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幼儿教师幸福心得体会幼儿教师幸福心得体会「篇一」什么是幸福?字典里的解释,幸福是称心如意的,使人心情舒畅的境遇和生活我觉得幸福是一种心态,是一种摸不到看不到,但却体会得到的感觉那什么样的生活才是幸福的生活呢?其实,幸福只是一种心态,一种心灵的感应你感到幸福,生活便是幸福无比,你感到痛苦,生活便痛苦不堪同是一片天,有人抬头看见的是阴翳层层,有人却可以透过云层感受那无际的蔚蓝对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观,诠释着什么是教师的幸福改变自己的一些工作方式,寻找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快乐元素,在做好心态的自我调整的同时,充实些自己的精神生活,学会工作与休闲,学会苦中寻乐,学会享受教育我们学校就本着这种心态为我们教师创设了享受幸福的工作方式首先让教师学会懂得享受课堂课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼因此学校要求我们要开设愉快的课堂,让师生同乐如果有人问我教师的幸福是什么?我可以明确的告诉他教师的幸福写在学生认真的作业本上,教师的幸福盛在学生满意的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福,教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福,满天下的桃李打来的电话是教师的幸福
三、在学习提高中我同样享受着做教师的幸福苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中就谈到“对于教师而言,最好的提高方式就是‘读书和‘思考因为读书是我们获得提高的不竭的源泉”所以在工作中,凡是学校和上级教育部门组织的学习,我都积极踊跃参加闲暇时间里,我会阅读一些教育名著,我还给自己订阅了《青年教师导报》、《中学语文教学参考》、《中学生出自己的体力和脑力,还要更多的付出自己的情感有付出也有回报,每每听到家长们感谢的话语总能让我更精力充沛本周上课时很平常的观察并向张云天的家长沟通了孩子的近况以及转告云天现在存在的问题,请家长一定在家监督孩子的坐姿习惯,注意养成良好的习惯云天的妈妈满脸笑容向我重复着“谢谢啊小丁老师,最后欢笑着离开教室看到家长的笑容,我的内心无比温暖幼儿教师幸福心得体会「篇七」每个班总有一个“十万为什么?”专家专门负责为老师“为什么”,作为老师,我们经常被这些“为什么”纠缠,甚至感到无聊,“回家查字典”杀死了孩子,我们班也有这样一个孩子这一天,在广播操时间,我发现我们班的“为什么”先生总是耸耸肩做运动我很困惑,几经提醒都没有效果所以,用强硬的方式如果你的肩膀有问题,可以带你去肖医生那里检查一下结果,他跟着阿姨真的‘去了保健室我上前一步,拉住他,压住心中的怒火,问你的肩膀真的不舒服吗?他的回答:我妈说爸爸是缩头乌龟,那我是爸爸生的,一定是缩头乌龟!乌龟不都要缩头吗?原来是这样的!我又气又好笑,耐心地解释说缩头乌龟是形容一个胆小的人,而不是真的缩头他的语重心长哦!一声,才放心放下一直耸耸的肩膀看来这种“专注”先生一定要用理服人的方式让他彻底理解突然觉得自己的压力重了一点幼儿教师幸福心得体会「篇八」翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》,时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福,而这种幸福的感受从何而来,来源于那一种长期的修身养性,来源于精神上不断超越,超越自我,逐渐达到一种忘我的境界,不断打造幸福的人生,陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书,读古人圣贤书,读经典的文本,在古人经典的思想里遨游陶老师认为读书是教师生命成长的必需“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