教师基本功大赛总结

教师基本功大赛总结教师基本功大赛总结「篇一」独立解读文本语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了不同教师不能互相重复，同一位教师也不应该重复自己文本解读，应该是因人而异、常解常新的语文教师，应该把绝大部分精力放在文本解读上教师独立解读文本，再把心得与学生共享这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事让语文课堂更加素朴不用哗众取宠的方式讲语文，要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段设计教学活动在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计力争做到教学活动化，活动语文化把教学的关注点放在学生身上，每一节课后，教师都要进行自我反思在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的外出参赛的经历一波三折，过程中间有思考、有成长，这一份收获和成长应该做到资源共享一线语文教师，应该在脚踏实地的同时，仰望星空专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰望星空的支点过程中间，收获多多每一样收获，都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题深入实践，才能让培训和竞赛的收获价值最大化理的课堂调控能力，充分地说明了教师的教学方式已经有了新的转变他们讲出了风格，赛出了友谊，为整个大赛增添了光彩这次大赛主要体现以下的特点

1、以人为本以赛代训这次大赛是在总结以前比赛的基础上，在形式上更灵活，内容上更丰富，成效上更显著参赛教师在教育教学观念上、个人基本功素质上、课堂教学表现上都有一定的进步，充分反映了校本培训和以赛代训取得的显著成效教师基本功大赛作为初中部工作的重点，始终贯穿于整个教学工作学校本着“抓全员，重培训；抓骨干，带一般；抓优秀，树典型”的工作思路，分二个阶段开展活动即比赛阶段和反思阶段这次大赛抛开了过去的“万人智慧集一身”的“作秀课”，更加突出了教师的基本功底，对提高教师自身素质起到了积极的促进作用以高标准大容量全方位检测教师的个人素质为重点，从多方面反映了新课改理念下的教师应具有的多方面的能力和素质在备课上大多数教师都能够体现出新课改的理念，尊重教材并超越教材，课堂教学中讲求师生民主，合作学习，注重学生学习习惯的养成知识讲授上交待详细清楚，重难点突出点拨到位，指导科学

2、注重参与，培养能力先进的理念逐渐转化为教师的教学行为在新课改的带动下，赛课教师能够以课堂教学为契机积极地进行探索在课堂上教师的精神状态始终饱满，有激情，带着微笑进课堂，尊重学生，鼓励学生按照学科课程标准的要求，在教学目标上，教师更加关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手，注重学生自主学习、合作学习和探究知识的过程和体验教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生可以大胆地提问、大胆地质疑学生的学习方式发生了深刻变化学生的自主学习、合作学习、探究学习有了突破课堂上，学生由被动接受知识变为主动探究知识教师从学生渴望学习知识的目的出发，让学生去争论、质疑、探索，充分培养和发展学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、动手操作能力、分析解决问题的能力、创新能力等教师基本功大赛总结「篇六」6月16-19日，全盟幼儿教师基本功大赛培训活动经过近4天的选拔比赛，在一一市第一幼儿园圆满落下帷幕，此次比赛，共有28名选手参赛，来自全盟.6个旗县市的100余名教师进行了现场观摩为进一步贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师的个人综合素质和教育实践能力，根据内教研函[20xx]5号文件精神，盟教研室本着“以赛促培、以赛带学”的活动宗旨，在全盟幼儿园教师中举办基本功大赛培训活动各旗县市对此项工作高度重视，纷纷行动起来，采取“层层选拔”的方式，确定了本旗（县、市）的参赛教师本次大赛涉面广、形式活、要求高、环节紧涉及内容为专业论文、才艺技能展示（绘画、舞蹈、歌唱、弹奏）、集体教学活动3个项目，选手们在为期4天的赛程中展开了激烈的角逐，展现了扎实的基本功和多项个人才艺比赛过程中，观摩教师相互交流，在观摩中学理念、在观摩中学技能、在观摩中找差距，每个人都在广泛的交流中感受到各种鲜活的思想碰撞出的火花通过比赛，一批理论基础扎实、教学理念先进、基本功过硬的优秀教师脱颖而出，盟教研室将根据最终成绩，选派优秀选手参加下半年将要举办的全区幼儿教师基本功大赛培训活动活动结束前，盟教研室组织专家评委，围绕着选手的才艺技能和组织教学应注意的几个问题等方面，对所有参会人员进行了有针对性的点评和专题讲座今后，盟教研室将继续加大力度，采取多种形式、多种渠道，不断加强我盟幼儿教师队伍建设，进一步加快我盟学前教育健康发展教师基本功大赛总结「篇七」20xx年10月27日，我赴z参加了z市第二届小学数学基本功比赛历时两天，感慨颇多

