小学低年级语文教研组工作总结

小学低年级语文教研组工作总结小学低年级语文教研组工作总结「篇一」本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升，在以下几个方面有亮点

一、扎实开展教学工作，努力提升教学质量

1、本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论、协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师本组教师能进一步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过程中师生的互动方式使学生在学习过程中〃知识与能力〃、〃过程与方法〃、〃情感态度与价值观〃都能得到发展进一步开展阅读教学和写作教学的研究，对教学过程中产生的新的误区努力规避

2、本组教师能坚决执行教学法规，努力减轻学生过重负担，全体成员都能在〃提优补差〃上拿出有效措施，在辅导学困生方面有强烈的责任心和耐心

二、教研组织健全，活动扎实有成效

1、教研组织健全，活动能按计划正常开展，能认真贯彻落实学期初制订的工作计划霍丽丽老师作了一节主题为“增强课堂实效，彰显评价促进作用”的示范课，突出了评价对学生成长的促进作用收到了较好的效果

2、积极构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学模式真正把创新落实在课堂教学中，提高课堂教学质量针对低年级学生的实际特点，我们认真研究了如何在数学教学中实施生活化教学，把学习和生活紧密结合起来，激发了学生学习数学的兴趣

3、加强课题研究意识、注重研究过程、经验的积累和成果总结，提高低年级教研组的整体科研水平在我组两位教师作课之后，我们积极组织了研讨和交流，把有价值的经验积累起来，作为一种成果在组内乃至全校推广，同时我们组也在积极参与其他组的教研交流，广泛汲取众人之长

4、加强集体备课，工作中以“绿色教研”的形式开展交流和研讨针对教学中出现的问题，回到备课室与同组教师交流，达成共识，把遇到的问题及时处理

5、注重学生良好的学习习惯的培养，改革对学生的原有评价方式在日常教学中我们积极参照学校的总体工作部署，狠抓学习习惯的养成，同时又结合柔性渗透，以全新的评价方式去刺激和促进学生良好习惯的养成，是原本被动的行为变成积极主动的认可目前低年组的学生个人习惯和在校总体状态非常好

二、其他工作

1、加强理论学习，丰富教研活动根据工作安排，组织教师学习有关理论，把学校的中心思想贯彻到教学中去，让我们每位教师在教学实践中创造性地运用教材，并不断反思，不断总结，积极撰写教学论文、教学案例、教学心得、教育叙事

2、网络教研我组4名教师全部参与到网络教研中，并积极构建鲜明个性十足的博客；积极撰写教育叙事，教育反思，教学案例，博文丰富了教师的理论素养和写作素材

3、制定科学严谨的学生评价方式牢固确立“教师为主导，学生为主体”的教学理念，课堂教学要着眼于学生的发展，加强课堂教学工作的研究，抓好教学过程中的各个环节，要充分体现出新的教学理念，使学生学会学习，真正成为学习的主人，从而构建自主有效的课堂让学生在生动活泼的教学中增长知识，提高素质课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推进素质教育

4、努力提高教学质量加强课前备课，抓好教学过程中的各个环节，注意学法指导，培养学生良好的读书、写字、预习、合作等习惯，认真落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效做好学困生的辅导工作，做好跟踪记载工作

5、扩大学生的阅读量，对学生进行传统文化的教育小学低年级语文教研组工作总结「篇五」我们低年级语文教研组的成员，虽然在教龄上差别大、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务现将情况作一小结

一、教研氛围和谐

1、人际关系的和谐我们教研组10位老师，不管是老教师还是青年老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动老教师不摆架子，和青年人一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念和教学行为，而青年教师也虚心向各位老教师请教和学习，学习老教师的一丝不苟的教学态度，学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯

2、研究氛围的和谐平时，我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这话一点没错，大家一起“拾柴”，集思广益，“火焰”自然就高了在对外公开课的教学中更是如此，执教的老师积极地准备教案，主动地邀请老师参与试讲，虚心地听取大家的意见，在此基础上再次试讲；而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启发

