大开眼界,收益良多在跟岗学习中,我感受了先进的教育教学理念,骨干教师的成功经验,提升了自身的教育教学水平我们的跟岗学习,内容丰富,形式多样这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解,教学能力得到了一次新的提升且在老师的指导下,我将所学的理论与实践结合,听课参加教学研讨,上汇报课,每天坚持写日志,写听课反思等等通过学习收获颇丰,感触良多在带岗老师的课上,让我知道五年级的学生依然要注重识字教学要充分相信学生,放手让孩子自己识字,互帮互学在生生互动,师生互动中,学生体验到了学习的快乐在贾海华老师的课上,让我领略到学生读书汇报的美,我深深地体会到了老师的教学是一门艺术还有,听了张玉洁老师的导学案的课,我又学到了一种新的教学模式这种导学案,更能让学生课下自主的学习,我心里有底了,我要把这种导学案模式带回去,也让我们的学校里吹起这一鼓导学风本次培训,我看到了众多教师身上的闪光点,同时发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙但这次培训,却让我明白了今后前进的目标,学以致用,我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西,运用到教育教学的过程中去,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协助能力,加强学习,让跟岗学习成果在教育教学中发光教师师德培训心得体会「篇九」又一个学期过去了,又迎来了暑期的师德培训,本次培训听了海宁市先进师德报告团的演讲,通过演讲者声情并茂的叙述,又认识了海宁市的几名先进教师,从他们的身上,学到了不少,感悟了不少,暑期师德培训学习体会通过认真的学习,再加上自己的感悟,总结出他们身上所具有的共同点就是一名优秀教师,必须对工作认真负责,兢兢业业;对待父母亲人要无微不至,克尽孝道;对待社会要乐于奉献,爱心、责任心、奉献心,在他们的身上体现的淋漓尽致数数自己踏上教师岗位也已经有10几个年头,也可以称之为一名老教师了从刚刚踏上岗位的青涩懵懂,到慢慢学会一定的教学技巧,直至现在形成属于自己的教学思路,从对孩子的调皮感到厌烦,到慢慢的接纳,直至现在的理解和喜爱,我在我教学的道路上和孩子们一起成长着,一起感受着“教师是人类灵魂的工程师,教师是辛勤的园丁,是红烛,是春蚕”,当年激励我踏上教师岗位的这些至理名言,在我真正进入这个团体后有了更多的体会看着前辈教师为了提高教学成绩,孜孜不倦地辛勤耕耘,牺牲了自己的休息时间提优补差,不顾自己的睡眠不好,神经衰弱,还在打拼看着岁月慢慢染白他们的头发,看着他们的脊背不再挺拔,看着他们在下班后还要给差生补课,听着他们嘶哑的嗓音,不得不背上扩音器来上课,却还得不到在校外等着接孩子放学的家长的理解,有时候真的觉得心酸冠于教师那么多崇高的名衔,归根结底就是两个字“奉献”〈莲〉社会对教师寄予比普通人更高的要求,教师代表着素质,所以你不能在郁闷的时候发牢骚,你更不可以跟不讲理的学生家长去辩论,不可以在公共场所发泄自己的不满,因为你是教师,你代表着素质我是一名教师,我也是个普通人,所以我具备普通人的喜怒哀乐,我爱自己所从事的这个职业,因为我爱孩子,爱他们的天真纯洁,爱他们的敢爱敢恨的真性情,在他们的面前,我不需要掩饰,可以和他们一起哭,一起疯,一起笑一张张天真纯洁的小脸,一声声稚气甜美的呼唤,时时提醒我该认真细心地呵护这些可爱的花朵当清晨的阳光把我从睡梦中唤醒,感受着新的一天的喜悦,我会把这份快乐带给我的孩子们,亲切的笑容,甜美的呼唤,把这群可爱的小鸟带进知识的殿堂,在课间,我让自己融入童真的世界,和孩子们一起游戏,一起活动,我们比赛跳绳,比赛转呼啦圈,一起打羽毛球,拥有着大孩子的世界,让我的每一天都是快乐的在知识的课堂上,我会根据孩子的特点,认真仔细地设计每一堂课,让我的孩子们在我的引领下,用知识充实他们的头脑,去感知这个世界,学会表达,学会展示我和我的孩子,不像师生,更像朋友,理解和尊重是我们最好的交流基础,我不喜欢呵斥,我喜欢谈心不喜欢说你必须怎样做,喜欢告诉孩子如果你能怎么做,你就能更棒不喜欢把班级定义为班级,喜欢把它定义为一个家,老师是家长,学生是孩子,每一个孩子都是兄弟姐妹,共同守护着这个家,让它充满温暖和幸福,充满着欢乐和喜悦,是我们每一个家庭成员共同的目标在这个温暖和谐的集体里,孩子们能更好地成长他们学会的不单单是知识,更多的是怎样和谐相处,怎样互相关爱,怎样和人交流,怎样正确地看待自己的得失成败,怎样辨别是非真假,学会宽容,学会友爱,更学会尊重,学会正确看待这个世界,看待得失成败一届届的学生走了,又一届届的新生来了从陌生到熟悉,从试着了解,到心心相知,从接纳到放手,去接收新的班集体,每一次都有很多的无奈和感伤和不舍一路走来,有欢笑,有眼泪,有成功,有失败,会难过,但更多的是快乐我是一名普通的人民教师,我深知教育是我的天职,从选择教师这个岗位开始,“奉献”便是上帝赋予我的责任我不伟大,但我很尽职我会认真地爱我的每一个孩子,不放弃任何一个孩子,让每一个孩子都知道自己是独特的,知道自己是上帝赐予这个世界的最可爱的宝贝我的教育之路还很长,在这条路上我还要接受很多的摸爬滚打,为了能适应教育的改革,更好地适应社会对教育的需要,我还需要不断给自己充电,不断地学习一起学习,一起成长,是我和孩子们最坚定的目标教师师德培训心得体会「篇十」我是