一、严谨、透明是本次大赛的比赛精神在比赛之前，曾收到于老师发至各县区教研员的电子信件，记得当时看后，有太多的感动，在这个世风日下的今天，一个市教研人员，一个女人，竟然勇敢的用她柔弱的双肩为参赛教师支撑起一方没有潜规则的比赛环境，支撑起一片没有委屈的天空，其勇气实在可敬！而在历时两天的比赛中，这种严谨、透明的精神更是得到了淋漓尽致的体现比赛当日报到之后，稍做休息，便于上午11001140进行了电脑常〜规操作测试，下午进行评课和A组说课，晚上进行基本能力测试，第二天进行B、C、D组的说课比赛每个程序都十分公平透明，例如电脑常规操作测试采用在选手考号上加1的方法进行阅卷；说课比赛时选手先将手机上交至评委组，然后进行抓阉，决定说课顺序，接着随机抽取说课内容，40分钟的准备，10分钟的说课，说完后不得离开比赛场所，要在观众席上聆听其他选手的说课，直至本组比赛结束后方可领取手机离开这种组织方法实在是本次活动的点睛之笔，这样一来，既对各县区的评委形成了一种无形的监督，又使参赛选手彼此之间能够取长补短，真可谓一举两得！

二、比赛内容呈现多元化与时俱进，本次比赛的内容不仅涉及到课程标准、教学策略、教材教法、学科知识、评说课、钢笔字、粉笔字，还考察了教师的电脑常规操作，如处理word文档表格、ppt制作等，比赛内容呈现多元化由此看来，教师要想适应时代发展的需求，不仅专业知识要精通，其他知识也要均衡发展纵观本次比赛的所有一等奖选手，整体实力均衡应该是获奖的最大优势

三、比赛带来的启示此次比赛虽已结束，但它却意犹未尽对我而言，劳累并快乐着，在不断的学习、练字、思考的准备阶段，不仅加强了我自身的教学基本功，在说课比赛后更得到了于老师的指点，让我终身受益对学校而言，基本功永远是教师的立身之本、执教之基因此，学校准备把本次比赛作为教师专业发展的一个契机，以点带面，在今年12月份分学科举行全校的教师基本功大赛，以帮助教师重拾专业，提升自我由此我想，借一次基本功比赛来促进一所学校的发展，这不正是于老师所期望的吗教师基本功大赛总结「篇二」随着素质教育的不断深入，学生的需求也不断的提高，而教师的素质水平已成了学生的榜样，为了提高教师的教育教学能力，特别是课堂教学的技能，根据教育局指示精神，我校本着提高教师整体素质能力这一思想，广泛开展了教师练功活动，现总结如下

一、制定规划根据上级的布置，结合本校教学练功实际，首先制定了本校教师练功规划，确定了奋斗目标力争在三年内，使教师的基本功达到一个新高度，整体素质有一个较大的飞跃，力争让每一名中年教师都是教学中的尖子同时确定了练功基本内容钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、朗读、备课、说课、上课、学科知识、教育科研理论以及教学实验，要求青年教师全员训练；中年教师针对自己的弱项进行训练，同时要把练功的重点放在业务能力和教育科研上；老年教师针对自己的差项，抓住重点进行训练，突出训练两三项，为中青年教师做出榜样要求领导除了负责检查考核之外，还要坚持自己的教学练功，以身作则，要示教师做到的，自己首先做到

