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幼儿教育书籍心得体会幼儿教育书籍心得体会「篇一」幼儿阶段孩子们模仿性强,可塑性大,是培养幼儿养成良好性格和行为习惯的重要时期良好的学习和生活习惯是促进幼儿能力、智力和身心健康全方位发展的重要条件,注重培养幼儿良好的行为习惯会使他们受益终身,否则必然会影响幼儿以后的生活、学习以及礼貌习惯等多方面的素质近几年的教学实践中,为了更好地做好幼儿教育笔者总结几点心得体会
一、树立榜样,评价引导幼儿教师可以在班里通过对表现优秀者的良好行为和表现进行肯定和表扬,给大家确立学习榜样,是让大家完善自己行为和学习规范的一种教育方法幼儿辨别能力相对较差,但是他们对老师的鼓励和赞扬非常重视,所以,我们要及时鼓励和肯定幼儿良好的行为方式,尤其是对遵守纪律、学习优秀的幼儿提出表扬,并及时鼓励大家积极向其学习,逐渐养成良好的生活和学习习惯比如部分幼儿有不愿洗手的不良习惯,老师可以将已养成良好的洗手习惯的孩子做榜样给予表扬和奖励,号召大家向他(她)学习,引导幼儿学会洗手当幼儿积极响应洗干净后,我们要及时给予表扬,让幼儿享受成就感的自豪感,从而主动养成讲卫生勤洗手的良好习惯
二、激发兴趣,培养合作兴趣是幼儿学习和探索的的基本驱动力缺乏兴趣的强制性学习只会扼杀孩子们的求知欲;学习兴趣可驱使幼儿在轻松、愉快的状态下完成任务同样培养幼儿合作精神就要尊重孩子的学习规律,要让孩子们去体会相互合作不但是一件有趣的性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供“说”的机会,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的
二、教育幼儿养成良好的生活习惯好的生活习惯是孩子健康成长的关键,从小让孩子学会自己的事情自己做是培养孩子学会独立和自立的关键孩子在睡觉的时候正是他大脑发育的最佳时间,一凡还没上幼儿园之前就养成了每天午睡的习惯,如果我在身边陪他睡的话,他通常会睡上两三个小时后来上幼儿园了学校也有午睡,经常听老师说他是第一个入睡的孩子随着渐渐长大他开始学会早晚刷牙,每天早晨起床自己倒尿盆,学会自己穿衣服,最近竟然开始学叠被子了一凡又是一个非常好胜又心急的孩子如果一件事情或一样东西他没研究明白的话他就会一直想弄明白为止,昨天早晨起床的时候跟我学叠被子,一直叠不好,于是我答应今天早晨再教他今天早上我先起床准备去买菜,他说他也要跟我去,平常他是非要跟去的,可是今天很奇怪,等他穿好衣服他突然想了想说妈妈如果我跟你去买菜的话,等下被子就被爸爸叠光了”于是他留了下来只为能跟爸爸学叠被子在这里最关键的一点是,在孩子好奇的事物面前父母必须表现出耐心和热情,不要过多斥责浇灭孩子的求知欲,而是多加表扬和引导
三、适当奖罚每天早上儿子总是饭吃的很慢,一碗饭放着半天也没动,于是他爸爸就跟他说“我们现在来比赛好不好,谁最后一个吃完的要洗碗”说到做到,于是他为了赢我们两个,通常都会很快把饭吃完,孩子就是喜欢玩,喜欢赢适当的奖罚有助于改善一些不好的生活习惯在这里提醒大家的是在教育孩子的时候爸爸和妈妈必须站在同一条线上,不能一人唱红脸一人唱白脸这样有助于让孩子分辨对和错其实说了很多相信每个家长都深有体会也会有相同的感受,在孩子的成长过程中,父母的教育真的很重要,除了要给他创造良好的生活环境还要树立他健康的性格,在他以后的人生路上我们需要不断地摸索和引导孩子,相信所有的父母最大的心愿都只有一个那就是孩子健康快乐成长就足够,这个心愿说起来容易,做起来也不难,让我们一起为孩子的明天加油吧!幼儿教育书籍心得体会「篇七」时间过得真快,这学期开学已有一个月了,也不知道时间是怎么过的,刚开始真的感觉压力挺大,因为一下子来了那么多的新生,而且对新生的情况一无所知,每天的教学也是很懵,真的怕自己一下子忙不过来尤其是今天的汇报会,真的怕自己做不好,很担心,想想自己,每次嗓子都快喊破了,也没有多大的魅力吸引到孩子们,看到隔壁梁老师那么轻而易举就把孩子的注意力转移到她的身上,真的发现自己很差劲,经验太缺乏,方法也太死板了这段时间我也发现了很多,觉得作为一名幼儿教师一定要调整心态,有足够的耐心才行我班有些孩子小,他们的吃、喝、拉、撒、睡有时都需要我的帮助,这些琐碎的事,绝对不能视而不见,这需要耐