命,是人类灵魂的工程师,需要在精神和心灵层面涵养学生,通过对其潜能的开发,让其拥有丰盈的知识与智慧,从而实现生命的飞跃”以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水,老师得有一桶水”我想现在这句话恐怕就很不恰当了一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了,也就是说人家的碗比你的桶还大呢,你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面,家长对孩子的期望也越来越高,孩子不是需要一碗水,而是需要两碗水,甚至更多的水,你说光有一桶水够吗?三则世界越来越小,都成为一个地球村了,知识的需求日新月异,你桶里的水都臭了,还怎么给学生?所以,当代的教师你得有源源不断的活水才行,而这活水从何而来?从书中来你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许,为有源头活水来”啊想一想我们熟知的那些特级教师,哪一个不是博览群书,学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说,教师离不开读书既然读书是教师生命成长的必需,那么教师应该读什么书呢?那就是“取法乎上,读古今中外经典”读书应有所选择,经典能不断滋养人的精神和心灵;而非经典的书不但不能滋养生命,反而会损害和破坏已有的文化积淀,产生负面作用所以读书要“有舍有得舍弃那些三流的“下品”,选择那些一流的“上品”一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,我想这好书就应该是经典简单地说,怎样读书就是读书的方法和原则我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率,就必须知道怎样读书首先读书得与教学联系在一起古人云“教学相长”,这学就包括读书我们很多教师在备课上花了很多时间,可效果并不理想原因就是教师只关注教材文本与教参文本,“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”我们是不是有这样的经验,特级教师的教案我们原封不动地拿来,可课堂上却往往捉襟见肘,破绽百出什么原因?就是我们本身的文化素养不够,不能尽得其妙矣而一个文化积淀很厚的教师,他也会看教材和教参,但“他更关注课外更大范围的文化”由于读书他有了属于自己的话语和思想,就能够“旁征博引,纵横裨阖,进入教学如有神”的境界其次读书要和写作结合起来从某种意义上来说,读写是相互促进的大量的阅读能为写作积累大量的素材,而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容,二者相互作用,使阅读更有品位,使写作更有思想和深度最后,教师要把读书和思考结合起来子曰“学而不思则罔,死而不学则殆”,就是要提醒大家读书不能看热闹,要学会思考陶老师认为,“深度思想的然后让教师学会懂得享受学生教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生现在学校营造了有利于师生同乐的校园环境,让师生同乐再者让教师懂得研究教学和职业规划把教学工作看作是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂从而学校要求老师多关注学生的快乐学习,对学生减负,对教师减压还有让教师学会享受生活幸福不仅仅来自工作,更来自生活家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的因此学校对教师的生活非常关心,经常也会组织老师去爬爬山等一些业余活动其实对教师来说,影响其幸福感的最重要的因素还是压力,精神压力、职称压力、教学压力、家庭压力因此作为上级管理部门和全社会在关心教师职业行为时,更要关心教师的精神世界,增加他们对现实生活的满意度,因此一个“仁者爱人”的工作环境很重要上级和社会的关爱是教师最渴望的,有时哪