二、推进课堂教学评价学生有着自己的特色思想，如何让他们有个表现的机会呢？在教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，孩子你读得非常流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情

三、踏实开展教研工作开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做

1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度我们每周都有一次集体教研，本学期共教研了20次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法特别是胡艳丽老师是一位经验丰富的优秀老师，每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们年轻教师今后的教学提供了宝贵的经验还有李丹凤老师、李佳老师、欧阳琼媛老师在教学工作中更是形成了自己的教学风格，李敏和刘兰芳老师虽然年轻，但教学理念先进，教学中的热情很高，谦虚好学，有什么不明白的问题总会问个所以然

2、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂低年级孩子好动爱玩，无意注意占主导因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，老师们利用休息时间制作卡片，教学挂图等，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣我们每间教室都配有电脑和白板这样先进的教学设备，我们通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率

3、批改作业方面做到人人面批，注重培养学生良好的写字习惯

四、存在的问题这是我第一次担任教研组长，所以一切都还在摸索，也存在一些不足，但这也指明了我们今后努力的方向

1、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验

2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开展教学教研工作教学工作苦乐相伴本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升小学低年级语文教研组工作总结「篇六」时光匆匆，回顾本学期的工作，儿多感慨，儿多欣慰我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，用心投身教育教研工作深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节现把工作状况总结如下

一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，群众听课，群众评议每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问《凤凰语文网等语文专门学习网站；网上购书，此刻组内就有四本相同的一本书《第五十六号教室的奇迹》，没有的互相借阅着看我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量

二、以发展为目标，提高学生的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程老师的教学要着眼于学生的未来因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事活动20xx年11月8日三个年级同时进行了写字竞赛并选出了优秀作品进行展览及奖励

三、以常规为核心，安排好每次教研活动教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每一天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师群众商讨，第一次教研口寸进行说课，全组成员发表推荐，并参与听课第二次教研时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获我们共进行四次同课异构活动，另外，我们组是年轻化的教师队伍，是学校语文工作的生力军因此，要求每位老师认真写好反思，叶澜教授说“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”

四、存在不足组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对苏教版语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的潜力不够强本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距原因是各班学生人数多，

六、七十人，生源参差不齐，教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心

五、下一步的设想与努力方向总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成绩小学低年级语文教研组工作总结「篇七」高段五年级教研组都是团结、活跃、积极的教研组高段语文组教师师德形象好，教研风气浓，都是以团队协作意识强著称的优秀团队在学校的工作框架内，我们积极肯干，形成了巨大合力，同时创造性地工作，各项工作取得圆满成功六年级教研组的老师新老搭配平衡，既有经验丰富的老教师林建秀和袁春艳老师，也有青年教师吴萍萍老师，五年级人员构成比较年轻，但是我们每一个组内成员都能很好地发挥各自的专长，大家取长补短，为了共同的事业和共同的目标而努力着、奋斗着、进取着

一、教研活动的有序性高段语文教研组的工作开展是有序、有计划、有针对性、可行性的在工作初期，教师们一起分析本册教材，一起商讨和制定本期教研组的各项工作计划认真组织每周一次的校本教研活动，每次活动有主题及中心发言人，做到及时将教研活动记录上传到学校网站在平时互听互学活动时，高段组全体老师都会为同事课堂中的精彩片段而喝彩，为值得商榷的地方大家一起讨论、分析、记录高段组推出的几堂课例得到了青羊区教培中心教研员的高度评价，也得到了学校同行的一致肯定

二、认真学习理论，更新了教育观念我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观

三、搭建平台，培养新人教研活中，我们根据学校发展需要，积极培养新人，为年轻教师的成长搭建更高的平台我们教研组推出了戚小青老师的汇报课《自己的花是让别人看的》全体高段组老师参与了这次课例的研讨全过程，各位老师也为此付出了巨大的努力，最终取得了圆满成功要让青年教师获取更高的平台，我们积极找机会，在四川省农村骨干教师培训会上，高段的林华老师为与会学员上了一节高质量的家常研究课《赤壁之战》，会后，学员们普遍觉得这堂课货真价实，是一堂既带来冲击又有操作性的课例