二、组织练功

1、加强思想认识，明确练功对提高自身素质的重要性教师是素质教育的实施者，本身素质不高，如何实施？只有不断加强自身素质基本功训练，提高自己的综合素质，才能做到“为有源头活水来”

2、每个任课教师结合自己实际情况，制定三年练功规划及每学期还要制定出切实可行的学期练功计划学校实行严格管理，保证练功工作正常运行

3、练功方式采取集中训练和业余训练结合起来，集中训练时间是每周周五下午两节课后300~400,集中训练一个小时业余练功要求任课教师每天都要练，而且每天至少保证一小时的训练时间同时，在课堂教学过程当中，还要有意识地加强基本功训练

4、为了促进基本功训练顺利进行，而且达到较好效果，学校采取各种活动1）开展“一帮

一、一对红”活动，以老带新、以好带差2）学期定期进行专题讲座辅导3）开展各式各样的竞赛，促进教师业务能力及各项技能的提高方式有单项竞赛、全能竞赛单项竞赛如钢笔字竞赛、简笔画竞赛、朗读竞赛、板书（粉笔）竞赛、制作教具比赛、课堂教学竞赛等全能竞赛是组织中青年教师参加校内举办的全能竞赛

5、定期对教师的岗位练功进行考核、验收，把这项工作做为教师年终评优、评模、晋级的重要条件

三、练功成果

1、教师在思想认识上有了较大的飞跃如有的教师在练功总结上写到在教育改革不断发展的今天，要培养全面发展、适应社会需要的人才，教师必须不断提高自身素质，掌握扎实、过硬的基本功便是其中最重要的素质之一，所以我一定努力练习，写一手过硬的钢笔字、粉笔字，练好简笔画，熟练掌握朗读技巧及其他教育教学理论，力争做一名合格的中学教师古人云“生而有涯，学而无涯”，今天人道“活到老，学到老”可以说，通过学校几年来组织的练功活动，教师的个人思想素质和业务素质都有了不同程度的提高

2、岗位练功与教学、教研紧密结合，互相促进练功的最终目的是为了推动教学，提高教学水平，我们要求教师无论哪项练功内容，都要落实到实践当中，写学生的书面评语，钢笔字要规范、工整；每堂课的板书、粉笔字乃至板画要布局合理、字迹流畅、规范；课堂示范朗读，注重情感导读，吐字清晰、平翘舌分清，轻重缓急都要起到真正示范的作用学校是这么要求的，我们的教师也是这么练的学校教导处分阶段侧重去抓，分阶段抓什么由学校来定，主任下去听课时，便侧重抓这一方面

3、本学期学校多次举行了基本功竞赛，涌现出一大批基本功训练能手，可以说基本功训练我校取得了一定成绩，学校和本人均有了一些收获学校教师整体素质的提高促进了我校教学的发展近几年来，我校教学可以说呈突飞猛进状态，同时我们还虚心地向先进兄弟学校学习，走出去、请进来，组织教师认真贯彻“一个核心、两个提倡”，即学校以提高教师整体素质这一个工作为核心，教师提倡做学习型教师，学校提倡做学习型学校

