很集体备课发言稿

很优秀集体备课发言稿很优秀集体备课发言稿「篇一」小学低年段的习作是要让学生有话可说但，实际上，学生除了对自己印象深刻的事乐于动笔外，其他的事或物如同鸡肋一一食之无味，弃之可惜即使写出来也是干瘪无味究其原因，是因为小学生的观察能力较差，无法细致、全面的观察事物他们对感兴趣的东西也只是浮光掠影，不感兴趣的东西就更是一扫而过了为了让学生习作时不害怕、不躲避，对习作逐渐产生兴趣，老师必须教会学生观察的方法老师先要给与学生一个明确的观察目标，这个目标尽量是学生感兴趣的东西，他有兴趣才可能花更多的时间和精力去进行细致的观察比如让学生观察新华书店里的情景，就不如让他们观察才进入电影院时看到的场景确定好观察目标后，先让学生对目标进行一个整体的观察，比如大象给人的感觉是高、大、粗壮、笨拙，而小猫则是小巧玲珑、可爱而温柔整体观察后才进入局部观察当然也可以先局部再整体进行局部观察时，不能让学生笼统的观察，也不能只让他观察他感兴趣的部分，尽量每一个地方都观察到也即是要细分观察目标比如观察小狗，总体观察之后，老师要引导学生观察小狗的脑袋、身子、腿和尾巴脑袋又可以细分为眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，一样一样的观察，找出目标的特点来观察顺序不要强求，学生对那一部分感兴趣，就可以先观察哪里，他花的时间多，观察的也就越仔细但学生叙述和写作时一定要按照正常的顺序，不能东还没介绍完，就介绍西，回想起东还没介绍完，又来介绍东小组学习要根据不同的内容采取不同的方式，才可以获得最佳效果

1、合作式即小组内分工合作，发挥集体智慧的优势，共同完成某项任务

2、争辩式针对课内出现的一两个矛盾焦点，全班性争辩，学生参与的机会很有限，如果及时把这些能激活学生内部语言的话题放到小组内展开，就能有效扩大学生的参与面

3、交流式一般安排在学生自学之后，组织学生小组交流自学信息

4、竞争式可以是小组与小组之间的竞争，也可以是小组内个人之间的竞争

（四）进行学习时机的优化小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，准确把握小组学习的时机，我们做到了以下3点

1、在突破教学的重、难点时，运用“合作学习”，有助于调动全体学生的积极性和主动性教学的重点，往往是学生学习的难点，学生只有发挥自己的潜能才可以完成对重、难点问题，学生独立学习时常常会出现这种现象相当数量的中上程度学生对问题的理解往往半信半疑，没有十分把握，中下程度学生大多是一知半解，甚至无从下手学生独立学习完成后，转入小组合作，你一言，我一语，茅塞顿开，解题的思路和问题的答案就渐渐明朗开来，学生从中体验到成功的喜悦

2、在解决学生的质疑问难时，组织小组讨论，确立教学中以学生为主体的地位，学生自己自学时，往往会提出疑问这时教师要从学生提出的一系列问题中筛选出具有代表性的几道题，交付小组讨论，把学习的主动权还给学生，这种学生自读自悟，教师穿针引线的教学形式大大发挥了学生的主体精神和协作精神，正符合当前教育教学的指导思想

3、当遇到问题会有多解性时，组织小组议学，有利于培养学生的创新意识许多问题的答案会有不确定性，多解性，教学中出现这类题时，更确切地说有意识地提出这些问题，发动学生展开争论，训练他们多向思维、求异思维的能力，培养创新精神

三、优化作业的布置与批改

（一）布置形式多样作业在课堂教学和课后复习是必不可少的，我们在课堂作业的布置中形式比较随意，这是我们做的两次作业这一次是让学生自己总结显微镜这一节的重难点（图片展示）另外还有有必做题和选做题（图片展示）

（二）重视作业批改矫正再累也要批改，再忙也要反馈，批改的形式多种多样全批、面批、集体批等；批语的形式多样有赞扬性、鼓励性、希望性的，启发性的这些评语让学生在老师的“话语”中阔步前进批改过程中学生出现的问题错误，我都及时总结反馈，对知识性的错误我都及时反馈到学生，课堂上重点讲解，进行巩固比如说刚才的一次作业，这个学生做错了选做题，其实这个题有一半以上学生的都做错了，我在课堂上让学生展开了激烈的讨论，下列哪一种情况下，叶片表皮上的气孔会关闭？a、雨天过后b、浇水以后c、叶面喷水后d夏季晴天午后学生讨论的结果是夏季晴天午后，气温很高，气孔受光照强度、温度等因素的影响而关闭，可以减少水分的蒸腾，从而保证植物不因过分失水而死亡；我又让学生联想到了植物的光合作用和呼吸作用，在这个时间段里，是不是这两个生理过程也受影响了呢？针对气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，证明光合作用和呼吸作用也会减弱通过学生讨论，拓宽了学生的知识面，增强了知识之间的链接，真正达到了举一反

三、事半功倍的效果

四、尊重学生，建立融洽的师生关系我校在中考中之所以取得了优异的成绩，与我校对优秀学生的大力培养是分不开的在这一方面，我觉得我校“以情育人，以自身的言行去感化优生”的做法充分调动了学生学习的积极性做法如下

1、在每一次作业或试卷批改过程中，给学生写上一两句鼓励的话语或评语，能让学生从心里感觉到老师对他们的重视与尊重，以后他们做作业定能认真完成，每次交作业都有一种期待的感觉

2、每次单元测验或月考后，让他们先自我分析错误点，再与学生共同分析试题的得失，老师从中加以提醒与点拨在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法，从中体会到主人翁的感觉