四、经验丰富的教师冲击更高目标，成就斐然年轻教师要成长，经验丰富的教师也需要在更高的平台的展示自己的才华五年级教研组的向尧老师本学期代表我校参加全省小语赛课获得一等奖，他的成功凝聚了全体教研组老师的智慧和劳动，同时他还多次外出上课讲学，如前往巴中地区、马尔康地区讲学授课，接待农村小学骨干教师培训等

五、教研落实，自主创新高段教研组内教师集体备课、资源共享，实施“集体备课一一个性修改一一教后反思”策略;我们常常把工作中碰撞出的思想火花、教育叙事研究、教学反思、遇到的值得探讨的真实问题，讨论并记载教学研究是教师成长的重要途径高段教研组全勤参加区级以上的教研活动，在这些活动中积极发表自己的意见，展示实验小学语文教师的风采定时或不定时的参加学校语文组或本教研组的教研活动教研活动不仅记录在“教研记录本”上，还登陆在校园网的语文专区上，这样更方便查阅学生进入高段后，五年级推出了学生自主做业和学生自主学习积分卡特别是学生自主学习积分卡的推行，极大地调动了学生的学习积极性，形成了大面积学生主动学习，自主学习的良好局面而本期“每周一读”的推行，也很好地调动了学生阅读的热情，从美文欣赏读到国学经典的积累，不但增加了学生的阅读量，更陶冶了学生的情操六年级针对孩子马上面临升学考试的情况，也进行了大量的针对性复习，让孩子学得轻松，考得愉快，效果还非常好，得到了家长的一致好评高段教研组的工作在全校的统一部署下进行，总体说来各项工作进行得有条不紊，但是也有今后需要改进的地方，比如，大力加强教师集体备课有效性的研究，以及创造性地进行教研活动方面还要下一番大力气，我相信在学校的大力支持下，高段的工作应该而且能够更上一层楼

2、教研组内部团结一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的组风在平时的教学工作中，平行班的教师、同组的教师经常互相探讨，钻研教材，探索最佳的教学方法在每次教研活动中，每位教师都能开诚布公地谈自己的看法，形成了切磋争鸣之风在评课活动中，听课教师提出的恰当意见，上课教师总能虚心接受，形成了热烈融洽的气氛

三、教研气氛浓，教研成果良好本学期我们教研组成员能认真撰写教学反思和叙事，能努力撰写论文，有1人的教学反思在全市教学反思评选活动中获二等奖，有一人的论文在《中小学课程教材研究》中发表，有一人的论文在甘肃省小学语文“儿童文学阅读”评选活动中获二等奖有一人的优课获玉门市优课教研组工作存在的不足及今后努力的方向

1、有些教研活动开展的不够扎实年青教师居多，勤奋好学，但对自己信心不足，工作有些放不开手脚在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的‘作用

2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够

3、我们教研组的老师大都比较年轻，转岗教师较多，缺乏丰富的教学经验，缺少精湛的教学技艺，比学赶超的意识不够强，个人的业绩条件还比较薄弱

4、我们还存在教语文的现象，课堂上讲得太多，总想面面俱到，对课文讲解得太细，把问题掰得过碎，课堂上当堂写话还很不足，教学进度太慢，没有给学生足够的自主阅读的时间我这个这学期才走马上任的教研组长才疏学浅，还不能完全胜任教研工作的重任，但我会不懈努力感谢校领导对我的厚爱和信任，也感谢本组教师对我的鼎力支持和理解包容“教而不研则浅，研而不教则空”，今后我们将在学校领导的带领下，关注教育改革的脉搏，加大教研工作力度，进一步落实教研工作常规，真正让教研促进我们的教学水平的提高，激励年轻教师更好更快发展同时，我们也要努力探索课外阅读的指导与跟进，加大教师的故事讲述能力和课文范读能力，加强经典诵读的指导与测评，我们要努力提高工作的效率，为自己赢得师生共读课外书的时间，让阅读课外书成为教室最美的风景，培养学生用阅读滋养性情、培养静气的课堂常规不可否认，一学期我们组的教研组工作还存在着这样那样的不足之处，下学期还需要进一步改进不足，我们全组教师将同舟共济，砥砺前行，为学校新一轮发展做出我们的贡献小学低年级语文教研组工作总结「篇二」我们一年级语文教研组的成员，虽然在性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务现将情况作一小结

