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幼儿教师教育心得幼儿教师教育心得「篇一」人间幸福的事情有很多很多,每个人看待幸福的角度不同,感受到的幸福也是不同的有的人向往奢华富贵,有的人向往田园安适,有的人认为幸福是拥有权贵金钱,有的人认为平平淡淡才是幸福四月八日在文体中心听了全国名师荆志强的《幸福地做老师》报告,让我对幸福有了新的认识,新的定义整场报告荆志强老师用他极富磁性又有感染力的声音紧紧抓住在座的每位老师,一个个真实又生动的教学例子让大家产生共鸣听此报告,收获有很多,但感触最深的是荆老师以生生为本,做到授之以鱼,授之以渔,更要授之以欲他在教学中的教学方式,激励手段,干部委任制等许多的方法策略无一例外地让每个学生都有机会得到大家的肯定,得到肯定后从而诱发学生自我价值的再次启动,在参与学习中认识到自己的价值,在过程中体味着,收获着,感悟着老师在这个过程中做一个幸福的引导者,同时也是享受者爱从来就是相互的,学生幸福了,老师才幸福;老师幸福了,学生才幸福幸福看似离我们很远,其实只要用心,幸福就在我们的身边一个下午的报告会丝毫没有觉得无趣、乏味,是愉悦的,幸福的,报告在一次次的掌声中打断,在一次次的笑声中继续,大家对荆志强老师的报告还意犹未尽,就结束了,虽然报告结束了,可怎样做一个幸福的老师才刚刚开始,相信在这条路上我会且行且知,且知且爱,且爱且幸福时间过得飞快,一个学期的课程就很快结束了假期里,我读了其她老师给我推荐的《爱的教育》这本书是一百多年前,意大利著名儿童文学作家亚米契斯创作的当我把刚买到的《爱的教育》捧在手里,读到开头的几篇时,我不以为意,甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁,语言似乎也那么平淡,没觉得有什么感人或者吸引人之处我开始读书的目的非常简单,就是想知道,这本书适合不适合对我班上的孩子进行爱的教育,能不能令其从中受到教育,但当我耐着性子继续读下去时,其中那些平凡而特殊的故事却深深吸引了我《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹它所写的只是一些平凡而善良的人物像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的‘世界,让我在爱中受到教育这本书里充满了爱充满了让人羡慕的爱读完了《爱的教育》,我深深得陷入了沉思,爱的教育是什么?我在书的封面找到了答案素质教育就是“爱的教育”,对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本,也是其他素质的基础在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念所以,在我们的生活中,没有爱的教育正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的有了这些爱,我们的生活才会充满了爱所以在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育读《爱的教育》,有泪有笑,但一直在心底涌动着的是融融的爱意,暖暖的感动!书中几乎涉及到了人世间所有高尚的爱,博大的爱有父母与子女之爱,姐弟之爱,同学之爱,师生之爱;还有对弱者之爱,对不幸者之爱,对劳动之爱,对学习之爱,对环境之爱,对大自然之爱;及至对人民的爱,对军队的爱,对祖国的爱所有爱的内容都不空洞,都是生动丰富的,都是融入了生活的,是看得见摸得着感受得到的!这样的爱的教育,才能够真正地被学生所接受这是一本学校生活的书,书中的某些闪光的人物,一定会成为许多学生心中的偶像,他们应该会使学生进行自我反思,自我教育是呀,只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心,才能得到孩子的真诚回报;也只有这样才能启发孩子,了解孩子;没有“爱的教育”,哪有“美的回忆”下学期,我会向孩子们推荐这本书,期待我的孩子们能够成为拥有爱的优秀学生期待我的班级能够出现一个“卡罗内”似的学生,这对一个班集体,对一个班主任是非常重要的!期待着爱的教育,会真正走进孩子们的心灵!4月8日下午,有幸在文体中心聆听了来自深圳华侨城中学的荆志强老师的生本报告会由于当天是周六,而且天气也不好,本来我是抱着一肚子的怨气的,觉得又是为了搞形式的活动,到了之后,荆老师幽默的开场白让我一时忘记了之前的怨念觉得这个老师还蛮有意思的,之后随着报告会的深入,荆老师用他的激情、用他的投入、用他的感悟、用他的成绩、用他的爱彻底点燃了我、感染了我让我觉得真的是不虚此行!