3、每次测验后对于进步较快的优生给予适当的物质或精神鼓励，能够更好的激发他们的学习热情，让优生从中体会到“从学习中寻找快乐”的感觉为了更好培养优生的奉献意识，可以利用闲暇时间组织他们评讲作业、为其他学生答疑、一帮一辅导等，有利于优生得到他人的认可，产生成就感和幸福感因此在平时教育教学中，应多善待学生、宽容学生的无知，我充分利用表扬的武器，放大学生的优点，给学生积极的评价这样增强了学生的自信心，激发出了学生内心上进的原动力，学习的积极性和学习效率得到显著提高，培养了更多的优秀学生以上是我们在生物中考复习方面的一些粗浅做法，肯定还有许多不成熟的地方，请专家老师们批评指正谢谢大家！很优秀集体备课发言稿「篇四」9月21日，参加了县教科局在营根镇小心小学组织了县、各乡镇教研员集体备课活动，我收益非浅下面我就谈谈我个人的一些体会与困惑体会集体备课是提高备课质量的重要备课形式它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量有着诸多好处，如能有效凝聚集体的智慧，做到知识共享；能显著提高教育教学效果；能不断提高教师的教学水平；能大力促进学校的教科研氛围；能够更好地服务于教学；能较好地落实课改要求等等在整个活动过程中，让我感到收获最大的还是相互学习的这个过程，在这当中，不同的老师有不同的见解，然后放在一起去讨论，当我们在讨论交流过程中发现别人的长处或高见后，很感到一种压力，在很短的时间内会有很好的效果很快便将别的老师的某种观点转化为自己的东西并结合自己的观点得到进一步的提高这一讨论的过程不仅能使得教学易于进行，还会加深老师们之间的感情，所以让我们彼此学到很多、收获多多困惑集体备课所带来的好处是不容置疑的，但我总觉得集体备课形成的共案与个案实施中存有矛盾因为教师的教学面对的是学生，学生是人，他们是学习的主人他们层次不齐，特别我们乡镇的学生，优劣悬殊而教师层次千差万别，每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同，以及他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异，又面临不同的教学对象那以集体教案，作为实施教学的依据，会不会步入另一种教学极端一一思维“复制”，个性“粘贴”，失去自我呢？我们在承认“教学有法、教无定法、贵在得法”的同时，怎样保证教学的“百花齐放，百家争鸣”？我初步接触集体备课，难免存在着一些问题和困惑，但随着工作的完善，我想，那将会成为提高我们教师业务成长的有效策略很优秀集体备课发言稿「篇五」尊敬的各位领导、老师们大家好！我是抚松二实验五年级年部组长数学教研组长，很荣幸，今天有这样的机会和大家一起交流、学习其实在座的各位老师都是我学习的榜样，无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有着丰富的经验这次交流活动，是对我们开展好教研工作的一次鞭策和鼓励今天我与大家交流的题目是《在团队合作中实现自我超越》我们数学组现有教师4人，是一个团结向上有凝聚力的团队其中既有市骨干教师，又有经验丰富的老教师和充满青春活力的年轻教师我们以课堂教学改革为重点，以提高教育教学质量为目标，扎实有效的开展主题教研活动，在团队合作共同努力下，去年教研组被评为“三星级优秀教研组”，我也获得了“优秀教研组长”的称号这是对我们工作的极大肯定，今年我们再接再励，申报了“四星级优秀教研组”下面，结合我们教研组一年的工作情况，与大家交流几点做法和体会

一、校领导重视教研组的建设，建立健全教研组管理制度抚松二实验十分重视教研工作，校长亲自解读县教育局文件，组织各教研组认真讨论，使教师深刻理解有效教学的核心内涵，准确把握课堂教学基本要求，对构建生命化的课堂达成了共识，并建立健全了《常规教学制度》、《包保领导制度》、《备课制度》、《教研组长职责》、《优秀教研组评选制度》、《帮扶制度》等，为教研组工作指明了方向一个教研组的成长和发展离不开严格的管理，同样教研组的教学常规工作的落实与完善也离不开有效的管理，因此在教研组发展过程中，我们制定《教研组工作制度》、《主题教研制度》、《听评课制度》、作业教案检查以及期中、期末的试卷分析制度，促进推动教研组有序稳步发展

二、严格执行教研计划，将教研活动开展到位学期初，教研组依据学校的整体工作计划和教研室的工作安排，从教学实际出发，制定切实可行的教研组活动计划及日程安排，使整个教研活动制度化、系统化，并且严格按照计划，安排好教研活动的每个环节为确保教研工作的顺利进行，学校规定每周五的下午开展教研活动，包保领导深入到教研组，严格按照教研程序进行读书交流一一主题教研一一分科教研每次活动都有记录、有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结，有评价反思和资料积累学期末针对计划完成情况撰写教研工作总结日常教学中，教研组严格规范数学教学常规坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成我组织教师钻研教材、教参,梳理教材知识点及测评要点，科学地制定教学计划教学中努力做到认真备课形成共案，上好每一节课，及时写个性补改和教后反思，布置和批改作业、辅导学生、质量检测各个环节都符合规范化的教学要求

三、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养以课题研究为切入点，深化课堂教学改革，提升教师科研能力，实现主题教研的实效性我们学校数学教研组的课题是《小学数学单元整合（主题）教学的实践研究》此课题是20xx年上半年开始，杨洪毅校长与进修学校李洪涛校长共同研究决定，在二实验开展此项课题，李校长与刘修良主任先后几次到学校，进行动员及细致的理论指导，并深入到课堂听评课做教学实践研究的具体指导,老师由开始观望质疑，到思考尝试；由几位骨干教师选择合适的单元进行尝试，到各教研组共同研究每位教师参与，最后取得了阶段性的成果，确定了数学单元整合教学的模式，设计了“感受课一一理解课一一练习课一一整理课”四种基本课型历时一年的教学实验研究为课题开题做了充足的准备，20xx年3月，宋玉春校长对《小学数学单元整合（主题）教学的实践研究》这项课题的深入研究更推进了一步，学校结合“吉林省教育科学‘十二五’规划重点课题《中小学生数学素养提升的实践研究》，把此课题申报为子课题什么是“单元主题教学”？我简单介绍一下以一个单元作为教学的基本单位，从单元整体出发，统筹安排，根据课程实施的水平、目标来确立教学主题，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，把感受、理解、练习、整理、考查等环节有机地结合起来，形成一个不可分割的教学整体四种课型紧密结合，优化课堂教学

