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小学班主任工作经验交流优秀发言稿小学班主任工作经验交流优秀发言稿「篇一」工作17年,在高中班主任岗位上16年,如果说,做班主任有什么捷径,正如有学生问“有没有立竿见影的学习方法”我真的说不出来,自己也没有但是任何行业都有自己的门道,有自己的一些运转规律,高中教育追求学生学业成绩优异,综合素质高班主任工作,大道至简,要遵循规律,持之以恒整体上,我认为做班主任是轻松的,也是简单的,远没有想象的那么复杂,凡事都要从事物的本质上考虑,不要把简单的问题复杂化从一般规律而言,班级高效运转,我认为最重要的有三点
一、提升思想引领能力思想决定行动,有什么样的思想就有什么样的行动,改变一个学生的行为习惯,首先从思想去改变思想引领的实质是“说服”,是提升学生的实际执行力很多班主任实际工作中都会面临困惑“明明这件事我已经说过很多次了,反复要求,毫无效果”一方面反映了或许这种要求学生根本达不到,或许是因为我们的思想引领没有起到实质性的效果,没有真正的说服学生有人说,世上有两件事情是最难的,一种是把别人的钱装进自己的口袋,一种是把自己的思想装进别人的脑袋手中的笔记录下一个个鲜活的生命,激发内心积存已有的力量,有朝一日,蓬勃而出,拔节成长班主任工作是一项任重而道远的工作它繁琐但不复杂;它基层但不低端,只要有爱,有智慧,有方法,有行动,班主任工作一样做得有声有色我们要做最好的班主任,什么是最好呢?李镇西老师在《做最好的班主任》一书中有写道做最好的班主任,什么是“最好”,通俗地讲,最好就是老师与学生之间难舍难分我们争取做一个与学生之间难舍难分的好班主任小学班主任工作经验交流优秀发言稿「篇四」各位领导、老师们首先,非常感谢学校给我们一年级班主任一次与大家交流的机会,至于经验就谈不上,在座的各位,经验丰富的班主任多的是,如果说是经验交流,到不如说是抛砖引玉,以下几点仅仅只是我担任班主任工作上的一些体会,有不当之处还请各位领导、老师们批评指正
一、树立班主任和班委会的威严,努力开好头我认为,开学的时候给学生的第一印象是严肃的而不是温柔的奠定了这个基础,那些比较调皮的,想露头的学生就要在他们心里好好的打下如意算盘了因为开学之初班委会还不健全,在这种情况下如果不树立自身的威信,班级工作就很难走向正轨后来,我们班选了一些班干部,让他们分清楚班干部的职责,一些负责任的,品学兼优的学生逐渐成为我的左膀右臂,工作也逐渐步入正轨
二、端正思想,加强学生的思想教育在做学生的思想工作方面,我们要做个有心人,只有把学生思想统一到一个战线上,学生故意犯错误的概率就会呈递减趋势但是要达到0错误率那是不可能的,如果学生不犯错的话,那么我们这些老师就要下岗了让学生有集体意识例读课文
三、关爱学生,与学生建立良好的师生关系你对学生的好他是可以感觉到的,教师以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生的心,让他们自觉愉快地接受你的教导老师有时不妨充当一下家长的角色比如,学生鞋带散了,提醒他系一下,别摔跤了;天冷T,要提醒学生多穿衣服;天热了,要提醒学生多喝水;头发长了,要提醒学生剃一剃;生病了,及时询问情况,为他们买药送医;学生放假出去玩提醒他们注意交通安全等通过这些小事情来联络跟学生之间的感情,让学生从内心感到老师是在真心关心他、爱护他,慢慢地把你当成一个可以亲近、可以信赖的人,自然就会支持老师的工作
四、加强班级日常管理
1、抓好出操出操要求做到动作迅速,队列整齐
2、抓好学生的到课情况,有旷课、迟到情况应及时查明原因,进行批评教育,责令其改正这学期我班的旷课、迟到人数较少
3、抓好学生的个人形象从学生的头发、衣着、鞋子及配饰,开始,我们班所有的女生都不允许戴头花,周末休息自己在家戴,不允许在学校戴