一、教研氛围和谐

1、人际关系的和谐我们教研组六位老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动，一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念和教学行为，也会虚心向各位老教师请教和学习，学习老教师的一丝不苟的教学态度，学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯

2、研究氛围的和谐平时，我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论，比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢？当开始写字教学时，课文只有两课时，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这话一点没错，大家一起“拾柴”，集思广益，“火焰”自然就高了在对外公开课的教学中更是如此，执教的老师积极地准备教案，主动地邀请老师参与试讲，虚心地听取大家的意见，在此基础上再次试讲;而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启发

二、推进课堂教学评价学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢在教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，孩子你读得非常流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情我们一年级八个班，可以说每个班都有自己的班级特色文化，有的是“夺小红旗”；有的是“班级小明星”评比;还有的是“争星星”特别是一年级二班的网络班级“花儿朵朵”班，利用网络的平台，不仅可以积极地进行教学反馈，而且加强教师和家长的沟通刚创建一个多月，就被评为“优秀班级”，得到了三人行网站的肯定，更受到了家长的欢迎和好评评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长

三、踏实开展教研工作开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做

1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度我们每两周都有一次集体教研，本学期共教研了11次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法特别是陈佩佩老师是一位经验丰富的优秀老师每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们的教学提供了宝贵的经验还有陈俐老师，胡晓静、郑雪若老师，她们多年来在教学工作中更是形成了自己的教学风格，好多教学方法都能编成顺口溜，教学时非常的实用，特别的符合低年级儿童的特点

2、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，老师们利用休息时间制作卡片，教学挂图等，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣我们六位老师通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率

3、批改作业方面做到人人面批，注重培养学生良好的写字习惯本学期我们组的工作重点之一放在了，注重学生良好写字习惯的培养上每天有固定的写字时间，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的写字习惯

4、抓好教学研究在这一学期的期中考试前我们以“拼音趣味化教学”为主题进行了研讨，并就汉语拼音进行了二次集体备课通过这一次次研讨，我们进一步明确了集体备课的一般程序我们不能就课讲课，而应站在一定的高度，对课标中的相关内容进行学习，对相联系的整组教材进行研究，在此基础上再进行具体的教材分析，对班级进行学情调查分析，确定目标，进行教学法研究，最后加以整合，进行教学设计我们教研组还组织学生举行了汉语拼音比赛，评比出了一批拼音拼读能力强的学生，这批学生由于拼读能力强，在独立阅读上起步就比较早，在全体学生中起到了一定的示范作用期末我们又进行了生字检测，由于测试之前我们教研组做了充分准备，把400个字全部打印下来，学生人手一份，要求天天认读，并读给家长听，尤其是一些后进生，更是多次和家长联系，取得了家长的支持和配合，所以从测试情况看，总体上大部分学生掌握得不错从这次抽测我们发现必须坚持按照新课标的要求进行识字教学，学生既有了识字能力，又有主动识字的愿望和习惯并运用自己所学的识字方法主动识记生活中的汉字，在汉字王国里自由飞翔，提前阅读，给我们带来了许多惊喜

四、取得的成绩本学期因为是孩子们入学的第一个学期，琐事很多，更多时间在关注孩子们各种习惯的养成，同时我们还在积极撰写论文如陈佩佩在“爱阅读”征文比赛中写的《教学路上的一盏明灯》、《教育的艺术就是“爱”》分别获县

一、三等奖，在学科素养提升征文比赛撰写的《何为教育的艺术》获县二等奖;李月微在“爱阅读”征文比赛，撰写的《兴趣在“真”与“实”中穿梭》获县三等奖;陈笑珍老师在永嘉县中小学生主题班会说课比赛获得县二等奖在今后在教学工作中，我们组将继续努力，积极撰写各类论文，提高自身的素养

