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幼儿园师德师风培训心得体会幼儿园师德师风培训心得体会「篇一」一个人最幸福的事是什么?我觉得就是把感兴趣的事转成职业,再把职业做到更好我的幸福就是我最后成为一名幼儿教师,和孩子们分享快乐,一齐学习,共同成长在于孩子们的相处中,我始终想着两句话“假如我是孩子”“假如是我的孩子”这样的情感,使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容,少了一份苛求,多了一份理解,少了一分指责,多了一份尊重只要我们用爱去工作,用心去感悟,那么我们的孩子将是最幸福的我们常听人们对教师的评语“人类灵魂的工程师”“孩子幸福的引路人”,当我走到这心光环背后,真正进入这个行业,才明白其中的酸甜苦辣身边永久有不懂事的孩子,手头永久有做不完的工作,还要应对各种检查,真的觉得当老师太枯燥无味这与我想象的生活大相径庭可有件事改变了我的看法听评课后我的情绪有一段时间很低落因为觉得自己前期准备不足,上课紧张等原因导致上课效果不好午睡的时候班级庞皓文小朋友小声问我“李老师,你是不是不开心?”我看着他可爱的小脸问“你怎样看出来老师不开心?”庞皓文说“因为你都不笑阿!以前只要我们不捣乱你都会笑着跟我们说话看我没说话,庞皓文想了想说“李老师,你会猜脑筋急转弯吗?我给你出个题目你猜猜好不好?两个西瓜在一齐会转成什么?”我想了想说“老师还真猜不到呢!”“老师!是西瓜霜呀!”庞皓文的脑筋急转弯不怎样搞笑,可我心里突然觉得很幸福,觉得自己的付出很值得,孩子们明白老师喜欢他们,他们也是喜欢我的,并用自己的方式来表达他们的喜爱!经过各种学习,可以说在师德认识上有了提高,更重要的是,在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标,我对自己所担负的幼儿教育工作,又有了新的认识勇于解剖自己,分析自己,正视自己,认真查找自己的缺点和不足,从而不断提高自身的素质和修养工作中从不迟到和早退,坚持100%出勤,准时参加园长组织的各项会议,认真领会会议精神,虚心向有经验的教师请教和学习培养跨时代所需要的高素质人才,其基础就是从良好的幼儿教育开始,幼儿教师的一言一行及教育质量,将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的,尤其幼儿教育,从事启蒙教育更加显得重要,可以这样说,什么样的教师就培养什么样的学生,育人之本,关键在于师德
二、教育教学方面我20xx年毕业于湛江市幼儿师范学校,三年的师范生活炼就了我扎实的基本功,进入工作岗位后,成为一名真正的幼教老师,理论和实践的有机结合,不断在教学中积累总结教育教学经验,与同事们交流、探索研究新方法,新方案;生活中,我和孩子们打成一片,成为孩子们的好朋友在教学中,对自己的工作表现也有满意与不足,但无论怎样,都需要自己踏踏实实的工作,实实在在的做人作为教学经验尚浅的我,经常向其他老师请教,并观摩她们的教学活动来学以致用,取长补短为做好教学工作,我认真制定教案,做好每次教师汇报课的工作,并根据孩子们的特点设计教学活动在教法上,不断反思与总结,努力实践我每一次的汇报课,园长和各位老师的点评和鼓励,成为我对以后上课的渴望与成功只有在不断的批评与好评中使我不断进步在幼教的工作中,我非常热爱幼教事业,热爱本职工作,热爱每一位幼儿,用爱心、耐心让幼儿喜欢我,愿意和我交朋友五年的幼教工作,使我自身的素质和政治觉悟都提高了在教学上,我结合《纲要》,不断探索、研究、领会其中的精神,树立了新的教育观念,尊重每一个孩子,能根据幼儿发展的需要,努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境,并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中
三、自我完善与发展方面我积极学习各种教育理论阅读有关书籍,以充实自己,以便在工中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学
四、反思和总结教育是一门博大精深的学问,而且学无定法,面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验,我们必须把握一点让孩子们真正做到快乐中学习,在快乐中得到发展做教师的难,做幼儿教师更难,但是我觉得在辛苦中,能感受到别人感受不到的乐趣一一那就是童年的乐趣于是我开始学着耐心的倾听孩子们的诉说,学着细心观察他们的一举一动,学着用最生动的语言和动作将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子,我付出的只是一颗爱心,而孩子们回报给我的是温暖的爱的海洋听!“老师我给你带了小礼物!”“老师给你吃一块巧克力!”“老师!告诉你一个小秘密!”