1.感受课创设情境、激发兴趣，精心设计教学活动，让学生积极投入感受新知的情境之中

2.理解课通过引导、讨论、动手操作或相关练习，让学生领会知识的内涵，发现知识生成的初步规律，使知识与思维、情感、态度有机结合起来

3.练习课通过基本练习（常规做法）、变式练习、综合练习、创造性练习，提高学生理解和运用知识的能力

4.整理课把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化设计多样化的练习题，提高学生运用数学知识，解决实际问题的能力教研组长不仅是活动的组织者，还应是本组学科教学的引领者，我作为课题组实验教师，率先上教研课，尝试单元整合教学的四种课型，提供了研究的案例之后，组织教师钻研教材、梳理知识体系，选择确定适合的单元进行课题教学实践研究，集体备课，每人上一节研讨课，互相听评课，主题会诊，交流反思，总结教学所得与困惑例如五年级上册第五单元《多边形的面积》就非常适合进行单元整合根据单元知识特点和目标，把独立的四部分内容整合为两个主题一是平行四边形、三角形和梯形的面积计算，二是组合图形的面积第一主题按照四个课型整合进行教学设计三种图形面积的计算联系比较紧密，在感受课上学生利用方格纸和割补、拼摆等动手操作和实验活动，小组合作经历自主探索的过程，感受三种图形面积的内在联系，渗透“转化”思想，引导学生主动探究所研究的图形与转化后学过的图形之间的联系，从而发现新图形面积公式，这样整体感知以未知向已知转化的数学方法，更有利于学生建构掌握知识，发展学生思维和能力感受课时间不够，可以增加课时，感受充分之后再上理解课这种教学设计创造性地“用教材”“整合教材”，对实验教师来说是一种巨大的挑战单元主题教学是一种全新的教学模式，为数学教师提出了更高的要求，它要求教师以新的教育理念来指导教学，要通盘规划教学的目标、内容、教学过程以及评估标准，要特别重视学生自身素养全面发展，妥善解决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题，要求教师整体解读教材单元内容、整合并设置学习目标、单元课时重新合理分配等这样真真正正、实实在在的课题研究给老师带来了压力，也带来了改变课题研究深化了课堂教学改革，有效提高了教学质量在教学中，我们组教师统一思想，以学定教，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，自主探究为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，构建生命化课堂，努力提高全体学生的数学素养上学期期末数学取得全县第四名的好成绩

四、重视读书反思交流，提升教师理论水平校领导十分重视教师的读书情况，为教师购买了大量的书籍，阅览室、微机室向大家开放，方便每位教师可以随时读书、查阅资料校长定期推荐同一本书、同一篇文章，教研组长每两周，推荐大家齐读共谈一篇文章每位教师要读出理解、体会，读出问题，做好读书笔记，写出读书心得，并在教研时间，交流读书感悟，与大家分享阅读的快乐我把年组订阅的《人民教育》、《现代中小学教育》《吉林很优秀集体备课发言稿「篇六」各位领导，各位老师大家好！今天我演讲的题目是认认真真的做好自己；踏踏实实的做好服务在学校领导的关心指导，和全组教师的团结奋斗下，七年级英语组的工作稳定、有序、健康的发展首先，我对我们组的工作谈谈自己的做法和看法如有不妥之处请大家批评指正我们七年级组是个相当团结，且有战斗力的备课组团结是交流合作的先决条件，我们备课组成员都具有很高的教学水平和敬业精神，大家都把学校的工作放在首位，不计较个人得失，团结协作，努力使教学工作做到最好互帮互助、步调一致是备课组成员共同成长的基础互帮互助、步调一致是我们备课组工作的一大特色在平时的工作中，难免会遇到一些生活上和教学上的困难，一旦遇到这样的情况，我们小组成员毫不犹豫的伸出援助之手平时的教学工作是紧张的，上课，备课，批作业占据了我们大部分时间但是我们备课组全组老师步调一致，每天上课内容基本一致，并严格做到布置作业也一致，在平时的单元测验中也做到评分标准也一致其次，我代表七年级英语组对这个学期的工作做个回顾，把七年级英语备课组的做法和想法给大家做个汇报，如有不当之处，敬请各位批评指正我们英语从初一开始就出现了分化现象这除了学生自身的原因外，还与我们英语这门学科的特殊性有关英语学科词汇量大，语法复杂，课堂容量大，需要学生记忆的面比较广，记忆的过程比较乏味，教学内容又脱离实际，学而不能致用，所以学起来比较困难我们现在的学生把英语学习的时间全部集中在早读课上，面对这种情况每天早读课我们老师都是早早到校，督促学生好好利用这一段黄金时间但是还是有一部分学生注意力不集中，效率不高为此我们做了以下工作

一、认真制定可操作的计划开学初，为了保证备课组工作计划能够有效实施，我们备课组老师都认真学习了学校有关教育教学计划，并对教研计划提出了自己的见解，在充分讨论下制定了教学计划，并努力按照制定的计划去做，严格执行学校的教学常规，认真上好每一节课，提高课堂教学效率并加强教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培养我们十一人在开学初就一起商讨制定简单易操作的计划，比如在第1-3周主要抓学生的字母拼读、书写关、在第一个月力争让学生过英语音标关和长期抓英语书写过关等一系列计划措施

二、深钻教材，有效备课观察小目标时要看清颜色、形状、大小，它什么时候给你的印象最深，比如吃饭时，小狗粉红色的舌头快速的伸缩，学生觉得最有趣，就可以在写舌头时加上介绍它吃饭时舌头的.动作老师在引导学生叙述时，一定要用各种方法让学生运用到学过的优美词语比如，小狗的眼睛长的黑、亮，而且圆老师就要学生想一想，你们学过关于眼睛的优美词语吗？看谁记得多于是，“又黑又亮”、“亮晶晶”、“圆溜溜的”等等词语就可以顺手拈来了当学生观察完了目标，这只是机械的观察，介绍的内容也是枯燥的，就像我们看到了家用电器的说明书要想让学生的文章充满趣味，就必须让学生对观察的每一个目标进行想像小狗的眼睛像什么？它的耳朵的形状又像什么？它跑起来像什么？它身上厚厚的毛又像什么？想像的对象一定要是大家所熟悉的，只要一说出来大家就能立即联想到实物但要提醒学生，想像的东西最好是既熟悉又比较美的有学生在比喻海中的海参时，曾说它远看起来像一堆牛粪，全班哄堂大笑我先表扬了他善于想像，然后反问他“牛粪给人什么感觉？如果大家对牛粪不喜欢还恶心的话，谁还愿意欣赏海参呢？海参不仅不美，而且爱成了丑陋的化身了”观察完目标的静态，就应该观察它的动态了如果把静态比作是一幅油画的话，那么动态就是让油画中的人和物走出油画，走近我们比如，小狗吃饭、喝水、做游戏的时候会动，那么它是怎么动的？我们三年级学过的一篇文章《吹泡泡》清楚具体的写出了怎么做泡泡、怎么吹泡泡的，文章用了一系列动词“放”、“加”、”和弄和弄”、“蘸”、“吹”、“提”等，这些动作也是作者观察的结果，我们可以让学生运用同样的观察方法观察小狗这种观察要反复多次以后，学生才会掌握我在平时的教学中就经常让学生观察动作，比如上课了，我轻轻推开门，再转身关门，接着扫视一遍全班，微笑着走上讲台，大声的说“上课！”这个过程中有六个动作，但学生大多只能说出三四个，经常训练，他们的观察能力才可能提高1古人云〃凡事预则立，不预则废.〃上好课的前提是备好课，“备课”是重要的教学行为，应该注重实效在我校的备课中，我们以小课题研究为载体，以解决教学中的问题为重点，在备课组中形成“乐合作，共提高”的良好氛围努力探索集体备课的有效形式，做到定时间、定主题、定人员备课方面的具体的做法是每个老师负责一个单元的备课，在集体备课时，先由主备老师来讲述这一个章节的重点、难点，知识点讲到什么程度，哪些题型是必须训练到位的等等，再由其他老师补充，从而形成一份大家比较认同的教案，也是集体智慧的集中通过这样的工作，可以促进新教师快速的成长，促进老教师不断的学习，一起提升业务能力新教材新教法对我们初一老师来说都是有点陌生，只有集思广益才能少走弯路为了更好地理解和把握教材，更好地调整教学进度，一般每周安排一次集体备课，集体讨论，总结这一周的教学工作，由每个老师针对自己班上学生的特点来讲述学生在学的过程中那些是掌握不到位的？那些内容在教学中还存在一些问题，今后如何来改善教学等等，为后续教学工作做好铺垫同时确定下一周的教学安排，理清教材思路，明确教学目标，从而帮助所有教师更好地把握教材和教法，更高效地开展下一步工作同时为了切实提高小组成员的教学技能，我们小组也开展了互相听课和对全组成员的公开课因为每个教师上课都有自己的风格和特点，无疑也有自己的弱点，多听课、多评课，可以学习他人的优点，提高自己的教学能力，也可以暴露自己的不足，以便及时改正

