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心理健康课心得体会心理健康课心得体会「篇一」通过上心理课,我懂得了怎样尊敬父母,怎样怀有一颗感恩的心,怎样站在别人的角度看待他人我觉得人与人之间要及时沟通,与父母之间要敞开心扉,不要制造矛盾平时父母管我,我心里感觉很厌烦,现在我什么事都为父母朋友和家人着想让我终于感到人生的珍贵,感到要孝顺父母,为父母做些力所能及的事情,感悟到我们自己的事情自己做,不用父母为我们操心,不让他们为我们担心,我们还要关心身边的人,让每个人得到关心心理课的老师很用心,教育方式也不同,教我们怎么站在不同的位置看一些事,怎样对待和父母的争吵上课的老师很棒,很详细,很活泼,上课没多久,同学们就被老师感染了,也都活跃起来经过上课,我的知识更丰富了,办法更多了,以后遇到类似的情况,我会按老师教的方法合理去对待每一件事,打开心扉与别人沟通,不与别人产生隔阂心理健康课可贵,学会了与人共处,我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去,接受爱,报答令我受益匪浅,我感悟到人世间爱的爱就让我们乘着爱的翅膀去腾飞!上心理课让我懂得一些道理,在生活中要宽容,学会和家人朋友换位思考,理解体谅他人更知道怎样去理解父母,爱自己的父母希望多开展这样的课程学区心理健康教研活动在我们学校举行,有幸听了三堂精彩的课《掌声响起来》、《快乐成长》、《挨了批评后》这次教研活动给我留下了很深刻的印象三位老师给我们展现了三种不同风格的课堂教学,说实在的我是一个外行,在外行的角度来审视这三堂课,我觉得可以用这么几个型来概括这三堂课分别是层层深入型、活动体验型、情感渲染型《掌声响起来》的设计我觉得很清晰通过三次掌声层层深入,真正开发孩子的潜力、发挥孩子的潜力老师的良苦用心没有白费,孩子也真正由唯唯诺诺到最后的大大方方,自信真的在他们心里滋长起来,潜力也在慢慢发挥!每一个层次都有着递进的关系,环环相扣,一气呵成,老师的思路非常清晰,话语虽然不多,但每一句都是有效的提问点拨,显得干练,成熟《快乐成长》主要是从青少年时期孩子的情绪波动中确立的课题,都知道青春期的孩子易冲动,冲动的无法正确思考自己的行为到底该怎样压住这股冲动而正确思考问题呢本节课老师让孩子动手画出的心情,在活动中将孩子的内心世界展现出来,又在交流中找到适合自己消除不良情绪的方法虽然苏老师没有华丽的语言,没有令人眼花缭乱的设计,但我觉得这节课对于孩子的一生都有着重要的意义其实我们在教孩子当自己情绪的主人的时候,也是在教我们老师如何做到我的情绪我做主老师何尝没有情绪低落的时候我们如何做到我的情绪我做主特别是当学生一次一次的犯错,一次一次的不听话,我们如何控制我们的情绪当我们在课堂,学生不听招呼的时候,我们如何控制我们的情绪换角度思考,在孩子的立场考虑,看待,我想,在对待孩子的时候,我的情绪我可以做主了苏老师也给我们老师上了生动的一课而《挨了批评后》虽然平淡没有多大的情感起伏,但在平淡中告诉了我们批评并不可怕,批评的始终都出自一个字,那就是爱!并且老师一直以聊天的方式使孩子区分批评与责骂,在聊天中使孩子明白怎样坦面对批评,受了批评后应怎样去做通过小记者的采访,加强了孩子与听课老师的互动,一方面使孩子知道批评原来每个人都能遇到,哪怕是他们十分崇敬的老师也有,只要正确面对批评,这将是自己人生的一大宝藏!一方面在老师的引领下,孩子消除了紧张的心里,象老师一样袒露心扉,说出自己的心里话整个课堂显得真实,不造作,不夸张同时三堂风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象,这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视,但却显得如此的重要,我们教育的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理,学知识又有何用?