4、狠抓班级的日常卫生管理做到桌椅摆放整齐、撮箕无堆积垃圾、地面保持干净,使全班学生和上课的老师都能处在一个干净整洁的环境中
5、狠抓学生的上课纪律,尽可能让各位任课老师能在我班轻松上课,让任课老师没有课堂纪律的后顾之忧上课之前我一般会到教室去看看,提醒学生现在开始上课,请大家保持课堂纪律,上课中途我会到教室门口巡视,发现扰乱课堂纪律、上课睡大觉的同学下课会及时找他谈话,避免下次再犯各位班主任老师,以上所言只是我这一学期对班级管理的一些做法,其他的我就不一一阐述了,我想这些不成熟的经验是不能与经验丰富的老师相比的,说出来只是希望领导老师们给予指正,以期做好今后的工作,最后我代表一年级全体班主任老师感谢领导和其他教师对班主任工作的支持与肯定小学班主任工作经验交流优秀发言稿「篇五」有人说班主任是个瓶子,学生是水,瓶子的形状决定了水的形状可是,要达到如此佳境,谈何容易?尤其是第一次接手一个崭新的班级,工作做起来,多少有点吃力都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任也难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难!如果没有班级管理的经验和规章制度,即便每天忙得象陀螺,收效也是甚微的我们学校的学生,刚脱离初中,有着初中生的稚气和对职业中学的迷惘,在入学后的一段时间内会有一种不适应或者迷惑的现象,甚至有些学生还有一种试探性的心理,甚至有相当一部分同学带有不良倾向当脱离了紧张的学习氛围之后,他们身上的那种自私、狭隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺点便会暴露无疑学生中发现的夜自习听音乐,吃零食,谈笑,只顾自己,个性张扬等不关心集体的现象和考试成绩的急剧退步便是其真实的写照如何去改变这些现象
一、凝聚力
1、要使班级有凝聚力,重要的一点,班级必须具有共同的目标我们学校的校训是“动脑动手,成人成才”,以就业为导向的教学目标这其实也是为我们的学生提供了一个共同的学习目标,即学好一门技术,找到一份适合的工作所以身为班主任的我,做为任课教师的我,在课堂中向同学门灌输的最多的便是“打好基础,学好技术”
2、要使班级有凝聚力,还必须精心组织必要的有特色的活动必要的有特色的活动能使学生身心愉快,充分享受大家庭的温暖使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体从而更加热爱这一集体,就能以更轻松的心情投入到校园生活中去这样会使学生感到学习生活的愉快,从而亲其师,乐其友,信其道,达到信其道坚定不移的目的开学至今,我们电子部为同学门提供了一个展现自我的舞台开学初的“我的军训生涯”日记比赛,军训手抄报设计比赛,随后的又开展了迎接教师节的“尊师重教”征文比赛在国庆来临之际,我和本班的同学一起布置了教室,比较成功的举办了“庆国庆”的主题班会课在“迎中秋”晚会上,我们班级的郭萍同学更是大显身手,一展歌喉野生动物园之行更是让同学们一尽秋游之兴目前正在举行中的男子篮球比赛,同学们也热情高涨,正在紧锣密鼓的筹办之中这些活动为同学们提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发了他们拼搏向上的精神在活动中使得学生能当家作主,他们的人格得到了尊重,他们的参与意识,主人公意识得到了加强,从而增强了班级的凝聚力另外一系列的活动为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识现在在我们班级有一个非常好的现象,我们班级的清洁区任务比较重,比较累,保洁工作也比较烦人,但是每一次在打扫清洁区的时候,都会发现一些非值日生在帮忙
二、关爱
