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小学生养成教育心得体会小学生养成教育心得体会「篇一」20xx年6月X日上午,有幸能参加澄迈县师训中心的蔡兴飞主任在白莲中心学校五楼多媒体教室作关于教师礼仪的专题讲座蔡主任从服饰礼仪、语言礼仪和行为礼仪三个方面给我们上了一堂生动的礼仪课,使我们受益匪浅通过这次讲座使我们懂得了作为人民教师,要注重形象,要加强教师身教在学校里,教师每天都在向学生传授知识,教师的形象在学生的心目中,便被无形的放大,以为教师讲的、做的都是对的因此,教师不但要用真理去激励学生,而且要用自身人格去影响学生,让学生在学校的学习和生活中,不断地受到熏陶和教育,全体教师要以身作则,凡要求学深生做到的,教师要首先做到这无声的语言,是最有说服力的,他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用更使我们深知良好的习惯是可以养成的,良好的行为习惯的养成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运,一个良好的习惯会影响一个人一生的命运让我们一起为学生的健康成长小学生养成教育心得体会「篇二」因此,越小培养良好的习惯,效果就越明显,反之,当小孩染上恶习后,要改变他,那就难了举个例子,我的女儿五个多月大,她每天早上8点多钟就要到幼儿园和小朋友一起玩,每天一到时间,不带她到幼儿园,她就又哭又闹,无论你怎样哄她她都不买你的帐,但你把她带到幼儿园,她就立即转哭为笑显而易见,小孩子的习惯一旦养成,是很难改变的培养良好的学习习惯要从小落实
二、要从小节开始,持之以恒在提倡素质教育的今天,学生养成良好的学习习惯,必须从细节开始,在教学中,有许多的“细节”,诸如坐的姿势,读书的姿势,回答问题的声音要响亮等等,教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯,《老子道德经》中有这样一句话合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下必须注意从一点一滴的小事抓起习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必须有一个过程,要养成良好的学习习惯,需要不断强化,需要持之以恒地渗透久而久之,学生的习惯就自然形成了习惯是一种定型行为,是条件反射长期积累和强化的结果习惯的培养不是一朝一夕之功,必须在长期的教育教学中反复训练,加以深化,循序渐进,持之以恒小学生养成教育心得体会「篇七」小学生正处在行为发育、发展的重要时期,是个体行为习惯的奠基时期这一时期行为的正常健康发展对于个体一生都具有深远的影响然而,不能否认的客观事实是由于正处在身心发展的特定阶段,小学生的问题行为频繁出现,而小学生的问题行为主要是指扰乱他人或阻碍自己身心健康发展的攻击性行为,即那些经常引起麻烦的行为问题行为在小学中极为常见具有这一类问题的学生通常表现为活动过度,行为粗暴,上课不专心,不遵守纪律和规则,与同学不合作,破坏公共财物,欺骗或偷窃等攻击性问题行为具有明显的扰乱性、破坏性和对抗性,极易引起家长和教师的烦恼同时问题行为也影响着个体本身的正常学习和发展,也会对周围的环境造成一些干扰或损害,有的问题行为如果不及时进行干预,还可能影响其一生所以,加强对中小学生的行为指导,开展行为教育,培养良好的行为习惯,矫正问题行为,发展其行为技能应成为当前素质教育和心理健康教育的重要内容当问题行为出现以后,运用科学的方法和技术加以治疗与矫正毕竟是亡羊补牢,我们并不期望不良行为的出现,最好就是最初养成良好的行为和习惯英国教育家洛克说“事实上,一切教育都归为养成学生的良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯”叶圣陶先生亦有言“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯”的确,我们的教育应该注重学生良好习惯的培养
一、良好学习习惯的培养习惯是由于重复或训练而逐渐巩固下来的行为方式习惯成自然一旦形成某种习惯,便会成为自觉行动学习习惯也是如此例如,一个养成了晨读习惯的学生,每天早晨会早早起床,不用父母督促便会自觉的拿起书本朗读;一个学生若养成了事事爱问他人的习惯,遇到难题就不愿去思考,只会问别人学习习惯有好坏之分所谓良好学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向良好学习习惯是学习活动顺利进行的保证一位专家曾调查了3000多名考入名牌大学的高中毕业生,发现他们学习成功的一个重要原因是他们都具有良好的学习习惯良好的学习习惯之所以能促使学习成功,就在于它是自然的、自觉的,这使学生积极主动地投入学习,而且不需要付出意志努力,真正成为学习的主人所以,应引导学生养成良好的学习习惯,克服不良的学习习惯
(1)养成课前预习的习惯(“磨刀不误砍柴工”)
(2)养成专心听课的习惯(听、讲、记、问一一听课要诀)
(3)养成良好的作业习惯坚持“先复习,后作业”“放电影”法一一我国著名化学家唐敖庆教授坚持独立完成作业坚持认真订正错误
2、如何培养良好的学习习惯?