三、立足教材，面向全体，狠抓基础

1、加强语音教学，提高自学能力每节课挤出几分钟时间，补充教授音标及其它语音知识让全体学生真正掌握拼读单词的规律和记忆单词的方法，彻底扫清拼读单词的障碍

2、加强朗读训练，培养学生语感课文录音每节课至少要放两遍，学生或听或跟读，必要时还要多领读，课堂上学生至少要读两遍课文，课下也应如此自习或课前多开展齐读课文或对话的活动，以此来加强朗读训练和培养语感

3、加强双基教学，培养语用能力双基教学除了要注重背诵和记忆之外，更要注重培养学生运用语言知识的能力，并掌握一定的语言技能也就是说要在用中学，在用中消化、巩固和提高课堂教学一定要坚持精讲精练或精讲多练的原则，学生能解决的尽量让学生去解决，只需点拨或启发一下的就不要讲得太多不能将英语课堂完全应试化，这样的英语课堂才有生机、活力和持久的魅力任何能力的形成离不开基础知识的积累，从每年的试卷中可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点一开始我们备课组就统一了各单元重点的短语、句型和语法，而且我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识要求每个学生都必须过关，让小组长落实好每位同学的背书情况，并及时抽查部分学生给老师背书为使学生彻底理解所学的基础知识并能运用，我们还要求学生对每一单元中的错题进行编字典般的收集，写出正确答案之后能够说出正确的答题思路还有每日都要进行当天学习的新单词、新句型听写过关验收，对于未能达标的学生要在当天课余时间进行补习，力求日日清每周对学生进行一次小作文训练，作为正规作业，从而提升学生的写作水平另外，每周都要进行单元验收，并及时给成绩优异的学生颁发奖状、奖品活动的举行激发了学生的积极性，使学生对英语的兴趣更加浓厚，也逼着我们提高自身的综合素质

四、做好课后辅导工作初一学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我们抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他.从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重我们同时制定了补差措施，如对书本基础知识点进行过关；上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；要求他们课后及时辅导，并进行检查；抓反复，反复抓；努力培养他们形成良好的英语学习方法；多沟通、多鼓励、多关心、多辅导，力求不放弃每一位学生以上这些就是我们七年级英语组在过去半个学期里的具体做法，可能有些做法尚不成熟，在今年我们会努力完善，总之，教无定法我们会利用网络资源，及向校内外名师学习，使我们的教学方法更多样化，更务实谢谢很优秀集体备课发言稿「篇七」尊敬的各位专家、老师大家好!首先，我代表我们中心小学六年级语文备课组六位老师向大家做个汇报，谈谈我们对六年级上册第二单元教材的整体理解，对学情的分析，以及对第六课《怀念母亲》这篇课文的解读和教学设想第一板块我们对六年级上册第二单元教材的整体理解本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，共安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心“口语交际-习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾•拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国;三是在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用这三个教学目的，前两个侧重内容的理解，强调对学生情感、态度、价值观的引导，也就是侧重人文熏陶;第三个则侧重对表达形式的感悟，强调对学生语言能力的培养，也就是侧重工具掌握就这二者而言，我们认为不能割裂开来、分成两张皮，而应该巧妙地将二者融合在一起怎样融合呢简单说，就是抓住语言文字这个根本，通过引导学生对语言文字的深入体会、感悟,拨动学生心灵的琴弦，让学生与作者、与文中主人公产生情感的共鸣，回头再品味词句，看看作者是使用哪些词句准确表达出自己的情感并打动我们的这样，我们就带着学生在文本中走了一个来回，全面达成了本单元的教学目标根据教学用书建议，我们可以安排14课时其中，精读课文6课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾•拓展”2课时另外，学生还必须在课外利用部分时间完成综合性学习第二板块学情分析

1、我们的学生已经迈入六年级了，接受各种形式的爱国主义教育少说也有六七年了，学生对祖国的历史、文化、人民、地理等有了初步的浅显的认识尤其是今年5・12汶川大地震中，学生对全国人民众志成城、抗震救灾的伟大精神有了直接的感受;在今年刚刚闭幕的北京奥运会上，学生看到自己祖国的五星红旗一次次在奥林匹克赛场上空冉冉升起，一次次感到作为一名中国人的自豪和骄傲

2、学生对我国近代那段屈辱的历史还不是十分了解，因为他们今天生活得十分幸福，他们不知道什么叫做被压迫、什么叫被侵略、什么叫侮辱，而且，他们没有远离祖国、远涉重洋的坎坷经历，现在，他们认为出国是一件十分荣耀的事情，所以，他们在对当时历史背景不太清楚的情况之下，理解《詹天佑》《怀念母亲》，是十分困难的

3、就学习经历而言，在五年级曾经学过一组表现父爱母爱的课文，不过这组课文所表现的父爱母爱都是和学生生活实际联系比较紧密的，能唤起学生的情感共鸣但是，他们现在一般还不能体会出与母亲生死离别、阴阳两隔的痛苦和悲伤，在学习《怀念母亲》一文时存在较大障碍

4、在五年级的学习中，学生已经掌握了一些基本的理解词语、句子的学习方法，如查工具书、联系上下文、联系自己生活实际、展开想象等在本单元学习中，这些方法依然要用到，并要加以巩固第三板块对《怀念母亲》的解读课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲-----------位是生身母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲永远不变的热爱本文初读平淡无奇，甚至感觉跳跃性比较大读过一些相关的作品，了解了写作背景，慢慢走近作者的心灵，再回头去读，渐渐读出了味道季老学贯中西，文通古今，对如何写散文有自己的独有看法他曾说，散文的精髓在于“真情”二字，“真”就是真实，“情”就是要有“抒情”的成分现在，为了自传“只写事实”，他在写此文时尽力劝真”而去“情”，使文章读来显得平淡了可是文章“平”和“淡”的背后，隐藏了更深的“情”课文结构分明，层次清晰作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系虽然相处时间不多，但母-子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调;然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体在表达方法上，有如下几个鲜明特征:

