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工作学习心得体会工作学习心得体会「篇一」在过去的一个学期里,我认真备课、听课、听课、评课,及时批改和批改作业,做好课后辅导,广泛涉猎各种知识,形成了相对完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学,让学生学到东西,从而不断提高教学水平和思想觉悟,顺利完成教育教学任务,教师工作总结模式以下是我的教学经验和体会
1、提高教学质量,关键是上好课为了好好上课,我做了以下工作1课前准备备课1认真学习教材,明确教材的基本思路、基本概念、字字句句,了解教材的结构、重点和难点,掌握知识的逻辑,能够自如运用,知道要加什么材料,才能教好了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯,以及学习新知识可能遇到的困难,并采取相应的预防措施工作总结《教师工作总结范文》3考虑教学方法,要解决如何把自己掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动⑵课堂上的情况关心爱护全体同学,平等对待每一个学生,尊重学生人格采取多种方式与学生沟通有针对性的进行思想道德教育,促进学生德智体全面发展我会继续朝着这一目标努力!工作学习心得体会「篇七」这学期我们幼儿园学习了《幼儿园工作规程》,我对纲要、规程的一些内容进行了分析,这使我有了新的认识,也让我知道保育员也是幼儿园重要工种之一,是幼儿教师的助手,是辅助教师负责幼儿的保健,并协助教师对幼儿进行教育虽然幼儿园的工种职责有所差异,但是基本职责与要求都是一样,目的是促进幼儿的全面发展《规程》中指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位如何保护幼儿的安全呢?作为保育员,首先整理好本班教师的卫生,减少幼儿与细菌接触的机会,坚持每日用消毒液消毒幼儿能接触到的地方,对于幼儿的玩具、椅子等都要定期用消毒液进行消毒,教室、厕所的地板保持清洁与干爽,避免地面有积水使幼儿摔跤,给幼儿创造一个清洁、卫生的环境,同时培养幼儿注意保持个人卫生的好习惯做好流行性疾病的预防工作也是保证幼儿健康的重要工作之一,在流行性疾病多发的季节,要多教室进行消毒,教室要通风,督促幼儿多喝水,增加抵抗力,定期通知家长清洗被褥,保证幼儿的良好睡眠让幼儿能自由愉快地在幼儿园学习保育员也要协助本班教师配合引导幼儿顺利完成教学活动《规程》中指出,幼儿园要主动与幼儿家庭配合,幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和支持,并积极帮助家长提高教育能力,共同担负教育幼儿的任务保育员也要坚持学习的原则,认真学习《工作规程》,学习先进的教育理念,熟练掌握保育员职业培训中所学的内容,并能运用到实践中,并积极参加幼儿园里组织的教研活动提高业务水平,并与本班教师一起制定相应的措施,做到保教合O促进幼儿的发展作为教育的根本目的,幼儿的发展是依靠幼儿园的保育和教育来实现的,作为保育员工作的职责,同时,要树立保育观,成为孩子的好老师,教师的好帮手,还要用自己的一颗爱心去爱每一位孩子!组织课堂教学,关注全体学生,注重信息反馈,引起学生注意保持相对稳定,激发学生情绪,让学生心情愉快,营造良好的课堂氛围课堂语言简洁明了,克服了以前重复的问题课堂提问面向全体学生,注重激发学生学习数学的兴趣,课堂教学与实践相结合,布置好作业,减轻学生负担
2、要提高教学质量,还应做好课后辅导工作小学生爱动,贪玩,缺乏自控能力,经常不能按时完成作业,有的学生抄作业要解决这个问题,就要做好学生的思想教育工作,让这项工作在学生学习的指导中进行,做好对学生学习的疏导和帮助,尤其是后进生的转化,尽量从对后进生的友善开始,比如牵他的手,摸他的头,或者帮他整理衣服从