(1)明确坏习惯的危害及好习惯的益处
(2)制定具体可行的目标,提出恰当的严格要求克服坏习惯最忌”仅此一次,下不为例”
(3)指导学习方法笔记方法抓重点,记难点阅读七字诀看、查、戈I、读、摘、想、记
(4)监督指导,反复强化贵在坚持
二、良好生活习惯的养成
1、养成良好的作息习惯列宁说“不会休息的人就不会工作”规律的作息制度、良好的作息习惯是学生高效率学习的保障,也是他们身心健康发展的保证良好的作息习惯至少包括以下几个部分1保证睡眠8——9小时2按时就寝,早睡早起3学会休息,高效学习学习时间一般在45分钟左右
2、养成良好的饮食习惯小学生的饮食行为却存在许多问题,即有不良饮食习惯主要有
①偏食、挑食;
②不吃早餐;
③好吃零食,忽视正餐;
④喝饮料无节制;
⑤贪吃;
⑥不恰当节食减肥另外,还存在吃饭过快,边吃边玩或边吃边看电视、看书等不良就上习惯要纠正孩子的不良饮食习惯,可采取以下四条对策1调整饮食结构五谷杂粮2重视一日三餐的营养搭配早餐好、午餐饱、晚餐少3吃零食要讲科学限量、限时4创造良好的就餐环境
三、良好交往习惯的养成著名心理学生丁瓒认为,“人类的心理适应,最主要的就在于对人际关系的适应”人际交往是中小学生生活的重要部分,也是其社会化的主要内容和徐径亲子关系不良、师生关系恶劣、为同伴所拒绝不仅会严重影响学生的学习、生活、人格形成和心理健康,也会给他们成年后的生活留下阴影和症结所以,中小学生的人际适应教育不可忽视应该养成哪些良好的交往习惯
1、面带微笑
2、礼貌待人学会文明用语
3、静心倾听
4、正确表达
5、不吝赞赏渴望被人赏识是人最本质的天性
6、乐于助人
7、自信自尊
8、积极主动小学生良好习惯的养成教育并非朝夕之功,并始终贯穿于他一身的发展,需要我们在学生的成长过程中做好引路人,为他们一身发展打下坚实的基础小学生养成教育心得体会「篇八」本年度我带的是五年级,就我带的学生几点谈养成教育,小学生在行为习惯上存在很大的可塑性,许多好习惯都尚未养成,他们就像一张白纸,等待着教育者在上面勾勒丰富的内容所以,五年级是学生多种行为习惯养成的关键,我们应该扎扎实实地抓好学生的养成教育
一、课堂行为习惯的养成教师要善于发现学生表现出来的优良行为,并及时给予积极评价,让学生获得优良行为被认可的积极心理感受对学生的优良行为的积极评价要做到连续性和系统性,这样有利于优良行为在反复强化下巩固下来例如,五年级的学生在课堂上,常常由于兴奋而争先恐后地大声回答老师的提问,影响了老师对回答情况做出判断也影响自己听别人说话的过程这时,我通常会对积极举手但并未出声的孩子给予表扬,这样并对所问的问题提出要求,“针对同一问题不要仅有一个答案,重复地回答就没有意义了”其他孩子受到启发,开启思维,不但不随便回答问题了还能针对同五问题,想出好多有个性的答案来就不再随便回答问题了经过长期强化训练,学生举手发言的好习惯就形成了
二、生活行为习惯的养成十几个孩子聚在一起,朝夕相处,矛盾自然时有发生有时一件接一件,老师就像法官断案似的,非常费精力虽然我多次宣讲《小学生守则》,时常把校领导会上讲的如何规范学生行为的方法五用再用,学生也知道要互相谦让,但毕竟年龄小,一遇到具体的事情,便又不知如何解决了于是,我便找来一些名人小时候的故事,如《孔融让梨》《七步成诗》利用晨检、班会课时间给学生讲通过讲故事提高了学生辨别是非的能力,帮助他们学会了解决问题的方法我还常常针对班内出现的问题,对学生进行教育如前些日子,班里的五名学生没带铅笔,和同桌借,同桌不借,他没办法就告状到我这里,恰巧我班五个男孩也是头五天借了临桌同学的铅笔,第二天还了人家五整根铅笔,而那个女孩却没要,一个正面、一个反面,我借此事对比,表扬了教育了不借铅笔给同桌和借不到笔来告状以及全班同学,从此以后这样事情来告状的几乎没有了,看来,他们有了五定解决问题的能力
