还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园幼小衔接工作计划幼儿园幼小衔接工作计划「篇一」转眼间两年过去了,幼儿升入了大班变成了哥哥姐姐,幼小衔接工作便成了工作重点,幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的发展特点,从体、智、德、美诸方面,为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础本学期,我园高度重视衔接工作,根据幼儿身心发展的实际情况,制订本计划,促进每一位幼儿的全面发展
一、指导思想根据《3——6岁儿童学习与发展指南》的精神,从幼儿的生理和心理两方面出发,开展丰富多彩的活动,密切联系家长,做到幼儿园与小学双向衔接,培养幼儿对小学的向往之情,提高幼儿对小学生活的适应性,帮助孩子完成人生中的关键过程
二、工作目标
1、通过多样活动,养成幼儿良好的生活与学习习惯
2、通过观摩小学活动,增加对小学的向往之情
3、通过家园活动,共同为幼儿入小学做好生理与心理准备
三、具体工作及措施
(一)培养良好习惯,增加学习技能
1、在班级环创中增设幼小衔接板块,提前熟悉小学的相关事项1改变作息时间午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等2学习整理书包认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛3幼儿的座位学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手4每天适当的布置作业,让幼儿学习在规定时间内必须完成作业幼儿园幼小衔接工作计划「篇四」随着疫情防控常态化,开学后,加强课堂防护措施,确保师生上课安全课堂教学是师生容易聚集的场所,确保师生课堂安全,健康学习尤为重要加强课堂防疫有关知识培训,提高师生防护意识教室上课期间,教师要佩戴口罩,幼儿也要佩戴口罩,避免教师讲课、学生读书、回答问题过程中飞沫传染教室内课桌凳应尽量拉开,尽量让学生保持距离课间活动不聚集、校园集会要减少甚至取消每班应配置洗手液等消毒物品,让幼儿每天入教室前,进行全身消毒,每节课活动之后洗手全天消毒应不低于四次,上下午各两次尽可能让幼儿保持距离,以避免疫情发生班级安全保护工作是做好学校教育工作的前提条件,是搞好班级教育教学的必要保障重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育,这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境,才能保证学生的健康成长,为学校顺利开展各项工作,为教育改革和发展创造良好条件作为班主任,结合本班实际情况,我特制定本安全工作计划
1、分析班级学生的行为和习惯,制定切实可行的班级安全条约拟定学前班安全协议书,以书面形式告知家长履行自己的监护职责
2、每天监督、带领值日生认真搞好班级卫生工作,并及时开窗通风以预防疾病蔓延
3、重视安全教育,经常在班内回顾总结安全上存在的隐患,提出引起注意和需改正的要求
(1)交通安全教育交通安全教育是安全教育重中之重的教育,要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育每天坚持把孩子送出校门,并做好放学路上对孩子们的安全教育管理
(2)防课间意外的教育,在学校时,玩耍、做游戏应到操场上,不在教室里追跑、疯打不做有害身体健康的游戏做广播操,要求学生排队时,不拥挤,做到有序进场、进班
(3)防溺水教育,进行防溺水的教育
(4)防触电的教育,让孩子们认识一些电的基本知识,预防触电事故的发生
(5)防食物中毒的教育,多宣传饮食卫生和防止食物中毒的教育,以杜绝同学们食物中毒的事件发生
(6)防病、防体育运动伤害的教育;重视孩子们的身体健康教育,体育活动应重视安全保护措施,积极做好运动前的准备操,尽量避免运动伤害事故的发生
4、严格执行学生安全事故报告制度,做到及时、准确妥善处理各类突发事件
5、放学后,检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校
2、通过2小时户外活动,提高幼儿体质,使得幼儿身心健康地升入小学
3、在教育教学活动中,纠正幼儿的坐姿,培养幼儿读书、握笔的姿势,养成良好的学习习惯
4、通过语言领域,结合一日活动中的谈话、讲故事等活动培养幼儿的交流意识,提高幼儿的表达能力