1、要懂得体谅学生我在衡量班主任工作是否成功的时候有一个标准,当你遇见学生的时候,学生是不是微笑的向你走来,学生是不是愿意与你交流,愿意与你谈心反思我们的教育,真的有点可怕学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法这样的做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委屈,“好心没好报”其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化教育要考虑到学生的可接受性以关爱学生的态度教育学生,这样的教育才会让学生有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有奋斗的行动老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信这也是所谓的亲其师,信其道今天,他因为家里出了事情而不能来学校;今天,他在来学校的路上的的确确遇上了事情,耽搁了时间,迟到了;今天,他心情实在不好,厌恶做作业,甚至一而再,再而三地厌恶学习;今天,他遇到不顺心的事,比较烦,他实在无法习惯静静地坐下来40分钟听老师讲课哎,他不过是个快成年的孩子面对此情此景,我们常会非常恼怒,以至心痛,愤慨但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中,受到的挫折,比你多得多
2、我们在对待学生的时候要公平对违纪犯错误的学生,班主任应先调查研究,查明事实,然后作耐心细致的思想工作,真正做到晓之以理、动之以情、导之以行,使学生口服心服,乐于改正同时要注意发现这类学生身上的闪光点,并要及时表扬,以增强其自信心,自觉树立改正错误的决心相反,若是不明事理就乱批一通,会使学生产生抵触情绪,甚至产生破罐子破摔的想法,引起恶性循环学生最忌恨的是老师错怪于他班主任也要站在学生的角度去想问题,尽可能地理解学生的思想和行为,做到将心比心比如,我们班级有一位同学,相信电子部的老师与学生对他都深有印象,王冲,他因为严重违反学校规章制度,曾在电子小学班主任工作经验交流优秀发言稿「篇六」今天,能在这里跟大家一起交流我作为班主任的一些心得,我感到非常荣幸说实话我自认为是一个经验尚浅的新手,在班级管理的很多方面还要像在座的老师们学习和请教下面我就简单的谈谈6班的情况接这个班之前,就听说了很多事儿,领导也交代说,只要把常规抓好了就行,学习都是其次后来也听了一些老师的介绍,基本上就了解了大致的情况但是当我真正上了2天课和他们接触下来,我发现这个班的孩子其实很善良,很单纯,大部分都是行为习惯和学习习惯差的缘故,没自信,不进取,对待学习的态度不明确,懒散、贪玩,当然这也和他们本身的基础差有着很大的关系开始我也试着和他们的家长进行了沟通,但是后来我发现这种办法基本上是没有什么效果,与其把时间花在白费力的家长上面,还不如我直接面对面的了解学生的内心,试着倾听和沟通,用语言和情感去打动引导他们我相信,在做的老师们,碰到班级可能也存在着这些问题优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规等针对这些情况,我确定了一些方法首先抓班上影响力较大的典型学生,采取多次谈话的方式,让他真正的感受到老实是在帮他自己,让他们从内心能够体会并且改变自己的态度和行为其次就是抓一些行为习惯不好,多次劝说不听得典型学生在班会课上让同学们讨论,让他自己内心能够真正认识周围同学对他这样做的看法再次就是对班上三五成群的小团体进行各个击破,采取劝说和惩处想结合的方式迫使他们转变最后就是对班上懒惰的不爱学习,在课堂上捣乱的学生进行随时的跟踪,盯紧了他们自然而然的就有种压力存在,就会收敛自身的行为我最崇尚的教育理念是借情寓理转化学生我的治班理念是
1、重视南风效应,攻心不攻城,班内事情尽量自己处理不是重大事情尽量不联系家长
