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小学英语学习心得体会小学英语学习心得体会「篇一」这个暑假,我有幸参加了省级小学英语网络培训,受益匪浅培训的时间虽然短,但相信对于我们每个学员来说影响是深远的通过这次学习,相信我的教学水平和教学理念都得到了一定的提升;对怎样上好一节有效的英语课有了新的认识;对怎样做一个好老师也有了新的标准钱志亮教授的讲座,语言幽默诙谐,举例生动听了这个讲座,使我明白学生个体之间存在的差异性总是不可避免的,所以今后在教学过程中,可以“因材施教”,适当放宽对个别学生的要求,以包容的心态看待这些学困生特级教师沈峰的课或讲座,都是我们一线教师渴望学习的在讲座《怎样上好一节课》“一课三品”的观念带给我对听课全新的认识,使我认识到以前我听课只是在“听”,在今后的听课中要做到思考这些问题这节课应该怎样上?这节课为什么这样上?这节课还可以怎样上?只有多思考,才会迸发出智慧的火花在10节优秀的课例中,不但领略到了这些优秀教师上课时的风采,更是学习了如何说课,以及学习了专家们的评课每个老师在上课时所展现的自身素质和专业水平都是有目共睹的,纯正的语音语调、自然亲切的教态、富有感染力的语言、扎实的教学功底、对课堂的把握能力以及在老师的引导下,学生良好的行为习惯都是值得我们学习的地方只有善于学习,才会造就精彩的课堂三人行,必有我师焉在同行学员之间也学到了不少每次的集体讨论和发的帖子及其回答中,了解到了大家在工作中都有什么样的困难,大家对于提出的问题总是献计献策,真正让我体验了一回“众人拾柴火焰高”只有通过多交流,才能丰富自己“怎样做一个好老师”是教师队伍中永恒不变的主题,我们也明白教师这份职业沉重的分量和责任“要给学生一碗水,自己要有一桶水”,所以我们首先要提高自己的专业水平,不断吸取优秀的教育理论和方法,认真钻研教书这门艺术把自己的所学与学生的实际情况相结合,共同为学生的未来添砖添瓦只有不断地学习,才是教师的成长之路;只有心中有学生,才是一个幸福的老师小学英语学习心得体会「篇二」金秋十月,硕果累累、丰收的季节在这样的季节里,受到大自然的感染,我也憧憬着收获些什么于是在工作之余,我与一种全新的教师培训方式“网络培训”有了一次近距离接触在这次培训活动中,我真切地感受到了远程教育的魅力这种培训方式,让我们即使与专家、名师远隔千里,仍能交流,可谓是一场教育科研知识盛宴,让我接受了最新教育教学理念的洗礼,收获颇丰现将我对本次培训的“所感”、“所悟”总结如下第一印象“亲切”亲切之一课程培训内容与我们的教学实践契合由于这次英语教师培训版块是由常州市教师培训中心组织编排的,因此在培训课程中出现的胡澄宜等多位专家都是我们耳熟能详的,他们将长期在教学第一线收集的素材展示在讲座及课例中,使我很快就可以结合自己的教育教学生活来进行全方位的审视,使我的学习效率更高,针对性更强亲切之二在参加网络培训的开班仪式上,学员们就发现这次的培训不是面对着机器开展单一的学习,而是双向互动的学员们可以在QQ学习群中自由交流,更能不时地收到来自课程辅导员的指导学员们除了利用QQ学习群来交流,还可以在培训模块的课程讨论区各抒己见最深感触培训的课程内容生动活泼,形式多样
一、专家讲座以我参加的英语教师培训版块来说,专家讲座又分为多方面这其中具体有
(1)转变教育教学观念方面的《回到原点看教育》
(2)课堂教学技术指导方面的《怎样上好一节课》
(3)改进课堂教学提高专业素养和实践能力方面的《英语儿歌及拼读法在教学中的运用》、《英语总复习教学》
(4)观课议课方面的《教师的观课议课》
(5)中美教育对比方面的《走进美国的小学公立学校》
(6)感悟自我生命价值方面的《做一个幸福的老师》这些专家们,步步引领着我用虔诚的心去思索教育,用约会的心情去对待每一堂课,用真诚的心对待教育现场的每一个细节,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,能让我更多的吸取各种工作中的实践经验,以达到自我提高在学到专业理论的同时,老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质,深深地感染了我,让我感受到当一名教师的责任感与幸福感
二、教学观库在英语教师培训版块的第二模块中安排了十节优秀英语老师的教学课例,这些课例主要涉及各年级教学的重点话题,由说课、上课、自我反思和专家点评四个环节组成通过这十节优秀课例的观摩学习,我重新审视了自己的课堂教学,惭愧于自己的课堂粗糙的同时,也感慨于这些老师教学艺术的精湛,发现自己要努力的方面还很多小学英语学习心得体会「篇三」小学英语教师必须学习〃英语课标〃才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素质教育的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益,达到〃英语新课标〃设计理念的基本要求一句话,才能顺应教育改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,达到教书育人,不误人子弟的目的我对新课标的最大的体会是新课标体现了以人为本,注重人的发展的新理念摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念
