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小学骨干教师培训计划小学骨干教师培训计划「篇一」
一、指导思想根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx-20xx年》、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神,为了加快我区幼儿园青年教师成长,根据新教师成长规律和发展需要,采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式,力求经过一年的学习研修,使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高,能尽快胜任教学任务为努力打造一支具有可持续发展能力,素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍,特制订本培训方案
二、培训目标通过培训,学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神,树立正确的儿童观、教育观,在学习、研讨、反思的过程中,熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规,汲取各领域教学研究的经验与教学技能,掌握教学的组织策略,逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为,掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用,通过新教师教学研讨活动,切实提高新教师开展保教工作的实际能力,使其尽快适应工作环境,胜任教师岗位工作,做一名合格的幼儿园教师
三、培训对象20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作1年的教师“国培计划一湖北省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要,以问题为中心,以实施远程培训各学科具体培训内容和的各学科培训专题的内容
五、培训方式
1、XX年2月25日一2月28日,根据区电教馆管理员下发的学员账号,通知我校学员进行注册,熟悉平台操作
2、xx年2月28日一3月25日,学员教师采用集中学习和远程学习相结合的培训方式,以自主学习为主学员教师通过网络培训平台自主学习网络料,参与在线交流研讨、提交作业
六、培训组织与管理
1、成立领导小组
2、主要措施1领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助要督促好受训教师参加学习,做为当前的一重要工作2督查国培专干加强责任感,做好学校的学习工作,要实现参加学习的16名教师全员培训、全员合格
32.25——
3.8分别进行
1、2次作业提交和
1、2篇研修日志的提交及1篇教学设计与反思
43.9——
3.20第3次作业提交和第
3、4篇研修日志的提交并提交1篇主题研修成果
53.21——
3.25培训工作总结及评优活动
63.26——
8.31回顾学习内容,进一步总结,提升自身水平7学员培训时必须在论坛交流中发布主题帖子不少于10个;回复评论他人帖子不少于20个小学骨干教师培训计划「篇五」
一、指导思想以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局
二、培训目标培训以“抓教改、抓科研”为主要途径,引导教师实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化通过培训力争使本校教师具有以下素质
1、不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求;
2、更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;
3、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色;
4、进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益
5、进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路
三、工作要点
1、以教研组研讨为基础,进一步营造校本研讨的氛围以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学年校本培训的核心工作来抓同时,继续实施教师集体备课制度,先由主备教师对教材分析,再由各教研组全体成员提出教学设想,展开讨论,并进行分课备课,最后形成一份最佳教案,然后教师再根据各班的实际情况,对各自教案进行适当的修改,体现个性化,突破以前的机械重复,提高青年教师驾驭教材、钻研教材的能力
2、名师导航,不断提高课堂教学水准经常利用教研活动时间组织教师观看特级教师的课堂实录及专题讲座,学习名师扎实的教学功底,极具亲和力的教学语言,娴熟的驾驭课堂教学的技能等
3、搭台引荐借助各种机遇,比如组内共研课、主题风格赛讲课、青蓝结队——师傅点金课、推荐参加选拔赛等活动为教师搭建自我展示的平台,让优秀的、有进步的老师脱颖而出,另外通过“星级教师”考核、“梯队教师”选拔、“优秀教研组评比”等活动进一步营造积极向上的成长氛围
4、开阔视野,聘请有关专家讲座让实践升华为理论,理论有实践依托,不断提高教师理论水平
5、参加各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训,例如博客培训、智客培训、网页制作培训等
6、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本培训任务,做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益
7、抓好“一人学习,众人受益”式培训学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训,回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全体教师进行培训,传达学习精神培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应