1、直抒胸臆文章表达对母亲、对祖国的崇敬与挚爱，没有叙述一件具体的事情，而是体现在直截了当的表白中这种以抒情为主要表达手段的散文对学生而言，理解与感悟很难达到一定的深度

2、引用日记作者为了表达当时最真实的情感，按照自己一贯的主张，没有以自己现在的感受去推测当时的心情，而是在文章中用较大篇幅引用了当时的日记和文章片段，用自己的真情将这些片段串在了一起

3、前后照应文章有两组前后照应的地方，一组是开头与结尾，一组是第二自然段和第

六、九自然段

4、环境烘托在作者的日记里，作者巧妙地借对环境的描写，烘托出自己当时的心境

5、同时写两位母亲将亲生母亲和祖国母亲同时写进一篇文章，而且结合得那么精巧，在其他文章中很少见连作者本人也认为同一篇文章，写两个母亲，比较有意思，也比较容易接受小学生要懂得热爱祖国，懂得对自己的父母尽孝心第四板块《怀念母亲》教学设想

一、教学理念

1、以生为本就是从学生实际水平出发，联系学生的生活，调动学生的情感，引导学生在充分感知文本的基础上，主动表达自己的感受和理解，充分保障学生的主体地位

2、以读为本就是用读贯穿全文教学，在读中感知、在读中感悟、在读中体验，在读中升华情感，在读中积累语言

3、读写结合一是学习课文的表达方法，如前面提到的直抒胸臆、前后照应、环境烘托等，二是以文本为依托，借用文章《寻梦》开头结尾，激发学生想象，补写其中片段，进一步在读写中体会作者的思想感情

二、目标设定

1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语

2、有感情地朗读课文，理解课文内容

3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情

三、教学重点教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕我们觉得本文值得一抓而且应该抓好的关键词句有

1、关于怀念亲生母亲的我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席我真想随母亲于地下一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！夜里梦到母亲，我哭着醒来我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影

2、关于怀念祖国母亲的我的祖国母亲，我这是第一次离开她离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头很优秀集体备课发言稿「篇八」尊敬的省专家、各位老师大家上午好！下面，我谈谈三年级上册第二单元教材的整体理解，以及对第5课《灰雀》这篇课文的解读和教学设想第一板块，我们对三年级上册第二单元教材的整体理解本单元教材是讲述列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等这些名人的故事这四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的，美好的品质在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染第二板块，对第5课《灰雀》这篇课文教材的分析这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的‘故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真这篇课文的主要特点是通过语言和行为来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程第三板块，说说我对《灰雀》这篇课文的第二课时的设计

一、备教学目标

1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容

3、体会列宁善解人意、循循善诱和儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育

二、备教法“教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果因此，在教学方法的选择上，我主要采用自主自悟，合作交流的方法、师生、生生互动，创设实践语言的场景，来提高学生运用语言的能力

三、备教学重、难点重点通过联系上下文读懂句子，理解课文内容难点从人物的言语和神态中体会人物的心理活动

四、备教具多媒体课件

五、备教学流程总之，学生观察的越仔细，文章才会写的更生动、更具体，他们写作文的兴趣才会越来越浓，也为高年段的写作打下坚实的基础很优秀集体备课发言稿「篇二」各位理事、各位老师大家好！我叫XXX,是来自XXX市xxx区的数学老师我的论文主题是山区学校数学教学存在的问题及对策83年大学毕业后我便一直在山区学校担任数学教学，对山区学校的现状有比较深入的了解山区学校的教学设施、师资力量、学生基储家庭条件、家长素质、社会环境与城市学校相比较，都存在明显的差距，两者间存在严重的不均衡近年来，随着改革开放的深入，劳动密集型企业需求大量的劳动力，因而山区农村人员不再束缚在土地上过着“脸朝黄土背朝天”的日子，他们外出能轻轻松松地找到工作相反，很多大学毕业生因一时找不到合适的职位而待业在家这让山区农村不再以“读书跳农门”为目的的很大一部分人误以为从此“读书无用”，在实用主义思想的驱动下，很多家长和学生便失去了求学的源动力通过近些年从家访中了解到，在山区孩子的家长中，约占三分之一的家长希望自己的孩子能搞好学习，多学点知识；约三之一的家长对孩子的成长任其自然；还有三分之一的家长从内心深处就不希望他们的孩子一心放在学习上，后怕孩子升学对他们带来经济上的压力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，为自己减轻负担山区学校的教学设施和师资力量与城市学校相比较，存在明显的差距和不均衡比如，我所在的乡镇，地处山区，地形复杂，地广人希全乡一个年级不足130

（一）创设情景、复习导入

（二）学习新课

（三）拓展引伸

（四）板书设计很优秀集体备课发言稿「篇九」

一、说教材

（一）教材简析《白杨》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一组中的第三篇课文这一组课文主要是描写西部，祖国版图上神奇的土地！这是一篇精读课文文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事作者借助白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志愿和奉献精神选编这篇课文的目的一是，让学生继续学习把握课文主要内的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是，体会课文怎样借物育人，赞颂边疆建设者；三是，一步加深对西部的了解

（二）教学目标

1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语

2.有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话

3.抓住重点词语，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿

4.体会借物育人的写作特点

（三）教学重难点重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质难点体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处

（四）教具准备PPt课本与板书等

二、说教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据五年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，创设情境，指导朗读，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书等，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的‘喜悦

三、说学法自主探究，合作交流新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达到一定的共识

四、说教学过程

（一）导入问题、情境导入师同学们，上两节课我们学习了草原及我国古代交通要道丝绸之路，不知同学们课后有没有搜集更多的西部风光，对西部这片神奇的土地有更多的了解？生自我发言接着老师用ppt向同学们展示一幅幅西部自然风光有高原、雪山、草原、戈壁，接着画面停顿到傲然挺立的白杨树进入这一节课《白杨》

（二）生字词的学习在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形如“疆”字不要丢“土”，与吧“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横等

（三）带着问题进行默读（10分钟）问题一白杨树的特点是什么？问题二为什么说爸爸也是在表白着自己的心？问题三课文表达上的特点？在这个环节先让学生整体感知课文内容，把握作者的行文思路回答第一个问题并将描写白杨特点的句子画出把握文章的线索，从开始西行列车上看到白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨从而把握课文的主要内容，并初步感知白杨的象征意义