一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度使他们建立初步的学习英语的自信心
二、面向全体学生,注重素质教育现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注意以下几点
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异以学习为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣
3、要真正在课堂教学中实施素质教育课堂教学氛围是十分重要的,在小学英语课堂教学中,和谐的师生关系有时教法更重要教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现尊重每一个学生,特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的尝试,保护他们的积极性,让他们在学习英语的活动中,增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识
三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等为学生提供使用英语进行交流的机会
四、突出学生主体,尊重个体差异小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想就目前小学英语教学的现状来看,要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点一是把课堂还给学生小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课,不要让小学生在课堂上被动地学习“玩”是儿童的天性,“游戏”是儿童的重要的学习方式,从这种认识出发,“活动”就应该是小学英语教学的主要形式只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放,只有在活动中儿童才会获得学习的.成就感,才会巩固学习兴趣二重新定位师生关系在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野在课堂教学中,我们一定要强调师生互动小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动,学习效果会更加明显三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中,一定要满足小学生英语学习的需要尊重个体差异在小学英语教学中十分重要尊重个体差异有两层含义,一层含义是要认识到我们的学生是有差异的,另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学,让每一个孩子都有所获
五、应及时进行有效评价评价是一种教学方法,一种教学手段,一种学生成长的记录首先,教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励如恰当地运用好Good!Good job!You didwell.Great!Well done!Youre agood boy.Youre agood girl.其实,教师只要真心真意地尊重学生,就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓励学生这些赞扬的话使小学生精神振奋,信心倍增;其次,教师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价如小学生英语说得好,教师就鼓掌祝贺;小学生对教师提出的问题回答正确时,教师就竖起大拇指赞赏;对认真听课的学生,教师微笑赞许对表现好的小组,教师进行加星等,更好地培养和激发学生学习的积极性和自信心学生的知识结构在不断更新,驾驭英语的能力在不断提高,掌握的词汇在不断扩充,社会对英语水平的要求也越来越高,教师只有通过对新教材的学习,迎接新理念新考验新挑战,大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,善于钻研,才能驾驭教材,才能满足学生的求知欲!