一个刚参加工作的新教师,在教育教学方面经验尚浅本学期我园的新老师结合本班幼儿的特点,在园领导的支持和帮助下,我有幸参加了这次幼儿园组织的新教师的师德培训这次的新教师培训主要是让我们对师德有进一步的了解下面是我通过培训获得的几点体会首先,通过这次师德培训,对教师职业道德的重要性有了更深刻的认识作为一名幼儿教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表平时我们也许会在家说“我爸妈妈又爱我,说完就会有“小孩”叫“老师”的声音,这些都是幼儿在家庭中的显现,不像幼儿园老师,这里的老师们就是家庭中的顶梁柱幼儿的模范行动就像自己的爸爸、妈妈,幼儿时期的教育对他们的影响也比较深刻幼儿园教师的工作就像一台机器,运转时的好坏,只有看清楚它的机器才能正常工作,才能得到家长和老师的支持其次,这次的师德培训我觉得更加贴切了,在新时期、新形势下我们必须具有新的知识结构,这样在教学活动时才有思想、有目的、并结合幼儿园的实际情况因材施教,这样才能确保教学活动的顺利完成再次,我们要学习的东西还有很多很多,要不断的充实自己,不断的.学习新知识,才不会满足不了幼儿对知识的需求所以,在这次的师德培训学习上我收获的知识是沉甸甸的,无论从教育理念,还是实践的学习,都是我们在工作中所应该学习到的东西在今后的工作中我会用心去爱自己所从事的幼儿,不断的充实自己,积累经验,与幼儿共同进步,使幼儿在健康快乐的童年成长教师师德培训心得体会「篇十一」对于这次职业道德培训要求中,让我认识最深刻的是敬业奉献、热爱学生在这次四川汶川大地震中教师感动的一幕幕又重新浮现在我的脑海之中我又想到了那些优秀的教师为孩子们奉献出了生命、牺牲了拯救自己孩子的机会危急之中,吴中红老师把生的希望留给了学生;中学教师李开胜强忍丧子之痛救援学生;刘宁老师智救59名学生永失爱女;双臂护住4个学生,他去了------------------------谭千秋老师这一件件的事迹震撼着我们这些人的心灵,震撼着我们这些还站在岗位上的教师,我们扪心自问,假如在遇到地震的是我们,我们能否做到为了保护学生牺牲自己?我们会不会成为第二个范跑跑?教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去教师是教育过程中的主导力量教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施作为一名老师,不仅要上好一堂课,还要加强学生的思想道德建设,更应提高老师自己的高尚的道德品质这就是我从本次师德培训中得到的最深刻的一点体会尤其是教书育人这一点,这是教师应尽的基本职责,要完成这一职责,不仅取决于教师知识水平的高低,更取决于教师教育与人的.态度一个教师只有用自己渊博的知识,以热诚、严谨的教学态度,精心地对学生进行教育教学,才能培养出全面发展的学生相反,教师如果对学生不负责任,教育方法简单粗暴,教学态度马虎草率,不努力改进教学方法,那只会浪费学生的光阴,误人子弟,损害教育的形象,危害整个社会的利益教师治学的态度和对待教育工作的态度,会直接、间接地影响教师劳动的效果,是极为重要的职业道德问题谭千秋、张米亚、苟晓超等等,他们是我们永远的楷模,他们用生命谱写着“大爱”,铸就伟大师魂大爱至上,谱写着时代的最强音,这是人民教师的光荣我是一个平凡的人民教师,我没有轰轰烈烈的事迹,我从事着非常琐碎非常细微的教学工作在心灵受着极大的震撼与感动之际,我深知自己今后的方向我从事着这个教育工作,必当竭尽全力,用自己青春的热情向学生倾注全部的教育之爱,做一个受学生尊重的好教师教师师德培训心得体会「篇十二」说到师德师风,相信人们马上会想到这样一些词儿为人师表爱岗敬业无私奉献的确,这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望这是我们所需要努力的方向,也是必须要达到的目标师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行一举一动都在潜移默化地影响着孩子因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会第一,严以律己,注重言行为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子幼儿园的工作繁琐压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中可以说每天我都是以平和的心态饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子用平平常常的心态高高兴兴的心情来干实实在在的事情第二,培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效第三,刻苦钻研业务精通教学业务是教师之所以成为教师的关键只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦精益求精第四,坚持一切为了孩子,为了孩子的一切〃,与每一个孩子建立平等和谐融洽相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识用师爱铸就崇高的‘师魂,在教育中要做到严中有爱爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂第四,注重团队合作幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的团队精神〃团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通信任团结协作配合互相帮助幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作因此,师德一一不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是一一每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析自我发展自我完善自我超越中实现我的人生价值!那么深的阴影,而且现学现卖,马上用来形容别的小朋友,这真的让我始料未及看来,教师的言行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像录象机〃耳朵像录音机〃脑子像电子计算机〃的孩子面前,就会成倍地放大,并加以迅速地模仿在以后的接触中,我经常听见孩子们说你是笨蛋,你好笨之类的话,虽然对于我们来说是这么的不经意,也没关系,可看来,我们教师要特别注意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样!老师热爱学生,诲人不倦,说到热爱学生,我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝,最后并不企求给自己个人带来什么好处,这种爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是,在原来学校一次年级组的书面调查时,我们测了这样一个问题,你认为老师最喜欢班中哪个小朋友,请把他的名字写在纸上,结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字,我们班还算可以,有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字面对这样一种调查结果,我们教师都不禁愕然,我们明明对孩子们是一视同仁,可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?原因是多方面的,可能对这些孩子平时赞赏不够多,也可能当这些孩子犯错时,我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子交流沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊我们班的路路可是问题小生,每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她,并且和他交换条件,让他把自己的事做好,有一次路路身体不舒服,路路不愿吃饭,我鼓励他说等宝宝吃完饭,我一定叫保健医生来看看好吗?他答应了,可不知怎么的,我突然忘记叫保健医生了,我的一意孤行,让路路一个中午都没睡觉,而且嘴里还念着何老师骗人〃后来赵老师告诉我时,我脸顿时红了,我立马向路路赔礼道歉,但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里,每次看见孩子们,我都会想起这件事,它时时鞭策着我,热爱学生就意味着尊重学生,要认真考虑自己对孩子的每一意见,每一做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落一小小的自尊心我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到我们班中的张文凯,难得一遇的调皮捣蛋生,几乎每天都要惹事生非,谈起他,无论是我还是任课老师,都是头痛之极!老师们总是对他有厌烦心理,甚至总批评他,可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候,文凯总是想着班上的老师们,总记得要给老师带好吃的,老师们因为琐事烦心而批评他,但孩子总是那么天真,那么宽宏大量,于是我暗下决心,对于特殊的幼儿我们应该更加关心爱护,让爱的暖流也能流进在他们的心田好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦
3、更新观念、努力创新是师德的新发展要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践总之,在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,为人师表是教师的美德教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人教师师德培训心得体会「篇二」作为一名幼儿教师,教师是否具有对话意识和对话精神,是否与儿童保持一种对话的关系状态,都可以在教师与儿童的共同活动中,在教师对儿童的态度中表现出来,在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不承认,在儿童面前,教师是会处于一种优势地位,儿童处于弱势地位从对话的角度看,我往往会形成不利于对话的局面,为什么会这样呢?
