小学学科带头人个人工作总结

小学学科带头人个人工作总结小学学科带头人个人工作总结「篇一」本学期继续坚持以促进教师发展、学生发展、学校发展为根本宗旨，以科研经营教育为学校的第一教育理念；以细化课题研究为管理的核心内容，以省级重点课题为切入点，提高了课题研究的科学性、规范性、实效性，不断务实课题研究，提高了课题研究的质量，提升了课题研究的价值和品位进一步强化了科研的服务指导作用，充分发挥了教育科研为教育教学改革、师生的发展的服务指导功能本学期具体开展的工作如下

一、以链式活动促学术互动，进一步提高了教育科研的互动性；

1、丰富了科研活动形式，强化了课题的交互生成

（1）课题演示以体现课题研究思想为主旨的，把课题中的操作措施显性化、课堂化的一种教学研究课题研究小课在教学时间、教学组织形式、参与对象及教学场所等方面更具有较强的灵活性本学期每个课题公开了一次课题研究小课

（2）信息发布每个教师以“小成果”的形式向全校进行了发布，所发布的信息以本课题的基本内涵为载体，通过研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮点为主要内容，学校根据新、实、活的原则对各课题（各教师）所发布的信息进行了评优与点评

2、完善了学习的互动平台，强化了理论的实践应用

2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时:结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度

二、实验室活动

1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高

2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好

三、成绩方面

1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平本学期，实验教师撰写自然学科论文2篇，分获市级

二、三等奖

2、本学期，实验教师认真辅导学生参加了金钥匙科技知识竞赛，学生们在比赛中努力为学校争光，取得了一个又一个的成绩

3、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支

四、存在问题及改进措施

1、目前，实验教师队伍还不壮大，科研水平和教学能力还有待于进一步提|W|o

2、在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的能力和素养

3、要与兄弟学校相互交流学习，取长补短，以便更好地提高我校实验教学质量，搞好实验室工作

4、在实验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想小学学科带头人个人工作总结「篇四」本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变教师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础一.促进学习理念先行教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学教师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了《数学课程标准》（实验稿）及有关新课程的理论丛书，使全体教师树立起四个观念

（1）教育观基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育

（2）课程观课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体

（3）教学观教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动发展的过程

（4）评价观新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备二.狠抓课改保证质量

1.本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学教师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学教师进行了苏教版（修订版）教材教材教法的培训活动，使有关教师很好地领会了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在实验、上沛、周城等小学多次上研究课、作课改的.讲座和进行研讨活动，为广大实验教师示范、引路另外，我们还扎实地组织了各种评比活动

（1）一年级课改实验教师优秀案例及优秀课评比活动，并从中选出实验小学的吴红琴老师和平陵小学的马柯老师拍了录像课送省和常州市参加录像课评比；

（2）数学年会论文评比活动，并从中选出一部分参加常州市年会论文评比，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成绩

2.发挥群体优势，抓实课改工作在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规本学期，我们对全市许多学校（特别是对全市课改基地学校）的教学常规工作进行了调研，特别是深入课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改进完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学教师学习，逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神三.抓实课题深化教改重视课题研究的过程本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新能力培养的研究”和常州市级课题”在小学数学教学中进行知识再创造，培养学生创新精神的实验研究”这两个创新课题的研究共开展了4次全市研究活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，做到了每学期有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累课题组教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善另外，省级实验小学还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的研究”为切入口，加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和学校教学质量的提高本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变教师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础小学学科带头人个人工作总结「篇五」

一、成员介绍我们小组一共有4人，分别是来自九堡中心小学的周福荣老师、彭埠第一小学的沈雁老师、丁兰实验小学的余萍老师和彭埠第二小学的陈定远老师这次实习我们采用和我校在教育教学方面非常优秀的教师进行教学互动希望实现教学双丰收的成效，通过为期一个月的实践活动，我们完成了预期的任务

二、实习表现与效果

1、工作能力在实习过程中，我们组的四位老师积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动向老师学习，同时认真写好听课记录工作积极并且经常会询问指导老师教育教学上存在的一些问题

2、实习方式我们要求领雁工程的教师严格按照课表进行听课、评课，完成教学工作；我校的每一个大活动、小活动都要求领雁工程的老师一起参加因此，我们在濮小校本研训项目展示暨“领雁工程”总结活动时，也热情要求彭埠第一小学沈雁老师一起参与