2、无论遇到什么事情,真诚的和学生沟通,先听听他们的解释,在进行教育、批评和引导
3、以身作则,用良好的行为习惯去引导学生,用自信乐观向上的态度去感染学生的内心下面是我的一些方法和措施,在这里分享给大家:
一、按照班级制定的班规,对学生进行量化考核管理实行奖惩分明正对学生的学习、纪律、卫生、课间操和午饭秩序等方面做到每周一小结,每月一总结对于出现的问题,班主任要即使指出,引导学生改正并提醒下次不许再有类似情况出现
二、树立老师的个人魅力,这一点是最重要的学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课老师的言行举止直接正面的影响着自己的学生
三、树立他们的自信心,自信、乐观、向上是我最大的特点我也这样要求我的学生我希望用我的自信,去感染他们,让他们树立对自己的信心在这一阶段的学生,他们需要的就是鼓励支持和肯定,所以信心对她们显得尤为重要
四、锻炼他们大胆发言,主动学习的习惯;我一再的要求他们若不是你内心自觉的学习,那么及时你把老师教给你的任务无数次的拷贝,也不能真正意义上的帮助你学习和进步
五、创造轻松的学习环境;对于大部分学生,我都采取多理解、多鼓励,少批评的方法我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果
六、对于问题学生,一再犯错者我都让他们采取自己决定惩罚方式由老师执行,在他清楚认识自己错误的前提下,心服口服的他会有所转变的
七、注重班会课,用班会活动团结学生,增强他们的凝聚力比如我们每次的班会都会有一个明确的主题,都是针对上一周班上出现的问题和亮点进行,同时也要对班上这一周表现好的学生和不好的学生一一通报,上了黑名单的同学就要按照班规扣除相应的操行分所谓的黑名单,就是由科任老师打分点评的课堂纪律评分手册,每堂课班上纪律的整体表现,以及违纪学生,纪律委员课后补充说明,最后在班会课上由全班讨论定夺每次开班会之前全班都要站起来信心十足的对着自己唱零点乐队的《相信自己》,我只是想通过这种方式让他们对自己对生活对学习都充满信心我们每次的班会都是由班长和副班长交替主持,我以一个旁观者的角度坐在下面看,班会结束后我会给他们适当的点评和建议,我想通过这种方法锻炼她们的能力和胆量我希望我们班的孩子学习好的能力能得到提高,学习不好的能力上也一定能证明自己我在班上不止一次的鼓励他们,即使学习上使不上劲儿,能力上也可以让自己信心十足每次的班会课都是产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会
八、适当的注重和家长的联系班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用要想做好本身的班主任工作,就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作总之,我认为做好班主任工作的前提是要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,对待学生要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生的转变和提升当然,现在的6班还存在着很多的问题,我也将会不断的提高和完善自己对班级管理的方法和措施,争取让班级能够更快的向好的方面发展,努力进取缩小和其他班的差距以上,就是我的一些体会,请各位班主任老师多多指教谢谢!思想引领要以“学生”为中心,贴近实际,贴近学生,要“小而实,行得通”,真正的触动学生的利益,真正的触动学生的心灵研究学生喜欢什么?恐惧什么?有压力、有动力,形成积极上进的班风、学风抓住引领契机,在实践中,不断总结提升,形成一套理论体系,工作会相对轻松开班会、家长会我不会让学生开,要贯彻好自己的想法