一、“穿新鞋走老路”在新纲要颁布以来,有些教师理解的不够深度,停留在皮毛上,如我们一再强调要“蹲下来”看幼儿,实际卜.就是指尊重幼儿,真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了,但却做着训斥孩子的事,类似这样,即使老师的高度降的再低,幼儿也不会感到丝毫的平等,从而影响到教育的实施
二、家长的言行,对幼儿是暗示如今社会,独生子女成了家中的掌上明珠,大多数父母忙于事业,部分是老人带,还有的是请保姆带,这对幼儿的教育也有一定影响,如我们经常听到爷爷奶奶这样说“你闹,我就给你送幼儿园,让老师好好管管你”有的会当着孩子的面说“老师,您的话就是圣旨,您好好说说他,他就听您的”等等孩子在这种语言的暗示作用下,在心理上会产生一种对老师的恐惧心理,这也是不利于建立良好师生关系的,从而影响到教育
三、教师缺乏对话意识过去,在教育活动中,教师把幼儿看作是知识的接受者,而幼儿把教师看作是知识的传授者,虽然其中存在着一定的人际交往,但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而失去了“教育意义”例如在教育活动中,经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是”;“对不对?”好不好?等问题随声附和“是”、“对”、“好”这样一来,儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”儿童成了教师的“应声虫”,这说明教师所希望的只是儿童能够跟随自己的思路;并通过回答问题“是、“好”、“对”来判断他们是不在跟随自己的思路,教育活动成了“告知性”的活动,长此下去,儿童很可能形成一种惰性或对教师的依赖性,这种损害是任何现在知识都无法弥补的现在,多种形式、自由式的教育观盛行,多种教育模式共存,如今的教育活动是一种对话过程,它表现于教师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手,提高自身素质,把与幼儿交往的一句一字都看成是教育那么,作为一名幼儿教师,如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会
1、师与儿童的对话关系,是对“以教师为中心”“以儿童为中心”的一种批判教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的过日子一样,从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的“敞开”和“接纳”是对“对方”的倾听,是指双方共同在场,互相吸引互相包容,共同参与的关系,这种对话更多地是指相互接纳和共同分享,指双方的交互性和精神的互相承领
2、真诚的面对幼儿,是师幼实现对话的基础真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假一一真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的“告状”,真诚的对待孩子的表达,甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化,作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度,关注的目光,鼓励的话语,卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情
3、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平台,这就要求教师有敏锐的目光,有对话的意识教师师德培训心得体会「篇三」在幼教岗位上已经工作一年了,在这一年里我学到了很多东西,个性是此刻在进行二期课改,这对我们新教师更是一个很大的考验,我们不仅仅要对一期课改有必须的了解,还要赶上二期课改的步伐,不断用新的教育理念来武装自己对此,我有一点小小的感受其实在幼儿园开展创新教育,培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的人们都说幼儿教师是多才多艺的,确实艺术能升华人的精神,改变人的行为,个性是他对右脑功能地提升与开发,使人获得了创造的思路与灵气所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方,这就不会产生应试教学幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式,这就使教师可根据班级的实际状况,结合季节、主题、幼儿的兴趣来选取教学资料,创造性的设计教学活动我认为,二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识,首先,要创设民主氛围,让教师敢于创新创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围,运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与用心的心境状态,使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间这时他们的思想是开放的,思维是活跃的,会自由表达自己的想法,因为她有足够的安全感,即使说错也没关系因此教师容易产生个性流畅的独特的思维,容易产生灵感创造需要无拘无束的气氛;创造,要求每个人都能〃自由的呼吸让园长与老师之间的关系少一些严厉,多一些微笑少一些指责,多一些宽容;