心的引导新生孩子理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,这时我们就要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位小朋友特别是对于刚入园哭闹的孩子,我们作为老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的等到哭闹的幼儿情绪安定下来,再慢慢引导幼儿培养常规和良好的生活、卫生习惯有时多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲同时还要细心观察每一位幼儿的表现,如孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯,睡觉规律等等我觉得我不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,所以有计划的到孩子家里进行家访,了解孩子的家庭环境以及生活环境,同时也要将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等,及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子通过交流,让家长知道自己孩子的成长经历,老师是值得信任的,是值得他们放心托付孩子的通过交流,我们也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并配合我们进行家园共育工作在接下来的时间里,我希望在工作中能突破自己,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个小朋友得到更周到、更细心的照顾,让每位小朋友更聪明、更可爱、更健康每年的九月份是新生入园的季节,清晨,常常会看到这样的情景新入园的幼儿哭喊着不愿入园,他们紧抱着大人的腿,或拼命的撕扯着大人的衣服,躲闪着老师伸出的双手,仿佛老师是吃人的怪物幼儿离开家庭,走进幼儿园,由于环境的变化,容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”,那么,如何让幼儿尽快适应新环境呢?
一、做好新生入园的接待工作“良好的开端是成功的一半”,入园第一天的接待工作是关键中的关键入园第一天的孩子,心情往往会很紧张,甚至害怕,会紧紧地拉着妈妈的手不放松,这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿,亲切的摸摸孩子的头,脸或者亲亲他、抱抱他,让幼儿感觉到老师很喜欢他,这样紧张会消除很多的
二、找准哭因,因人施教,对症下药面对幼儿不停的哭闹,有的教师可能会不知所措,无计可施,我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教,对症下药由于性格、家庭教育的不同,幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣那些性格内向的孩子,因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿,哭起来声音往往较小,低声哭泣,教师应多注意在行动上亲近他,给他以安慰、满足他的社会需要,让他熟悉集体成员,感受集体生活的乐趣
三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性新入园的幼儿年龄虽小,但他们的自尊心、好胜心都较强针对这一特点,教师及时给幼儿适当的精神鼓励,会大大增强教师的吸引力,诱惑力,幼儿对教师依恋情感会更强幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高如对入园不哭闹的幼儿,在他们的小脑门上贴上聪明豆,或者给他们一朵小红花以示鼓励最后,教师对入园活动进行小结,大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿这样,不仅给其他幼儿树立了榜样,而且,融洽了师生之间的关系,同时也增进了幼儿对教师的依恋总之,幼儿教师要具备一颗博大的爱心,包容之心,对待幼儿要亲切、有耐心,精心准备与幼儿的每一个活动,努力缩小与家园之间的距离,增进师幼之间的感情,取得家长的信任与配合,就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园,尽快适应幼儿园的生活幼儿教育书籍心得体会「篇八」进入多元、开发、迅速变化的21世纪,我们同你一样面临挑战如何根据时代的需要和《纲要》的精神实质,来培养主动适应未来社会的人?