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小学寒假学习心得体会小学寒假学习心得体会「篇一」学校教师寒假培训学习心得体会假期,有幸与老师一起去参加了一次培训,此次培训对象全是高中老师,主题是如何让课堂更加精彩,如何做个有魅力的教师想着应该是整天的讲座,出乎意料的是本次培训的形式是以游戏为中心,全员参与在游戏中体会,总结这次培训形式新颖,轻松活泼,给我留下了深刻的印象也给了我很多触动,促使我教学上的一些思考总结为以下几点教师高超驾驭课堂的能力、风趣、幽默的教学风格可以增添教师的个人魅力如若教师在学生心中缺乏应有的人格魅力,那势必将影响学生学习主动性和积极性教师只有在教育教学中充分发挥其人格魅力,才能调动起学生学习的兴趣,学生才能积极主动地投入到学习中来依我看来,在教育教学工作中,做个富有人格魅力的教师,必须具备如下几方面一是关爱学生关爱学生,具体体现在教育教学工作中就是不但要多与学生沟通,了解学生的学习、生活、心理状况,并给予及时的帮助,而且还要帮助他们树立自信及远大目标其实,教师多与学生沟通,拉近师生感情并不难我们教师每天除了分钟的授课时40间外,课前、课后都是与学生交流、沟通的绝好时间在这些时间里,教师可以询问学生学习中碰到的困难,解答他们提出的疑问,或是用温暖的话语关切地问候学生,又或是对慢进生加以鼓励,对学习较好的学生提出更高的期望教师在课余时间应尽可能多地和学生接触,找学生聊一聊,和学生一块儿玩一玩,让他们感受到老师温暖的关怀、真诚的鼓励,学生才能敞开心扉与老师交流,也才能更积极、主动地学习所以,一个教师是否富有人格魅力,就要看是否赢得学生的信任和爱戴,而这主要是看他是否从师生平等的关系上真正地去关心爱护学生二是渊博的知识、一丝不苟的教学态度知识是水,魅力是舟,教师的魅力需要其用渊博知识的才能显示出迷人的风采学生对老师的好感不是凭空而来的,而是教师靠渊博的知识、一丝不苟的教学态度、可敬的为人获得的学生对教师的印象,很大程度上来自他们对于授课老师的课堂教学印象那么,精心备好课,上好课就是我们教师获取学生好印象的关键教师如若备课不充分,上起课来随心所欲,既抓不住教学重点,又突破不了教学难点,且对学生的提问退避三舍,对知识点、重难点讲解不透彻,不详细;那么,其结果只能是毁掉自己在学生心目中的形象,带来的后果甚至是令学生厌恶这类老师及其所授科目相反,学生对备课允分,授课严谨,善于抓住教学重点、突破难点、精讲精练,讲解清楚透彻、幽默诙谐的老师尤其喜爱教学是互动的,教师的“教”,只有在学生的“学”中才能充分体现出来教师只有“乐教、勤教”,学生才能“乐学、勤学”所以,教师在日常的教学工作中,唯有精心备好课,上好课才能留给学生好印象,才能赢得学生的好感,也才能提高自己的人格魅力三是做学生的坚强后盾教师应是学生的坚强后盾,应是在学生失意、气馁时能及时给予安慰及鼓励的人在学习上,当学生学习热情消退,出现倦怠情绪时;或是当他们觉得付出了努力却没有提高,或是学习总赶不上他人时,这时,我们教师就应及时给予学生安慰及鼓励,并应探究其原因,化解其消极情绪,重新点燃他们学习的热情,帮助他们树立自信及坚定必胜的信念所以,当学生在学习中受挫时,教师应是学生的坚强后盾,是学生的啦啦队队员,既为取得进步的学生欢呼喝彩,又为落后的学生加油鼓劲
四、教师要突破传统教学模式,提高教学水平传统教育把教师当作传授书本知识的工具,按照教材的内容照本宣科,毫无新意新的教育要求冲破传统的教学模式,实现由被动向自主转变即教师对教学内容的准备和实施教学过程加进自己的主观改造,内化成自身的素质,并根据学生的基础和差异灵活地进行处理,允许学生对已有的结论和标准答案提出质疑,从而在师生的相互思想碰撞中产生新的结论在课堂教学中,教师的魅力还体现在教师的语言表达能力上语言准确生动,清楚明白,表达得体,使学生愿听并能引起共鸣,此时的语言就具有感染力和说服力
五、教师要强化自身良好的心理素质教师要保持积极乐观的心态,从容面对教育工作中的一切困难和挫折教育工作是复杂的,对于每一位教师来说,不可能一帆风顺,难免会遇到挫折和失败,这就需要具备成熟的理智感,正确的挫折观,积极的自我暗示,良好的情绪调控能力,以及合理地情绪排泄的方式,一个情绪不稳定的教师容易扰乱学生的情绪教师只有通过控制和掌握学生的情绪、情感,才能为成功的教育创造健康的环境教师的人格魅力虽然无形,却时刻体现在教育教学工作中,存活在学生的记忆中因此,教师只有以其优秀的人格魅力赢得学生的尊重和爱戴,才能在教育教学工作中取得真正意义上的成功!