5、加强班级幼儿日常生活管理,注重幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜、进餐等生活习惯,力求幼儿全面发展
(二)加强双向衔接,确保科学过渡
1、加强幼儿园与小学教师之间的沟通,互相探讨幼小衔接的有效途径
2、邀请毕业生谈话,讲述小学生活的美好,激发幼儿想要上小学的愿望
3、与小学沟通共同组织观摩活动,熟悉小学的生活环境,了解小学与幼儿园的区别
4、通过科学领域与区角活动,培养幼儿分类、统计、简单运算的能力,引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿的逻辑思维能力
(三)注重家园共育,做好家园衔接
1、开展幼小衔接讲座,在召开家长会时宣传幼小衔接的重要性与幼小衔接培养目标,做到家园教育一致性
2、运用多种网络平台宣传幼儿衔接的具体内容,使得家长明确衔接方向,配合幼儿园相关工作
3、利用电访、入园离园家长接送孩子时间与家长及时沟通和交流,让家长清楚孩子当前的发展水平和状况,共同帮助孩子顺利渡过衔接阶段
4、加强家长之间的联系,借鉴有效的育儿经验,增加幼儿生理和心理方面的各种准备,将幼小衔接工作真正落实到实处总之,本学期,我园将尽其所能组织多样的活动,严格执行幼小衔接工作计划,培养幼儿良好的生活与学习习惯,促进幼儿各方面的发展,顺利地进行幼儿衔接,开开心心地升入小学幼儿园幼小衔接工作计划「篇二」
一、基本情况某月,我走出了杉达学院的大门,某月我将作为一名新教师正式成为晨阳幼儿园的一份子对于这份工作,我充满热情,我爱孩子,孩子是阳光的象征,他们纯洁,他们善良,他们真诚,虽然我将是他们的老师,但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息,那是在其他任何地方所感受不到的虽然我在大学里学的是新闻专业,这是和幼教完全不同的两个专业,但是我相信,我会用我的热情去爱孩子,我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足,我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己,让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师!
二、优势分析我快乐,我充满童真一直以来,我都让自己生活得很阳光,就算遇到再大的困难,我都尽量做到一笑置之,所以我一直都保持着一颗童真的心,我能够用孩子的语气和他们交流;我也能够亲身加入到孩子的游戏中,和他们一起畅快的玩耍;上课的时候,我用亲切教态对待每一个孩子,用孩子的语言引导他们我就像他们的大姐姐,更像他们的好朋友在晨阳幼儿园实习期间,我和班级内的孩子玩在一起,和他们打成一片,我爱孩子,孩子们也爱我,对我来说这就是一种收获,一种喜悦我年轻,我充满希望二十岁的我们正值青春年华,对一切新事物的接受能力很强,我也不例外在校期间,我通过了CET—4和计算机一级的测试,如今我能熟练应用计算机,基本的英文也难不倒我因此,对于以后各种课件的制作我想一定可以胜任的年轻就是一种资本,年轻就是一种希望,现在我所拥有的这些可能不够,但是正因为我年轻,所以我有充足的时间去吸收新的养分,让我做的更好,因为我知道这个世界上没有,只有更好!
三、弱势分析正因为我是非专业的,因此在幼教理论知识和各种幼教所需的技能是相当缺乏的幼教专业可以用3—4年的时间学习专业理论知识和专业技能,而非专业出身的我在接触这个工作之前完全是没有一点经验的,即便是有足够的热情与爱心也是不够的,由此可见,专业与非专业之间的差距有多大幼儿园老师不同于小学、中学的老师,幼儿园老师需要在弹、唱、跳、画等方面都有所涉足,幼师有时候就像是一名演员,需要用富有表现力甚至是夸张的语言、声音、动作去感染孩子,让孩子在快乐中学习非专业的我在教学经验上更是大大的缺乏虽然我能够用活泼的语言为孩子上课,但是缺乏经验的我控班能力不强,常常不能紧紧抓住孩子在课上生成的一些东西,有时也不能及时调节上课的节奏;对于有些活动我不知道要用什么样的好方法,让孩子在快乐、有兴趣的前提下参与学习同时:我虽然用心在爱着孩子,但是要掌握好这个“度”对没有经验的我来说也是一件难事另外,“二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透这一切的难题都需要我努力去一一攻克,我想即便是师范专业毕业的,他们也是从一无所知开始的,所以我有自信让自己在学习中成长,在工作中成熟,勤一定能补拙!