三、卫生行为习惯的养成模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径五年级学生的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事,尤其崇拜自己的班主任因此,班主任的一言一行,对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要我在与学生、家长和他人的交往中,经常有意识地使用“谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语当地面有废纸时,我总是立即捡起;教室桌椅歪斜时,我总是轻轻地摆放整齐;讲桌不整洁时,我也是随时清理干净尤其是地面,学生多自然制造的垃圾也不会少,地面上没纸的情况下土也会很多,所以,我会及时清理过道及前边的尘土这一本着学生本位思想,一定要让学生成为学习的主体,想尽办法调动学生的自主性、积极性,引导他们学会读书,学会学习,学会运用切,学生看在眼里,记在心上,就照着我的样子去做现在,教室的卫生用具摆放不整齐时,学生会立刻去摆放好;教室地面有纸,学生会马上捡起值日小组长更是负责,每到活动课,他们虽做得很慢,但总会把班级卫生打扫干净的,黑板擦得亮亮的五年级是学生良好习惯的重要时期,半年来我有太多的感触,总之,我们要不断总结经验找出切实可行的方法,促使他们养成良好的行为习惯“学高为师,德高为范”的师德师风教育活动在教学活动中突出了师德的先进性通过本次的师德师风教育学习,我对师德师风教育的重要意义有了较明确的认识师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的成败长周济指出教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的.影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的因此,针对师德师风建设中存在的、群众反映比较强烈的热点或突出问题,开展师德师风教育活动是极有必要的,加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求首先,是对幼儿教育事业的执着追求我认为即然我选择了幼儿教师这个职业,就应当热爱自己的事业竭尽所能,把这事业当成最光辉的事业,使之理想化,神圣化,为了的教育事业奉献自己的一份力量其次,是对孩子无私的爱教师要热爱孩子〃爱生如爱子〃是师德的一个重要体现从中我深深的懂得只有热爱幼儿,尊重幼儿,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行深入到孩子中去,关注他们的举动,观察他们的言行,了解他们的心理动态,很好的为幼儿服务,这样就在他们中树立了威信我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝热爱孩子就意味着尊重,要让每个孩子都能抬起头来走路,要认真考虑自己对孩子的每一个意见,每一个做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落一一人得自尊心我觉得热爱幼儿要面向全体,尤其是个别性格特殊的幼儿,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!多表扬,多给他们戴一些高帽子,少批评,即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评让爱的暖流也能流进他们的心田让他们也感受到生活也有阳光今后努力的方向
1、加强学习,幼儿教育理论方面的知识不够,无论是教育还是保育都是学习的渠道,以后要多学习一些保育方面的书籍,以便做好保育工作
2、加强对保育知识的学习,不断增加保育知识,做到保教结合
3、注重孩子身心健康发展,根据幼儿的特点,加强了幼儿各方面的教育小学生养成教育心得体会「篇三」根据思想品德课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点,养成教育应该是低年级思品课教学的一项重要内容因此,在低年级思品课教学中,笔者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教育,即学好每一课,让学生从中明白一个道理,养成一种良好行为,以逐步形成习惯,内化为素质下面笔者就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考