孩子们的童言稚语,也常常会让我们这群“孩子王”忘掉工作的繁杂与辛苦,倾尽所有耐心、细心、爱心、为这份“爱”而忙碌,用这份“爱”去诠释爱就是教师最美的奉献!对孩子来说,老师的爱像春风一样吹佛着孩子天真的面庞,像雨露一样,滋润着孩子幼小的心灵,我愿用爱去滋润这棵棵幼苗,用爱为孩子们擎起一片广阔的天空,用爱为孩子们播下期望的种子,让我们将爱投入到这份幸福的事业,用心去感悟一个幼儿教师的幸福吧!幼儿园师德师风培训心得体会「篇二」暑期师德培训已结束,短短的几天学习,使我受益匪浅,在我心中留下了深刻的烙印培训安排了“二期课改下备课、上课及教学评价”“教育科研课题选择与方案设计”“生命教育与学校心理健康教育”“走进中华经典文化活动的基本实践与思考”“校本培训师德交流”等内容,这次暑期培训安排的内容很实用、在开展教师常规工作中让人很受用作为一名青年教师,我在师德培训中学习了知识,得到了启发,催人奋进,也受到了鞭策“昨天的孩子,课本是他们的世界;今天的孩子,世界是他们的课本”,我们身处“二期课改”大潮中,该以什么样的态度来面对今天的教育?听完龚耀昌老师的讲座,使我对课程改革有了更深层次的了解,加强了日常教学过程中基本技能的学习我想,我应该以正确的态度面对自己的事业,面对自己的学生,全身心去研究课程、教材、学生、教法等,让自己的教育教学水平得以提升,做到得才兼备,让每一课的知识变得生动有趣,注重培养学生的能力,做到教书育人走进新课程,刻苦钻研课堂教学艺术,争做善于吸收的学习型教师,善于研究的反思型教师,敢于探索的创新型教师作为一名教师,要更新观念、努力创新,担负着教育下一代的责任,以身作则,言传身教,主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人,从“解惑”者转向发现问题的启发人,从“授业”者转向解决问题的参与人不断在实践中摸索总结,尽全力把工作做得细致、扎实教育科研对教学发展有积极促进作用,教师工作千头万绪,需要不断地总结和积累,勇于创新,才能在实践中不断前进陈伟超老师针对教育科研如何选题、如何设计课题研究方案等问题进行详细解答,让我觉得教育科研论文不再高不可攀,教育科研工作是建立在细心总结工作经验上,在摸索中大胆前进教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育作为一名教师,就应关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱在这次校本培训中,学校领导特地安排了先进教师师德交流会,结合教育案例,他们的教育理念让我深受启发,如“让学生认识自己的目标”“教育是一门艺术,用方法打开学生的心灵,让学生发自内心地感受到老师的爱”“做好班级管理工作,要让家长支持你的工作”“做好日常工作需要融入集体,需要团队合作精神”它山之石可以攻玉,在他们身上显现的亮点顿时让我开拓了思路,自己平口寸碰到的难题或许换一个角度就能很好的解决其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,期待每一个学生获得成功我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上我想用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵高尚的师德是爱,是敬业,是精业让自己消除夏日的浮躁,让自己的胸怀如秋日晴空般纯净,将更多的爱的阳光撒向幼小的心田,像陶行知所说的那样“捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔幼儿园师德师风培训心得体会「篇三」在幼教岗位上已经工作一年了,在这一年里我学到了很多东西,个性是此刻在进行二期课改,这对我们新教师更是一个很大的考验,我们不仅仅要对一期课改有必须的了解,还要赶上二期课改的步伐,不断用新的教育理念来武装自己对此,我有一点小小的感受其实在幼儿园开展创新教育,培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的人们都说幼儿教师是多才多艺的,确实艺术能升华人的精神,改变人的行为,个性是他对右脑功能地提升与开发,使人获得了创造的思路与灵气所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方,这就不会产生应试教学幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式,这就使教师可根据班级的实际状况,结合季节、主题、幼儿的兴趣来选取教学资料,创造性的设计教学活动我认为,二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识,首先,要创设民主氛围,让教师敢于创新创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围,运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