怕只是一个细节幼儿教师幸福心得体会「篇二」近几年来,教育界刮起一股“做幸福教师”之风,很多教师认为,课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助或是领导的鼓励都可以被定义为幸福,是的,在每种交流形式当中,教师都能体验到非凡的充实与满足感,从而获得来自灵魂深处快乐但这些幸福,我却觉得更多的是教师的幸运,是教师所收获幸运的能力教师是幸运的,可以面对纯洁的心灵尽情书写璀璨的篇章,见证稚嫩的孩子各个方面卓越的成长,触碰在钢筋水泥中打拼的职业人内心真正的柔软,发现志同道合的战友为我们灌输的积极能量,从而找到最简单的单纯与善良教师是幸运的,有时间、有精力去体验“慢”的艺术,有机会、有能力来静待花开在这几天学习工作中,我也一再体会到教师的幸运王校长告诉我们,教师的幸运在于我们学校的茁壮成长,美丽的校园风貌,优秀的教学理念,切实的办学愿景,多彩的培养模式,这一切都在展示我校真正推进的目标“让学生体验幸福的教育,让教师享受教育的幸福”都校长教会我们,教师的幸运在于由单位这一强大支持带来的安全感,单位作为我们每个人立身之本,成就了良好关系的成功之基,为我们创造和谐中的竞争之美,给我们带来满满的回忆之苦甜刘校长告诉我们,教师的幸运在于意料之外的收获,也许教师在拼尽全力之时,获得的不仅是对工作完美完成的骄傲,还有学生的精彩反馈,家长的积极评价,社会各界的信赖与支持谢主任认为,教师的幸运源于在无尽的创造力中为学生们描绘出他们难忘的校园故事,教师就是班级的总设计师,为班级创作出章节篇目,然后由学生来尽情书写,这其中的酸甜苦辣、悲欢离合,由每个同学的笑与泪共同制成班级独特的符号刘主任认为,教师的幸运在于学校、社会对教师付出辛劳汗水的关注与感动,一个人有多努力就有多幸运,教师更是如此,学生会认真觉察到老师的关心,家长会切实感受到老师的爱护,领导会仔细观察到老师的努力,社会也会为教师的付出带来美丽的馈赠接下来,各位班主任老师也为我们阐述了他们的幸运白老师的幸运在于可以对总体与细微的进行全面调控,宏观上对呈现出的班风班貌做出综合要求,细节上对每一项纪律规定进行严格把控,她作为班级指挥官,远观千里,洞晓毫厘吕老师的幸运来源于他对每届学生的初恋情怀,每位学生带给他不同的故事,最终融汇成一首耐人寻味的小诗,每一句话的背后展现出一丝萦绕心头的触动,每一个文字散发着一抹深囿于心的柔情这都是培训过程中各位领导老师展现给我们的幸运当然,我也发现了自己不少的幸运孩子又对我分享她的心情,向我讲述宿舍的趣事,偷偷送我一粒糖果,跑来围着我一起坐在操场当然,幸运总是相似的,不幸运却各不相同,想要收获幸运,就需要我们拥有获得幸运的能力,这一点,在培训中,也有很多教师分享他们的经验都校长收获的幸运能力在于对成功的积累,只有个人能力获得提升,在不同的竞赛中做最好的自己,把握住每个机会,幸运女神才会在不经意间降临,而我们要做的是时刻等待幸运的青睐郭主任收获幸运的能力在于逆向思维能力、换位思考能力、总结能力、文字书写能力、信息收集能力、灵活处理问题能力、目标调整能力、自我安慰能力、沟通能力、企业文化适应能力、岗位变化承受能力、能做好份外之事的能力,每一种能力强有力地搭建了幸运的桥梁吕主任收获幸运的能力在于“年轻”,与孩子待在一起的我们应该保持青春靓丽、积极向上,时刻拥有一颗不老之心,那样,我们就会在“年轻”中收获证明自己的冲动李主任收获幸运的能力在于做全面以及持久的教育,学生的发展不应仅限于学习,更在于对世界的认知与感受李老师收获幸运的能力在于对学生的强大感染力,让学生沉浸在她所创造的环境之中,对孩子进行引导教育郑老师收获幸运的能力在于她将经历化为财富的聪慧、时刻饱含同理心的温柔、还有享受工作的良好心态,面对不幸运,时刻调整、做好记录、勤做反思,最终终能收获幸运收获幸运的能力,为做一名幸运的教师提供强有力的支撑,所以,幸运是有条件的为做一名幸运的教师,我们需要努力锻炼培养收获幸运的能力幸运,何其美丽的字眼,背后透露着未知的惊喜与感动作为教师,我们每个人都是幸运的,也都可以更幸运!幼儿教师幸福心得体会「篇三」最近我读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》这本书,感触颇多最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动“渴望快乐,追求幸福”是人的本能但是,在物质条件相当优越的今天,越来越多的人感受不到幸福;在教师行业,职业倦怠情绪大有人在在重重的压力下,不少教师的精神空间越来越狭小,常感身心疲惫心力憔悴,在这种情况下,又何谈幸福人人渴望幸福,但作为教师的我们在工作和生活中又有许许多多的烦恼,那么怎样才能做一个幸福的教师呢?为了孩子们,也为了自己,做一个幸福的教师我认为应从以下几个方面做起