三、教学实习方面第

一、在听课方面，我组成员制作了统一大课表，要求各位成员要在没课的时间尽量去听课，不限于本人的学科教学，有选择地进行了听课在实习期间同事们不仅听了指导老师的课，而且听了其他许多老师的课、其中参加信息组的录像课评比、体育组的说课演练、以及学校组织的大型教研活动体育组的青年教师的说课演练给领雁工程的老师留下了深刻的印象，并认真评议教学中存在的问题及建议，并做了详细记录，真正起到教学互动第

二、在其他方面，我们还邀请领雁工程的老师和我们一起参加我校一月一次的教学常规检查他们认真检查我组的英语、科学、美术的作业本和体育、音乐的教案，并能用书面形式详细记录检查结果他们还会结合自己的本校教学特色给我们的老师提出中肯的建议，他们的工作精神和工作态度令我们综合组的教研组长非常感动我们之间还会随时进行交流与切磋，在无意之中增加了交流和相互学习的机会，从中得到提高小学学科带头人个人工作总结「篇六」20xx年9月，泰宁县的小学科学才正式进入了课程改革，三年级开始使用《科学》教材，

四、

五、六年级仍是使用《自然》教材回顾一个学年来的科学工作，科学教研教学工作有了一定起色，基本完成了学年初预定的目标小学科学学科本年教研工作的重点是全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动主要工作是

1、以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，尝试将教学研究工作的重心下移到学校，促进形成民主、开放、高效的教研机制把科学课程的总目标落实到每一节课，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，悉心引导学生的科学学习活动

2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力选派了3名科学老师到市里参加了教材培训，要求科学老师认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏

3、积极开展科学教研活动，各校能开展以校为单位的教研活动，组织老师认真开展“说、上、评”活动，每次活动都有中心发言人，充分发挥科学学科教研组的作用，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量；倡导老师们积极撰写教研论文，实现教师角色的转变，由传统的“教书匠”成为教育专家，鼓励老师积极撰写科学学科论文，并收入了市、县论文汇编，提高了科学教师的教研能力，进一步为课堂教学提供有力保障

4、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法注重研究实效，及时推广研究成果让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然教学中还能将德育渗透到科学教育当中

5、加快信息技术学习进程，不断提升教师的信息素养，增强教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合

6、不断完善学科评价体系对评价内容、评价形式等方面进行改革，逐步实行质性评价与定量评价相结合，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平

7、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感

8、为激发学生兴趣，提高学生的动手操作能力，提高学生科学素养，组织了一系列活动组织指导科技兴趣小组活动，举办主题科学实践活动如实验小学开展了制作标本、种植植物、养蚕活动，城小引导学生种植观察凤仙花的整个过程等

9、观察能力是科学工作素养的重要组成部分，观察能力的训练，自然也是科学工作者教育的重要内容要求教师在教学时就应该创造条件（机会），诱发或激发学生的问题意识，让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证，由于目的不同，实际情况就不同，因而训练的内容和重点也应该有所区别一种是为发现问题而收集事实的观察它的目的就是发现与原来的生活经验不同，显得比较特别而又值得研究的东西要求以原有的生活经验作参照物，通过与观察到的现象作比较来不断地选择新的观察对象；另一种是为验证假设（证明）或否定假设（证谬）而收集事实的观察以此来发展他们的个性，开发他们的创造潜能

10、老师们能够钻研教材和课程标准，了解和预测学生，尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料，尽量及时满足学生探究的需要；同时，还树立了开放的教学观念，给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会，根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展探究活动，引领学生亲历科学探究的全过程我们的工作取得了一些成绩，但也存在着许多不足，我们将不断学习，更好地开展各项活动，争取取得更大成绩20xx年5月一学期在忙忙碌碌中结束了在这一学期的教学中，有收获，有遗憾，有成功，有反思，现将本学期的教学工作总结如下，以促进进一步提高

一、更新教学理念实施课程改革的支撑点对于用全新思想观念锻造的新课程标准，教师在实施过程中，如果观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的课堂教学活动，新课改的理念就很难得到贯彻，教学就很难达到预期的目的在本学期中，我们通过各种方法促使自己不断充电、提高，达到思想上通，观念上明关心新课程改革的动态是实施好新课程的一种有效方法为了及时获得与新课程有关的知识与信息，一些教育网站是我们们经常浏览的对象，如小学科学网、科学教育网，通过网络查询，可以学习、借鉴同行的教育教学先进经验，与一些热衷于新课程改革与实践活动的同行们进行教学上的切磋教育理念的转变是长期的、细水长流的、在点滴实践中形成的为了真正从观念上转变自己教育理念，我们们组织读《科学课》杂志，并将先进的理念摘抄下来，实践发现，多读书对于提高自己的写作能力的确很有帮助，本学期我们写的教学反思不再是简单的记录教学中的行为与方法，还多了一些理论支撑，反思更加生动、思想更加成熟了还积极参加各种新课程的学习活动在这一系列的学习中，得以洞察最新的教改动态，关注当前的教学改革实践，及时学习和借鉴先进的教改经验，从而富有成效的指导科学教师展开教学研究