尤其像这样的心理健康课,我甚至跟同事们谈论是不是可以把这种课放在家长开放日里上,效果或许会很好心理健康课心得体会「篇八」本学期,我选择了“大学生心理健康”这一门选修课起初选这门课也没其它原因,因为选这门课的同学特多并且听说教师您不是异常严格所以就上了这门课之后,经过教师细致入微,生动活泼的教导,我认识到心理健康的重要性同时也学到了很多新知识与重新认识自我首先,我认识到真正的健康是生理、心理和社会适应都臻于完满的状态这是联合国世界卫生组织对健康所下的定义从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程资料完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社此刻对心理健康的标准是这样定义的
一、具有充分的适应力;
二、能充分地了解自我,并对自我的本事做出适度的评价;
三、生活的目标切合实际;
四、不脱离现实环境;
五、能坚持人格的完整与和谐;
六、善于从经验中学习;
七、能坚持良好的人际关系;
八、能适度地发泄情绪和控制情绪;
九、在不违背团体利益的前提下,能有限度地发挥个性;
十、在不违背社会规范的前提下,能恰当地满足个人的基本需求会,与社会坚持同步而我们大学生,可塑性很强又正是人生观和价值观构成的重要阶段,所以大学生的心理健康教育问题应当引起足够的重视在心理课上,我们做了很多心理测试让我们清楚的认识自我我们采用七八人一个小团体,便于同学之间相互交流,与教师交流记得第一节课是同学之间相互自我介绍,相互了解我们还对各自的性格进行了自我评价和相互评价进行在情境中关于各自犯罪心理和报复心理测评还有“我的小小动(植)物园”、“洞口余生”、“评钟表匠和药剂师的故事”等活动,既趣味生动,又富含哲理既加深了同学之间的相互了解,有更清晰认识自我心理健康课让我学到了很多,教师针对高校学生在校期间可能会遇到的一些心理问题进行了相应的阐述,比如适应心理、自我意识、学习心理、人际交往心理、情绪管理、个性心理、感情及性心理、网络心理、职业心理等在课堂上进行分析讲解以及讨论互动,让作为大学生之一的我更加全面系统的了解了心理知识,进而能对自我的心理波动进行初级的评断,让自我正确的应对心理波动,加深自我认识教师还给我们介绍了现代的“微表情”知识微表情是指人在极短的时间内所作出的表情,这个表情反映了人的真实情绪,可是一般人不容易捕捉,经过微表情我们也能够知晓对方的真实情绪,有利于双方的沟通和真实的交流最终,我们要意识到良好的心理素质是现代人士追求成功的首要建构要素,它不仅仅是健康人生的基础,也是成功人生的起点优秀的心理素质意味着需要把自我培养成一个高情商的人,具有稳定的情绪,越来越奋的毅力,良好的心态和进取心优秀的心理素质不仅仅包括气质等个性因素,还包括自我的修养和思维等后天磨练的因素然而,在当今时代的要求下,仅有真正心理上健康的人,才能一步步登上成功的顶峰我们当代大学生应当铭记年轻时多一分磨砺,少一分安逸,在今后的岁月里就会少一分懦弱与无能,多一点坚强与自信,唯有如此,才有可能将自我的潜力发挥到极致,令自我的人生更精彩、更富有成就!人生不会总是一帆风顺、事事顺心,但如果始终以进取向上的态度应对人生,怀着一份感激的心境去应对这个世界,就必须会使自我在任何情景下都欢乐!心理课给了我新的生活体验我要常去替别人思考,要去理解他人;要带着一颗感恩的心去回报爱心理健康课心得体会「篇二」月日,我有幸参加了蝌江中学举行的心理健康课的听课活动,感受颇深每一节课4,选25题各不相同,有快乐、沟通、情绪、认识自我这些课各有特色,让我受益匪浅每一节课都是以学生的心理发展特点为立足点,以学生的心理需要为基础,以培养学生的健康心理为主线而设计的以关注学生自身的成长为出发点,通过多种形式的活动,如游戏、角色扮演、情景辨析等形式,帮助学生处理情绪情感,人际交往等方面的问题通过参与活动,让学生自我体验、自我感悟,班级成员互动合作,最终达到使学生形成健康心理品质,学会自助的目的课前教师都不约而同的设计了互动的小游戏通过课前游戏,激起了学