幼儿园校本培训实施计划

幼儿园校本培训实施计划幼儿园校本培训实施计划「篇一」加强校本培训，促进专业成长一一幼儿园园本培训计划校本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障园本培训的主体是本园的教师，为了切实做到提高教师的专业素质，我园特制定本学年度的校本培训计划

一、指导思想认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我校教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订20xx-20xx年度我园教师园本培训计划

二、园本培训目的

1、理论水平的提高本学年度，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识让教师们加深对幼儿教育的.理解，促进专业素质的提高

2、正确理念的树立通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平使教师树立正确的教育观、

4、加强学习，转变观念，不断充实现代教育理论，加强教育理论的学习，具体要求为读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论业务笔记，尤其是教学随笔和心得体会组织开展各项竞赛评比活动，积极参加市、县、区级各类竞赛力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有5—10名青年教师脱颖而出

二、主要内容和基本形式-培训主要内容

1、针对全园教师《教师外出学习经验交流》、《先进教师经验交流》；专题讲座活动《心理健康》《信息技术》《教育科研课题》；专题研讨活动《德育工作》、专题研讨活动《幼儿健康领域活动指导》《3—6岁儿童学习与发展指南》研读等

2、骨干教师师徒结对、经验分享等

3、新教师跟踪常规教学等；促进教师专业化发展，教育实践的培训二培训形式集中培训；网上远程、QQ群活动；互听互评；经验交流、互动式探讨、圆桌式培训；老带新，师徒结对等培训形式的多样、新颖始终是一种途径，人人参与，从培训中收获到能运用到实际工作中去的内容才是真正目的

三、保障措施和预期效果

1、完善幼儿园园本培训制度，把园本培训以计分制度，鼓励老师参加，如把教师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分

2、根据教师自定的专业发展规划，以及幼儿园师资发展的规划，分层次培养各级骨干教师

3、加强教研组建设，促进教研活动常规化，增强教研实效各年级组每周一下午开展一次年级组教研活动，园领导采用蹲点的形式参与教研组的研讨活动，针对专题研究中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好详细的记录

4、切实保证每月一次的大教研活动，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，引导大家在实践中反思、在反思中进步

5、紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全体教师参与和轮流主讲的方式抓住“走出去”的机会，利用到外出学习的观摩的机会，扩大教师的视野，学习别人的长处，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学水平

6、幼儿园设立教师培训专项基金，保障教师培训经费幼儿园校本培训实施计划「篇三」

一、指导思想为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长围绕20xx年幼儿园目标任务和工作计划及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定20xx年校本研修工作实施方案

二、主要目标以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化

三、主要内容

（一）校本教研内容

1、五大领域教育教学活动的深化研究各位教师继续深入学习《指南》，将五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行

2、幼儿园区域活动研究各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展

3、日常说课备课研究要求做到个人初备、集体研备、个人精备教研小组每周一次（每周二上下午）说课研课活动必须坚持个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程

4、幼儿及班级组织管理方法探究深入研读《指南》《纲要》，对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并及时解决问题，真正使日常研究落到实处

5、幼儿园主题活动开展探究今年园内上半年的主题活动是西府文化节，下半年是体育节和读书节活动各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中，使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间，实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的

6、课题研究新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利用的研究》，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有的课题研究效果

（二）校本培训内容

1、加强教师职业道德教育，规范教师从教行为继续开展多种形式的师德教育活动，引导教师热爱学前教育事业，树立职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为

2、继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教法规，不断学习领会其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思

3、加强教科研培训，提高教师的教科研能力积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训组织召开课题开题会，邀请专家参会，广泛利用资源为我园教师开展课题研究打开思路，上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动

4、开展西府民间艺术手工制作技能培训为了助推课题研究工作的顺利开展，帮助引领教师学习西府民间工艺制作的技能技巧，提升民间艺术文化素养，邀请西府民间艺术专家定期来园进行相关民间艺术工艺和民间玩具制作课程培训指导，了解民间工艺的文化内涵及制作过程，从而创造性地开发利用、制作适合幼儿园小朋友学习、制作和玩耍的西府民间玩具

5、开展保教人员保育工作及保健知识培训，固化已有精细化管理成果组织全体保教人员重温《教师一日工作细则》、《保育员保教配合一日细则》、《幼儿一日常规细则》，保育员认真学习培训《托儿所、幼儿园卫生工作规范》、《宝鸡幼儿园消毒规范》等，以制度来保证和规范保教工作的精细化管理

6、开展教师专业基本功培训对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训，丰富教师专业知识和技能

7、开展教育教学活动培训为了把《3—6岁儿童学习与发展指南》精神落实到五大领域教育教学活动中，邀请省上专家对《幼儿园整合性家园共育资源包》的教育教学活动进行培训我园专业英语教师针对对英语主班教师日常教育教学活动中出现的问题随时进行指导培训