为了指导幼儿园更深入地实施素质教育,我国颁布了新纲要,这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶认真学习了《纲要》,深刻领会《纲要》的最新精神根据《纲要》要求一一“环境是重要的‘教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿发展”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识《纲要》特别强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用社会生态系统理论说明儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探索周围环境,而非被动的学习者周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会,并对其产生直接或间接的影响,同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区结合我班开展的主题活动,环境创设尤为重要如小班主题活动《幼儿园真好》,就要求教师为幼儿创设安全、温馨、宽松的心理环境,使幼儿尽快与教师建立依恋关系教师可经常抱抱幼儿,与他们交谈,参与他们的活动教师经常播放欢快的儿童歌曲,作为一日活动的背景音乐,使幼儿拥有愉快的心情在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图,张贴每个幼儿的照片,题为“我爱你,幼儿园”,以帮助幼儿建立初步的归属感通过环境教育,是幼儿喜爱上幼儿园的情感《纲要》中指出,幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境,老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样所以,我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展《纲要》还指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,教师要争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力的确,家长的作用也是不小的,我们要认真做好家长的工作,取得他们的信任,得到他们的帮助和支持这样,才能更好的做好幼儿教育工作以上是我学习《纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去幼儿教育书籍心得体会「篇九」这个假期,是一个小长假,我没有回家,跟随学院的青协进行了一次志愿者活动,那就是看望留守儿童在这一次活动当中,其实给我的启发是很大的我们常常生活在一个很温暖的环境里,殊不知其实在这层温暖的保护层之外,还有一片寒冷的.地带因此,作为新时代的大学生,我们不仅要了解身边的社会,更是要走入更远的地方,去了解更多的人和事,让自己有一个更加伟大的目标这次和青协的朋友们一起做这次活动,其实是很开心的因为大家都是志同道合的人,我们相聚在一起,做这样的公益,让人真的很开心同时,在偃多同学的身上,我也学会了很多的优良品质,比如说责任感、热心、善良等等我们队伍里有一个小妹子,是我们里面最小的一个,但是她从进入大学开始,就迈入了志愿者的行动中,每一个学期、每一次学院活动,她都会积极参加这次在活动中,还记得她对我说过一句最让人感动的事情,她说“每个人来到这个世界上,都站在了一个位置有时候当我们走动走动,或许就能够改变很多人的位置”当时我听了之后感触也很深像我们这次来到农村看留守儿童一样,这些孩子已经在这个世界上占据了一个位置,其中有些孩子或许也会因为我们的到来而改变他们原有的