8、走进经典,在阅读中反思,在反思中成长一个希望优秀的人,应该亲近文学,一个着眼发展的学校,应该是富有阅读文化的在教师中开展读书活动,此外,积极鼓励青年教师创建个人博客,组织青年教师参加全国读书大赛等
9、以市骨干教师评选为契机,着力培养一批有特色、有成果、有影响的知名教师
10、加强校本培训的管理校本培训管理主要有三个层次一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层,在校长室的领导下,团结协作,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平三是教研组基础层,教研组长主要职责是动员组织本组教师参加培训,主持以组为单位的教科研活动
11、以“教育随笔”为依托,加强校本培训教师每周必须完成教育教学随笔一篇,可以在个人博客上完成,由教务具体检查,纳入教师月工作考核,优秀“教学随想”发表在学校主页上,同时向各级报刊杂志推荐,以此为手段激励教师积极撰写教学随想,切实提高教师的教育科研水平
12、以课题研究为切入点,提高校本培训力度为了保证校本培训的发展后劲,我校作为山西省基础教育课程改革评价类课题实验基地,紧扣学校省级立项课题关于教师评价与学生评价的研究,扎实实验,强化课题的过程管理,为教师的可持续发展注入不竭的活力小学骨干教师培训计划「篇六」常言道“凡事预则立,不预则废”,骨干教师培训对我们每个人来说都是一个良好而宝贵的学习契机,新的学习、进修任务来到了我的面前,需要我去探索去研究,为了更好地学习贯彻新理念、新技能,获得长足的进步,我特此制定个人学习计划一个人分析我从教18年,现在作为一名教学管理人员参加本期骨干培训担任教学管理有7年的时间,但始终没有离开教学一线,在xx年还在市优秀教育活动评比中获得一等奖我个人爱好广泛,在健康、英文、音乐领域的教育教学中有着一定的‘经验和成绩近年来接受系统的学习机会较少,特别是在某一领域的专项研究匮乏,所以在自己的专业成长方面最大的期望就是能够得到专家的引领二主要目标
1、通过学习,争取最大限度的理解、吸收和运用新理念、新知识、新技能,提升自身的整体教育教学素养
2、在班级里积极配合导师、班长组织开展好各项研究、学习的组织工作,为广大学员服好务
3、以自身良好的表现和学习成绩,争取能参加市里幼教名师的学习班三具体安排
1.坚持预习在明确每次学习任务的前提下,提前进行相关问题的思考和资料收集,做到带着问题主动的学习,避免被动接受的现象
2.认真复习坚持在每周的学习后,书写培训感受或教育反思一篇,将学到的内容再次进行吸收、理解特别是对于自己首次接触的内容做到重点分析和标注
3.本学期完成2-3本书籍的阅读,坚持每天保证2个小时的阅读时间阅读完毕,书写读书笔记,并与大家及时交流
4.本学期在进行小组科研学习、研修的基础上,自己争取独立申报市或区级课题一项,认真体验和感悟研究的过程,积淀自身的教科研经验
5.结合每次班级和小组研修的内容,设计相应表格,详细记录每位学员的智慧输出,为学期末科研结题做好资料上的积累和记载
6.为了保证案例分析的书写,我更加坚定本学期坚持每周进班带班半天的决心作为教学管理人员绝对不能脱离教育教学一线,必须坚持和老师们一起学习、一起研究如同我在培训体会中写道这次骨干教师培训班的学习对于我来说是一次难能可贵的机会,也是自己在专业成长方面第二个春天的到来,所以我一定要自觉、主动的执此学习计划,鼓励自己,学有所成!请尊敬的于浩老师、王桂珍老师、公冶繁玲老师考察我!小学骨干教师培训计划「篇七」
一、状况分析
1、年龄结构在25岁左右
2、学历结构大专100%(其中一位教师正在进修本科)
3、专业结构90%优势分析
1、年轻教师学历层次较高,而且都好学,能利用休息时光自我在提高学习
2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强,善于理解新信息、新事物,有十分大的挖掘潜力
3、新教师有爱心、有活力、有冲劲,对工作的用心性十分高她们能相互学习,用心的团队工作氛围正在构成
4、能根据自我的需要拜师,提高自我的专业化水平,珍惜外出学习何园内的各种学习机会
5、教师资源比较丰富弱势分析
1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识同时0—2年新教师较多,实践经验严重缺乏
2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施,对如何抓好班级常规比较困惑
3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术,处理家长工作存在困难
4、实践经验少,在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在
5、由于对幼儿的年龄特点把握不准,教师在群众活动设计中缺乏对活动价值的挖掘,不能很好地把握活动的重难点同时活动资料缺乏新意,活动环节缺少联系性
二、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以“幼儿发展为本”的理念为准绳,依据幼儿园教师队伍培训规划,以师德教育为核心,以教师专业成长为重心,聚焦课堂,切实提高教师的课堂教育教学的水平,促进新教师专业化发展
三、培训目标
1、加强新教师师德修养,透过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式,提高教师专业化水平和实际操作的潜力
2、聚焦群众教学活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨重点,提高教师群众教学活动的潜力
3、采取有效培养措施,使我园新教师遵守师德规范提高师德水平,在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面,做到熟悉本年龄段课程
4、初步运用有效教育手段实施教学,班级管理基本到位,最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学潜力基本达标
四、具体措施-年新教师培训目标
1、加强新教师师德修养,提高教师专业化水平和实际操作的潜力
2、透过各种学习活动和实践活动,使新教师尽快发展成成熟型教师具体措施
1、根据幼儿园三年发展规划,制定自培计划,成立0年新教师成长档案