一、读懂课文,学习“一言一行”低年级儿童思想单纯,知识贫乏,可塑性很强他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上;他们的道德情感具有较强的直觉性,是与具体的道德形象相联的;他们的道德行为多半是在教师的要求或效仿教师的情况下实现的低年级课文正是注意了这些特征,以图为主,图文并茂,深入浅出地寓“一言一行”的养成教育于生动活泼的具体形象中但低年级儿童识字少,阅读能力低,教学中,教者更应该充分运用直观形象的教材,灵活的教法,诱发情感,帮助学生看懂图意,读懂课文,认认真真地学习文中规范的“一言一行”一般说来,低年级思品课课文都很短,甚至只有一两句话,怎么办?我的体会是将课文的重要环节编成朗朗上口的儿歌,指导朗读记忆还可采用讨论、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式,使道理通过生动的形象,进入学生的脑海比如上《爱护课桌椅》一课,老师先让学生看童话小电影《桌椅的悄悄话》,学生听到桌椅真挚的语言,看到色彩艳丽的画面,再在老师的指导下反复读课文“课桌椅,天天伴我来学习不弄脏,不损坏,我们爱护课桌椅”这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物,是陪伴学习的好伙伴,要爱护课桌椅学生课上懂得了道理,课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻,坐在椅子上,不翘椅腿,不摇晃又如教《学会礼貌用语》,师生同唱《礼貌歌》揭题,出示幻灯学儿歌,重点指导学习礼貌用语“你好!再见!”并组织学生课堂表演加以练习思品教材第一至四册都是彩色胶印这些生动有趣的卡通形象,易引起学生的学习欲望,因此,用活插图,让学生去模仿,学习图中人物的言行,是强化养成教育的有效方法如教第三册《尊敬长辈》时,要求学生仔细看图,说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的?吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说的,怎样做的?教育学生学习小华尊敬长辈的“一言一行”又如教《课间活动守秩序》一课,这一课的插图是由小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图为了充分发挥这幅图对学生课间活动时“言、行”的指导作用,教学时,可采用贴图的方法,先贴出底图,上面有校门、操场、大树、滑梯,然后依次贴出小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图,逐一引导学生结合课文内容观察和理解图意这样做,学生的认识就在具体形象之中得到了提高,懂得了其中的道理课后,学生在玩跳绳、扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等游戏时,都能有良好的“一言一行”,做到守秩序、守规则,心中想着别人