位置每个人做一件事情,都是会有影响的,就像我们学习一样,在一个怎样的环境当中,遇到了怎样的人,往往就决定了我们今后要走的路这次我作为志愿者,去看了这些孩子们,一定也会在他们的认知里留下一些东西,给他们今后的道路带来改变通过网络我们就可以知道,现在很多志愿机构都开始在帮助那些比较困难的人群了我们大学生作为志愿者人群里的一大部分,也确实该拿起手中的责任了,坚强一些、努力一些的走完这条充满了善意和光明的道路尽管每一个未来都不可测量,但是只要我们做好了现在,我们就能够走到更远的远方,也让更多需要帮助的人得到一些鼓励和支持这次去看望留守儿童让我觉得自己身上的责任很重,同时,我也会把自己的目标更加的明确下来,继续走向一个新的未来和方向我希望可以通过自己的努力,给更多需要我这样帮助的人带来更多的帮助,这是我今后的初心和目标!事,而且是可以完成个人不可能完成的事,以此树立幼儿与人合作的意识譬如,我们可以通过活动《带来玩具大家玩》让幼儿懂得分享玩具分享快乐;通过《小兔落水后》故事,让孩子们体会到帮助他人,关心他人也是非常快乐的事;我们还可以通过体育游戏“两人三足”等让幼儿认识到有些事需要合作完成的道理通过这些故事和教学活动来培养幼儿的合作意识,从而使幼儿乐于与人合作,为进一步培养幼儿的合作能力埋下伏笔
三、寻找时机,引导探索当幼儿对事物发表自己的见解和看法时,我们先不要指出其对错,因为直接告诉幼儿答案,直接纠正幼儿的对错或是直接代替幼儿去做,容易使幼儿疏于思考,失去探索的兴趣和缺乏解决问题的能力我们要引导幼儿通过自主探索,让客观结果来考证他们的认识,验证或重建原有的认识和结论
1、将错就错,验证认知当幼儿在学习和探索中出现问题时,如果我们直接代劳纠正,肯定会妨碍幼儿的探究活动,使之养成依赖心理所以,此时我们应作出发展性反应,及时转换成新的探究活动比如在“蜡烛的燃烧”活动时,有个孩子说“老师,我的蜡烛滴水了我当时并没有立即给他解释,而是在纸张分别滴一滴水,让大家一起观察水和“蜡水”有何不同孩子们通过自己的研究区分了蜡油和水的特点
2、探索受阻,及时引导当幼儿确实因为自身能力局限或经验不足导致无法继续探究时,我们要及时给予合理的引导和帮助,否则打击幼儿的积极性,甚至让他们失去信心,放弃探索在探索过程中幼儿经常产生认识困惑,作为幼师我们要善于发现问题,总结问题,帮助幼儿理清思路,最终探骊得珠,寻得问题的关键之所在
四、故事引导,趣味吸引趣味故事引导法也是一种很有效的幼儿教育方式,我们可以通过个幼儿讲述一些故事情节丰富,又富有教育意义的故事,从而为他们遵守纪律,养成良好的行为习惯树立榜样比如我们在向幼儿讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事时,通过让幼儿扮演故事中的角色,演绎故事,让大家明白爱惜粮食的道理,然后再在吃饭时提醒幼儿,这样掉饭粒,扔馒头皮现象明显减少,潜移默化中养成珍惜粮食的好习惯
五、培养阅读,娃娃抓起1我们应该积极为孩子们构建舒适的的阅读环境,如建立班级阅览角、电子阅览区、有声图书区还要努力为孩子们提供种类齐全的适龄图书资源,并订阅适合幼儿年龄的多种报刊,如《幼儿画报》、《婴儿画报》、《嘟嘟熊》、《我们爱科学》等等,这些画报、图书图文并茂,情节丰富,能为幼儿提供丰富的阅读资源,充分激活孩子们的阅读兴趣2幼儿家长也要根据家庭的实际情况尽量为孩子提供学习和阅读的环境,如小书架、小书柜、小抽屉邓,让孩子的书刊有地方摆放,便于随时翻阅图书;另外,家长最好根据实际情况定期为孩子更换新的书籍;幼儿教师也应该在家访过程中及时了解和帮助家长为孩子们创建良好的早期阅读环境3资源共享,开展读书交流活动班级图书区保障向孩子们开放,班里同时开设幼儿专门交流自带书刊的地方,让大家资源共享,共同学习和进步图书资源分享活动,不但丰富了大家的阅读图书资源,而且让幼儿体会到合作与分享的意义和乐趣,一举两得,何乐不为!4给幼儿充分的阅读时间,让大家有时间试着学习读书教师可以分时段地在幼儿早晨来园、午点以后、放学等家长时,积极诱导和鼓励孩子们自主翻阅图书,这样每天差不多可以保证有三十分钟以上的自主阅读时间,同时,幼儿教师要注意深入孩子们中间与幼儿分享阅读,共同阅读幼儿教育从点滴开始,周而复始、不断强化,循序渐进、潜移默化,只有这样才可以让孩子们养成良好的生活和学习习惯作为幼儿教师我们要有耐心