寒假学习心得体会经过寒假的学习,我知道,教师的使命是教书育人,因此,作为一名合格的现代教师,除了要有一定的文化素养和专门的学科知识技能外,还应当具备以奉献和服务精神为核心理念的职业道德我个人认为主要集中体现之一是严于律己,为人师表“以身立教”、“为人师表”,这是教师职业道德的重要内容教师榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染的教育力量,对学生具有潜移默化的特殊作用以身作则,为人师表,也一直是我国教师的传统美德我国春秋时期伟大的思想家和教育家孔子就明确了教师“示范性”的特点他说,“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”到了唐代,做为文学家同时又是教育家的韩愈则进一步提出教师应“以身立教”的观点我国伟大的人民教育家陶行知先生更是我们教师的杰出典范,他不仅倡导“教师应当以身作则”,“以身教人者脚己”,而且身体力行,鞠躬尽瘁教师职业道德的另一个集中表现是,热爱学生,关心学生古往今来,中外教育家无不重视师生之间的情感关系,并把它视为教师的一种美德鲁迅先生说过“教育植根于爱”爱,是教育的前提,没有爱,就没有教育教师对学生的爱,是教师的天职,是一种具有伟大意义的情感活动同时,教师对学生的爱,也是一种巨大的教育力量心理学研究证明爱,可以产生模仿的意向教师爱学生,不仅能给学生难以想象的信心和力量,还可以使学生在和教师的交往中,对教师的形象感到更为亲切,自觉不自觉地尊敬、爱戴教师,模仿其言行,在潜移默化中接受教师的全面影响这就是所谓的“亲其师,信其道”教育家苏霍姆林斯基认为师德的具体表现是他有崇高的理想和纯洁的道德;他热爱、相信和了解学生这些都是做为一名合格教师之根本学高为师,德高为范,每一名教师都应牢记这一点我从走上教师岗位开始,就处处时时以教育前辈们为榜样,注意自己的一言一行,一举一动,努力以文明的言行风度树立现代教师的形象小学寒假学习心得体会「篇二」一个好教师必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为,所以学习对于老师来说很重要
一、坚持以人为本作为教育工作者,我们主要以学生为中心,全心全意为学生服务,想方设法让学生加强个人思想意识,转变学习观念一一“要我学”转变为“我要学”;逐渐培养学生学习自主性,真正懂得“大学读什么”;切实做到教书育人,教会学生“做事先做人”通过课堂讲授、课堂讨论、课堂活动等方式让学生感受到得到重视,逐步树立自信,勇于展现自己作为老师要注重以人为本,以学生为中心,促进学生的全面发展,是教育的根本任务所在,也是教育科学发展的根本目的注重学生的全面发展,注意保护和培养学生的个性能力的发展,尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律,使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性所以,我会继续努力,为我所教的孩子寻找幸福的感觉,可能是一个微笑,可能是一件关心他的话,可能是一件小事微笑就是和气、乐观、开心、快乐微笑是对学生最直接的语言老师的一个微笑,对学生来说是一种鼓励,是一种信任我们经常会为一些学生的不当行为苦恼或者懊恼如果,作为老师的我们,能够以微笑对待,可能能将事情顺利、恰当的解决与此同时,微笑生活,微笑工作更为重要每天我们要做的事很多,要遇到各式学生和家长也不少所以要有一个良好的心态,微笑着去面对学生,微笑着去做每一件事情健康和微笑是密切相连的人只有微笑生活,才会拥有健康所以我们要懂得微笑,要有一个健康的心理其实,工作好比是品茶,只有越品才会越有味,越品越精神微笑着面对工作,事情工作都会顺利起来所以保持微笑的态度来面对工作,也很重要挑战自己,完善自己,发展自己设定好目标,我将向着目标前进,在过程中微笑面对
一、医院概况简介
二、学生管理的有关规定
三、治安管理的一般常识
四、医德医风教育
五、有关仪器的使用知识的讲解
六、院内感染的讲座其间由韩海林主任带领参观影像中心,参观磁共振、螺旋、形臂、毫安光机、腹部彩超、心脏彩超、全身Ct C1000X彩超、全自动生化分析仪等精良进口设备,聆听各科室老师对仪器操作检测判断等的讲解其中对磁共振“肿瘤与放疗螺旋”介入治疗”核医学等科室印象深刻ct正式进入医院工作的第一周是到科教科,以前是作为学生被动的接受医院的管理,现在是积极主动地参与医院管理工作,了解医院科研、教学等方面活动,主要参与医院医生继续教育考核的相关工作,落实论文及成果报告的真实性,此外,还帮助整理实习生培训及资料整理工作,学习了部分硕士生毕业论文,同时,侧面的熟悉了各部门的分布人员素质经过半月的医院生活,我对医院的情况有了初步的了解,并且学到了好多新的知识首先,杨主任给我们讲了医院的发展历史及规模,让我了解到我们医院是有着悠久历史和光荣背景,以及发展潜力同时,各科室代教老师在教学管理方面对我们也作了严格的管理规定,让我们一开始就树立严谨的作风和认真的工作态度,形成我们固定的思维方式,为将来参加工作打好基础,医院的警务力量也让我们在充实的工作中有了安全感在此对警务人员为我们做出的工作而表示感谢,因为他们是我们医院实行正常而稳定的工作秩序的保证医德医风教育让我切实感觉到了作为一名医务工的神圣和务实性,我们必须树立好自己的形象,做事坚持原则,才能更好地维护〃白衣天使〃的神圣职权,才能得到病人及同事的尊重其次,关于临床上具体工作,如书写医疗文书,护理知识和院内感染的讲座,让原本只具备理论知识的我们认识到了临床工作要干好是多么的不易,只靠掌握理论知识是不行的最后,对正确的处理医患关系的问题上我们有了感性的认识,培养了人文关怀精神,患者来到医院本来就有一定的焦虑,医生应当在诊疗救治患者疾病的同时注意沟通,避免因相互了解不充分而导致医疗纠纷及医疗事故的发生。