下面就对本次报告会我自己的一点心得体会做一个总结和汇报荆老师的讲座富有感染力,他介绍自己从一个教授养鱼专业的职高老师到一个全国知名的高中数学老师、班主任,有幸与老师们讲述自己的教学故事他用机智的语言,明快的语调,生动地讲述着自己幸福的教学历程整个讲座为时三小时,主要分为两个部分荆老师分别从理念的转变和具体的做法这两个部分阐述了生本教育的可行性和普适性,分享了生本教育给学生、家长、学校及老师自己带来的益处,幸福之情溢于言表“传统教学,教师太累,学生太苦,效果太差”“教改势在必行!”荆老师的所言并非空话,而是实实在在地落实到了自己的教育教学当中他主动申请做班主任,教不同层次的班级,教不同层次的学生,甚至身兼数职,将一个个不起眼的班级带出光彩,带出自信不仅如此,荆老师还将自己在实践过程中的成功之处、经验之谈为老师们做了细致的讲解他坦言,任何事都不可能一帆风顺,改革不可能没有挫折,但只要坚持地做,思辨地做,生本一定是一条突破现世教育瓶颈的道路看着荆老师的学生在信中这样写道“分数算什么,成绩算什么生本绝不仅是让学生上台讲题目我们爱自己的班级,我们都不忍心破坏如此美好的班级氛围”在座的每一位老师都在心中为这些孩子们点赞,更是为荆老师的教育教学智慧叫好,为生本教育的成功激动讲座最后,荆老师归纳出了生本的精髓“爱生才是最大的生本”同时,他奉劝即将尝试生本教育的老师们三个“千万”千万不要一讲就到底;千万不要一下就放开;千万不要一试就放弃荆老师用他诚挚的真情鼓励着我们每个老师坚持生本的道路只要我们改变理念,相信生本,相信学生,持之以恒!课堂一定会活起来、动起来他让我们幸福地做老师,做幸福的老师!非常有幸听到了荆志强老师的生本教育报告会,我受益匪浅究竟什么是“生本教育”呢?荆志强专家告诉了我们生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂荆老师的课堂如此的轻松,学生得到释放,在课堂上很放的开,对学习更加有兴趣了我们都知道,传统的教学教师累,学生苦,效果太差“生本教育”则要求教师放弃满堂讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,有充足的空间和时间自主交流、展示成果、互相质疑,在这样的氛围中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得知识“生本教育”是装着爱为学生好学而设计的教育,是发动学生自主学习的教育所以在今后的‘教学中,我要继续学习并实践生本教育理念,把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长,使他们真正的成为学习的主人序“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火教师不做蜡烛,做不锈钢的打火机”这是实行生本教育的荆志强老师ppt报告上的两句话前半句是爱尔兰诗人叶芝说的它深刻地诠释了教育和教师在新时代下的定位而生本教育就是那把火,就是那不锈钢的打火机,就是教师的诗与远方20xx年4月8日,油田文体中心内人头攒动来自南阳工区的千余名教师齐聚一堂,聆听了生本教育专家荆志强老师的讲座《做一个幸福的老师》这是一个周六的下午,与会的教师冒着细雨纷纷至此,不能说没有抱怨,然而,荆老师的三个小时讲座时段内,没有人走来走去,手中手机也不时举起,只为拍摄荆老师的ppt上面的内容会意的笑声和掌声不断响起荆老师用自己高超的语言艺术,抑扬顿挫的语调,充沛的内在激情,牢牢把控住了全场老师的心我想,荆老师的课堂一定也是如此,他把学生的心都调到了一个波段,课堂上,思维的碰撞让每个孩子都觉得学习充满了无穷的趣味这种趣味,不是假的热闹的生本课堂,是思维的乐趣,是一种智慧的享受荆老师主要讲了两个方面的内容
一、老师理念的转变