,不怕烦,和孩子们打成一片,及时从孩子身上看到他们的闪光点,并加以鼓励和表扬,给大家树立学习榜样;也要注意发现孩子的不足,并及时给予指导改正扬长修短,才是成长之路啊幼儿教育书籍心得体会「篇二」家庭是孩子的第一所学校,而作为家长是孩子的第一任老师,因此寻思着要让孩子能够静下心来,于是我想到了要和孩子进行亲自阅读,因为亲子阅读对孩子的身心成长具有特殊的意义,而阅读能力,通常是在3-8岁期间形成我有了这样的想法以后,立即行动,我来到书店买了几本彩色版的故事书刚开始我在讲故事的时候,哲哲并没有用心的听进去,他只是对书上的动画感兴趣,小手翻来翻去,看到了他这样,我觉得有些恼火但是毕竟孩子还小,学习的接受方式不一样所以要慢慢来在这样的情况下,我想到先和孩子一起看书上的动画然后慢慢地读给孩子听我刚开始买的故事书故事情节都不是很长的,这样有利孩子能够记的住,避免孩子一下听的时候因为太长而心不在焉其实对家长来说,读书给孩子听并不枯燥,而是一种很有意义的享受有一天,我象往常一样给哲哲讲故事〈兔子拉拉〉故事刚讲完哲哲就对我说;妈妈你能给我再将一遍吗等你讲完这遍,我也给你讲一遍“那当然好啦!当我第二遍讲完的时候,他也开始讲起来虽然有点讲的不完整,但是故事情节是对的“妈妈,我讲完啦,我讲得对吗?我伸出大母指,对他说“孩子你真棒!”哲哲开心的笑了“妈妈,你明天再给我讲一个故事讲几遍,然后我再讲给你听该那?”“好的”看到这些我明白了,在亲子阅读中家长语言激励,动作鼓励也是要的,更重要的是,身教重于言教,行动是无声的命令,耳濡目染,时间一长,孩子的兴趣就会自然被调动起来,而且哲哲一拿到书一听我讲故事,他就能静下心来书籍是人类思想的宝库和孩子进行亲子阅读,不仅能增强语言能力,发挥想象力,还能增加孩子和父母的互动,益处多多任何语言教育,都必须把语言作为一种交际工具教给孩子们.幼儿英语教育是在幼儿园中对幼儿开展的正式的,专门性的英语教育.英语是作为一门语言学科来教授的.而现在的大部分幼儿园都将英语教学当成任务来完成,而并非当作交际工具教给孩子这次读书笔记我选择的书是高敬的.幼儿英语教育》.英语教育这块我明白一直存在着问题.教师的问题,教材的问题等等.但书中将这一系列的问题详细的写了出来.我认为只有找到问题的所在,才会有进步,所以这次我的心得就是谈谈英语教学的现状幼儿教育书籍心得体会「篇三」幼儿教育教学心得体会范文中午吃饭时,我们忙了一阵,刚把汤菜给孩子们分好,许多小朋友齐声喊“老师,她的汤洒了!”一双双眼睛齐刷刷地看着我,等着我的“发落”,而把汤洒了的李广杰却一动不动的坐在那儿,任凭那些汤从桌子上流到身上,我连忙喊“李广杰,快站起来!我怕孩子烫着,而她仍然有反应,于是我一把将她拉开我感到一阵痛心,这么多的孩子看着汤被打翻,连最起码的‘自我保护都不会,汤很烫但只要站起来,危险就可以避免,细想一下,同样的情况在家里肯定也会发生,只是这些都被父母“包办”了这时,孩子只有挨训的份,没有动手的机会下午的教育活动课上,我特意组织讨论“汤洒了该怎么办?”让幼儿认识到事情发生后,首先要自己想办法,汤很烫时应马上站起来,或把两腿分开,赶紧离开座位,最后把桌子擦干净老师和家长都不能成为孩子解决问题的“包办者”要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法,老师和家长要多给他们一些引导,多给孩子一些实践锻炼的机会幼儿教育书籍心得体会「篇四」在观看了北京特级教师小赵老师给我们带来的关于集体教学活动中的观察和支持的讲座之后,学到了很多知识受益匪浅怎么上一节选一节好看,设计一节好课是每一个老师遇到优质课和观摩课最头疼的事情,这个时候会拿出平时不常用的各种教材,找各个有经验的教师去问怎么设计教学目标,怎么设计教学环节,才能体现层层递进上一节课,总感觉能脱掉一层皮这次听过小赵老师的课,给了我们一个很好的设计课的流程,关注课程的深度幼儿园集体教学是教师开展教育的.