小学英语学习心得体会「篇四」我国基础教育的英语课程正在发生着重大变化其指导原则是注重学生在全面发展的素质教育,其核心是强调以人为本,注重培养学生的实践能力和创新精神,为学习者终身学习与发展打下基础教学原则强调以学生为中心,发展学生综合语言运用能力,尊重学生的个性与情感,引导学生积极运用学习策略完成学习任务评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响,甚至在某种程度上决定外语课程改革的方面、力度与效果由此可以看出,探索课程评价体系既是基础教育课程改革的重要任务,又是基础教育课程的研究重点;因此,实施新课程需要我们对课程评价再认识,需要我们具有与新课程相适应的课程评价观,明白新课程小学英语评价的价值取向,确定符合要求评价的要素、内容、标准、方法等,才能使新课程评价由观念变为行为,发挥课程评价在课程实施中的导向与质量监控的重要作用,因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要,通过这次在线培训,通过对评价建议的学习,我有了一些新的想法和体会首先,我更加明确了评价的目的是为了让每个学生都得到发展、促进其发展,而不是仅仅在活动结束时对学习成果进行监控我们要将教学过程与评价结合起来在让学生快乐的游戏、歌唱、表演时,利用评价对课程进行调控帮助学生快乐学的同时也能取得发展,学的有效而不是一课下来只顾着玩了,学习没有效果或者效率低下如在学生表演时,对个别学生坐姿端正、认真听的好习惯给予表扬,使其他学生模仿、学习,以此来调控课堂纪律在学生朗读时,找出声音响亮或者语音语调优美的学生,让其他学生进行模范,用榜样的作用来抓住学生的注意力其次,我懂得了评价不仅要重视结果,还要重视过程不能只是根据评价的结果对学生进行肯定或者否定,应看到学生在评价过程中是否有所收获我们要科学的将形成性评价和终结性评价结合起来形成性评价的着眼点不在于“考”,而在于“导”,引导教师们更为科学有效、有针对性地利用评价工具提高教学效率,引导学生变被动为主动,积极参与评价过程,更好评估自己的发展状态,学会学习如课堂中,当学生回答不了问题时,我们不应放弃或者批评可是慢慢的用手势或者关键词去引导其回答,促进学生的学习,给予他们学习的信心终结性评价是课程或项目结束时,对学习者习得的知识和应用能力进行的测验,以界定其学习成果和能力发展水平这类评价一般采用较为正式的大规模测试形式终结性评价不应仅是使用间接性、客观性试题的语言知识和技能测试,而需要更多任务型和表现型评价活动,并且应与学生平时学习状态记录等形成性评价手段组合,才能反映学生的综合状态,达到全面的终结性评价现在的
一、二年级虽然已经学习英语,但期末并不只是组织大规模的书面测试而是用表演对话、小诗、歌曲再加上听力,并用排序、配对等较有趣的方式进行答题,从听、说、读、写、演,多方面结合起来进行评价,效果也是较好的,学生较轻松也较有信心再者评价要关注每一个学生,因为评价并不是为了筛选出优秀的学生而是为了每个学生的发展这就意味着设计的评价内容应该适合所有的学生评价的目的是为了每个学生的发展,而不是选“尖子生”打击大部分学生所以评价时还是大众的,基础的内容较多,适当的安排
一、两题较有难度的总之,评价的目的是为了促进学生的发展,因此评价应该是正面的、鼓励性的东西较多通过培训对于评价我得到了一些启发,但如何更合理的评价学生,用评价来帮助学生学习,发展,这还是我今后将认真研究、学习的一个很重要的课题小学英语学习心得体会「篇五」四年前,我第一次接触到了英语,虽然那时我还对英语一窍不通,但不久之后我就对它产生了浓厚的兴趣记得四年前的那次入学测试,我十分认真地跟老师进行模仿测试,并用英语从一数到十,当时被录取的那一刻,我高兴极了!怀着兴奋和好奇的心情,我走入了英语学习的殿堂更地道,不显得那么生硬学习英语的另外一个要点是多听只有多听才能做到多模仿,也许有一个没上过一天学的英国人要比一个学过多年英语的中国人说的好得多,那是因为作为一个英国人,他每时每刻都在听其他人说英语,他正是在这不停的听的模仿中学会的既然我们没有如此好的语言环境,就要多听英语多提几个“为什么”也是学习英语的要点之一,当你在英语上有什么不懂的问题时,一定要学会问,问老师、问同学、问你身边任何可以给你解答的人有时,老师的一句话能让你恍然大悟,甚至两个同等英语水平的人,总爱问问题的人就会比另一不爱问的人学习成绩好所以学习英语要多问学习英语最后一点就是要多复习温故而知新,英语也是一样,学过的单词或句式如果长时间内不复习就自然会忘掉,如果你能够坚持复习学习过的英语知识,就一定能更加牢记它们“罗马城不是一天建成的,如果你能得到好的老师指导,又能做到以上几点,那么你需要的就只剩下两个字一一勤奋只有勤奋的人才能战胜困难,只有坚持不懈的人才能取得成功我始终坚信只有辛勤的汗水才能汇成理想的源泉我同样相信通过你自己的努力,你的英语水平一定能更上一层楼!。