二、落实课堂教学提高教学质量的立足点在目前的形势下，对于教师的要求越来越高，而课堂教学始终是教师的命脉明白了这点，我们们在课堂教学上动了不少脑筋我们认真学习了新课程标准和理念，结合外出听课的所见所闻进行了思考，在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学科学课必须以创新精神和实践能力为核心，注重探究过程，倡导让学生自己去找结论每次上课前，我们都会对每课的教学目标进行一个定位与解读，再将这些目标分解到各个教学活动中去，力求通过一节课让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观上都能有所得课堂教学中，我们关注学生的需求，想方设法让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来，留意观察学生的学习和探究方式，鼓励学生的创造精神；面对课本中诸多体验性的教学内容时，我们和学生一起共同搜集有关资料，引导学生进行实验；当学生面对众多问题时，我们就引导他们自己动手研究解决

三、抓好教学常规落实教学工作的基本点本学期，我们严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作学期初，我们及时制定了教研组和个人教学计划并按时上交不过我们知道，所谓常规就是习以为常的规定，应该说是我们们工作的最低要求只有超越常规，工作才有可能主动创新根据这样的理解，我们在落实常规中寻求突破，我们严格落实研在课前、探在课堂、思在课后、传在网上的校本研究思路研在课前课前解读教材，制定三维目标、思考解决策略；探在课堂将备课用于实践教学，根据学生的实际调整教学脚步，做到教为学服务；思在课后及时将自己的成功、不足记录下来，累积资源，为再次教学服务1本学期继续发挥了由各教研单位、杂志编辑部、大专院校等学术机构团体的教授、学者、教研员，组成的教育指导顾问团的作用2加强了课题研究专项培训工作各教师定期参加了课题组活动，积极开展了研讨活动，重点课题组两周活动一次，教师个人专项课题组一个月活动一次

二、以专项课题促研究专题，进一步提高了教育科研的实效性；

1、认真落实了每级专项课题的申报工作，充分发动，严格要求，切实提高了申报课题的方案质量

2、组织开展了无锡市、江阴市教师专项课题结题工作无锡市专项课题的结题准备了以下七种材料课题批准书复印件；课题实施方案；课题成果申请鉴定书；与课题密切相关的研究论文其中须有两篇在市级以上正式教育专业期刊发表，或在市教研中心及上一级教育研究机构组织的获奖；研究活动台帐和课题研讨或教学展示活动材料；典型案例分析；课题研究报告

3、抓好了课题研究的流程管理，力求务实、创新、高质，在课题过程展示、科研教研一体化等方面实现了精细化管理

三、以重点先导促引领指导，进一步提高了教育科研的指导性

1、加强了学校“xx”省级重点资助课题的过程管理和成果整理工作，提升课题研究质量，力争把省级重点课题打造成具有广泛影响力、较高知名度、丰富内涵性的品牌课题主要工作有1在中期评估的基础上，进一步修改完善了课题方案，使课题在界定和操作内容上都得以充实和创新2推进了课题相关研究内容的深入实施，提炼出了具有高质量的课题过程性资料或相关研究理论成果3加强了子课题成果的整理与推广，加强了与科研单位、杂志社、教研部门等单位的协作，更多更好地推广课题研究成果，提高了课题的影响力

2、推进了学校重点课题的研究和管理工作本学期根据学校教育教学实践中的问题，选择突破口，开展了学校重点课题的研究，为学校教育教学改革提供服务指导性建议，从而强化了教育科研为学校教育决策中的服务功能

四、以机构管理促过程管理，进一步提高了教育科研的过程性本学期进一步强化了科研首席的管理职责，教科室根据学科和各人的专长作了具体分工安排项目类别具体工作负责人共同管理项目

1、课题组活动管理

2、科研考核管理

3、组织学术沙龙

4、课题研究课管理

5、课题展示评估管理共同参与重点负责项目教师专项课题无锡市和江阴市教师专项课题的申报与结题工作范咏梅黄惠潘雅频论文选送工作收集论文、检查是否符合选送要求、填写报送表刘亚英朱纪芬张颖芳教科室资料上传工作将教科室相关文件及资料不定期地发送到校园网及江阴科研网朱纪芬刘亚英学术沙龙活动安排学术沙龙活动，落实检查，汇总检查结果吕秋萍钱燕芳陈建文黄惠课题研究课活动安排课题研究课，落实检查，汇总检查结果黄惠范咏梅潘雅频陈建文积分管理工作及时汇总每位教师学术沙龙、课题组活动等各科研项目积分并输入电脑吕秋萍张颖芳课题组管理