3、积极参加讲座和评估,虚心向同行学习教学方法,向他人学习,提高教学水平
4、培养多种兴趣爱好,在图书馆广泛阅读,拓宽知识面,为教学内容注入新鲜血液进入21世纪,社会对教师素质提出了更高的要求在以后的教育教学工作中,我会更加严格要求自己,努力工作,发扬自己的优点,改正自己的缺点,锐意进取,为更美好的明天贡献自己的力量工作学习心得体会「篇二」转眼又是一年,这一年对我来说是充实而忙碌的,但也是幸福而成长的一年虽然,我不是第一次担任毕业班的班主任,却是第一次面对一个一一男生人数远远超过女生人数一倍的班级我痛苦过,纠结过,气馁过,无奈过,但最终还是调整自己的心态去面对它,去拥抱它首先,从学生道德品质的养成开始着手,鼓励学生寻找自我,认识自我1以班级干部为主线,影响带动其他同学在去年的班干部基础上,我又进行了班委改选,进一步明确职责,清楚自己的班级地位,让他们在实践中树立威信,起到示范作用2关注小团体,将不良思想消灭在萌芽状态随着时间的推移,我发现班级里出现了小团体,他们有的是太内向,找不到说话的朋友聚到一起,相互安慰;有的是学习成绩落后,有些自暴自弃,凑到一起玩耍因此,我经常单独找一些核心学生,做他们的思想工作,将他们的心思引导到学习上来在学习和各种活动中,鼓励他们,支持他们有了一点点小的成就,就及时的夸奖、鼓励到学期结束之前,尤其是期末复习的这段时间,他们变得很主动,并且非常乐于参与到学校的活动中去不求他们有全面的发展,只求有所发展,健康发展渐渐的,我和他们建立起了较稳固的信赖关系,会经常让学生在家校本上就班级中的人和事谈自己的看法,一方面更好地了解班情,另一方面增进师生间的沟通其次,我指导他们主动地、富有个傀地学习,而且从多方面着手,力求使他们认识自我、发现自我、确立自信在所举行的“共读一本书”、“分组竞争制”、“一对一”互帮互助互学等一系列活动中,孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理,养成了读书看报的好习惯
①确定学习目标,将困难分解,逐步克服对不同的学生,做出不同的学习要求基础差的,不要求成绩提高快,更要求树立一个正确的学习态度,只要有进步不论是成绩上的,还是学习方法上,甚至是写作文中的一句话,上课时回答的一个问题,只要有进步就夸奖,通过给小组加分体现学习中等及以上、态度端正的,要求寻找自己的对手,形成竞争
②课堂上特别关注成绩落后的同学,每月进行总结、评价
③联系家长,了解学生在家的学习情况学校的教育离不开家长的配合,学校的教育需要家长的支持与理解第三,培养良好的学习习惯,生活习惯与学习习惯并行对于一个学生而言,没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩,因此,为了让学生更好的学好文化知识,让学生养成较好的学习习惯是必需的,这成为了本学期我班级工作的重点为了实现这一目标,让学生学习约束自己的行为,从日常小事做起,事事严格要求,并加强了监管和惩处如,出操队伍懒散,我就让班长记录名字,陪他们一起排队我还非常重视班队活动的开展,让不同的学生担任主持人,引导更多的学生参与活动,展示自己从而培养学生的语言组织能力,增强他们的自信心,锻炼他们的胆量每周一次的班队,每周两次的夕会,我都让孩子们事先准备,内容经我过目后,组织交流只要是班级的有心人,愿意锻炼自己的,不论成绩好坏都有机会,这大大提高了他们的责任心、自信心,也让班级同学更全面地了解了一些成绩不太理想但组织、活动能力极强的学生身为班主任的我,一直带着一颗“真心”做好学生的思想工作,使班级更有凝聚力我认真思考,了解他们的喜好,针对学生不同的特点给他们一些任务,让他们在完成任务的同时体会老师的用心本学期,那个脾气暴躁、为小事会啼哭的他不见了,相反他会为小组作贡献了;平时喜欢顶嘴,经常说别人不是的她也收敛了许多;一向讨厌学习,讨厌老师的他也开始认真学习,成绩有提升了这些都让我欣喜不已今后,