四、今后打算本学期的练功训练虽已结束，但我们将继续巩固练功成果，不定期举行示范、展览或竞赛，同时大力抓好下学期练功工作，使教师教学基本功不断地向全方位、深层次发展，逐步形成一支思想素质过硬、业务精干、能力较强的教师队伍教师基本功大赛总结「篇三」为推动我市幼儿教育事业的快速发展，进一步贯彻落实《幼儿园指导纲要》，强化幼儿教师基本功，建设一支高素质的师资队伍，鼓励幼儿教师刻苦钻研业务，发挥先进典型的引领、示范作用，不断提高幼儿教师技能水平，喀什市教研室于6月8H-9日在第一幼儿园举办了首届幼儿教师基本功大赛活动本次大赛共有12所幼儿园19名教师参加，活动从舞蹈创编、钢琴弹唱、故事创编、绘画等四方面对参赛选手进行了考核部分选手舞蹈编排合理，动作熟练、流畅、优美，与音乐协调一致，自然流畅；钢琴弹唱节奏准确明显，能按原调弹唱；故事讲述选材充满童趣，讲述绘声绘色，形象生动、活泼可爱，道具丰富多样，在比赛中各位教师都进行了脱稿讲述，故事富有童趣，可以看出在选材上下了一定的功夫，充分展现了各幼儿园团队的合作精神；绘画构图完整，整体富有童趣，能充分表现主题内容通过两天紧张激烈的评比，有3名教师（五幼李薇四幼古海尔三幼郑志娟）获幼儿教师基本功一等奖的好成绩此次评选活动本着“以赛促研”的原则，有效促进了幼儿教师不断钻研教学，提高教育教学质量，增进了各园教育教学成果的交流，推动了我市幼儿教育向更高水平、更深层次迈进问题与不足