生的热情,调动了学生参与活动的积极行,消除了学生紧张心理,使课堂气氛轻松活跃师生同玩、同乐、同说,拉进了师生心理距离,也消除了师生之间的陌生感,更容易让学生畅所欲言,坦现真实说法,自然地发挥教师的辅导作用游戏、角色扮演、情境辨析、故事、歌曲成了每节课中必不可少的组成部分这些活动,没有教条的束缚,学生自由阐述自己的见解,没有教师僵硬的说教,更多的是学生兴奋的参与它有利于消除学生对传统教育的戒备和逆反心理,唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验对于学生心理来说,再精彩生动的讲授、告知对学生心理健康的作用都极为有限,都无法代替个人的亲身感悟和直接体验,哪怕只是一点小小的启发,也可能会在学生的内心留下深刻记忆,从而触动学生的一次心灵感悟,使学生在潜移默化中获得启迪在心理健康活动课中,让我们感受到了一种新型的师生关系师生像大朋友和小朋友,或者说教师就是“知心姐姐”学生是关系中的主体,教师发挥的是主体作用,对学生持非批评态度,鼓励学生自主探索,为学生提供心理服务,教师给予学生充分的尊重、理解、信任,师生之间的活动是合作的、民主的、商谈式的活动,教师不是代替学生解决问题,而是协助学生自主解决问题通过听课,我深深地感受到学无止境,只有采纳百家之长,才能更快地提升自己心理健康课心得体会「篇三」
一、我认为,加强教师学习,提高教师心理素质要对学生进行心理健康教育,必须提高教师的心理素质现代化生活日益紧张和繁忙,给人们带来许多心理变化,面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力,使一些教师产生心理冲突和压抑感教师不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对学生产生不良影响学校要重视自身的心理健康,教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观,平和稳定,健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的情绪投入教育教学工作中去
二、教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德教师的言行对学生有很大影响,所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力
三、通过学习我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去
四、让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质才能对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表心理健康课心得体会「篇四」学校组织了关于疫情期间如何调节心情的心理健康演讲老师深入浅出地讲解,生动鲜活地案例,使我受益匪浅对我来说,这次的讲座意义重大,通过参加此次的心理健康讲座,无论在理论知识,还是方法技巧上,都让我对心理教育有了进一步的了解,懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要具备健康的心理和健全的人格,对我今后的学习生活具有很大的帮助下面谈谈自己的几点体会在此次的讲座中,我不仅学到了很多心理学理论知识,而且学到了正确对待生活的态度,学会了如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力,它让我建立起积极向上的健康心态,以健康的心态工作、学习、生活,碰到问题不消极对待,而是想办法解决,学会了情绪调节,使我更有效、积极地适应封校生活当面对消极的生活事件时,我学会了换个角度思考问题;当面对残酷的生活现实时,我学会了换个角度说服自己;当学习受到挫折时,我努力调整自己的心态,增强抗挫折的能力,做情绪和压力的主人并学会做出客观的分析,正确的判断出哪些方面是不可改变的,哪些方面是可以通过自己的努力加以改变的,对于那些不可改变的事情,说服自己愉快地接受,对于可以改变的地方,尽自己能力做出改变,乐观对待发生的心理冲突,做到胸怀坦荡,乐观开朗如果我们是树,那么心理健康就是阳光,只有拥有阳光灿烂的心态,才能在人生的道路上播撒快乐,收获幸福!