二、建立行之有效的管理制度在实际工作中,各位可以想一下,我们大量的时间都用在哪里了?总是用于处理一些违纪事情真正的触犯学校七条管理底线的行为,相对较少,全校二千多名学生,每周平均有两人次绝大多数都是一些“小违纪”,比如,经常迟到、自习课不安静、校服不穿、值日不积极、自习课看小说、上课说闲话、还有很多这样的类似问题,在教育实践管理中,每个班主任都会经常遇到,二层次班的班主任遇到的频率会更高一些,这也是为什么带二层次班更辛苦的原因之一触犯学校七条纪律底线,按照校规校纪处理就行一般的违纪问题的解决,仅仅依靠苦口婆心的思想引领是解决不了的,尤其是一些年轻老师,如果没有和学生保持好适当的距离,这些问题,不容易解决最好的办法是依赖制度惩戒,制度要事先约定好,一旦触犯了每个人依照制度执行制度要简单有效,要触及学生切身利益,有利于学生形成良好的行为习惯比如违纪惩戒制度、考后反思制度、考后调位制度等因为时间问题,不在文中一一表述同时要注意,制度要坚持原则性与灵活性相统一,制度的刚性要和思想引领的柔性相结合,不要让制度效果适得其反
三、班主任”紧跟班、跟紧班”大道至简,无论是思想引领还是制度建设,都不如班主任“紧跟班、跟紧班”更有效,没有比这更有效的办法跟紧班,一切纪律、学习、安全等方面的问题都容易发现和解决大凡班主任工作出色的老师,都是紧跟班的老师,这是年轻班主任超越成熟班主任的捷径“班主任进班,指标翻翻”,简单实用,真正落实,需要毅力从学校的角度,力争创造更多的条件,少一些行政性的事物安排,力争让班主任们能够多进班,多陪伴,多沟通,与学生一起共成长
四、最近四点感悟
①考完试之后,跟家长交流,越是说孩子优点,班主任越是工作轻松,越是有实际效果
②教育的本质是师生交往,任何技巧都不如真诚、坦率
③积极寻找工作的幸福点,真正树立好服务意识
④班级是最有价值感的地方,也是一名教师职业生涯中最应该坚守的地方后记在遵循教育规律的前提下,任何行之有效的方法,持之以恒才会见效果,班主任工作,更多考验一个人的情商,如毅力、交往能力、爱心等反思是人生最好的修行,一家之言,仅供参考小学班主任工作经验交流优秀发言稿「篇二」尊敬的各位老师大家好!感谢你们给我这样一次交流的机会,说实在的,在座的各位班主任在班级管理上都比我有经验,觉得我是在班门弄斧今天我只是给大家谈谈我的一些感想和做法吧
一、养成教育,工作细化我自从参加工作,多年担任班主任工作让我深刻体会了一个班主任的艰辛班主任的确是个很繁琐的工作,我的一贯做法是始终把学生的养成教育放在首位,培养班级好的纪律氛围我经常跟学生说,做事只有对于不对,没有中间选项老师和父母的话,永远是为你好,要无条件服从我觉得这样的话,我的学生不会太调皮任科老师各有风格,但只要学生不皮,尊师重道,每位任科老师都好管理学生无小事,对任何小事情都表示出你的重视,这样学生就会重视其实各班的学生大多都像班主任,都在学老师的风格,就是告诉我们你对他们的影响有多大我经常跟学生讲我,我有要求在先,我的规定很细所以别讨价还价,让他知道犯了是什么后果,没有怨言我班班级的规定很多,而且及时修改首先有一日常规,课上课下怎么做,几点该干什么大家都很清楚再有就是定期学生总结,在班会上指出班级以及自己的问题,有问题不遮不盖,坦然面对其实刚开始只是个别责任心较强的学生总结,但我发现时间长了,只要班里有正气,也有很多人敢管敢说让学生感到你是多么的公平这样大部分同学共同监督几个人,自然会有效果学生的责任心和能力也会逐渐提高,学生成为班集体的真正主人有专家分析,初二是人生比较关键的时期,面临很多学生的分化本着对班里每一位同学负责的原则,我加大课堂和作业的管理,上课违反纪律,作业不交或不完成就扣分,罚劳动其实我觉得初中学生,你要是定期多整点事,哪怕是一些严厉的规定,他也会不时的紧张点,有点新鲜感再有就是班级的小事,专人专管班主任关注的多,学生就关注的