我的高效课堂演讲稿

我的高效课堂演讲稿演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成在当今社会生活中，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编帮大家整理的我的高效课堂演讲稿，希望对大家有所帮助我的高效课堂演讲稿1尊敬的各位领导、各位老师大家好！我和大家交流的题目是《注重教学艺术，实现高效课堂》也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师;也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师;也许你是德高望众、学识渊博的老教师不管你、我各属于哪个执教年龄，我们共同从事着〃太阳底下最神圣的职业〃，共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上，共同面对着〃如何提高课堂效益〃的挑战课堂教学的过程其实是一种师生沟通、相互理解，最终达成思想共识的过程它是学生积极主动地把知识变成自己的〃学识〃和〃主见〃的思维活动实现高效课堂，是我们每位教师的不懈追求，我认为教师在教学过程中应注重以下几方面的教学艺术的培养第一，善于及时启发和引导学生在教学中，善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展在探究活动中，要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析，鼓励学生运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行交流在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，对彼此的科学解释提出批评和质疑，引导学生学会放弃错误的.观点，接受更合理的科学解释第二，善于鼓励每一个学生充分参与教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与的、生动活泼的学习情境，注重学生〃动手〃与〃动脑〃的结合在设计教学活动时期，教师应了解学生的兴趣、原有的认识、经历及其所关心的实际问题对于学习存在一定困难的学生，教师更应该提供帮助和指导，发现他们的每一点进步并给予及时的鼓励第三，善于鼓励学生之间的交流与合作鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神第四，善于激发学生的学习兴趣人人都说〃兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率最好的法宝〃怎么样激发〃学生的学习兴趣，点燃他们求知的火花，引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢我们所教的学科〃才是最重要的如我在教通过这堂多课，大家们在轻松、愉快的氛围中很快地掌握了与动物相关的词语课堂教学不是死板的，也不是一成不变的高效课堂也不是口号，得靠每位一线教师根据自己的理解去实施最后我想以一句广告词结束我的演讲思想有多远，我们就能走多远！谢谢大家！我的高效课堂演讲稿2尊敬的老师、亲爱的同学们大家好！我是四五班的张紫涵，今天我演讲的题目是《高效课堂，让我快乐成长》同学们，当我们置身于这偌大的校园，一起感受集体浓厚的学习氛围时，我们有没有思考这样一个问题——今天我努力了吗？今天我充实吗？今天我快乐吗？学习是一件快乐的事情，能和同学们合作一起学习，那就更棒了！在学校大力提倡高效课堂教学活动中，我就充分体验到了它的快乐“主动”、“张扬”、“积极”、“自信”是我们班的口号，为了更好地让同学们快乐学习、学有所获，老师把我们分成六个人一组的学习小组，选一名品学兼优的‘学生当组长带领我们学习，课堂上我们不再是端端正正坐在位置上听老师讲课教室里很热闹，站着的，跪在凳子上的，坐到课桌上的，跑到前面蹲着的，坐在地上的，形形色色，花样迭出；老师简单的几句引导便引来学生热烈的讨论，有时是小组内讨论，有时是全班人都参与；发言者真是随便，不用举手，不用请示，站起来就说，有时呼啦站起来好几个，谁的嗓门大，谁就算争取到了发言权；老师在同学间走来走去，时不时地提个问题，出个难题，引来的又是新一轮的热烈讨论；进入个人练习环节，四周的黑板便派上了用场，黑板不够用了，一些学生干脆蹲在地上写写画画……在这样的学习过程中，同学们良好的合作意识和习惯得到了培养，我们学会了交流和倾听、学会了思考和表达例如在一节作文课上，同学们对《挖野菜》这一作文进行互评，各个小组成员推荐本组最优秀的作文，然后大声地朗读出来，其他各个小组进行点评“我觉得，他前期工作准备太多，有好多句子不通顺，但是，他做到了首尾呼应，这一点是值得肯定的”“我觉得，这篇文章中运用了排比的修辞手法，而且，文章给人以诗意般的感觉，让人更想走进大自然，贴近大自然”同学们都争着、抢着发表自己的见解，生怕没了机会在这样的课堂上，我们不仅理解和掌握了知识，还培养了我们的表达能力以及合作意识，更主要的是让我们“学着乐，乐着学，更自信，更成功”我感谢高效课堂，因为它让我快乐成长！谢谢大家！我的高效课堂演讲稿3各位老师下午好，根据自己的实际教学，结合最近在阅读的课外书籍《高效课堂22条》，谈一谈对待提高高效课堂的心得体会记得有位教授曾经说过〃无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功〃只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要

一、高效课堂要在备课上下功夫要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高另外，备课要立足两角度，紧扣两条线

①两角度备课备课时，要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教？学生学什么、怎样学

②两条线教学教材的编排有两条贯穿始终的主线一条是明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法

二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲教师要激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题另外，课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色，例如教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的方法，然后告诉老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高通过质疑使学生获得有益的思维训练，变〃学会〃为〃会学〃，会〃发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题〃养成勤于思考的习惯例如教学认识四边形一课，老师让学生观察所有的四边形，问对于这些图形还有什么疑问，一个学生就问到为什么都是四边形而形状不一样，学生能提出这样有价值的问题，说明这个学生已经积极思维并养成了勤于思考问题的好习惯，在以后的教学中，我们要注重培养学生这方面的能力

三、规范作业书写，重视练习设计高效课堂需要精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用主要措施加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备【我的高效课堂演讲稿】。