1、舞蹈方面部分幼儿园只注意了舞蹈编排，忽视了音乐的高低起伏及不同性质，因此舞蹈表现平淡无起伏个别幼儿园教师动作还不到位、放不开，不能大胆展示自己和团队的风采

2、弹唱方面存在问题较大，基本功欠扎实，只能弹唱C调、F调曲目，有些教师弹与唱不协调，部分教师附点、切分音、休止符等不能准确把握，节拍不准确，节奏也不稳定

3、由于个别幼儿园对讲故事比赛的要求理解上有偏差，出现了重表演轻讲述的现象致使有的选手只是在表演，局限了选手在讲述故事上的发挥

4、在故事讲述中我们可以发现许多老师准备了很多的教具，老师忙着拿教具，就会忽略讲故事的质量，且容易分散听故事的人的注意力

5、绘画中色彩表现过于依赖几种常见原色，复杂色彩少有涉及画面设色缺乏艺术美，画面整体感不强，对油画棒材料的表现性不够熟练，除了过渡、平涂之外更多技法如层次、混色、透叠等少有表现通过这次大赛，既为每位幼儿教师搭建了彰显自己个性的平台，也为大家提供了相互交流、相互学习的机会比赛教师们既看到了别人的长处，也发现了自己的不足，为自身薄弱环节的发展确立了更高的目标，同时也为提高我市幼儿园的办园质量，促进我市幼儿教育再上新台阶奠定了坚实的基础教师基本功大赛总结「篇四」20xx年5月14日到5月19日，XX市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师基本功暨课堂教学观摩大赛参赛选手四位选手分别是XX中学的莫XX老师、X中的XX老师、X中的沙XX老师和XX中学的杨XX老师获奖情况其中，参加课堂教学大赛的是莫XX老师，讲课内容为《王冕读书》，她最终获得一等奖，并获得最佳教学语言奖其余三位老师参加说课大赛，金XX老师说课内容为《我的梦想》，获得一等奖；沙XX老师说课内容为《桃花源记》，获得二等奖及最佳语言奖；杨XX老师说课内容为《从百草园到三味书屋》，获得二等奖，两篇论文《“板块式”与“主问题”》《随笔化作文实践，让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖本次参赛，可以说是载誉而归更为难得的是，在几天的学习过程中，选手们广泛汲取、深入反思，在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获对于原来并不清晰的问题，有了比较明确的认识在这里加以梳理，希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴心得之一说课有什么注意事项？认识到课文的独特性说课教师眼中要有篇的观念，即通过“这一篇”的教学，让学生有怎样的收获要独立解读文本教师独立解读教材的能力至关重要语文教师没有独立解读教材的能力，就相当于数学教师不能独立解题一样教学设计遵循的宗旨教师在进行教学设计的时候，要努力做到“教学活动化、活动语文化”不要总想着教师怎样去教，要想着如何让学生学，设计怎样的学生活动教学活动设计原则课堂设计要做到简单有效问题最多不超过五个，三个或以内为最佳；学生活动要板块式，要富有变化、一以贯之、富有实效心得之二教师备课的自我定位是什么？师生阅读经验分享教师是平等中的首席，作为读者，教师这一身份是特殊的在遵循阅读规律和认知规律的情况下，教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可一篇文章，只要生字生词不是过多，学生们基本上都会读得懂引导学生自己读、自己感悟一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，自己得出来教师不要把结论先告诉给学生，然后在让学生到文本中去寻找现在教学中，有一个很怪异的现象是教师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把根据找出来那么，这到底是谁为谁服务？朗读指导不要过于死板僵硬学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力在他们对文本有感受的时候，教师可以说“请你用某一种感情把这段文字读一读”朗读指导不要过死，不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的留给学生空间课堂上，提出一个问题，要留给学生充足的思考时间；师生对话要真实发生，如果学生只能单个字、单个词的往外蹦，说的都不是一句话，“师生对话”又从何谈起呢？注重“语用”学生学了这么多年的语文，为什么课堂上语言表达和书面表达能力还不强？实际上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的这就涉及到一个“语用”的问题教师在分析文本的时候，过多地关注“文本说了什么，而关注“文本是怎么说的”这一问题的教师太少了要有“篇”的概念无论是阅读教学，还是作文教学，教师眼中都要有“篇”的概念不要进行泛泛的思想教育，要和具体的语言学习结合在一起思想教育，可以放在班会上或者思想品德课上进行用语文手段安排学生活动有的课堂学生活动看似丰富多彩，其实有多少活动是属于语文范畴的呢？听听音乐，看一段视频，欣赏一些画面这些，都是非语言手段如果它们很好地辅助了教学，那还有存在的必要，否则就没有必要了语文课，学习的是语言，采用更多的应该是语言手段，而不是非语言途径心得之三自己的语文教学该向哪里走？独立解读文本语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了不同教师不能互相重复，同一位教师也不应该重复自己文本解读，应该是因人而异、常解常新的语文教师，应该把绝大部分精力放在文本解读上教师独立解读文本，再把心得与学生共享这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事让语文课堂更加素朴不用哗众取宠的方式讲语文，要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段设计教学活动在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计力争做到教学活动化，活动语文化把教学的关注点放在学生身上，每一节课后，教师都要进行自我反思在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的外出参赛的经历一波三折，过程中间有思考、有成长，这一份收获和成长应该做到资源共享一线语文教师，应该在脚踏实地的同时，仰望星空专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰望星空的支点过程中间，收获多多每一样收获，都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题深入实践，才能让培训和竞赛的收获价值最大化教师基本功大赛总结「篇五」根据学校的要求，结合初中部的实际情况，由初中部在10月18日到11月3日，组织了青年教师基本功比赛，主要内容包括说课、课堂授课、课后反思、答辩四部分；其中答辩比赛是参赛教师现场抽取问题准备1分钟后回答同时还要现场回答评委提出的随机性问题，所以对老师的要求较高11位参赛教师遵循新的课改理念，执行新的课程标准，虚心听课，认真备课，精心准备，制作课件新颖，并能充分利用网上资源100%的课都有运用了信息技术辅助教学手段，体现了信息技术与学科的课程整合从整个参赛过程来看，教师的整体参赛水平有了很大提高，教师的个人素质明显提升，他们以扎实的基本功、先进的教学理念精心设计每一节课，以科学的教学机制、聪颖的应变能力，合。