幼儿园教师培训计划

幼儿园教师培训计划幼儿园教师培训计划「篇一」

一、指导思想以学习《纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为中心，视“儿童发展为本”、“满足儿童需要”为目标，从幼儿园实际出发，多途径多措施探索培养提升教师的专业能力为手段加强教师队伍建设，将幼儿园教师培训常态化，努力提高教学有效性，更新教育观念，转变教育行为，促进教师的专业成长和儿童的全面和谐发展

二、现况分析本学期我园开设了12个班，其中大班三个、中班四个、小班五个，共有四百多名幼儿目前教职员工47人，教师24名，教龄在十年以上的2名，教龄在两年以上的8名，教龄在两年以下的10名，新招入老师4名市级骨干教师1名，园级骨干教师2名，幼儿园发展态势良好我园教师比较年轻，因此我们一直将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对教师进行教学业务学习，新学期我们将进一步提升新教师的业务水平，从而提高教育教学质量

三、培训目标

1.通过师德学习努力提高教师思想政治和政策理论水平

2.通过安全学习进一步加强教师工作安全意识2撰写教育教学个案、反思的能力;3开展课题研究的能力

四、实施措施

1、以〃岗位成才〃为目标，开展自主发展设计和实施活动我园认为青年教师的成长更大程度上取决于〃自主发展〃的内驱力的培养为此幼儿园加强青年教师的成长中自主发展意识和自主发展能力的提高组织青年教师进行自主发展设计规划，要求青年教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求，包括教师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设计，以及所采取的策略、措施等

2、以〃师徒结对〃为载体，帮助青年教师更好磨合适应，加快成熟提升促进老教师、骨干教师更好地发展我园认为『8年教龄的青年教师的成长要经过磨合适应，成熟提升这两个时期，处于这两个时期的教师，他们对〃教什么〃与〃怎么教〃这两大基本问题的理解和把握，对学科本质和学科教学价值的认识和取向是不同的实施分层〃师徒结对〃，能够帮助青年教师在原有基础上更快更多地提升专业素养和专业品质，即加快磨合适应，更好成熟提升同时促进老教师、骨干教师更好地发展

3、以各年级组为组织，发挥青年教师成长中的〃聚合〃作用幼儿园组织每周一次的教研活动，提高专业能力的开课、听课、议课的研讨活动，突现个人才华的展示活动，外出学习参观活动以及丰富课余生活、活跃身心的文体活动，形成一支团结一致、富有朝气活力的生力军、突击队

4、以人为本，全面关爱教师我园将教师的成长发展作为重点工作，纳入学校师资队伍建设的整体中为教师的成长搭建舞台、提供资源；帮助教师解决工作、学习、生活等方面的困难，开导并排解思想上的困扰通过这些〃以人为本〃关爱教师的实践活动，将学校共同价值取向引领教师个体的价值取向，并逐渐为教师所认可，最终促进教师个体与学校整体的同步发展，形成良好的学校文化

五、阶段目标第一年（20xx、1——20xx、12）

1、完善师德标兵的评选标准通过“三八节”开展感恩师德主题活动

2、组织教工、家长开展师德小故事征集活动

3、召开优秀教师座谈会，总结优秀教师成长的经验，通过教师节展示优秀教师的风采

4、注重教师的实践反思过程，对实践后的反思进行研究

5、开展教师听评课活动，促进教师教学活动水平的提高第二年（20xx、1——20xx、12）

1、梳理师德培训内容，构建师德项目培训课程

2、对个人发展规划进行阶段总结

3、进行带教阶段性汇报

4、收集整理骨干教师成长经验

5、组织教师不断学习，提高自主游戏、学习故事撰写水平第三年（20xx、1——20xx、12）

1、建立师德评价机制，实行自评、她评共同参与的评价体系

2、对发展规划进行全面总结

3、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格

4、业务能力不断提高，能够带动新教师发展幼儿园教师培训计划「篇六」

一、培训目标（-）总目标学习幼儿教育基本知识与技能，形成对幼儿教师职业的正确认识，成为基本合格的幼儿教师

（二）具体目标

1.专业理念与师德方面初步了解幼儿园教师专业标准、幼儿园教育基本特征，乐意从事幼儿教育事业，具有正确的教师观

2.专业知识方面了解幼儿身心发展基本特征，了解幼儿园各领域教学、游戏活动、日常生活活动等一日活动各环节的目标、内容与要求，形成科学的儿童观和教育观

3.专业能力方面初步掌握幼儿园一日活动、游戏与教育教学的基本规范与流程，能根据实际情况制订幼儿班级常规，创设班级环境，设计、组织教育教学活动，提高教育教学能力能进行弹、跳、唱、画等基本技能展示