与用心的心境状态,使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间这时他们的思想是开放的,思维是活跃的,会自由表达自己的想法,因为她有足够的安全感,即使说错也没关系因此教师容易产生个性流畅的独特的思维,容易产生灵感创造需要无拘无束的气氛;创造,要求每个人都能〃自由的呼吸〃让园长与老师之间的关系少一些严厉,多一些微笑少一些指责,多一些宽容;少一些约束,多一些尊重这样教师的人格得到尊重,情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣,处处以主人翁的精神投入到工作中去其次,要组织安排,让教师善于创新创新意味着打破旧的规则,所以创新要求组织指定的计划务必具有必须的弹性,给教师留有创造的时间和空间如果教师的每个工作安排的十分紧凑,那么就没有时间进行思考、探索,创新的构想也无条件产生要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能,使教师之间优势互补,构成合力,发挥其最大的用心性和效益,使她们自身价值得到较好实现,个性得到充分发挥注重学习让教师具有自我更新、自我超越的潜力即不断获取百科知识和专业技能的自学潜力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能,并在教育中用心运用的潜力这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博,另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业,文化层次相对较低,这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快,知识面增宽的现状构成突出矛盾因此园长要激活教师的创造性思维,务必为教师创设学习的条件如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异,幼儿园教师要跟上时代发展步伐,事实创新教学,务必不断学习、不断自我更新和自我超越最后,要科学合理的评价,让教师乐于创新激发教师创造的情感,务必建立科学合理的评价标准创造力是人皆有之,我国教育家陶行之曾说过〃处处是创造知地,天天是创造之时,人人是创造之人〃由于个人先天和后天条件不同,其创造开发的早迟水平的高低则有所差异要善于发现教师的闪光点,不轻视教师的点滴创造要运用形式多样的的激励机制,培养教师的创造意志还要经常向教师提出中等程度的成就目标,经常对教师的教学工作状况作详细具体而及时的反馈,不断加以鼓励、强化、纠偏,构成对工作稳定的热情,从而激励教师的创造意志要引导教师自我欣赏、自我激励,增强创造的动力因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉,也是情感智商的主要因素二十一世纪是人才竞争的世纪,是创造的世纪创造是艰难的,创造也是快乐的,创造更是无止境的培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要,是教改的需要只有领导不断更新管理经验,才能培养教师的创新意识,激发创新潜能幼儿园师德师风培训心得体会「篇四」“爱是幼儿园教师最美的语言”这句话是今天在陈旦映老师的讲座上听到的虽然以往作为一名教师,对于师德这块也有一些心得体会,但听到这句话,我觉得教师们的做法完全可以以这句话为衡量标准,来衡量自己的所作所为有没有达到成为一名合格幼儿教师的标准教师做的每一件事都是自己道德品性的体现,所以一定得做到四爱一是爱在脸上,把自己最美的笑容永远面向小朋友和家长二是爱在嘴上,把自己对孩子的爱和关心说出来三是爱在手上,对待孩子要宽容,用自己的大手来引导孩子们的幼儿,辅助他们茁壮成长四是最重要的那就是爱在心中,永远怀着一颗热爱孩子的心,关心他们,爱护他们,把他们当成自己的孩子一样来照顾来疼爱在讲座中,陈老师还讲述了在幼儿园这个集体中,我们除了要有师幼爱,还应该有团队爱和职业爱,热爱自己的工作团体,宽容理解地对待自己同事,平时做到多沟通,行为手段更规范,更有担当,发扬传递正能量;同时热爱自己的职业,认同它才能认同自己,认同了自己才能在专业发展的道路上、在人生的道路上行的更远以上短短数语是我在这次师德培训中简单的体会,在今后的教师职业生涯中我相信“爱是幼儿园教师最美的语言”这句话一定能成为我的明灯幼儿园师德师风培训心得体会「篇五」作为一名幼儿教师,教师是否具有对话意识和对话精神,是否与儿童保持一种对话的关系状态,都可以在教师与儿童的共同活动中,在教师对儿童的态度中表现出来,在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不承认,在儿童面前,教师是会处于一种优势地位,儿童处于弱势地位从对话的角度看,我往往会形成不利于对话的局面,为什么会这样呢?