此次的心理健康讲座对我来说,就像春日里的一阵微风,扫去了我心头的烦躁;就像高山上的一股清泉,滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光,使我豁然开朗,永远受益因为心理健康教育影响我的生活,影响我的学习,影响我的人生它会让我更为自信,更为坦然地接受一次次的挑战!总之,金无足赤,人无完人,我们在学习生活中要积极乐观向上,高高兴兴地过好每一天呢心理健康课心得体会「篇五」从开始上《大学生心理健康教育》这堂课到此刻,我成长了许多首先我要感激谭狮教师的教诲,接下来,我来说说我的体会刚开始的时候,我很自信地以为自我的心理很健康,所以起初认为这堂课对我来说没什么意义,感觉都是很枯燥无味,纯属混学分的课堂可是,之后我发现我错了,真的完全地错了,上了教师的第一节课以后,我发现这堂课有很大的意义,也触发了我许多的思考,并且教师的讲课也很有吸引力,让我上完体育课就急奔南期待教师的到来606,因为我是来自一个贫穷的家庭,我想我和很多人不一样,爸妈辛辛苦苦一辈子,都把期望寄托在我的身上,是的,我明白他们期望我能够改变家庭的命运,摆脱艰难的劳力生活我一个人来到这个陌生的城市-深圳,没有一个亲戚朋友,是的,我要在那里靠自我长大,所以我必须付出我百分百的努力我也必须珍惜这来之不易的大学生活第一讲是幸福人生,阳光旅程看了一个小短片“人的一生”,教师提出了两个问题,人的一生是什么什么样的人生是幸福的这节课,教师让我了解人生,让我们明白在这个生存的过程中,要有自我的目标,有规划地去完成自我的梦想否则,我们将失去很多乐趣打造幸福人生,从现出发一是做好职业生涯规划,目标要明确,因为人需要一个方向并且人生不能够重来,时间一去不复返如果糊里糊涂地过日子,那活着不是浪费国家资源吗二是教师说要做的.自我,爆发自我的小宇宙三是在成长的过程中,的敌人是自我,而不是别人上课时,教师还让我们做了人生规“画”,虽然我画画很差,但在我的硬盘,已经把它储存起来了第二讲是学会学习,收获成长学习,是一个人必须做的事,否则就无法生存学习,需要效率,那么便离不开记忆力一开始,我不相信,在两分钟内能记下个毫无联系的词语,可是教师做给我们看了当时我不得不佩服,之后教师带着我们20做了一次,的确,我发现,很多事情真的只要用好的方法去做,没有不可能这一说第三讲是接纳自我,构筑梦想在课上做了测试,我是粘液质的,挺准的哈!之后,还做了组员互评,让我们都了解自我的优缺点,我们应当认识自我,才能走得更远目前的最终一讲是美满感情,甜蜜旅途教师教了我们些必杀技,哈哈这让我,更深入地了解了感情总之,在这堂课上,我学到了很多东西,在接下来的生活中,我们应当拥有一个好的心态去学习,去成长,去经历再次感激教师的指导与教诲深职三年,我必须努力,梦想,从那里开始为了母亲的微笑,为了让父亲为我感到自豪,为了我的未来,这是我的职责心理健康课心得体会「篇六」在上大学前就听说大学要开设心理健康科,于是我就一直在猜测,心理课到底是怎样的,是不是老师会给我们讲有关心理学的知识呢,是不是社会心理学、职场心理学这一类听起来很高深的课程呢带着这样的疑问,我上了第一次心理健康课四个班的同学们一起在一个大阶梯教室里上课,气氛跟高中的时候很不一样,教室里回响着老师扩音器的声音,感觉上课的气氛比高中要轻松很多同学们对这门课程都不了解,但是在老师生动的讲解下,教室里变得很活跃,同学们都很激动,积极的讨论起来老师跟我们讲了很多心理学上的有趣知识,比如情商的高低和智商的高低对人以后的发展的影响大小我这个时候才明白,以前的我认为智商越高的人以后的成就越大这个观念是错误的,相反的情商越高的人在以后的成就越高,而智商是