二、培训对象未从事过学前教育工作的“转岗教师”

三、培训方式

1、理论培训与教学实践相结合组织教师深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，领会精神，采用笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习再次学习《幼儿园教育指导纲要》，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯通，积极把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践研究，把《纲要》的精神内化为教师实际的操作行为

2、外出培训与园本培训相结合根据教师的特长和爱好，组织教师外出参加各种培训，部分教师参加了“西安早阅教学研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻炼自主评价策略”主题展示与研讨交流、“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“教师个人课题研究过程运作策略”专题研讨等培训，轮流参加了区组织的各项培训

3、专业培训与实际技能相结合如组织大型的听评课活动，教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等

四、培训预设效果我园为全体教师建立“教师成长档案袋”，其中记录着教师专业成长的整个过程的完整资料，内容丰富齐全有教师个人发展计划，有参加教研活动的过程和记录，还有教学反思、感悟、读书卡片、论文、平时的观察日记、论文、案例及获奖情况等等，透过它能从中直观地了解教师专业成长的历程，并通过学期结束时的成果分享及评优活动，学习他人的好的经验与做法，寻找出自己与他人的差距，从而发现、分析自己的不足，不断总结经验，使以后更好的工作与学习通过一年的培训及各种锻炼，转岗教师能够了解幼儿身心发展的基本规律、年龄特点与幼儿学习方式的独特性，具备基本的专业素质；能够熟悉幼儿园教育的内容与要求，了解幼儿园教育的基本原则，了解幼儿保育、教育的基本知识，形成初步的幼儿保育和教育能力；初步形成从事幼儿教育的基本技能，有效组织幼儿园的基本活动；能够认同幼儿园教师职业的价值和学前教育的价值，增强了从事幼儿教育的自豪感，提高幼儿教育工作的主动性

3.通过《指南》和《纲要》培训，进一步提高教师实施日常渗透式教育及特色品格活动的教育教学水平幼儿园教师培训计划「篇二」为进一步提高我园教师的现代教育技术，帮助全园教师更好地了解现代教育技术及其在幼儿园的应用，初步掌握计算机基本知识及操作，提高我园教师运用多媒体技术开展幼儿园教育活动的能力结合本园实际，特制定如下计算机培训计划

一、培训内容

1、了解计算机基本知识，能正确操作计算机WINDOWS.XP的基本使用常识;W0RD20xx的文字输入排版与打印;W0RD20xx表格的制作;文件的保存与另存;文件的查找与重命名及删除;幼儿个案输入、上网查找幼教相关资料、Internet基本知识;收发邮件、发附件;理解网络病毒概念等内容

2、学习使用FLASH,掌握制作课件的基本方法认识并逐步熟悉FLASH软件，了解FLASH基本知识，能从网上下载与教学内容相关的FLASH课件，不断学习运用FLASH进行基本课件制作的方法，能根据自己的活动内容制作出相应的课件内容，积极尝试电脑备课、电脑制作课件、多媒体教学等，不断提高教学技能，优化教学活动结构，提高教学活动效益

二、培训对象及培训形式

1、培训对象全体在职教职工

2、培训教师进修校教师或其他中小学电脑教师

3、培训地点幼儿园多媒体教室

4、培训形式采取以集中参与式、教师的自我学习式的多种培训形式包括专题培训、案例教学、多媒体教学观摩、协作交流等

三、组织与考核成立以园长为组长，教导主任为副组长，全园教师为成员的计算机培训工作领导小组，全面负责计算机培训的领导、协调和管理工作，保障计算机培训工作落到实处、富有成效加强培训过程的检查和督促，记录教师参加培训的出勤情况，定期检查教师的计算机学习笔记、课间制作能力，并将参加培训出勤情况和检查结果，作为教师个人工作年度考核的一个方面幼儿园教师培训计划「篇三」

一、指导思想以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒！”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园

二、培养目标和任务结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平

三、具体工作措施:（-）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课一一听课一一评课一一总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提图