2、透过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动,促使新教师尽快成长
3、透过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等,提高新教师的一日环节操作的潜力
4、透过每月的考核课及课后的交流和反思,提高新教师设计与组织实施的潜力,同时使新教师不断积累实践经验
5、加强周、日计划中各个环节的教学反思,提高新教师的反思潜力和调整潜力
6、用心观摩其他教师的活动,并能大胆地反思和评课,鼓励新教师对活动进行反思和调整
7、成立“老带新、新促老”组,运用网络等平台不定时地开展各项活动,分享经验,使新教师向成熟型发展
8、鼓励新教师承担教研课、公开课等,在实践中提高新教师的教育教学潜力
9、除了幼儿园群众的理论学习外,要求新教师自学各类专业书籍,结合实践作好学习笔记,每月两篇
10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导
11、创设机会,组织新教师阶段汇报展示活动
(二)1一2年成熟型教师培训目标
1、提高2-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的潜力和各学科领域的组织与设计的潜力,使自我更趋于成熟
2、创设能者为师的相互学习氛围,开展技能技巧的自培和他培的活动,提高专业技能水平具体措施
1、透过培训活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点,提高教师开展群众教学活动的水平
2、运用“优秀课例”等资源,开展课例研讨活动,提高教师教学活动环节设计潜力
3、以“一课三研”“同课异构”等方式,开展实践研讨活动,提高教师群众教学的组织实施的水平
4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课,鼓励教师对活动进行反思调整
四、培训特色新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队,他们热情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养,但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验,因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训活动,此专项培训具有不可替代性,也有别于日常的研培活动,具有以下特点1系统性将幼儿园教师所必备的教师技能如一日活动内容安排、教育教学常规,各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化,形成系列,有步骤的进行研培,培训内容强调“精要、好懂、管用、提升八字方针,教学内容不求高深但求有用2综合性使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高,具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养3针对性依据“兴趣驱动”的原理,从新教师的人本需求出发,改变以往只是单一的讲座和课堂观摩在集中学习期间,培训将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训,以提高培训的针对性在实践活动期间,培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训,采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等,以提高培训的实效性
五、培训课程培训内容包涵以下内容,涵盖120个学时
1、专业思想和师德修养6学时
2、保教工作常规18学时
3、教育教学活动24学时
4、班级管理、家长工作9学时
5、教育教学课题研究3学时
6、现代教育技术12学时
7、各领域教育教学活动组织策略48学时本次培训分为三个阶段
六、培训方式
1、教师进修学校培训与新教师所在幼儿园培训相结合,通过讲座、观摩、研讨、自学、案例分析、参与式培训等形式开展培训
2、本班指导教师业务指导与新教师本人自培自练相结合,通过教学实践、网上查阅资料、专题研究、撰写论文等形式
七、考核评估
(一)考核原则、内容依《鼓楼区幼儿园新教师培训考核指标》进行考核体现全员、全程、全面的原则,培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程新教师须修满规定的120个学时,认真参加三个阶段的不同形式的学习与研修,在规定的时间内完成作业一年培训结束后,学员向我校交一份全年教育教学工作总结,并根据考核指标逐项对照,由园领导及指导教师考核打分,我校根据培训、考察的情况进行综合评定后,分别送区教育局组织人事科和学校,存入学员档案,作为教师考核、聘用、晋级的参考依据对培训合格的教师由区教育局按期办理转正定级手续对未接受或虽参加培训但考核不合格的新教师暂缓转正定级二考核细则
1.过程考核学员必须按时参加每一次培训活动,做到不迟到、不早退,无特殊情况不请假;遇有特殊情况,须递交书面请假条,由各园长签署意见,并事先向班主任请假缺勤达到总培训学时三分之一的,不予结业
2.实践考核考核教师教学活动方案的设计和实施能力,对教学活动的反思能力1设计一个教学活动方案,并对本园教师开放一次教学活动,由园长进行师德和教学考核,填写教育教学考核表2一份读书心得或一份网上学习收获有感3一篇《个人专业发展规划》
八、组织管理事务管理培训班管理由鼓楼区进修学校培训处老师担任日常管理与安排授课等任务,做好暑期培训与教学实践的学员考核与考勤工作,确保培训高质量的完O学员行为管理建立严格的考勤制度,建立学员作业档案和学员结业成绩考核制度要做好以下工作1建立培训班班级管理网络;民主评选班干部,组织协调学员日常活动2建立培训班学员档案提供学员登记表、建立学员通讯录;3建立学员培训考勤制度编印学员考勤花名册;4确立学员考评内容与项目评选优秀学员;考评合格学员颁发证书;5建立反馈机制按考评方法与标准,及时向各单位反馈培训表现和成绩单小学骨干教师培训计划「篇二」学校的教师培训工作计划