二、创设情境,训练“一言一行”道德情感是人们对事情爱憎的好恶态度,是伴随道德认识产生和发展的一种内心体验,它对道德行为起着巨大的调节和推动作用教学中创设情境,既可以激发学生产生情感上的共鸣,又能结合所学“一言一行”,进行养成性的模仿练习电教设境运用电教手段,可发挥其声像之长,再现学生生活中的某些意境,从而在意境中训练自己的言行举止如教第一册《我们爱国旗》一课时,在学生初步认识了国旗以后,播放一段全校师生在操场上隆重举行升旗仪式的录像,要求学生重点观察老师、同学们的一举一动然后再放一次录像,要求全班学生一起参加升国旗此时此刻,学生都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样,立正站好,向国旗行注目礼或队礼,还有的学生嘴里自豪地唱起了国歌,爱国主义的情感表现得淋漓尽致表演设境让学生当堂表演,不仅仅是为了使课堂气氛活跃,更重要的是激发学生的道德情感,提高他们的道德认识,让所学“言行”在操作表演中得到练习如上《不打扰别人》,在教练习1第一幅图时.,我让学生先闭上眼睛,随着我的描述,想象来到大家都熟悉的居民小区,人们都在睡午觉这时两个学生扮图中的学生,突然喊叫起来,由于不知内情,全班学生为之一惊,随之有学生举手抗议”老师,他们这样做太不像话了,吵得居民们睡不好午觉”那么应该怎样做呢?在学生有感而发以后,我把全班学生分成若干小组,分角色练习“爸爸在收看新闻联播节目时”、“当我走进老师办公室时”同学们都能做到低声说话,轻轻走路静悄悄,不打扰仿图设境小学生喜欢模仿,善于模仿因此在教学中,仿照课文插图训练学生的言行,效果是明显的如教《对人热情有礼貌》一课练习,我让学生轮流上台照图练习,向别人借东西应该怎样说,怎样做?碰掉了别人的东西应该怎么办?踢球把人家撞倒了怎么办?别人道歉怎么办?这样,静止的画面活动起来,变成了一个个小节目这样做,学生看得见,听得见,学得来,对养成良好的言行具有强化作用
三、引导实践,规范“一言一行”道德行为实践,是学生由知到行的桥梁,也是思想品德课教学的伸延和拓展,对于加深道德认识,提高行为能力是非常重要的,能较好地达到知和行的统一结合课堂教学,教者应重视引导学生进行课外实践活动,从而在日常学习、生活中规范自己的言行,巩固教学效果,以便逐步养成习惯
1.与学校、班级教育的中心工作相联系,引导实践,规范言行如教《尊敬老师》,结合教师节举行《教师颂》主题班会,号召学生向教师献爱心又如教了《遵守课堂纪律》、《上课专心听讲》、《积极发言》、《认真做好作业》等课文后,要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范,做到“一个标准”,即上课发言要立正,声音响亮,清楚,普通话标准;“两个一致”,即上下课礼整齐一致,课上坐姿一致;“三个整齐”,即课本、文具盒摆放整齐,举手姿势整齐、读书时手、书的摆放姿势整齐;“三个一”,即看书写字时手距笔尖一寸,胸距桌一拳,眼距书本一尺小学生养成教育心得体会「篇四」开学第一周周一班会,老班又领着全班同学重新学习了中学生日常行为规范后,我深有体会我作为一名中学生,应该时刻以规范来约束自己做到准时到校不迟到,预备铃响迅速进教室,课本学习用品准备好因故迟到应向老师报告,得到同意后才能进教室上课时集中思想,专心听讲,积极思考不讲废话,不做与本课无关的事情回答问题时要起立、站正,并用普通话响亮回答下课铃响后,应在教师宣布下课后,才能整理书籍及学习用品、离开座位课间应休息,不追逐,不吼叫严禁在教室内、走廊上踢球认真上好自习课每周一升旗仪式时应肃立,脱帽行注目礼;做操要求快、静、齐,精神饱满,动作正确有力就餐时遵守用膳制度,排队买菜注意卫生,做到文明用膳中午在自己教室内休息或做作业,无事不进入其它教室,不在走廊过道内聚众游玩平时养成良好卫生习惯不随地吐痰,不乱丢纸屑,不涂黑板,不扔粉笔头认真做好眼保健操爱护校舍公物,不在课桌凳上乱刻乱划,门窗轻开轻关,插销、拉手、扶手等设施要爱护节约水电,人人有责,随手关好水笼头,不开〃长明灯〃、〃无人灯〃、〃太阳灯〃,不随便触摸电源电线上学放学骑车安全牢记在心不在校内骑车,自行车按指定地点停放整齐、上锁尊敬老师,尊重职工见到老师主动打招呼,无事不随意进出办公室同学之间团结互助,真诚相待,不叫侮辱性绰号,不欺侮同学自觉参加团队活动和各类兴趣小组活动及学校或专业部组织的竞赛、评比活动遵守作息时间,放学后自己是值日生时要认真值日,按时离校回家,不在途中逗留,及时做好家庭作业所以学习了中学生日常行为规范后,我觉得只有以学生日常行为规范来要求自己,才能成为一名合格的中学生小学生养成教育心得体会「篇