一、二语文组朱纪芬

三、四语文组潘雅频

五、六语文组吕秋萍

一、二数学组张颖芳

三、四数学组范咏梅

五、六数学组钱燕芳英语组黄惠术科组刘亚英陈建文

五、本学期主要工作及成果

1、在XX年8月组织教师参加“金帆杯”论文评比活动，10月颁奖，学校连续两年获得大会颁发的组织奖，共有三十多名教师的论文获奖，其中获一等奖5名，二等奖7名

2、在XX年8月、10月、11月分别组织撰写有关素质教育介绍、学校高位发展优质教育经验总结、教育共同体的构建经验总结等交流汇报材料

3、在XX年9月组织教师进行专项课题结题材料整理，每份审核3遍，材料均统一汇编要求，为期一个月，在十月份进行的江阴市教师专项课题结题鉴定评审中，我校获得了优秀组织奖，其中2人获得一等奖，获奖人数与论文质量位居全市前矛，得到了江阴市教科室领导的高度评价

4、在XX年9月中下旬组织教师进行无锡市教师专项课题的结题鉴定准备工作，每份审核3遍，材料均统一汇编要求，6位老师均通过了结题鉴定

5、在XX年10月组织教师申报无锡市、江阴市第三轮教师专项课题，我校钱燕芳老师获得了无锡市教师专项课题的立项，另有19人获得江阴市教师专项课题的立项，至此，我校教师参加无锡市、江阴市专项课题研究已达50余人次

6、在XX年下半年江苏省教育学会年度论文评比中，我校共有23人获奖，其中

一、二等奖9名，学校组织工作得到了高度赞扬

7、在XX年江苏省“师陶杯”论文评比中，我校教师再获佳绩，参赛老师中有五人获奖

8、先后在XX年9月、10月、11月参加无锡市科研协进会、品牌课题学术研讨会等学术会议十余次，其中作为学校代表书面交流3次，口头交流多次

9、编辑校刊《求索》第8期，XX年度学校优秀论文集

10、在XX年9月参加江阴市科研中心组活动

11、在XX年9月在我校组织召开澄江街道小学教科研工作会议

12、在XX年11月由我组织澄江片课题结题材料和审报材料的审核会议

13、整理学校“xx”重点课题资料，组织相关论文参加论文评比活动

14、准备了学校业务学习讲座《转变从观念开始》

15、进行了业务学习检测，整理了一份检测试题

16、邀请无锡市教研中心王树生博士来校讲座，并与专项课题老师进行了互动交流

17、组织学科论文交流活动，对学校教师的学科论文进行评审小学学科带头人个人工作总结「篇二」岁月匆忙中，一学期的教学工作即将结束了欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹，留下了我们幸福和快乐本学期，我担任的五年级二班的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师们请教，结合本班学生的特点，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展

一、教育教学工作

（一）认真备课根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，多观看名师讲堂，学习他们的优点，在此基础上认真写好教案坚持做到了每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备每一课的教案我都要写两遍，一遍写在教案纸上，一遍写在纸上为了严谨教学环节，我便用了这个笨招课后及时对该课作出总结，反思不足，以便下次再上时改进

（二）提高上课技能在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高同时，虚心请教其他老师在教学上，有疑必问与同组老师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作

（三）培养良好的学习习惯如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学习的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率

二、班级管理

1、积极配合班主任，管理好班级事务，积极组织学生参加学校的集体活动

2、重视学生习惯的培养学生抽屉定时整理，教室保持清洁干净，做到人走灯灭，及时开窗通风

3、坚持晨晚检，发现不舒服的学生，及时跟班主任沟通，做好晨晚检记录的填写

4、搞好室内外卫生，清洁区定时打扫，及时维护教室一天两次消毒，保证学生健康

三、存在问题与不足

1、孩子们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯

2、培优补差工作做得不好，不能坚持经常

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不到位课堂生成问题的处理不够好当然，金无足赤，人无完人由于我的能力有限，工作中还存在这些不足之处今后，要不断总结经验，查漏补缺，力求不断提高自己的业务水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导相信一切问题都会迎刃而解，也相信明天会更好小学学科带头人个人工作总结「篇三」在本学期，自然实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以省实验小学的标准来严格要求本学期，实验室能做好各项工作能按实验小学的要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修；按要求来配备自然仪器，每学期都会增添必要的实验用品；及时做好实验室的各项资料备查等等一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结

一、实验教学开展情况

1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。