8、充分发挥省级示范园的示范引领作用，加强对农村幼儿园的帮扶工作，积极开展送教下乡活动认真接待各级各类幼儿园和大专院校师生的参观、实习、见习活动，为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力

9、积极参加国、省、市级教师培训，确保教师参加继续教育培训达72学时坚持内培外训相结合，在抓好园内岗位培训的同时，鼓励教师坚持自学，自我加压，自我完善，为那些爱岗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的教师，积极主动争取机会，创造条件，提供外出学习培训交流发展的空间和机会

四、主要措施

1、各教研小组根据幼儿园的园本教研计划，制定本教研小组的教研工作计划，关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法

2、每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划，根据幼儿园的教研工作安排和要求，切实做好各项研究工作要求教师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动，认真研讨并撰写教学活动设计，期末每位教师撰写一篇子课题研究论文、一份案例分析、一份观察记录及每周教育反思将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理

3、教研组长要大胆管理，切实负起责任，在教研工作中要深入思考，大胆尝试，积极主动发挥个人在专业上的优势，带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动，保证每周一次的教研小组活动，落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障

4、保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动要大力支持，积极鼓励指导，要求每位教师人人参与，争取使西府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用，以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质教育

5、保教办要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落到实处，有步骤有计划循序渐进地开展要精心组织好每月一次的业务学习、教师培训和教研大组活动，保证活动时间，不断改进培训形式，紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展好相关活动，营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围

6、保教办要做好相应的服务工作，想方设法保证校本研修工作的顺利开展，在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障并做好资料的收集、整理和归类工作幼儿园校本培训实施计划「篇四」

一、情况分析在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着变化，经过XX学年度的校本培训，我园的每一位教师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的许多亮点她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取特别是在新课程的实施过程中教育观念得到了不断的改变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课题的研究然而，我们也清醒的认识到自身还存在的不足

（一）整个师资队伍的能力还很薄弱因为目前我园一线教师都老龄化，还有部分教师以前没有从事过幼儿教育工作，他们缺乏实践的经验，而且个人的专业技能还较弱

（二）整个师资队伍的结构还不够合理因为是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干教师，还没有形成较好的教师梯队

（三）对于新教材的使用还有一定的问题还不能较好的根据课程目标和基本经验，确定教学内容如不能合理的选择使用教学参考书，在活动设计上出现了对幼儿已有经验的重复或遗漏的现象

（四）教师评价能力还有待继续加强培养通过上阶段的锻炼，教师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导

（五）教师观念的转变与实际行为还有一定的距离教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距实践能力还比较薄弱针对以上这些问题，且结合我园XXXX的校本培训计划，XX学年度我园的〃园本自培〃规划如下

二、培训的目标进一步加强师德建设，不断提高教师师德水平以一级园等级验收结果为指引，坚持〃以园为本、以人为本〃的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改全面提升每一位教师实施新课程的能力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶

三、培训的内容及重点A:师德方面进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神B:教育教学方面

1、以〃研〃为导，继续推进〃二期课改继续以教研组为阵地，不断转变每一位教师的教育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步

2、以〃人〃为本，寻求教师队伍跨越式发展继续关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化

3、以〃合〃为主，寻找科研与教研相结合的模式继续依托幼儿园的龙头课题，探索并逐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模式，教师能将科研成果运用于教育实践，不断提升教育质量年内完成1项市级、3项园级课题的结题工作积极参加新一年的市级课题、市级青年教师课题的申报逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍

四、培训的措施

1、加强理论的学习我们主要以教研组、政治学习为主阵地，组织学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，帮助教师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象

2、转变教育观念，提升理论素养A、结合幼儿园等级验收反馈意见，我园将进一步关注教师对新教材的学习与研讨，尤其是对教学参考书的选择与运用帮助教师根据课程目标和基本经验，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有经验的重复或缺失主要采用集体备课、师徒备课等方式，帮助教师更好的使用好新教材B、继续以教研组为阵地，开展主题式的研讨活动认真组织学习《纲要》实施细则用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验，让教师在〃研〃的过程中不断提升各自的专业化能力