我会一如既往的关注学生健康、和谐发展,注重发挥学生的主动性,培育学生的自主力“一切为了学生的发展”,争做一名深受学生爱戴,家长放心的班主任工作学习心得体会「篇三」《中小学班主任工作规定》学习心得体会范文《中小学班主任工作规定》学习心得体会范文近日,教育部下发《中小学班主任工作规定》,其中提到班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任一一当读到这则新闻的时候,我的内心百感交集,不胜唏嘘虽然,我只在上一个学年当过一个学年的班主任,可就是这一年,让我懂得了当班主任的艰辛和压力简单地说,当科任老师,只需要在你上课的时候履行你该负的.责任,其余的时间,就是你自己的,你可以为了你的学科成绩辅导一下学生,也可以为了提高你的学科专业能力而进行“学术专攻”而当班主任呢,除了科任老师上课的时间,其余的时间就是你的你不单要完成学科教学任务,你更加要花大量的时间和精力去完成一些隐性的班主任工作,而这个班主任工作有可能在上班时间内完成,也有可能贯穿在下班之后作为一个班上任何一个学生出了什么大事小事都要第一时间向你问责的班主任,那种隐性的压力也是跟科任老师截然不同的作为一所新校,万事都要重头做起,班主任的工作量更是难以言说然而上一学年我们班主任的补贴有200元,比科任老师多120元说句难听的话,这120元还不够因为劳累导致生病的一次看医生的费用!今天在网上看到重庆的新闻,说那里小学的班主任补贴早已有300到500不等,更加觉得心理不平衡虽然下一个学年极有可能我不用再做班主任了,但我还是为这个教育部下发《中小学班主任工作规定》的奖励方案而拍手称赞同时,也希望作为教主科的科任老师不会跟班主任拉下太大的距离,因为,教主科的科任老师,也苦得很哪!工作学习心得体会「篇四」通过一个学期多的导师工作,我发现他的进步还是很大的,学习成绩有进步,思想和言行也有了一定的改进,我自己也获得了一些工作体会
一、必要时进行家访活动一般我们都是通过电话了解家长了解学生的,但是必要的时候确实应该去学生家里家访,了解更真切的学生在家表现要想学生进行转化,离不开家长的支持、配合,所以首先是和家长取得联系,介绍工作,通过电话联系、家访、来校等方式,每周与家长联系定期交流学生在校情况,指出优点、缺点同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息,全方位的了解学生,这是帮助学生转化的基础
二、课余课内扬长避短地开展教育作为班主任老师,本来就要全面参与班级的管理,现在,又作为一名德育导师,要做的工作就更多了要想“导”好学生,最主要的是落实在课堂作为语文老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关心”,兴趣是最大的老师,让学生愿意让你导,就先要让他喜欢听你的课,喜欢你这一学科,与你之间没有隔阂感所以在课堂上,我经常叫他起来回答问题,让他体会到成功的喜悦,提高学习的兴趣进而培养师生感情,缩短心理距离,以情动人,适时引导,这也就成功了一大半
三、用自己的感情去感染他除了课堂关注外,课外要利用一切机会关注学生,语文学科作业每天都有,可以利用作业情况了解学生学习状况再加上是班主任,接触的机会就更多可,要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他对学生的关注要持之以恒,对做得好的要给工作学习心得体会「篇五」一个不当班主任的老师,他的教育生命是不完整的,所以每一个新教师到学校报到上班,一般都会被委以班主任的重任,这是年轻“教师成长”为“青年教师”的关键一环,当班主任是从教者的必修课那怎样才能把一个班级治理的井井有条呢?