主要形式,也是幼儿获得发展的重要学习过程有意义的集体教学活动,要观察幼儿的行为表现和教师的支持,从而判定幼儿的学习效果课中小赵老师讲了集体教学活动的七个基本步骤她以表格的形式帮我们梳理这7个环节每一个环节的所设计的目的首先,要进行内容的分析弄清楚要教什么,了解幼儿原有的活动经验,然后把幼儿的活动经验进行串联起来,串联起来以后思考后续的内容如何围绕核心经验进行开展其次,幼儿分析清楚明白自己要教谁了解幼儿在活动中是如何进行发展和学习的教师要观察幼儿的语言、动作要素分析幼儿对这条核心经验的掌握情况最后,进行策略的分析到底自己可以怎么教通过观察情境创设、材料使用、教学语言的设计,逐一说明“教什么”和“教谁”相对应的教学方法,可直观,也可从心理角度等教师的教学策略要注重方法的技巧性,幼儿易接受老师还在每个环节,推荐了切实可行的操作方法,对于新教师和老教师而言都是以后设计课例的一个非常好的方法,特别的感谢小赵老师后边老师讲的是在集体教学活动中老师如何进行观察和支持的一些好的案例,非常的系统和清晰,是一个非常反映这节课是否完成目标,是否有益于儿童的一种好方法,但目前我的程度消化还需要一段的时间,真的是特别幼教365这个平台,能邀请这么优秀的老师对我们进行指导,让我们不再闭门造车,走出自己,学习新的理念,里面关于马赛克研究法是我第一次听说,也是我非常感兴趣的一个名词,希望我能把他应用到我以后的日常教育活动中去幼儿教育书籍心得体会「篇五」最近看了《幼儿园一日生活价值和组织策略》的讲座,我感触颇深刘老师将幼儿园各生活环节作为重要的课程内容,将幼儿的全面发展教育落实到各个生活环节中,如何组织幼儿来园、饮水、盥洗、进餐、午睡、如厕、运动及离园等环节体现了教师对孩子的关爱,教师的专业精神,教师对孩子生命成长的理解和关怀贯彻了《幼儿园教育指导纲要》中指出的“将幼儿教育生活化”幼儿园的课程生活化,不是让幼儿教育变成生活训练了,而是承认、尊重生命的存在和生命成长的现实和需要,让幼儿在一个真正属于她的,能让她生命得到萌发的、现实的、感性的和真正能彰显其主体性的环境中生活和学习幼儿园的生活环节是具体的,甚至是琐碎的,幼儿生活能力的获得更是一个漫长的过程,需要教师不断的‘提醒、引导和帮助,需要教师能专心、有耐心、恒心和爱心在生活照顾方面,并不是保育老师一个人的职责,而是班级教师共同的职责既要让幼儿满足生理需求,促进体格和身体机能的发育,又要让幼儿感受到规律、稳定,安全和被接纳的心理氛围,幼儿既被照顾又要培养她独立性、自主性满足幼儿的自己服务需要这些都是幼儿教师所必须具备的精神通过对《幼儿园一日生活价值和组织策略》的理解,促进了我对幼儿园生活环节教育价值的理论思考,将每个生活环节中潜在的、独特的教育价值有了新的认识,同时也让我理解真正使生活环节成为全面增强幼儿生活能力、促进幼儿生命成长的教育环节一日生活中所蕴藏的教育价值,给予幼儿充分的自由探索和表现的机会,幼儿就能在一日活动中活跃起来,也只有在教师的“允许”和“帮助”下,才能使教学过程更为优化以“幼儿发展为本”、“生活即教育”的全新理念引领,优化幼儿一日生活,科学整合幼儿一日生活内容、有机组织幼儿一日生活活动,还孩子一个自主发展的空间,让幼儿成为幼儿园一日生活的主人,使他们富有个性的健康、和谐的发展是我们的终极目标幼儿教育书籍心得体会「篇六」幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用,幼儿园不同于中小学,幼儿教育形式是以为基本活动形式寓教于之中,是幼儿共同的活动形式那么在此,我就谈谈这个学期以来工作的几点心得体会
一、常规管理常抓,体现班级特色我班幼儿刚刚进入幼儿园,进入中班,我明显感觉就是小孩子的个小,太过于活泼,有的小朋友嗓门也不小,活动的量也较多不过这就是中班的孩子看起来比较乖巧、活泼、好动,为了保持良好的常规,保证各项教学活动顺利地开展,我和配班梁老师下定决心在常规管理中,把一些比较调皮、行动比较自由的孩子,我把他们放在老师的眼皮底下坐,便于老师随时对他们进行教育;一些接受能力强,但就是控制不住自己行为的孩子,我们特别留意他,对他严格要求;另一方面也及时表扬他,使他不再影响到他人在对待全班的所有幼儿时,我一般采取多鼓励,少批评的方法,幼儿的积极性也就大大提高了,被表扬的感觉就找到了作为教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会我们班每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的但是有些孩子,他们在里比较活泼,一旦离开了们们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们变利很胆怯,不敢说话这种胆怯。