一、指导思想根据区教体局关于教师培训意见精神,以“多彩教育”的理念为指导,树立“科学发展观”意识,结合我校教育教学实际和师资情况,着力提高我校教师的整体素质、适应当前课改发展与推进素质教育的需要,以改革创新为动力,以学习提高为宗旨,以活动评比为手段,坚持面向全体教师,立足校本培训,在实践中反思,在反思中提高,努力提升我校教师专业发展水平
二、培训目标
1、在培训范围内的全体教师进行教学业务能力培训,特别是进行五步六动教学模式的推广应用研究,使教师整体素质明显提高,适应实施课堂改革的需要
2、建立以教研组为单位的研究体,在教学实践中不断探索,不断总结,在教学实践与探索中不断提升教师的教育教学能力
2、选拔部分骨干教师外出培训、学习,不断提升他们的教学品位,充分发挥他们的示范辐射作用
4、以蔷薇工作室为载体,以青蓝结对活动为纽带,做好新教师的培养工作,使新教师尽快适应我校教育教学工作,为我校的发展积蓄力量
三、主要工作
(一)逐步实现培训规范化管理本学期,我校的培训要加强层级管理,就是各个管理层要各司其职,各负其责培训管理主要有三个层次一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时、信等方面的条件;二是培训执行层,教导处的主要职责是在校长室的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平具体做好五项工作
①建立相应的规章制度;
②师资队伍建设;
③组织培训;
④负责培训效果测评;
⑤档案建设;三是教研组备课组基础层,组长主要职责是
①动员组织本组教师参加培训;
②主持以组为单位的教科研和集体备课活动
(二)探索教师专业化成长途径
1、以教育博客为平台,加强教师自我反思结合自我的工作经历与经验,利用学校现有资源,借助集体力量和个人一起备课、评课,全过程地研究、反思、改进通过教育博客这一平台,强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用,引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思
2、教师集体同伴互助本学期突出引导教师展开互助的三类形式对话、协作、帮助针对我校新教师较多的实际情况,学校以蔷薇工作室为载体,为青年教师创造必要的条件,使新任教师尽快适应和胜任教学岗位,不断丰富和更新学科知识;加强“师带徒”活动和“名师临摹”活动,以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高
3、加强专业引领,切实做到请进走,走出去聘请教育专家、教研员、校内外有一定经验和知名度的教师,以“外请内招”的形式积极开展学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导活动,学校指定各科教师阅读《新课程标准》,同时加强教师自学理论、独立思考,规定每位教师撰写读书笔记,以切实提高教师专业理论水平
4、加强教师读书学习书籍是人类进步的阶梯苏霍姆林斯基说过“要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想”读书,能够改变教师的人生,而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华我校积极鼓励老师读书首先,鼓励老师积极利用学校图书室资源,加强专业学习其次,鼓励老师学习新课标,通过记业务学习笔记、基本功大赛、赛课等形式,促进新标课学习,提升教师素质
(三)突出两类教师的针对性培训
1、加强骨干教师队伍的使用和培训培训重点首先是思想政治素质,同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面,对骨干教师提出要求,对他们给任务、压担子、搭台子,完善骨干教师考核机制,并以此为基础,充分发挥本校实践经验丰富、理论水平较高教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,充分发挥他们在教育教学中的作用,展示其示范辐射作用,充分调动教师工作的积极性
2、以青蓝师徒结对活动为抓手,提高青年教师的组课能力学校为青年教师创造必要的条件,进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识;加强“师带徒”活动和“名师临摹”活动,以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高
四、培训措施
1、建立组织机构,提高认识建立校本培训领导小组,校长任组长,把培训工作摆到日程上来,提高学校教师的认识,自觉参加培训
2、通过各种竞赛活动及奖励措施,鼓励广大教师积极参与,提高培训质量
3、建立学习督察制度,加强对理论学习的督促检查,不能走过场、玩花样、搞形式、不加重教师负担,确保学习效果和学习质量
4、加强过程管理,建立教师师徒结对资料,完善教师个人成长档案,为考核提供依据,为学校的发展提供历史材料认真记载教师参加校本培训的出勤情况,并放入个人培训档案小学骨干教师培训计划「篇三」计划实施是按照商业计划开展业务的行为当筹集的资金已经到位,企业的运作已经启动以后,创业者就按照创业经营计划开展业务为有效实施创业经营计划,可以通过制定具体的对计划进度进行监控的时间表,以及在必要时实行应急计划这一监控过程包括两个方面计划实施进度的监控及计划的更新小学骨干教师培训计划「篇四」为落实“国培计划”《XX省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标,切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程,促进城乡优质教育资源共享,提高我校教育质量和效益”的精神,加快我校教育信息化发展步伐,提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平,为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础,特制定本培训方案
一、目标和任务采用集中学习和远程学习相结合的培训方式,对我校教师进行专项培训,学校要组织教师集中学习、集中研讨,使培训组织管理工作落到实处参训教师要关注培训平台相关信息,积极完成网上在线
二、培训对象我校16名教师分为“心理健康”和“校园安全”两个班参加培训
三、培训时间在线培训时间定于XX年2月25日一3月25日,预计一个月,每门小时回顾总结至8月31日,合计时间为半年
四、内容。