诚然,这并非一朝一夕之功,但亦是有章可循的笔者根据自己多次带新班的一些经验和教训,对班集体的建设作了一些初步的思考,现与诸君共享首先,从表层文化建设规范集体成员,在强化中形成一定规矩新接手一个班,学生来自“五湖四海”,品行修为、学习基础、行为习惯和人际关系等各个方面均存在巨大的个体差异,有的甚至完全相反作为新班的班主任,要想有得力的干部、良好的班风和强大的集体凝聚力,那根本是不可能的就算有那么一两个能力出众的“能手”,亦不能在短时间内解决上述诸多问题当务之急,班主任应该从最表层的文化建设做起个别征求意见后,迅速拟定好班规班训、选好教室布置所需的名人名言以及一些学校在常规方面的要求,这个时候,需要的让刚刚到一个新环境的孩子们能从大的方面“入格”,而不能让他们无所适从后,被逼得“各自为政”这里不需要太民主甚至可以乾纲独断没有调查,就没有发言权,学生刚来,对学校都不甚了解,能切合校情的建议自然难以产生再则,要凭老师的敏锐观察力,任命一些主要的班干部,构建一个形势上的班集体,基本做到“事事有人管”又在此基础上上,有意识的树立一些干部的威信,指导其工作方法,为班级找到凝聚的核心人物其次,从制度建设层面来规范集体成员,把强行推行的规矩变成大家自觉遵守的“制度”学生懂了规矩,要拟定一系列的制度就水到渠成了但制度的形成必须是充分民主后的集中此时,同学们对学校已有一定的了解,对老师、同学也比较熟悉,大多数同学(尤其是原先指定的班委干部)对班级的建设已有了自己独到的见解,有些还非常成熟作为班主任,一定要沉下心来,听取学生的意见和建议,增补或修改班级“公约”只有这样,这些制度才会有公信力,才会成为所有集体成员自己遵守的规范,也才会有人主动去义正词严的维护,也才会得到班级舆论的支持制度建立后,尚需与时俱进,根据情况的变化不断健全为了维护制度的权威,实施奖惩分明是必要的,而这种奖惩更多的停留在物质层面上,经常是以资鼓励最后,从班级理想的层面来引领班集体成员的追求,进而规范其言行,最终达到“学生自治”经过一段时间的制度和舆论的约束,遵章守纪将被内化为学生自己的要求,班集体的荣誉感将十分强烈,如果有人在清洁、礼仪等小细节上丢了分,将会受到自身良心和班级舆论的双重指责,并自省自纠这是班主任需要管理的已不再是清洁卫生、礼仪常规和就餐就寝等芝麻绿豆般的琐事,而是要根据班级的特点提炼出班级理想,从“理想”的层面上高度统领集体成员的行为规范和奋斗目标比如引导学生从学问的追求、理想的确立、修为的提升、人格建树和心理的调试等方面来不断完善自我引领他们逐步形成自己的人生观、世界观,做一个乐观豁达、积极向上且有远大报复的建设者和接班人工作学习心得体会「篇六」《中小学班主任规定》为班主任这一学校教育的重要角色注入了全新的理念,这给很多一线老师尤其是班主任带来了新的工作动力下面我就谈谈学习《中小学班主任规定》后的一点感触班主任的工作最为烦琐,最为繁多,最为辛苦因为班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务,还要负责繁重的班主任工作,使得班主任教师工作负担过重《中小学班主任规定》第十四条指出“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作”明确了班主任工作量,这充分体现了对班主任工作的尊重和认可,对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励,使班主任教师有更多的时间、精力来关心学生成长和关注自身发展同时班主任更为欣慰的是,条例的第十五条规定班主任津贴纳入绩效工资管理在绩效工工资分配中要向班主任倾斜对于班主任承担超课时量的,以超课时补贴发放班主任津贴班主任的待遇得到了保障当然,权利和义务总是相依相伴的,《中小学班主任规定》赋予了班主任更多的权利,同时也意味着班主任的责任更大,尤其是《中小学班主任规定》期望班主任成为学生的人生导师所以面对《中小学班主任规定》,班主任当反思自己是如何管理班级、教育学生的真正的教育需要的是班主任的爱心、耐心、宽容和智慧其中第八条这样写到全面了解班级每一个学生,深入分析学生思想心理学习生活状况。