一、“穿新鞋走老路”在新纲要颁布以来,有些教师理解的不够深度,停留在皮毛上,如我们一再强调要“蹲下来”看幼儿,实际上就是指尊重幼儿,真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了,但却做着训斥孩子的事,类似这样,即使老师的高度降的再低,幼儿也不会感到丝毫的平等,从而影响到教育的实施
二、家长的言行,对幼儿是暗示如今社会,独生子女成了家中的掌上明珠,大多数父母忙于事业,部分是老人带,还有的是请保姆带,这对幼儿的教育也有一定影响,如我们经常听到爷爷奶奶这样说“你闹,我就给你送幼儿园,让老师好好管管你”有的会当着孩子的面说“老师,您的话就是圣旨,您好好说说他,他就听您的”等等孩子在这种语言的暗示作用下,在心理上会产生一种对老师的恐惧心理,这也是不利于建立良好师生关系的,从而影响到教育
三、教师缺乏对话意识过去,在教育活动中,教师把幼儿看作是知识的接受者,而幼儿把教师看作是知识的传授者,虽然其中存在着一定的人际交往,但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而失去了“教育意义”例如在教育活动中,经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是”;“对不对?”好不好?等问题随声附和“是”、“对”、“好”这样一来,儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”儿童成了教师的“应声虫”,这说明教师所希望的只是儿童能够跟随自己的思路;并通过回答问题“是、“好”、“对”来判断他们是不在跟随自己的思路,教育活动成了“告知性”的活动,长此下去,儿童很可能形成一种惰性或对教师的依赖性,这种损害是任何现在知识都无法弥补的现在,多种形式、自由式的教育观盛行,多种教育模式共存,如今的教育活动是一种对话过程,它表现于教师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手,提高自身素质,把与幼儿交往的一句一字都看成是教育那么,作为一名幼儿教师,如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会
1、师与儿童的对话关系,是对“以教师为中心”“以儿童为中心”的一种批判教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的过日子一样,从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的“敞开”和“接纳”是对“对方”的倾听,是指双方共同在场,互相吸引互相包容,共同参与的关系,这种对话更多地是指相互接纳和共同分享,指双方的交互性和精神的互相承领
2、真诚的面对幼儿,是师幼实现对话的基础真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假一一真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的“告状”,真诚的对待孩子的表达,甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化,作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度,关注的目光,鼓励的话语,卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活”儿童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情
3、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼幼儿园师德师风培训心得体会「篇六」提供了对话的平台,这就要求教师有敏锐的目光,有对话的意识五年里我与教师们团结协作,共同努力,送走又迎来了一批批可爱的孩子在本次的师德师风学习中,领会了许多许多以下是我师德师风学习情况总结
一、师德修养方面德高为师,身正是范师德是一个教师的灵魂,作为一名幼儿教师要以德治身,培养良好的师德爱岗敬业,以满腔热情投入幼儿教育,要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪我从事幼教工作已有五年,回顾自己的经历,对师德认识有一个由浅到深,由片面到全面的过程。