二、生本具体的做法具体来说,荆老师强调开展生本教育的一个前提是先学后研不仅要学进去,还要讲出来,更要写出来开展生本教育的四个主要过程这个我们并不陌生前置性作业,小组合作探究,学生上台展示,评价激励超越这最后一项我们经常忽略重要的其实是我们只知道了这些词,在实际操作的过程中走得是五花八门为了生本而生本,为了前置而前置的现象非常普遍荆老师说前置先学研究设计的原则要做到简单、根本、开放知识点有学生自己梳理,形成问题串,由浅入深尽力而为,自由选择这一点在实际操作上是很难的在前置性作业的设置上,作业设置成导学案的例子非常多以为预习就是前置还有一些前置性作业内容过难,学生望而生畏,体会不到学习的乐趣至于小组合作探究,在实际上课,尤其是上公开课的时候,提前做好汇报准备,课堂上照本宣科,导致出现了荆老师所说的,“那个介绍苹果的同学生病请假没有来,所以没有人介绍苹果”这样的笑话第三个环节学生上台展示,还有最后一个环节评价激励超越这些环节很多时候流于形式,甚至因为没有科学的量化表造成很多孩子在具体的学习过程中,得不到应有的肯定听了荆老师的报告,关于这些理论,因为教育中心一直在推生本教育,学校也一直在抓,所以大家听到荆老师的这些理论和做法后,都觉得很亲切它也就是我们课堂上每天都要做的汇报前置性作业,小组合作交流,学生评价激励但是在听过这次报告后发现,原来,我们学到的只是一些皮毛我想如果我们真的要做生本教育,就一定要先把荆老师的《做幸福的教师》等书看一看在实际操作上,成立好小组在课堂前置性作业的设置上精心按照一些原则设置在课堂小组交流的环节不要假讨论在学生汇报的时候,真正的做到思维的碰撞,而不是照本宣科在随后的评价表上,体现努力的程度真正的走进生本教育荆老师的报告,针对生本教育的展示真的很美,就像我们每个人向往的诗与远方然而,一切美好的实现,是建立在我们认真勤勉的做事之上的愿早日与这种诗与远方相遇这次学习了生本教育之后,我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在教师如何去教的问题上,对学生如何高效的学考虑得不够,十分欠缺生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上以前的课堂,每一节的上课内容不会预先告诉学生,很多的问题都是突发式的,因为老师觉得学生都知道了上课的内容与问题,这节课就没有了新鲜感与吸引力了学生没有思考的时间,培养学生的思维能力就很难实现生本教育其中的理念是全面依靠学生,先学后教学生学在老师教之前前置性作业是对学生课前先学的一个引导,充足的先学准备是上好一节课的前提生本课堂里,精彩的是学生,不是老师学生真正成为课堂的主人,他们要合作,要交流,要展示自己搜集回来的资料学生站起来表现自己的机会很多我们为学生创设表现自我的机会,而老师是要努力做到“不现自我”我们音乐老师上课要做的不是进行音乐知识的传授,而是组织学生交流他们的预学所得我们经常外出听课,感觉老师是站到一边,但其实是对老师观察课堂,适时点拨,驾驭整个课堂提出了更高的要求生本课堂主张教师不给儿童过多的干预,而是给他们学习尽可能的自主教师要尊重学生的独立意识,保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间;同时创设情景,引发学生自我意识的产生,并不断强化在生本课堂中,不是“教”为了“学”,而是“教”引导“学”,为“学”服务课堂是学生生长的地方在生本课堂上,学生不再是接受知识的“容器”,而是可点燃的“火把”总而言之,我们的教学,停留在教师“教”上的居多,关注学生“学”的过少“生本教育观”的提出,让我对教育有了更加深刻和全面的思考生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长教学中封闭的资源和方式给必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化,于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆,学生的思维和创造力都被禁锢,没有创造性的工作让教师在重复、单调中,滋生了麻木和倦怠,最后形成恶性循环,教师厌教学生厌学而关注生命活力的课堂是开放多元的,在吸引学生的同时也在挑战教师幼儿教师教育心得「篇二」多年的体育教师工作使我深深体会到搞好体育工作的最大秘诀是“爱”,这个爱是对学生的爱,这个爱包含着师爱、母爱和友爱
