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小学英语新课标读书心得体会小学英语新课标读书心得体会「篇一」疫情居家教学期间我们开始了英语新课标的学习,第一期任务主要是学习了课程的性质和课程理念与设计思路借助梁主任设计的思考提纲边学边对所学的内容进行理解和思考第一部分主要是讲了课程性质英语作为一门学科不仅仅只是对英语学习内容的教学和传递,在当今世界经济、政治、科技、文化等的活动中都发挥着重要作用首先,他是国际交流与合作的重要交通工作;其次,它是传播人类文明成果的主要载体之一;第三,它对中国走向世界,世界了解中国,构建人类命运共同体具有重要作用同时英语作为一门工具性和人文性相融合的课程,具有时代性、基础性、实践性、成长性、综合性和整体性的特征对于发展学生的语言能力,形成跨文化沟通和交流的意识和能力,树立国际视野,增强家国情怀,养成良好的品格,形成正确的三观,学会自主学习、合作学习和探究学习具有基础性作用因此,英语作为一门学科教育不仅仅只是对内容和知识的传递,还要在学科教育的同时对学生进行德育,渗透中西方文化的差异和不同通过学习也让我明白了在今后的教学中,不但要注重学生语言能力的发展,也要深挖教材中蕴含的育人价值“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”,要重视落实立德树人,发展全体学生的核心素养第二部分主要讲了课程理念与设计思路新课标有六大基本理念培育核心素养,落实立德树人根本任务;建立分级体系,面向全体,兼顾差异;精选课程内容,围绕核心素养综合表现,整合设计教学单元;创新教学方式,实践英语学习活动观,促进核心素养的形成和发展;完善评价体系,以评促学,以评促教;利用那个信息技术,丰富课程资源,满足个性化学习需求这六大理念之间是相互联系的,第一条则是六大理念中的核心和关键其余五条都是为了实现立德树人这一大任务而服务在课程的实施中,要根据学生的不同差异,因材施教,教学单元整合设计要从三大主题,六个要素进行整合,以单元整体的形式进行教学,避免学生学习知识的碎片化英语学习活动观是我新学习到的一个概念,简单而言就是将英语的学习看做一项活动,让学生在活动中增加体验,在实践中运用,能够通过亲自体验的活动增加对知识的了解,在活动中完成对知识的感知、理解和运用,而不是把知识和内容文字化,抽象化尤其是对于小学生而言,这种英语的学习活动观更加具有可操作性和实践性,能让学生更容易掌握语言和进行语言的应用通过这次的学习让我知道,英语的学习并不是知识的简单传递,它是一种文化的传承,能力的发展,更是“人才”的培养,知识和育人相结合的教学才更有意义;学习交流汇报会上大家分享的各自对于学习内容的理解和不同观点也是收获颇丰在接下来的学习中,我会更加入心入脑,深入学习新课标的内容小学英语新课标读书心得体会「篇二」在县教体局小学教研室副主任梁XX的指导下,费小英骨干教师团队拉开了新课标研读活动的序幕能够参与到活动中来,我感到无比荣幸通过第一期的自主学习和线上互动交流,我收获了很多
一、新课标研读的必要性工欲善其事,必先利其器新课标的认真研读对于一线英语教师来说是一门必修课,因为新课标是指导我们教学的“航标”,是组织教育教学活动的最主要的依据,是新时期对英语教学所提出的新要求的集中体现,所以我认为新课标的学习对于一线教师和教研员来说都是非常有必要的老师在教学的过程中要做到“心中有课标”,只有这样才能在教学中做到有的放矢,才能把握住教学重难点,才能有效提升教学质量和个人专业素养
二、新课标的内容特点更加突出我们第一期学习的内容为新课程标准(送审稿)前5页,主要内容涉及到课程性质、课程理念与设计思路对比《义务教育英语课程标准(20xx年版)》,我觉得我们本次所研读部分的内容更加详细和具体,如课程性质部分分为两段,第一段综合描述了英语作为一门语言,作为一种沟通工具的重要性以及它存在的意义第二段描述了义务教育英语课程的性质、作用和意义再如新课标中将课程性质单列一章,将核心素养和课程目标融为一个章节,更好地体现了各学段课程核心素养的具体表现新课标中还出现了一些我理解不太深刻的名词,如大数据、主体多元、素养导向等,这些需要我在后期的学习中仔细体会总之,我认为新课标除了强调其工具性和人文性的统一之外,还体现了英语课程较强的政治性和时代感,突出了其“立德树人”的根本任务以及对学生学科核心素养的培养等特点
三、新的学习形式促进整体成长本期学习很有趣,我个人感觉我们就像是一个班级的学生,梁主任是我们的班主任,而各校教研员和骨干教师们则有幸成为了这个班级的学生班主任为我们制定了具体的学习计划,布置了详细的学习任务,还给予我们充分的自学时间在疫情期间,我们停课不停学,过了一把学生瘾对于爱学好学的学生来讲,有班主任管理和关心真的是一件无比幸福的事情我们3月23日的线上交流会就像是我们班的第一次读书交流会,大家都相约云端,班主任以问题引领和随机提问的方式带领着我们深度挖掘新课标内涵,我觉得效果非常好我全程都在认真学习和记录中,班里同学的发言言简意赅,生动具体,我受益匪浅同时也压力倍增,作为我们班里的大龄学生,如果不加倍努力,会被小同学落得更远喽总之,新课标赋予了英语教学新的内涵,对我们教师教学方法以及教育理念、教育思想的更新与转变提供了新的参考和要求新课标的学习才刚刚开始,相信随着学习的深入,我的收获会越来越多,我也将结合自己的实际教学继续机进行仔细研读,