3、完善教育方法，优化教育行为A、加强教师对课程评价能力的锻炼今年我园继续针对自己实际情况，实行2+1评价模式也就是每一次的活动评价按照教龄的长短来发言，让新踏上岗位的教师先说，然后依次发言每个人评价要求说出2条优点+1条建议这样即摆脱了新教师对评价活动的压力也对骨干教师制造了锻炼的机会B、进一步开展〃加强教师专业化建设〃系列活动系列之一活动课的观摩研讨（包括随堂课、自荐课、优质课，每次观摩活动后当场进行评析，有效提高教师评价活动的能力）系列之二活动三步曲（即结合教研活动让教师来说一个自己设计的活动，然后大家一起观摩其活动的开展，最后一起来研讨这样主要是帮助教师如何更好的使用新教材，并且通过实践与研讨寻找行为与理论的结合，从而达到让教师快速的成长）儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长

3、专业技能的提升幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提O

三、培训内容幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现

四、具体措施

1、根据我园的实际情况，严格按照“校本培训计划”的时间、内容要求进行学习

2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去

3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记

4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高

5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解系列之三我与家长同行（结合教研组活动组织相关的理论学习、各自的实践心得、最后开展经验交流，从而不仅提高教师对家长工作重要性的认识，而且提升教师与家长沟通的能力）系列之四教师基本功比赛（园级、县级）

4、关注分层指导依托新三年的〃点亮工程〃，结合各自个人三年发展计划，明确措施确保计划的真正落实，让每一位教师明确各自努力的方向，为不同层次的教师创设不同的舞台，促各自不同程度的提高

5、做好带教引领确立带教制度，由园长、教研组长等亲自带教，并签定带教协议书另外，还可以通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习计划等等，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平确保了带教活动的针对性、有效性

6、注重现场对话在园长日常听课的时候，可以带上空课教师一起观摩，然后及时组织小组现场研讨从而帮助大家找到理论与实践的结合点

7、继续发挥科研骨干的带教、引领作用关注过程辅导，注重成果的积累、展示和运用年内为全体教师作「2次的科研讲座

8、继续开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师逐步走进科研工作，不断提升科研能力

五、自培形式

1、〃加强教师专业化建设〃系列活动

2、课题带动式

3、结队带教

4、教师基本功比赛

5、活动三步曲

6、活动课的观摩研讨

六、检测效果的手段与方法

1、加强平日的检查

2、年终自评、互评

3、检测班中幼儿发展的情况如口语表达情况、动手操作的能力等

七、自培的评价

1、自评

2、互评

3、考评

6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向

五、培训管理

1、参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分

2、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分

3、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分

六、园本培训内容培训时间培训地点培训对象培训学时校本培训内容培训方式考核方式授课教师负责人20xx.9本园全体教师6幼儿园一日活动保教细则集中学习学习笔记蒲渝罗晓蓉20xx.10本园全体教师6幼儿园环境创设集中学习实践操作蒲渝欧德娟20xx.11本园全体教师6叙事性研究

（一）集中学习学习笔记董琴廖春芬20xx.12本园全体教师6家园合作集中学习心得体会蒲渝欧隆芳20xx.3本园全体教师6幼儿舞蹈编排技巧集中学习学习笔记董琴欧德娟20xx.4本园全体教师6叙事性研究

（二）集中学习实践活动董琴廖春芬20xx.5本园全体教师6读书沙龙集中学习心得体会蒲渝欧隆芳20xx.6本国全体教师叙事性研究

（三）集中学习心得体会董琴罗晓蓉幼儿园校本培训实施计划「篇二」

一、培训目标和培训重点培训目标本学年我们将针对《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《县中小学（幼儿园）校本培训管理细则》和《县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合幼儿园实际，认真贯彻执行

1、以“小课题”研究为基础，提高教师驾驭教材和教学反思的能力，提高课堂教学效率1）课题研究注重过程化教研组长要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作要定期举办学习讲座，提高教育科研理论水平各课题要根据制订的计划切实有效地展开讨论研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写教研文章，鼓励教师参加县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿2）课题研究讲求实效性根据学校已经形成的《教研制度》等规定，教研组长要加强对各课题的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力

2、以远程教育为平台，提高教师充分利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源，实现资源共享充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务

3、以“说、听、评”三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高培训重点

1、开展以“健康领域”为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程坚持理论引领以《3—6岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程

2、明确目标，确定计划，积极配合开展“小问题”研究活动教研工作要力求〃备课、说课、上课、评课〃四环节完整和圆满“小问题”研讨活动，几乎每周都有小课题活动、内容以每周教研计划为准、课题题目以计划为准；并制定相关的活动计划，每次活动后要做好相应的活动记录，整理好活动的原始资料并装订，及时总结活动的效果并及时反馈以便整改必要的时候及时归档

3、有计划地开展青年教师与骨干教师的业务指导和培养，分层次分内容对10年以上的骨干教师进行《幼儿园教师成长问题研究》学习；10年以下的新老师进行《浙江省保教指南》学习；园教研组对3年以内的新教师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的.指导。