（四）指导朗读、分析文章根据文章的线索，将课文分为三层重点为第二层引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神可分为学生齐读、教师与学生研读；然后在小组和全班交流，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的回答上一环节中的第二的问题，明白父亲也是在表白着自口的心在讨论和朗读中，逐步清晰认识到，在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨树再此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；在经济、生活条件艰苦，自然环境恶劣的条件下，建设者们放弃家乡各方面优越的条件，扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的新疆战士树似人、人如树，二者的形象叠印在一起，借此体会课文在表达上是借物喻人、托物言志回答第三个问题另外，通过分角色朗读课文，了解本文的人物描写特点对兄妹二人通过几句简短对话，凸显了不同的性格特征，哥哥诚实好奇，妹妹天真幼稚，而对父亲的描写则抓住了神情的变化，来暗写他的心理变化、志向与心愿第一次“出神”和“沉思”，因看到白杨而触景生情，想到环境，想到了自己和战友第二次“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论时那么的天真幼稚；第三次是“严肃”，因为它与孩子谈白杨的特点，尽管孩子还不懂，但实质是在借树喻人、抒怀言志第四次”又陷入沉思”是有树想到子女，从自己想到孩子的未来；最后“浮起一丝微笑”想到自己后继有人想到自己的孩子也将扎根于边疆而感到欣慰

（五）配乐诵读让学生在音乐中感悟白杨边疆战士合二为一，都是默默的在为祖国的便将事业做贡献把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，以情激情

（六）布置作业

1、背诵爸爸介绍白杨的那段话

2、写几句话，夸夸像文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语

3、延伸阅读《帐篷》，了解一些著名诗人艾青及其作品，边阅读边思考以帐篷为家的“我们”指的是谁，具有哪些品质

4、课外拓展向学生推荐阅读篇目，如茅盾《白杨礼赞》，杨朔《荔枝蜜》，陶铸《松树的风格》等

五、说板书设计白杨车窗外的白杨---------------------于茫茫戈壁站得高大挺秀父亲眼中的白杨------------------不择环境、不惧灾害，茁壮成长父亲心中的白杨------------------扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身很优秀集体备课发言稿「篇十」本月21日，我参加了县教研室组织的教研员集体备课活动，我们语文组在组长覃老师的安排下，分为3个小组，我被安排在第3小组，这个小组由思源学校、黎母山小学、什运小学、南方小学组成，小组长是吴琴教导吴教导在红毛小学的时候组织开展过集体备课，比较有经验，使我们这个备课小组备得比较顺利我们首先跟营根小学借来三年级上册语文课本，小组成员把第二单元的教材内容看了，再重点看第5课《灰雀》，因为我们要备的是《灰雀》这篇这课文第二课时具体步骤如下

一、大家分析教材

二、讨论确定教学目标我们原先把教学目标分为知识目标和情感目标，可是难以表述，总是觉得表述不太理想，后来还是不分知识目标和情感目标了，而是把知识目标和情感目标融合在一起来表述这课时的教学目标是

1、理解课文主要内容，懂得做错就改，做个诚实的的孩子；

2、分角色朗读课文，体会人物的心理活动

三、讨论教学重点、难点经过大家讨论，教学重点定为了解列宁不见灰雀后主动与小男孩交谈，使小男孩放回灰雀的经过教学难点定为通过了解人物的语言，体会人物的思想感情

四、讨论教具生字卡，教学流程的第一个环节复习生字时用；灰雀图片，学习课文时用

五、讨论教学流程教学过程的讨论，我们小组长都已做了记录了，在这里我就不用多说了经过参加这次教研员集体备课活动，我懂了怎样进行集体备课，增加了组织开展集体备课的信心回到学校，我会按照我校的教研计划，根据我校的实际组织开展好集体备课很优秀集体备课发言稿「篇十一」六年级数学第十一册《圆》集体备课发言稿范文本册几何初步知识的教学主要内容是圆，六年级数学第十一册《圆》集体备课发言稿在此之前各册出现的平面图形都是直线图形，圆是一种曲线图形，有着与直线图形不同的特点在低年级圆的直观认识的基础上，在这里进一步认识圆的特征，学会计算它的周长和面积在圆的后面，教材还安排了轴对称图形，使学生认识轴对称图形的特点，对所学的各种平面图形中轴对称的情况有较全面的了解教材一方面注意从学生熟悉的实物出发，抽象概括出几何图形的知识，另一方面适当增加联系实际的题目，使学生学会灵活运用所学的知识解决简单的实际问题同时，教材通过操作，加深学生对概念的理解，通过知识间的联系和对比，使学生弄清一些容易混淆的概念或计算方法

一、本单元的基本分析常见的由曲线围成的封闭图形，它在生活和生产实际中有着广泛的应用在此之前学生曾经学过几种平面直线图形有关知识学生从学习平面直线图形到学习平面曲线图形，不仅会扩展自己的知识面和空间观念，加深对周围事物的理解，提高解决实际问题的能力，而且也为进一步学习有关圆柱、圆锥等知识打下基础本单元安排的知识有圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形和选学内容“扇形”教学本单元的知识时，教师要指导学生多进行一些操作活动，比如画图，测量，折叠，等等这样做，有利于学生形成图形的有关概念，培养空间观念，还有利于培养学生的动手操作能力，运用所学的知识解决一些简单的实际问题

二、本单元的知识技能和情感态度培养目标

1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系知道圆是轴对称图形，会用工具画图

2、使学生理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积

3、通过圆知识的教学，培养学生空间观念

4、知道圆是轴对称图形，会用工具画图认识其它的轴对称图形，会找出并画出它们的对称轴

5、在探索中，进一步培养学生动手操作，独立解决问题的能力

6、通过介绍圆周率的史料等知识，向学生进行爱科学，爱祖国的教学，数学论文《六年级数学第十一册《圆》集体备课发言稿》

三、教学的重点与难点

1、让学生理解在圆中直径是最长的线段，并能根据直径或半径画圆

2、认识圆周率的含义，能正确地计算圆的周长

3、让学生经历圆的面积的推导过程，理解并掌握圆的面积计算公式

4、半圆的周长、面积，环形的面积的计算

5、掌握一些常见的规则图形是否是轴对称图形，及找出其中图形的对称轴

四、教具、学具的准备尺规、圆形物体（球）、剪刀、咕纸、多媒体课件

五、具体分析

（一）关于“圆的认识”本节内容是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，教学本节宜充分引导学生动手、动脑，主动参与知识的形成过程教学本节的知识及完成课本练习和补充一些课外练习，课时安排在

1.5节至2节

1、在导入新课和教学新课的过程中，应该从学生熟悉的.和已有的知识出发，激发学习兴趣，开展教学活动

2、本节教学过程中，无论是认识圆心、半径、直径，还是学习圆的画法，都安排了学生充分参与的实践活动，给学生提供了大量的观察、操作、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的机会