多开学一个多月,各科老师反映八年级四班纪律比较好,学习气氛浓厚,几乎找不到任何批评学生的理由别人能做到的我班就得做到;只为成功想办法,不为失败找理由这是我经常跟学生说的话学生有良好的学习氛围,对各个学科都很重视其实我们都很在一个问题,就是在学生怕你的同时怎样让他更信任你,服你首先我认为应该适时让学生感受到他们带给你的快乐比如学生取得荣誉时,其实一个严肃的老师适时给学生一些温暖,他们会有受宠若惊的感觉再有就是让学生感觉到教室里很严肃的班主任,私下里跟他谈话对他也是关心,告诉他们,我很重视你,不要让我失望有时间与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,慢慢地走入学生的精神世界渐渐地,学生越来越喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停身体不舒服了,买点药来;和同学闹矛盾了,给调解一下,学生都乐意来告诉我当他们的生活、学习经济遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了
二、用心观察,因人而宜就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子现在的孩子个性太强,有的不说不行,有的就得夸,有的一句不能夸所以需要把握学生个性,这样让你自己少操心,学生多争气我觉得现在的孩子懂得的很多,不要完全当小孩看待,平时多观察,少啰嗦,找他谈话时,你会说出关于他很多的问题,还有优点,他会很高兴觉得你没骗他,真的很在意他,重视他我班小林同学,成绩差,易冲动打架;找他谈话时,把他每次作业,每份检查都分析了一下他先是很惊讶,然后惭愧的低下了头以后的表现让我感到吃惊,无论在纪律还是课堂表现方面都十分出色在处理学生的问题上,我坚持以疏导为主、正面教育,查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作,使学生自己认识问题的危害性什么时候学生感觉自己犯错是给老师添麻烦,感到愧对老师,那我们的工作就成功了一多半,日后进行起来便事半功倍教师不是神,班主任也不是自己仙我们或严格或细致的教育不可能把每个学生都培养成才我认为只要尽心了,人是有感情的,学生是有良知的,他们与社会上有些人不同,只要我们舍得花时间花心血,感化学生,转化学生,使问题学生问题减少,一定会达到教好书育好人的理想境界回首多年的教学生涯,多年的班主任工作经历,我悟出一个道理只要肯真情付出,定能换来学生的真心回报虽然没有名利的收获,但是我认为问心无愧是世界上最幸福的感觉最后祝愿在座的每一位老师,都和我一样,守着这份薪俸微薄的职业,幸福着谢谢!小学班主任工作经验交流优秀发言稿「篇三」大家好!今天很高兴与“主任们”欢聚一堂,分享交流彼此的教育故事说真的,学校通知我作为班主任代表分享自己的班主任工作经验,我是诚惶诚恐的,经验真的谈不上,跟在座的有些在黄山特校默默耕耘了十几年甚至是二十几年的班主任相比,我是关公面前耍大刀一一自不量力在特校工作的七年里,在与班上那十个孩子七年相处中,孩子们带给我的感动与惊喜让我觉得班主任工作是一项有意义的工作,一项累并快乐着的工作,它不仅仅是琐碎,它还有爱、思考和智慧我们在与孩子们的朝夕相处中,在与他们的斗智斗勇中,他们的一言一行,一颦一笑,都为班主任工作注入更多的活力,也为班主任积累了大量的教育素材,这些素材给班主任工作提供了丰富的教育资源,也丰盈了班主任的整个教育生涯我现在担任的是培九年级的班主任,担任这个班的班主任已有七年的时间,在这七年的时间里,我从最初的茫然无措到现在的沉着应对,从面对学生层出不穷的问题行为时的心塞吐血到如今的平和放松经验上的积累,心态上的转变是在与学生无数次的斗智斗勇中练就的,也是在班主任工作的摸爬滚打中,在与学生痛并快乐的周旋中