五」幼儿时期是一生的启蒙阶段,仅仅将知识、技能、品德作为教育的任务,作为成长的开端,是不够现实的一切教育都归结为养成儿童好的生活习惯,好的生活习惯是幸福的基础要培养幼儿生活习惯,一定要从认识开始教师要使幼儿明白这样做为什么好,那样做为什么不好要随时随地给他们说明或暗示,什么是好的,为什么好,什么是坏的,为什么坏,让他们经过自己的体会,喜欢好的,厌恶坏的培养好的饮食习惯是培养幼儿生活习惯的首要方面因为良好的饮食习惯能够直接促进幼儿个体的健康成长我认为,饮食习惯在幼儿期就形成比在后来纠正要容易得多,它不像学习习惯,要到小学甚至中学阶段才真正形成,但如果能将良好的饮食习惯迁移到其它习惯中,便能奠定初步的行为习惯的基础培养幼儿较强的自理能力,对生活自理能力方面的培养也是培养幼儿良好生活习惯的重要方面不少家长的时间观念很强,将日常作息时间安排得很紧凑,先干什么,后干什么,层次分明,合理利用,却往往忽略了孩子的起居特别是现在,幼儿园的小朋友大多数是独生子女,爸爸妈妈很心疼,什么事都一手包办了,而忽略了孩子在生活自理能力这方面的培养,父母不教导、指正,平时在家随随便便也不把这一切当回事,孩子从内心也没重视,也不懂得究竟怎样做才正确因此,家长应把握幼儿模拟学习的时机及动机,并多给予尝试的机会,尊重并接受幼儿不完美的尝试,从小步骤学起容易有成就感,多鼓励称赞少责罚,避免给予过多或不必要的协助,要加强幼儿在家中的自理能力培养,这样,班上的孩子在自理能力方面才能达到家园一致幼儿教育的任务,从根本上说,是做好启蒙教育从幼儿身心发展的年龄特征和幼儿教育的实际出发,这个启蒙教育的具体化并真正落实到位,培养幼儿良好的习惯很重要,其中生活习惯不容忽视因为幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性大,自控能力差,既是养成良好生活习惯的关键年龄,又是沾染不良习惯的危险期如果不适时培养生活习惯,便会错失良机,养成不良生活习惯而积习难改,习惯成自然,会给将来的发展带来难以弥补的缺憾小学生养成教育心得体会「篇六」今天听了“小学生学习习惯的培养”一课后感慨颇多所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中,逐渐养成的一时不易改变的学习行为好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要杰出的思想家培根说“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯”我国教育家陈鹤琴先生则说“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累”在这个竞争的时代,家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”,有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素因此,为了学生的健康成长和终身的幸福,需高度重视学生良好学习习惯的培养学习习惯的培养是持之以恒,强化训练的结果,不是一朝一夕之功,整个过程充满着对意志的.磨练勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成,才表现出来的因此,良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础
一、从小开始培养有研究指出一个人的习惯早在胎儿时期就养成了,由此可见,培养良好的习惯越早越好,捷克教育家夸美纽斯主张好习惯的培养最好是“心理还很清新”,没有形成错误观念,没有养成坏习惯时就开始人的早期可塑性很大,是习惯养成的关键时刻,这一时期容易养成好习惯,因为这一时期的学生对老师充满着信任和尊敬,愿意按老师的指示去做《新三字经》中的第一句话讲到人之初,性本善,性与情,俱可塑小学生就像一张白纸,任你在上面涂画,你把他涂黑,他就变黑,你把他涂红,他就变红。