由先天决定的,情商却是可以后天培养的,所以一个人要想成功不必要智商很高,在现代社会中打拼,情商才占主要的因素,所以那些失败者都不需要怨天尤人地说“自己的智商低于谁谁谁”了在心理课上,我们做了很多心理测试,比如看一个人的左半球大脑更发达还是右半球的大脑更发达,看人的压力承受能力是否够好,这也是测试犯人是否犯FBI罪的一项心理测试,如果是正常人,那么看到的布满圆点的帘子就会不懂或十分缓慢的转动,而如果是犯罪分子看到那张图,就会看到图里面的圆点在飞速的旋转,这是因为犯罪分子做贼心虚,心理压力过大,导致心理承受很大的压力,所以才会看到飞速旋转的圆点我们还看了很多有趣的视频,其中有一个外国的心理学家们做的视频,内容是测试不同的人对于自我克制的能力大小首先的测试者是小孩子,小孩子按理说是最抵抗不了诱惑的,当工作人员告诉孩子们只要在规定时间内不吃掉盘子里的糖,那么时间一到他们就会得到另外一颗糖工作人员走之后测试便开始了孩子没看着充满诱惑的糖果,但又犹豫着该不该吃,既想一尝盘中美味,又想再多得到一颗糖,很是为难但是最终想要多得到糖的欲望终究压过了直接吃糖,于是所有的孩子都开始等待等待的时间是漫长的,何况面前的是一颗充满着诱惑的糖,孩子们都坐不住了,于是自我克制就开始发挥作用.孩子们用自己的方式尽力的抵抗诱惑,有的对其视而不见,有的转移自己的注意力,但是又过了一段时间后,终于有孩子忍不住吃掉了糖,而有的孩子则坚持到了最后,在多得到一颗糖之后迫不及待将两颗糖都放进嘴里.接下来是对大人们做的实验,通过实验录像来看,大人们的反应与孩子们的惊人相似,这让我们非常惊讶,看到那些在录像中像孩子一样无法抵抗诱惑的大人们,我们完全无法想象老师告诉我们,人的自我克制能力是因人而异的,小孩子如此,大人也不例外,而那些自我克制能力强的人,往往成就更大,因为他们能忍常人所不能忍,所以成功的往往是他们心理健康课与大学生活也息息相关,比如谈到的大学生宿舍关系,现在现代飞速发展的社会中出现了越来越多的问题,比如大学宿舍里寝室之间同学们的人际关系对于很多人来说是一个很严峻的问题比如现在很多大学生是独生子女,在家里被娇生惯养,从没做过粗活,家里的人都围着他转,说白了就像小皇帝一样,到了大学以后,在宿舍里没人围着他转,没人听他指挥,没有人帮他做任何事,这个重大的转变就会使他突然变得很不适应,而这时候心理的调节就十分的重要有的人在初中高中的时候一直是学校里的好学生,老师眼里的宝,天天被老师表扬着,被同学羡慕着,难免会心高气傲,自大起来,觉得自己跟别人不在一个层面上,自己就是要高人一等,瞧不起他人,然而上了大学之后,发现没有人崇拜自己了,没有一群人来仰望自己了,心里的落差不是一点点,而在宿舍里还是自认为高人一等,一副不屑与别人为伍的模样,久而久之就被大家疏远了,如果再加点儿坏脾气,就会被大家排挤,日子就没那么好过了宿舍里还有一个问题,那就是人与人之间生活习惯的差异宿舍的室友都是天南地北聚到一块儿的,每个人的生活习惯不一样,有的人一个月不洗澡,有的人每天半夜煲电话粥,有的人特别自私,一点儿东西都不让别人碰.这些久而久之都会成为引起矛盾的导火索,但其实只要站在别人的角度,用为别人着想的方式,这些问题都是可以解决的大学其实是个小型的社会,每一个人在大学的生活就是在模拟着以后走入社会的生活,在大学处理好人际关系是以后走入社会能够如鱼得水的基础,也是在走进社会之前提前的演练,所以有良好的人际关系对于我们来说是十分重要的老师还给我们介绍了现代的“微表情”知识微表情是指人在极短的时间内所作出的表情,这个表情反映了人的真实情绪,但是一般人不容易捕捉,而这个微表情多用在刑侦之中,起了很大的作用,通过微表情我们也能够知晓对方的真实情绪,有利于双方的沟通和真实的交流心理健康课让我学到了很多,人处在社会之中会有各种各样的坎坷需要经历,有的人从此一蹶不振,而有的人在打击之后变得更强,有的人永远悲观,所以他一事无成,而有的人在每次挫折之后都暗示自己“我能行”,所以他终将成功有一个良好的心理的乐观的态度,才会将你引向成功心理健康课心得体会「篇七」。