四、个人目标既然自己选择了这份工作,那么我就会用心去做好它现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题,有时候教师还不一定能一一解决,所以我想在今后的三年种做到以下几点
1、参加教育学专业的本科学习,在理论上进一步完善自己
2、在一定的计算机应用的基础上,进一步学习多媒体课件的制作
3、对于每个幼儿都要投去关注的目光,让每个幼儿都感受到老师的关心
4、通过三年的磨练,让自己能够积累一定的经验,成为一名合格的幼儿园教师
五、任务与措施
(一)构建自我管理机制,促进自我发展第一阶段目标建立自我管理意识,激励自我发展措施
1、以主人翁态度积极参与新三年计划讨论,明确新三年发展目标
2、围绕幼儿园发展目标制定个人新三年计划
3、建立个人专业成长档案
4、积极参与园内各类评比活动第二阶段目标增强自我管理意识,注重自我发展措施
1、在完成学前教育岗位培训的基础上,继续参加本科的学习,让自己在教学理论上有进一步的提高
2、在探索教学方法的同时,向带教老师以及身边其他一些有经验的老师学习,努力提高个人的教学水平
3、经常翻阅一些有关幼儿心理的书籍,通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理,从而用更为正确、有效的教育方法第三阶段目标发挥自我管理效能,完善自我发展措施
1、请带教老师及有经验的老师指出自己的不足之处,及时改正缺点,对教学活动进行反思
2、运用年轻人的优势,在教学上多运用多媒体技术
3、跟着有经验的老师开展“培养农村幼儿文明习惯”的课题
(二)创设幼儿探索学习的舞台,促进幼儿自主发展第一阶段目标创设合理的区角环境,满足幼儿自主探索的学习,促进幼儿的生活经措施
1、注意环境创设的安全、新奇、有趣,提高幼儿的兴趣,充分利用墙面、地面、走廊等满足幼儿自主探索的需要
2、创设材料库、百宝箱等,扩大幼儿探索资源
3、带领孩子走进社区、走进大自然,丰富孩子各方面的认识第二阶段目标创设体现现代教育理念,使幼儿的个性潜能能到充分的发挥措施
1、根据主题的需要,拓展幼儿学习空间,为幼儿自主学习提供丰富的材料
2、在区角游戏中投入新鲜的游戏材料,让幼儿在游戏中尝试探索学习第三阶段目标在日常生活中培养幼儿良好的文明习惯,为新课题的研究打好基础措施
1、在学习活动中,通过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成文明的习惯
2、教师以榜样影响幼儿,帮助幼儿培养良好的文明习惯
(三)家园共育工作第一阶段目标加强与家长、社区的互动,探索家园共育的有效途径措施
1、通过各种形式与家长联系,了解幼儿的特点与需求
2、定期召开家长学校、家长沙龙活动,交流育儿经验
3、根据家长需求,邀请专家来园作讲座第二阶段目标充分利用有效资源,探索家园、社区三位一体化新方式措施
1、充分发挥家委会作用,成立家园、社区三位一体化领导小组
2、利用社区、广场开展各类亲子活动
3、充分利用家园资源,丰富晨园小报第三阶段目标整和家园、社区力量,形成一体化育人环境措施
1、围绕家长工作展开深入的研究
2、家长学校开展形式多样的有针对性的家教培训活动
3、进入社区开展各种宣传、指导活动幼儿园幼小衔接工作计划「篇三」【衔接目标】
1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题
3、幼儿园向小学靠拢,为上小学做好社会适应、学习适应准备
4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备【衔接策略】
1、幼儿入学前思想准备(参观小学、体验生活)通过参观小学,体验小学的学习与生活,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,使孩子们对小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望
2、开展各种活动来做好幼小衔接工作
3、家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作,通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求,家园共育做好幼小衔接【具体安排】
1、在一日活动中渗透学习小学生活。