少一些约束,多一些尊重这样教师的人格得到尊重,情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣,处处以主人翁的精神投入到工作中去其次,要组织安排,让教师善于创新创新意味着打破旧的规则,所以创新要求组织指定的计划务必具有必须的弹性,给教师留有创造的时间和空间如果教师的每个工作安排的十分紧凑,那么就没有时间进行思考、探索,创新的构想也无条件产生要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能,使教师之间优势互补,构成合力,发挥其最大的用心性和效益,使她们自身价值得到较好实现,个性得到充分发挥注重学习让教师具有自我更新、自我超越的潜力即不断获取百科知识和专业技能的自学潜力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能,并在教育中用心运用的潜力这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博,另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业,文化层次相对较低,这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快,知识面增宽的现状构成突出矛盾因此园长要激活教师的创造性思维,务必为教师创设学习的条件如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异,幼儿园教师要跟上时代发展步伐,事实创新教学,务必不断学习、不断自我更新和自我超越最后,要科学合理的评价,让教师乐于创新激发教师创造的情感,务必建立科学合理的评价标准创造力是人皆有之,我国教育家陶行之曾说过〃处处是创造知地,天天是创造之时,人人是创造之人〃由于个人先天和后天条件不同,其创造开发的早迟水平的高低则有所差异要善于发现教师的闪光点,不轻视教师的点滴创造要运用形式多样的的激励机制,培养教师的创造意志还要经常向教师提出中等程度的成就目标,经常对教师的教学工作状况作详细具体而及时的反馈,不断加以鼓励、强化、纠偏,构成对工作稳定的热情,从而激励教师的创造意志要引导教师自我欣赏、自我激励,增强创造的动力因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉,也是情感智商的主要因素二十一世纪是人才竞争的世纪,是创造的世纪创造是艰难的,创造也是快乐的,创造更是无止境的培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要,是教改的需要只有领导不断更新管理经验,才能培养教师的创新意识,激发创新潜能教师师德培训心得体会「篇四」通过一月以来我校师德师风的学习、讨论和交流会,我深深地知道“教育是百年之本;以教师为导向的教育计划;教师的计划是以师德为基础的”所谓师德,是教师所具有的最基本的道德修养;教师风格是教师职业的时尚敬业教书育人以身作则为人师表孜孜不倦教书育人无阶级?这是师德“十年树木,百年育人”,踏上三尺讲台,就意味着踏上了一段艰苦而漫长的育人之旅怎样才能成为一名好老师?我个人认为,爱学生,尊重学生,是教师最基本的道德修养老师只有爱学生,才会依法教学,才会千方百计关心学生的身心健康;会热爱自己的工作和奉献精神,竭尽全力教育学生;只有自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地以身作则为人师表,为人处世我记得有一位教育家曾经说过“没有情感和爱的教育就像没有水的池塘没有水,就不能称之为池塘没有爱,就没有教育”老师面对的不是冰冷的产品,而是鲜活的生命,欣欣向荣的孩子如果智慧取决于智慧,那么爱取决于爱爱一个学生就是塑造一个灵魂并拒绝它学生等于毁了一个人的一生每个学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭发生了特殊变化的学生,很容易形成特殊的性格虽然我没有法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生但值得思考的是为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可高尔基曾说过“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者新课程改革全面铺开以来,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的要建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为孩子们的朋友师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种实践行动的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵师德需要培养,需要教育,更需要的是一一每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天教师师德培训心得体会「篇五」记住小时分,父亲问我“你长大了干什么?”“当教师!”是的,小时分,我最大的希望便是当一名教师为了那希望,常常招集几个小顽童,墙上挂上一个小铃铛,用手摇几下,表明上课了,然后便摇头摆尾的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午,汗滴禾下土”那种庄重而崇高的感觉便油可是生,长大后,当我带。