一、要有自己的文化存款“文化存款”就是阅读经典!为教师终生幸福打算,幸福地活着是的,陶老师将他思考的“读书与教师生命成长的关系”所得,引导老师们读书写作,从而唤醒了老师们感受幸福的能力,使老师们走上了终生幸福之旅去感悟“读书破万卷,教学如有神”的幸福境界教师要想发展起来,就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间,从而使自己的教学登上会当凌绝顶的境地才能获得持久的幸福陶老师告诉我们他读书的一个重要体会就是“经典为伴,幸福一生”为什么这样说呢?首先,经典诵读可以使人趋真向善其次,经典诵读可以使人宁静致远同时,经典诵读还可以使你宠辱不惊再次,经典诵读还可使人气质高雅我的感受是多读书、读好书,阅读经典,享受读书的幸福
二、要充满自信,体验成功陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道美丽的风景只要始终充满自信,不管遇到多么大的困难,遭遇多少波折,最终就一定能够成功陶老师60岁了还在读书背书,并且他认为他的记忆力非但不比10年前减退,反而有了不少增强他认为通过背诵,激活大脑,从而使自己的生命出现奇迹在英语的教学中,有时候很多内容需要学生背诵在要求学生背诵的同时,自己也和学生一起背,与学生比赛,相互促进,相互提高,从而增强自己的信心作为教师一定不要说学生笨,时时刻刻寻找学生的闪光点,如记忆力、书写、诵读、口语、听力等,多鼓励表扬他们,激发他们学习的兴趣,培养他们的学习热情,增强他们的自信心信心是成功的基础,有了信心就会有成功体验,在成功的体验中收获幸福
三、宽容学生,建立新型师生关系作为一名教师,对违纪学生、不学习的学生、甚至逃学的学生,只有以博大的胸怀去包容他们,以平等的态度去对待他们,就象对待自己的孩子那样,耐心地帮助他们改正缺点、不足,才能建立起民主的师生关系,创造和谐的育人环境宽容并不是纵容,宽容也不是对学生的过错无原则地袒护,而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误,追求进步,争取成功在工作中、生活中,学会宽容,也是为自己留下一份轻松,一份快乐,一份幸福对于教师来说,是否能感到幸福是很重要的,这不仅仅影响着自己的人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福以上是我的几点深刻体会,在以的工作,我要将这种体会体现在实际行动中,做好每一个细节,用心去爱每一个学生,从教育中获得快乐,从而充实生活的快乐在以后的工作总,我要将这种体会体现在实际行动中,做好每一个细节,用心去爱每一个学生,从教育中获得快乐,从而充实生活的快乐幼儿教师幸福心得体会「篇四」上个星期五下午,铜矿二小全体老师来到了德兴市艺术中心,听了国家教育行政学院附属实验学校兰祖军校长做的题为《做一个幸福的教师》的讲座兰祖军校长用自己的办学理念阐释了教师的幸福感,教师如何获得幸福感,提升教师在教学中找到快乐、幸福的感觉那么怎样才能在平凡的工作和烦琐的事务中不断汲取幸福和快乐呢?我认为可以做到以下几点
一、认真上好每一堂课,在课堂中寻找乐趣我认为给同学一杯水,自己必须有一桶水我会利用一切课余时间翻阅有关材料,多看参考书,多听有关的课,多向有经验的‘教师请教,多观察与课程有关的实际现象在教师眼里学生都是天使,只要带着爱心走进课堂,那么再调皮的学生也会是可爱的;只要带着快乐走进课堂,那么再枯燥的课堂也会变得快乐