一、师爱学生成长中的导航灯“为人师表”这个“表”体现一个教育工作者的魂“言行育人”是我多年来的工作准则做学生成长的导航灯,培养学生健全的人格这是一个教师对学生的责任,这种责任是师爱的核心,它决不是心血来潮的一次比赛,一次活动,而是来自体育教师平时细致的工作记得曾经有一名学生家境贫困,中午放学后,为了不吃午饭,在操场上踱来踱去,是自己田径队的学生,所以看到我后他礼貌的向我问好,他以为自己假装的很好,我问他为什么不回家,他说已经回来了,可是我笑笑,看着他稚嫩的小脸,心中蔓延出一些酸楚,我摸摸他的头告诉他有什么困难一定要来找我,可是他固执的说自己很好,我要他跟我去吃饭,可是他却调皮的跑开了,我知道他不想让别人用同情的眼光看他,所以我就看着他跑开了下午正好有他们班的体育课,我拿了买好的面包和水告诉他是他妈妈送来的,而且要求一定要我看着他吃下,他相信了,狼吞虎咽的吃着,我看了这个孩子,泪水不禁已经在我的眼眶旋转,可我忍住了,我知道教师的师爱对于每一个孩子都是很重要的,如果他们无法得到一些家庭的温暖,我们的师爱也许会给他们的心灵中播下一些温暖的种子当今社会,诚信已渐远离孩子,诚信这种美德决不是一个“狼来了”就能培养出来作为体育教师的我,总以自己的一言一行履行诚信,把“诚信”的种子播撒到学生的心田每次比赛或举行活动后,我总想发些奖品给表现突出的孩子像这次考试,为了让学生努力取得好成绩,我在比赛前鼓励他们,谁能拿好名次我就奖励他真是有效,所有的孩子都为了奖品在比赛场上飞快驰骋,都拿了很好的名次,而且也因为他们的努力,我们学校也获得了团体总分第一名,那么奖品不奖了吗?不!我还是奖了,尽管奖品不是很珍贵,但至少在学生心目中我是一个说话算话的老师,用自己的行动教他们也要做一个说话算话的学生诚信这种美德也许就在这次在他们身上铸就“润物细无声”让学生的思想在我言行的影响下,在师爱的感召下发生良性变化,才是一个教师最大的骄傲
二、母爱学生心灵中的一缕阳光常言说“娘不嫌儿丑”,我总把自己所带的校队的学生看成自己的孩子,去关心,爱护每一个人,例如对那些性格内向的孩子进行特别的关爱,我认为这才是人性中母爱的伟大,女儿甚至有时会吃醋的说,我爱学生胜过爱她也许是出于母爱的光环,我所带的孩子们都对我像妈妈一样亲切,每当看到自己所带的孩子成功的拿到奖牌,我内心的激动确实无以言表我的很多朋友看到我这么辛苦,都为我鸣不平,说这工作太苦了,可是我却告诉他们,我乐在其中,而且我以我的孩子们为骄傲,我从不担心自己的物质生活没有他们的优越,可是我担心我的学生会落后于其他的同学,每当我想到那个家境不好的孩子,我总会找理由给他买点衣服,买双运动鞋,或者买一个盒饭,那个学生也十分感激,以至于现在已经是中学生的他见到我都还紧不住要敬礼,我告诉他,你已经不是少先队员了,可他总是记不住,我也不再注意他的敬礼反而觉得很温馨,一种作为教师特有的感受无论如何,教师的职责之圣神是众所周知的,但是,如果你能够亲身体验学生的可爱,可恨,天真无邪,也许每个人都会是天下最好教师,所有的人都会对教师充满崇敬其实教师的职责也在于责任,我们每一个教师的奋斗,汗水都会为孩子们的成功之路上铺下一些垫脚石,我想,我们的每一个孩子都快乐成长应该是每一个教师的最大愿望吧幼儿教师教育心得「篇三」在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声,回顾这一学期自己的工作,真是又喜又忧我深深地感到,教师的人生就是实实在在,就是默默无闻,就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高,责任的伟大,而我对这份职业的热爱与日俱增今年我带的是小班,与孩子们朝夕相处的这段日在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声,回顾这一学期自己的工作,真是又喜又忧我深深地感到,教师的人生就是实实在在,就是默默无闻,就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高,责任的伟大,而我对这份职业的热爱与日俱增今年我带的是小班,与孩子们朝夕相处的这段日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,但更多的是欢乐这份欢乐是孩子带给我的,我爱孩子,孩子们也爱我也因为有爱而满心欢喜,也因为有爱使我深入每个孩子的心灵,让我与孩子的心融汇在一起,这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解的确,虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨,因他们的不听话而失态因为工作的忙碌而感到累,但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是〃假如我是孩子“假如是我的孩子这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重我想,只要我们用自己的〃心〃认真地去爱,那么我们的孩子将是最棒的幼儿教师教育心得「篇四」。