3、教学本节要注意使学生初步体验数学知识之间的联系，感受数学与现实生活的密切联系，培养初步的探索和解决问题的能力例如测量没有标出圆心的圆的直径，找出圆形物体的圆心，车轮为什么要做成圆形等

4、教学半径与直径时要突出半径的一头接圆心一头接圆的曲线上；直径是经过圆心两端分别接在圆上每条半径和直径都有无数条和分别都相等直径是圆上最长的线段

5、本节一个重点是理解半径与直径的关系（半径是直径的二分之一，直径是半径的2倍），注意让学生知道用圆规画圆时，圆规两脚间的距离是半径

6、注重学生记忆圆各要素的名称及其字母表示方法

7、教学课本P88第6题宜供有余力的学生做，02年的区统测题就以本题为蓝本这两个图是平分四等份要画出规则的图案，教师可以引导学生观察图中大、小圆的半径关系，无论那种画法都要先画出平均分布的直径

（二）圆的周长本节通过让学生回忆什么是正方形和长方形的周长及思考正方形和长方形的周长与什么有关系，来引出圆的周长，并让学生围绕课题提出问题教学中，注意从学生已有的知识背景出发，让学生通过自主探索，积极参与，主动获取圆的周长的有关知识教学新内容及完练习需要3课时圆的周长，教材从回顾正方形、长方形周长的含义入手，使学生了解圆的周长的含义接着用线或纸条绕圆一周的方法，量得圆的周长很优秀集体备课发言稿「篇十二」今天集体备课，我是主讲人之一，我的发言结合上学期人教社版五年级上册的教学体会，发言主题为《活用品德与社会教材，提升学生综合素质》，发言分为三部分

一、期初整体把握教材，突出三单元《我爱祖国山河水》重点；

二、提前一个月开始培训学生做“小导游”（略详见教案教学后记）；

三、做好课后延伸喜报，课堂照相再分享，学生撰写体会，教师澳门行的分享；

四、师生收获都多

1、学生增长学识，锻炼能力（信息和文字处理）；充实生活，提供周记素材杨思成文章的4-7小节写到“这当小导游还真不是件容易的事情，我们首先得逼着自己学和做本来不需要学的幻灯片制作，然后得根据幻灯片的内容写文字稿，接着是一步步的进行修改、试讲，最后还得学会操作完成这些步骤，我才能在课堂上正式开讲为了当小导游，我把大部分课余时间都放在了这上面，虽然很辛苦，但我却十分快乐我不仅知道了如何做幻灯片，更加了解了我介绍的广州，还得到了何老师亲手为我写的喜报个学生，因为相互分隔很远，交通又不方便，除了在乡镇中心开设两个班外，不得不在另两个地方各开一班资源不能很好地整合，设施陈旧落后我们学校的校舍也是在中国石化的援助下才新建了一栋教学楼，而教师和学生宿舍还都是在破旧的房子中也是在XX年搬入新教学楼后才有了唯一的一间多媒体教室，要用多媒体教室上课时，老师们必须事先调配好，这也严重影响了现代教育技术的运用近年来，生源在快速地递减，教师队伍也就只有让其自然递减，没有增加新生师资力量的机会，教师队伍严重老龄化全校三个年级六个班，连同管理人员在内，共22个教师，30岁以下的只有2人，其余的都在35岁以上，其中45岁以上的9人，占总数的41%,教师平均年龄超过43岁可以说，这样的年龄结构是严重青黄不接的，学校也因此缺少足够的活力再者，由于早期山区学校没有电脑设备，使得很多年龄大一些的教师至今还不能灵活地运用现代教育技术授课山区学校的孩子，很少有机会接触外界的新事物，知识面与生活条件均不可与城市孩子相提并论很多学生对火车、高速公路等许许多多的山外事物缺泛感性认知基矗学生大多离校远，而学校的住宿条件又只能让很少数的非寄宿不可的学生在校住宿有些离校远一些的学生，早上6点钟起床生火做饭，7点以前上路，冬天时要打着手电筒出门，8点钟赶到学校时已是正式上课时间为了孩子们的安全，学校只有压缩中午休息时间，以便下午早点放学好让他们早点回家特别是有些留守孩子，到了

十三、四岁的年龄，便要一边学会自己照顾自己，一边还要替父母照顾好年迈的.爷爷奶奶，这不仅在成长中缺少关爱，也会影响学习种种问题的存在已是一个不争的事实，这也是城乡教育不均衡的具体反映作为一名山区教师，在面对这种状况时，当然不可以一味地埋怨，而应积极地寻找对策与方法，主动承担起自身的义务和责任在山区学校数学教学过程中，我主要从以下几方面入手去探索教育教学之路和化解疑难问题，提高数学教学质量的这次演讲也十分顺利时，虽然我们还只第二次接触和使用多媒体室的设备，但却也十分熟练这次当小导游的经历，将成为我永久的记忆和财富”