二、多读书,从书中寻找幸福感兰校长说,人生就是不断学习的过程,读书可以放大人生多读书,读好书,读经典反思自己的教学,坚持写三年反思,能读书的人才是幸福的人,读书的人生才算真正幸福的人生学校是学习最好的环境,我们又有很好的学习伙伴,随着我们知识量的丰富,我们会更幸福一个不断成长和发展的教师,必然是一个爱读书的教师
三、目标人与人的区别在于怀有哪些希望5年规划最重要,我在思考今后我要计划好自己的短期规划、中期规划、长期规划,并努力实践四发现学生的闪光点,从学生身上寻找幸福感在六
(5)班里有一个被称为小刺猬的学生(董xx),可以说任课老师谁见谁烦,谁见谁头痛我经过一段时间的仔细观察,发现了他也有闪光之处,那就是乐于助人,于是我抓住一次契机,在英语课内大力表扬,号召同学们向他学习久而久之,这个小刺猬终于发生了变化,作业按时交了,见人有礼貌了课堂上常常可以听到他积极的发言声,真可谓“功夫不负有心人”呀!幸福是一种感觉,我们需要用心去体会,只要我们心中有爱、积极向上,就会使幸福指数不断提高幼儿教师幸福心得体会「篇五」有一种工作,没有经历过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛,没有感受过就不知道其中的快乐;有一种快乐,没有品尝过就不知道其中的纯粹今年是我从教的第7个年头,时间不长也不短这7个年头间让我尝遍了当教师的酸甜苦辣今年的师德培训听着这些特级教师、名师激情澎湃的讲诉自己精彩的教书生涯,也让我想起了大学刚刚毕业教书的头几年每天起早贪黑,备课到深夜不知疲倦积极参加各种比赛活动,无所畏惧现在回想起来,感觉那就是青春但人奇怪的是,在经历高潮之后,就慢慢的出现了倦怠听着师德培训的专家讲诉自己获得的诸多荣誉时,突然,我感觉有一股冷水泼到了我的头上,让我瞬间清醒不禁重复的问自己,最近几年我到底都做了些什么?有时候忙了累了就会不自觉的抱怨现在想想为什么忙?为什么累?是不是从反面来看,自己并没有好好的利用时间,规划时间呢?如果能够给自己做一个计划,订一个目标,即使忙,即使累,是不是也很幸福呢只有老师幸福,才能快乐教学,学生也才能真正受教师德讲师团中一位叫陈小侠的老师,让我佩服至极他说的一句话很经典“教育的精髓在垂范”说的就是想让学生服你敬你,就必须做好学生的榜样用自己的实际行动直接感染学生,从而改变学生他给我们蒋了几个教学中的小故事,其中说到为学生烧开水,就坚持了整整一年这是令人难以想象的,我们可能坚持做一个月觉得都不得了了,他却坚持了一年,如有必要,他还会继续坚持还有他陪学生一起跑步的故事,每天跑25圈,听着就腿软了,感觉绝对坚持不了,所以陈老师就让自己的实际行动告诉学生,他要是能跑学生也一定能行你说这样的老师怎能不让学生动容?执着、有爱、激情、勤劳成了他的代名词,他说幸福是一种心态!作为美术教师的我也希望能用画笔画出学生的缤纷世界,七彩人生用自己的实际行动激励学生,感动学生,做孩子真实的榜样印度大诗人泰戈尔说过“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”让我们用慈爱呵护纯真;用指挥孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,默默耕耘,共同托起明天的太阳!幼儿教师幸福心得体会「篇六」自从选择了教师职业,走上三尺讲台的那天起,伟大的教育家一一苏霍姆林斯基的教育篇文章中看到这样的一段文字“教师像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!教师的品格和精神,可以用两个字概括就是一一燃烧!不停的燃烧!”“有了教师,花园才这般艳丽,大地才充满春意!辛勤的教师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!如果没有您精神的意气风发,当学生的综合素质得到发展时,那一种幸福感油然而生,我是多么高兴学生越来越喜欢我,成绩在年级中也遥遥领先,他们在进步,我也在进步啊!从参加工作到现在十几个春秋过去了,有很多学生已经大学毕业参加了工作,当他们打来电话,发来短信,写来书信,或节假日来探望我时,得知他们在工作中不断进步,这是我最高兴的时候学生的成长和发展让我感到了无比的幸福。