与优秀的老师们一起继续共学共成长小学英语新课标读书心得体会「篇三」学习了吴老师题为《指向核心素养落实立德树人》的讲座后,使我对新课标的内涵有了新的认识和深层次的理解,进一步开拓了我的教育教学思路,以下是我的学习感受首先是清晰了解了《义务教育英语课程标准(20xx年版)》和《义务教育英语课程标准(20xx年版)》的主要变化,主要是在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量评价、课程实施六方面核对学生心素养的培养,进一步突出核心素养的地位英语学科核心素养是英语课程育人价值的集中体现英语课程着力培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面,它们相互渗透、融合互动、协同发展其中,思维品质指人的思维个性特征,反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平新课标指出,学生通过英语课程的学习,“能够在语言学习中发展思维,在思维发展中推进语言学习;初步从多角度观察和认识世界、看待事物,有理有据、有条理地表达观点;逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维,使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性”由此可见,思维品质的提升有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,促进学生的深度学习其次,单元整体教学案例鲜活,给人深刻启迪整合重组教材内容,以育人和教学为主线,关注核心素养,在大观念引领下,探索单元主题教学,创设大情境,围绕英语学习活动设计大任务,培养学生思维品质,注重语言能力培养最后,我对课标各方面内容的主要变化有了全面的认识其中,课程内容的变化,使我更加深刻认识到在实际教学中,一定要以学生为主体,要善于挖掘每节课的教育亮点,做到既教书又育人结合学生实际和所学话题,为学生创设一定的语言情境,引导学生从中发现、获取、探究新知,引导学生在学习语言知识的基础上,提高语言应用及迁移能力“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,义务教育《英语课程标准》(20xx年版)提出教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务,准确理解核心素养内涵,全面把握英语课程育人价值围绕着“为谁培养人”,“培养什么人”,“怎样培养人”展开,强调学生的全面发展身为教师的我们要深入理解新课标的内涵,不断探索,在教授学生英语知识的同时,使学生的思维品质得到发展,确保育人目标在课堂教学中的有效落实小学英语新课标读书心得体会「篇四」本是万物复苏、草长莺飞的时节,却因为疫情的反复导致我们只能居家防疫每天的生活除了日常的网课、批改作业,就是不断与部分不省心的学生斗智斗勇生活偶尔让人焦头烂额,好在依然有序,好在还有费小英团队的引领,让我能抽出部分时间好好学习理论知识,为自己的教学积蓄力量近段时间,在梁主任的引领下,我们开始研读《义务教育英语课程标准(送审稿)》,第一期主要学习了课程性质和课程理念与设计思路的相关内容读完之后,我有以下一些感想与思考
一、我们为什么要学习英语?网络上经常有一种声音就是倡导取消英语这门课程,有一种观点认为随着翻译软件等科技的进步,英语已经没有必要作为一门必修课程来折磨中国孩子果真如此吗?如新课标中对课程性质的界定,英语作为在当今世界各个领域中广泛使用的语言,作为一种重要的沟通工具,是传播人类文明的主要载体之一,对中国走向世界、世界了解中国具有重要意义同时,英语作为一门学科,承载着立德树人的根本任务,是一门发展全体学生核心素养的基础学科我想尽管科技在进步,可以取代一部分人工翻译,取代英语课程的工具性特点,但它无法取代英语这门课程对孩子核心素养的培养,无法传递语言的人文性特点
二、“培养核心素养,落实立德树人根本任务”这一课程理念不是看不见、摸不着的口号,它可以落实到我们日常的每一节课之中英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力我们日常的每一节课都应围绕着如何发展学生的核心素养去确立教学目标、统整课程内容,挖掘语篇内容的育人价值,在每节课中注重学生思维品质的培养和学习策略的指导这就对我们的备课提出了更高的要求一节好的英语课,从来不是只重视语言知识的学习,而是在学习语言的过程中既能发展学生的语言能力和学习能力,又能拓展学生的文化视野和培养良好的品格
三、进行单元整体教学设计、遵循英语学习活动观、教学评一体化是我们应该继续学习与钻研的方向新课标中明确提到了这几个理念,这是我们已经比较熟悉的几个名词,但如何去实践、去落实仍然是难题虽然我们还走在学习与尝试的路上,但我相信在新理念的引领下,在每一次小的课堂实践中,我们可以做得越来越好总之,经过第一期的学习,我越发认识到理论学习的重要性,更加明白每一个课堂活动都应该具有它的价值我不仅想起前段时间刷到的一个视频,有位老师说自己很喜欢赛课,因为自己在赛课的过程中飞速成长结果下面有个人评论说讲课比赛与公开课就是表演课我无法完全否认这位评论者,但我更确信,好的公开课,好的比赛课一定是有坚实理论支撑、经得起推敲的课!努力吧!。