2、教师体验幸福，两封家长的来信享受做教师的幸福；收获资源，我用学生的资源，拉近距离，形象导入第三课；充实生活，四篇博文记录从培训学生到收到家长来信很优秀集体备课发言稿「篇十三」各位领导、老师大家下午好！刚才你们看到的就是我们八年级语文组集体备课的日常，我校自20xx年9月建校来，成立课程开发中心，在课程开发中心的领导下开展集体备课活动，每周二下午1350分，我们会准时在C区三楼美术室开展集体备课我们深知集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式它可以充分展现教师的群体智慧，博采众长，择善而从八年级语文备课组全组教师共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教学经验丰富的付老师，两年来我们没有发生过教学及管理之外的任何分歧，而在业务上是互帮互助、团结协作，青年教师何梦欣、甘琼能主动询问、探究教育教学中的疑难问题，发挥青年教师特长，积极主动承担教学教研任务；徐老师教学经验丰富，在全组起到传、帮、带作用，韩老师、付老师学识渊博、资历高，语文教学中涉及的教学进度、课件设计、课型设置、改革方向、都需要她们把关，正是这样一群可爱的人，充分发挥各自特点，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的两年来我们在一次又一次的集体备课中汲取营养，不断成长，也总能在讨论中发现问题、解决问题，并实实在在的把集体备课成果运用到教学中去，我们知道，抓好集体备课是提高教学质量的根本，我们坚信，在以武校长为领导的带领下，大悟思源实验学校的教学质量将再上新台阶！首先做到主动亲近学生，适时个别辅导山区学生大多胆小，怕见老师，不大主动找老师寻求解决心中的疑问这需要教师先主动地找学生沟通，建立一种平等、可亲的关系，让学生乐意亲近自己我教过的一个汪姓的学生，属单亲家庭，父亲长期在外打工，在家没有人监管，是典型的“留守儿童”，身上养成了很多不良习惯刚从小学升到初中时一，上课不听讲、课后不做作业为了帮助其搞好学习，养成良好习惯，我几乎天天利用课余时间找他进行单独辅导，纠正他的一些不良行为经过一个多学期的努力，这个学生也能和其他学生一样认真听讲、及时完成家庭作业，能主动接近老师，待同学友好，学习上有很大进步当学生在学习上或其它方面存在问题需要家长配合时，作为山区老师，也常常是主动“找上门去”与家长沟通，很难象城市学校那样家长主动了解孩子的情况因此，作为山区老师，更需要拥有良好的心态记得两年前，有位学生经常不能按时完成家庭作业，一打听才知道，是他父亲常邀邻居来家打麻将，喧闹声影响其学习为此，我曾登门做家长的工作，家长也因此受到感动而不再邀邻居来家打麻将，还孩子一个安静的学习环境其次就是淡化升学目标，强调实际应用既然家长和学生中有许多人认为不能升学、数学没有实用性，“读书无用”，那么我们就应强调数学教学对培养学生品质和能力的作用，让家长和学生对数学课程有更深更高层次的认识本人无论是在教学过程中还是在与家长沟通交流时，都特别强调，对数学的学习不只是为了升学，而是通过学习数学这一过程，培养学生一种对事认真、细致的品质和提升处理解决问题的能力比如，学生在进行有理数的加减乘除运算时，最易出的错误就是符号上出错，有时从上一行抄到下一行也会把“-”号漏抄我便利用这一问题，对学生及学生家长强调，我们不断地进行这种数学运算练习、矫正错误，不仅仅是解决学习数学的问题，而更多的目的是培养学生一种对事认真、细致的品质，这种品质有利于日后的工作和生活数学中的许多解题方法、思维方式，在生活中也同样应用得到让学生和家长对学习数学的目的有更进一步的认知，而不是局限于学数学只是为了升学或解决简单的计算在创设问题情境时，本人更多地注重山区的特点，多联系学生已有的感性认知基础进行教学例如学习七年级第三章（人教版）油菜产量计算这一节时，我先询问几个学生这几年家中水稻、油菜的种植情况和产量问题，联系他们亲身经历的生活，激发兴趣，然后转入到课本例题，让大家通过解决课本例题的同时来掌握处理自身生活中遇到的问题，感受学习数学在生活中的用途充分利用学校现有的条件，开拓学生视野，激发学习兴趣例如在学习（人教版）七年级上册第四章“图形的认识初步”时，本人便充分利用多媒体辅助教学，对选取的一些图片比如立交桥、民居建筑等作较为详细的介绍同时，在图片筛选时，注意适当选取学生身边的实物，以激发学生的兴趣让学生在学习数学的过程中感受到自身生活中数学问题的存在，激发学生的兴趣“兴趣是最好的老师”，作为山区老师，在激发学生的学习兴趣方面应更多地注重山区的特点、克服困难，设法联系学生的感知基础来创设问题情境联系实际生活，让学生感受到“需要”而激发兴趣，令其由被动走向主动我们也常说“需要是最好的老师”，只有当学生真正感受到“需要”而做到“我要学”，认为学有所用时一，我们才有可能更好地完成教学任务作为一名山区教师，当然希望学校的教学设施能在一定程度上得到改善，使其基本上能运用现代教育技进行教学也希望能到外面参加一些培训学习，开拓视野同时希望有更多的人来关爱山区孩子的成长很优秀集体备课发言稿「篇三」夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化各位领导，各位老师大家好！非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机会，今天，我向大家汇报的题目是夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化去年中考，我校各科中考成绩突出，其中，生物获得全市第六名的好成绩，我获得生物教研成果奖，生物组被市教育局评为优秀教研组，这些成绩的取得，当然离不开我校领导对我们的鼓励和大力支持通过对这几年生物中考试卷的分析，我们不难发现，对学生的实验探究能力，利用生物知识分析和解决实际问题的能力，知识灵活运用能力的要求越来越高，针对这种情况，我们初二生物备课组积极应对，以保证我们生物总复习紧张有序的进行下面，我从4个方面汇报一下我们的具体做法

1、营造研讨氛围，丰富教学内涵

2、优化小组合作学习，获取最佳教学效果

3、优化作业的布置与批改

4、尊重学生，建立起融洽的师生关系

一、营造研讨氛围，丰富教学内涵现将我校生物组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做简单汇报，恳请专家、同行批评、指导我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动集体备课的实施过程

①自研教材备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，拟订发言稿；

②集体研讨各人作重点发言，大家补充、讨论、修正，在教研组组长、骨干的点拨下，形成最佳课时方案；初二下学期主要完成的教学任务是复习学过的知识，因此测试是经常的我校每次测试的试题都经过我们生物组集体研究、搜索、筛选，最后成题这样做，虽然老师们耗费的精力多，但学生却在每一次测试中有更大的收获，极大地提高了教学效率

③分工主备在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出详细教案（但教案上留有空白栏一一教师自主创意活动），分发给大家；使每人持有一套单元教案；

④修改施教执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，成为自己的课时教案，然后施教；

⑤二次备课施教后写下教后反思，教研组适当安排时间进行反思，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础另外，我们还将集体备课与听课评课相结合与教学录像观摩相结合与命题研究相结合积极在组内开展教研课，教师之间互相听课，取长补短并利用集体备课时间组织观看优秀教学录像，总结经验，力求体现在平时自己的实际教学中，取人之长，补己之短我们这项工作是在摸索中前行，还有不尽如人意的地方，但我们力求不断提高集体备课的质量，为稳步提高教学质量打下坚实的基础

二、优化小组合作学习，获取最佳教学效果

（一）进行小组结构的优化我校改变以往的“帮带式”小组组合为灵活的“平等式”组合，依照小组合作学习的不同内容采用灵活的组合方式，既可以是优中差生的等级组合，也可以是全优、全中、全差平级组合，还可以是全男、全女的性别组合，可以是老师的指令组合，还可以是学生的自由式组合实际上每一次新的组合，学生都在扮演着不同的角色，不管是扮演哪一种角色，学生都是在尽力谋求参与、发展的机会，这样可以充分发挥学生学习的主动性，达到人人参与、人人发展的目的

（二）进行学习内容的优化如果单纯从学习的角度来讲，课堂教学的所有内容都可通过小组学习来完成，但从效率的角度来讲，就必须对小组学习的内容进行优化

1、具有争议性的，通过小组争议，达到集思广益的目的

2、具有合作性的，通过小组内的分工与合作解决例如分工完成某些练习等这些内容一般都是量大、面广，因时空局限靠单个人的力量难以完成这样做就能各个击破，能有效节省时间，提高效率

（三）进行小组合作学习形式的优化。