让我可以用辩证的思维审视班主任工作,享受着班主任工作带给我的满足感和幸福感班主任是班级管理中的灵魂人物,班规的建立,班风的形成都以班主任的意识为导向一名优秀的班主任能将班级凝聚成一团火具有燎原之势;也能将班级束成一道光光芒万丈班主任也是学生除却父母之外更为亲近的人今天,我就结合我自身的工作经验,谈谈我对班主任工作的一些心得体会,说得不妥当的地方,还请各位“主任们”批评指正第一,我认为班主任工作当中爱是基础泰戈尔有句名言是这样说的指责别人容易,认识自己最难,爱最伟大我觉得我们培智班的班主任都是很伟大的,因为什么?因为爱有句谚语说“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱”智障孩子可能就是那一群“难看”的孩子如果不是因为爱,我们不会弯下身躯为他们携鼻涕;不会蹲下身子为他们提裤子;如果不是因为爱,我们面对他们的吐沫横飞、口水直流的恶心形象时不会面不改色;如果不是因为爱,我们不会在孩子们漫无边际的话语中感受到一丝乐趣爱他们的残缺,爱他们的笨拙,爱他们身上一切“难看”的特质爱,让我们面对这些智力不全的孩子有了更多的包容,爱,也让我们沉下心来静静等待智障孩子们迟来的进步,爱,让这份艰难的特教事业闪闪发光第
二、在班主任工作中责任是使命将责任归为使命,说明班主任在班级管理当中的重要性班主任是作为班级管理中的第一责任人,我们不仅要在人身安全上为孩子们保驾护航,更重要的是帮助他们养成好的行为习惯,尽自己所能教会他们一些生活技能,帮他们塑造一个相对完整的人格,享有作为“人”生活在这个世界上的权利他们不会为这个社会创造什么价值,反而,他们会是这个社会的负担,班主任的责任是想尽办法不让他们成为社会的祸害,让他们安静地守候自己的一方天地,好好地活着第
三、在班主任工作中严格是底线俗话说“严师出高徒”我们作为培智班的班主任,学生素质有限,出高徒的可能性很小但严格要求学生的标准是和正常孩子一样的,大到为人处事,小到行为习惯,一样不能落下别看智障孩子的思维能力差,但他们见人下碟,看人下菜的能力并不差,看见慈眉善目,轻言细语的班主任,他们也会来劲,也会有上房揭瓦的气势这时候班主任要有威严,威严不仅仅有“凶”,还要有方式方法,逮到一次就狠狠教育一次的效果,既要让孩子们心里爱戴着你,还要表面上畏惧着你,那么我们的班级管理就成功了一半所以低年级的班级管理是很辛苦的,班主任要事无巨细,面面俱到,还要树立威信,守住学生不过话又说回头,低年级的费心也是为了高年级的省心,低年级的状况百出也是在不断考验着班主任的带班能力班主任守住严格的底线,奋战三年,方能收获一片宁静的天地第
四、在班主任工作中细心是发现“天下难事必作于易,天下大事必作于细”班主任工作事无巨细,繁杂琐碎,很多班级事务都在考验着班主任的细心程度学生一旦有头疼脑热,情绪变化或是有行为上的出其不意,班主任都要有所察觉细心的班主任会将班级中存在的很多不稳定因素扼杀在萌芽之中,以免造成后患班主任工作虽然称不上什么浩大的工作,却也是件件细小的工作组成细小的工作做好,才能在细微之处见识班主任的精神,在细节之处彰显班主任的水平第
五、在班主任工作中记录是成长班级中每天都在上演着不同的教育故事,作为班主任,不用手中的笔记录下这些生动的故事,实在是一件很遗憾的事情我们所熟知的在班主任工作上有所建树的教育专家,其成功的诀窍之一就是坚持笔耕而记录也是班主任专业成长的必经之路带班六年,我也曾断断续续记录下几十篇班级工作随笔,为班级工作积累了一些素材,也为孩子们记录了一些精彩的画面,日后每每读起,心中总是流淌着一种无与伦比的感动记得有人深刻地指出当今教师的生存状况是艰难的,但不管多么艰难,也要认识到,要避免色泽黯淡的“人生”,最可行的办法就是“关注自己的内心世界”,谋求自我灵魂的充实和成长一一读书、反思和记录作为班主任,想要自己的教育人生不再黯淡,就请拿起。