五、存在的问题

1、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验

2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开展教学教研工作

3、忽视了对学生的口语训练虽然是一年级学生，但也应该结合各班学生的实际情况，要多开展学生说话写话的训练作文教学的起步应从一年级开始教学工作苦乐相伴本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升小学低年级语文教研组工作总结「篇三」一转眼，本人担任低年级语文教研组组长工作已经整整一年了回首这一年的工作，在学校领导和教导处的帮助和引领下，感觉自己在逐渐成长，对于小课题研究工作的意义也有了初步的认识上半年，我们组是以“以教学情境激发学生学习兴趣”作为小课题研究的应该说选题很符合低段开展语文课堂教学研究，但由于我个人经验不足，在每次的教研活动之前，都未能及时调动教师们的积极性，让大家乐于参与进来，铺垫工作没做好，致使每月一次的教研活动都好像教研组长在唱独角戏，大家只是看客或观众反而是在一次主题为“备好课是上好课的关键”的活动过程中，由于之前安排好了主要发言人，给全组教师提前交待了讨论主题，选择准备好了示范器材及内容，才使得那次活动开展得充实而具有实效性，教师们的参与面也很广那次活动获得了学校领导的一致好评，也使我个人深受鼓舞并得到启示在工作小结中，我深刻地进行了反思，也总结了活动中的.经验与教训，重点为下阶段的工作积蓄力量下半年，在杨校长的帮助与指导下，我想继上阶段“以教学情境激发学生学习兴趣”的小课题研究成果，针对“情境教学”这一话题目标，开展以“创设情境在词语教学中的运用”的后续研究这一想法，得到了教导处的支持与帮助，并在学校“赏识课堂”活动计划的基础上，调整了原研究计划，制定了围绕本组小课题每月一节“赏识课”、每月两份课堂研究报告、每月一次听评课反馈的新的活动计划在具体的实施过程中，胡晋、文U利、张利琴、彭燕等教师率先承担了“赏识课堂”的任务他们还就自己的课写出了课堂实践研究报告，并在活动中进行了展示与汇报张素云、张玲、朱玲、李家运等教师也各自承担了一次主要发言人的任务在每月一次的听评课反馈活动中，教师们都能踊跃发言、各抒己见，讨论气氛浓厚下阶段的研讨活动明显加强了组内教师们的参与面，加入了教师个人的课堂教学实践研究过程，拓宽了青年骨干教师的示范引领作用，加大了小课题在课堂教学实践研究中的研讨力度，使我们的研讨活动真正落在实效一年来，由最初不知道教研计划该如何写，到比较规范地组织本组教师落实教研计划内容，再到教研活动获得学校多次好评这其中包含着倪校长的亲自指导，包含着杨校长的肯定与鼓励，包含着教导处的引导与帮扶，更凝结着全组教师的齐心协力，群策群力在这样浓厚的学习研讨、团结互助的氛围中，我本人得到了历练，我们组得到了发展小学低年级语文教研组工作总结「篇四」紧张而又忙碌的学期生活即将告一段落，我们土顶中心小学低年级教研组充分以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期总体工作目标，积极开展各项工作，下面是我组对这一学期以来的工作情况总结开学之初我们组内认真学习以《新课程标准》为主，教学参考等为辅助的学习活动积极、稳妥、有效地深化教学创新改革实验、数学生活化教学，语文识字教学与阅读教学的有机结合进行了尝试进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理在强化学科规范化策略研究、提升教育服务、指导功能，尝试学生思想品德评价和学科综合素质综合评价方面我们也都大胆的进行了尝试且取得了较好的效果

一、具体工作开展情况

1、开学之初我们低年级教研组全员参与教研活动，做到活动有准备，有主题，有过程，有效果，有记录郭海燕老师作了一节骨干教师示范课《乌鸦喝水》和一节全区微型参赛课《小小的声音》，在一定程度上起到了示范和引领的作用，。