（三）加强教科研培训，提高教科研能力鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导

四、具体培训安排

1、教师制定新学期计划；（X月份）

2、组织幼儿教师优质课展评，培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课；（3月份）

3、骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动；（x月份）

4、指导青年教师走出去、请进来教学观摩活动；（x月份）

5、开展教师听、评课活动，并进行研讨，检查教师备课、教育笔记；（x月份）

6、举办教师手工制作活动，进行教师专业技能达标；（x月份）

7、转岗教师培训；（x月份或xx月份）

8、园长培训；（x月份或x月份）

9、网络学习；（x月份）

10、教师教学心得交流，上交各项学期末工作总结（x月份）幼儿园教师培训计划「篇四」为了促进教师专业化成长，提高教师教学水平和教育教学质量根据上级《关于转发《贵州省“十二五”（XX—XX年）中小学教师继续教育工程实施意见》的通知》等件精神，结合我园教师培训任务和实际，制定本计划

一、指导思想以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质面向全员，立足岗位，注重实践通过集中学习，专家引领，题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展

二、成立坪东中心幼儿园继续教育工作领导小组组长徐蟒副组长零玉惠成员所有在职教师

三、培训教师及学科

1、师德教育培训教师徐向丽，集中培训10学时

2、师德教育培训教师零玉惠，集中培训15学时

3、教研活动培训教师支玲玲，集中培训76学时

四、工作内容

1、进行继教公共教材培训和学科培训I;结合培训教材，开展“一德四新”（师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）培训

2、进行“课堂教学能力、教学科研能力、信息技术应用能力”等培训要求将课堂教学能力与信息技术应用能力结合起来（以下简称“新型教学能力”），45岁以下的教师必须会用远程教育设备上课

3、骨干教师培训在新一轮教师培训中，继续对我园现有的学科带头人、骨干教师进行考评，使其在学科教学中发挥出应有的作用另通过培训、考核，继续评选我园的学科带头人、骨干教师逐步构建一支本园的骨干教师队伍

3、教师学历提高培训在新一轮培训中，继续鼓励教师在职进行学历提高培训

五、工作方法与目标坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则将培训的主阵地放在幼儿园，放在教研组，放在课堂教师自定培训计划，培训目标将继续教育的培训与新课程改革相结合;与教学科研相结合;与教学常规活动相结合通过各种培训，教师的培训效果要体现在教师教学行为的转变上，教师教育科研的能力上，教师爱岗敬业的精神上

六、工作要求

1、幼儿园要高度重视教师继续教育工作，加强领导，加强管理园长是继续工作的第一责任人幼儿园有专门的管理机构，有专人管理

2、制定继教工作的各种管理制度，进一步建立和完善教师继续教育工作的评价制度，将教师参与继续培训情况作为教师年度考核、职称评定、名师及骨干教师选拔、评优评模等的重要依据

3、幼儿园注重继教资料的收集、整理归档工作，各种资料注意保管，有专人负责，使继教资料做到整齐、规范

4、幼儿园加大对继教经费的投入，作好预算，精心安排，将有限的经费用在实处要多渠道筹措继续教育经费，以保证继续教育工作的顺利进行幼儿园教师培训计划「篇五」教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进幼儿园持续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续发展的有力保障为此，我们根据教师化专业发展的相关要求，结合我园教师队伍建设的现状，特制定本培养计划

一、指导思想坚持〃队伍强园〃〃以园本促教研〃的方针，以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍

二、培养目标

1、长远目标造就一支〃师德高尚，具有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展〃的教师队伍

2、近期目标

（1）以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力

（2）以自主游戏为重点，着力引领教师探索新课程环境下自主游戏的开展，提升户外活动品质

（3）逐步形成一支师德师风好，教育、教学和科研基础扎实、后劲充沛，高水平高素质的骨干教师后备梯队，力争实现1-8年教龄青年教师中，1-3名教师成为县教学能手，2—3名教师成为县级骨干教师

三、培养内容

1、优良师德修养的培养1教书育人，为人师表；2树立敬业精神，奉献精神和创新精神；3以幼儿为本，尊重、理解和关心幼儿4具有民主作风，协作意识和全局观念；

2、教学能力的培养一着重培养六项基本技能:1制定教学计划和安排；2理解和处理教材；3设计和组织教学；4户外活动组织；5区域活动组织；6生活活动组织；

3、教育能力的培养一着重培养三方面能力1班级常规教育和管理；2集体活动组织和实施；3个别学生的教育和谈话；

4、科研能力的培养一着重培养三方面能力1教育教学工作总结的能力;。