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小学校本培训工作计划小学校本培训工作计划「篇一」二十一世纪是学习的世纪,是学习化的社会,研究型、学习型的教师是当今社会对我们的新要求为了顺应我校的培训目的,适应当今社会对教师素质的要求,努力使自己成为一名具有较高的教学能力、教学意识和科研水平,具有较好的教育创新能力的教师,特制定个人年度计划如下
一、总体目标及指导思想
1、确立学科为本教学研究的基本理念,积极参加校本培训与教学研究
2、坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改
3、坚持面向学生,以人为本,关注人的全面发展
二、具体做法和设想
1、强师德修养,爱岗敬业,关心热爱每一位学生,不体罚和变相体罚学生,公平对待每一位学生,不仅做好学生学习上的好老师,更要做好学生思想道德品质上的领路人,关心学生身心健康的发展,增强责任心和使命感
2、积极参加新课程改革专题培训,树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时反思
3、继续坚持做好教学反思,反思自己备课时对教案的处理,反思上课时课堂上出现的问题,反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑在此基础上,做好教学常规工作,使自己的课堂变的更有意义,更加贴近新课程改革的需要,最大限度的调动学生学习的主动性,不断的提高自己的教学水平
4、以课题研究实验为平台,将课题研究与教学实践紧密结合,提升自己教育教学科研的意识和能力
5、积极参加学校及上级教育机构举办的各项培训活动
6、经常阅读一些好的教育书籍,至少订阅一份报刊来进行学习研究,写好读书笔记通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质
7、认真参加集体备课,并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法,经常向本校的优秀教师请教教育教学经验,通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平小学校本培训工作计划「篇二」
一、指导思想为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-20xx年)》和《基础教育课程改革纲要(试行)》,落实xx市教科研中心年度计划中提出的“高效课堂建设年”活动要求,立足学校实际,着眼教师发展,充分利用校本资源,大力开展师资培训和教育教学研究工作,努力培养一支高素质的教师队伍
二、主要工作任务及措施
1、加强教师业务学习培训,促进教师专业发展
①按照《虎山中学教师学习制度》要求,确立读书计划,开展读书活动要求按照政治业务学习配档表,记好笔记同时要求结合自己教学每周写一篇教学反思,实行量化考核,结果纳入岗位考核中“能”的考核
②课题研究,突出新教育实验工作,同时全面推进学科课题研究
③结合高效课堂创建活动,开展年级部“一师一优课”和学科组“晒课”和“赛课”活动
④学校二级培训,过程按继续教育考核管理规定,计入继续教育学分
⑤开展“教研日”活动学校统筹与学科自主研修相结合
⑥开展网络教研,加强教师博客建设管理
⑦教师基本功培训突出现代教育技术培训
2、继续开展“五个一”和“七个十”活动“五个一”读一本好书(有笔记有体会);一篇教学论文、教学案例、教学体会(三选一);参与一次课堂教学研究;出一本教学反思;练一手基本功),要求人人有博客,将上述材料及时传到个人博客上“七个十”十佳反思、十佳教案、十佳集体备课、十佳备课带头人、十佳研究课堂、十佳技能赛手、十佳教育论文(教学论文、案例、叙事、体会)
3、继续加强重点课题的试验与研究工作
三、具体工作安排三月:
1.召开教研组长会议,布置具体工作
2.传达部署新教育实验工作,下达学科教研课题计划,准备各课题的.研究工作
3.“一师一优课”活动开展四月
1.开展高效课堂创建活动,并与“自主、互助、反思、练习、补偿”“五环节学习”课堂教学模式培训相结合
2.教研日活动开展(开展集体备课、二级培训等)
3.“一师一优课”活动开展
4.课题实验阶段成果总结五月
1.继续开展高效课堂创建活动
2.教研日活动开展(开展课题研究、二级培训等)
3.开展集体备课
4.教师基本功大赛(课件制作)六月
1.开展“七个十”评选活动,进行“十佳博客”、“高效课堂十佳优课”评选
2.“骨干教师带动工程”活动总结
3.课题实验阶段成果第二次总结七月L学校师训工作总结
4.教师教学论文和其他教育成果的整理收集,完善教师个人成长档案
5、学科组师训档案整理附xx中学教师专业发展三个依托
1.教学教研会议及各项培训活动的考勤记录;
2.教师个人专业成长档案材料(包括“五个一”、“七个十”活动相关材料);
3.个人博客作品发表情况小学校本培训工作计划「篇三」
一、指导思想以镇中心学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机,以新课程改革为推动力,以“十一五”课题研究为牵动,以书香校园建设为抓手,以打造学习型团队为载体,以促进教师专业化发展为最终目标,立足学校实际,广开培训渠道,坚持走”教研训一体化”道路,努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍
二、培训目标
1、师德方面加强师德建设,树立现代教育思想和良好的道德风尚,为教育奠基,做一个高素质的教师使教师师德素质合格率达100%
2、业务培训总体培训目标通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力通过培训,增强教师业务功底,达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求具体培训目标
(1)通过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想
(2)通过培训,了解基础教育改革与学科发展动态,不断探索学科改革的突破点,提升教师创造性使用教材的能力
(3)通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展能力
(4)通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展
(5)通过培训,提升在职教师的学历层次
(6)通过培训,促进教师理论学习与教学实践的联系,通过开展“教研协作区研究活动”,提高教师课堂教学能力鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动重点培训目标
(1)注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力
(2)注重青年教师的培养,形成人才梯队建设,不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍
(3)注重骨干教师管理,实行动态管理,启用骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用
(4)注重英语教师队伍建设,加强理论培训和实践能力指导,提高我校英语课堂教学水平,争取有1名教师进入市级骨干行列
三、培训内容
1、师德培训(-)创新学习形式要不断完善师德师能学习“四一六有制度”“四一”即每人每天自学一小时,每月参加一次学习交流,每月参加一次辅导讲座,每学期撰写一篇心得体会“六有”即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,结束有测试采取个人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与集体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进教师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务能力
(二)加强学习考评坚持学以致用,以评促学抓实“集体解读,辅导重点难点;个人自学,规范学习笔记;讨论交流,举办论坛演讲”三个环节,要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性
2、业务培训第一,加强教育理论学习加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例学习研讨“优秀课例”学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系,掌握课程改革新动态第二,实施“强师战略”以“教研培训一体化”为载体,实施校本培训,提高教师专业化水平和能力
(1)提高教学行为“六种能力”一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教学组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用能力;六是提高教学质量的监控能力
(2)注重“四种”培训一是教育科研能力的培训以“十一五”课题研究为引领,注重研究过程的积累,强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度以“如何做一名科研型教师”为主题进行培训活动,加强教育科研基本方法、教育科研论文撰写的指导,用理论指导实践,把课题研究成果转化为教学行为二是“双新”工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地,加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变,教学策略、评价制度的改革的学习培训三是组织英语教师参加市级培训四是计算机操作与农远资源二次整合培训
(3)实施“两个工程”一是实施“青年教师成长工程”采取跟踪指导、压担子的措施,给他们创造学习的机会和展示自我的机会,使青年教师快速成长;二是实施“名教师培养工程”在骨干教师培养上,我们要树立品牌意识,拓宽培训渠道,采取“走出去、请进来”的方式,派骨干教师参与上级培训,学习或聘请导师指导引路继续实施《骨干教师管理制度》一是每学期上一节观摩课或公开课,二是每学期撰写发表一篇论文,三是有课题,力争培养和造就出自己学校的.名教师第
三、锤炼师功
(1)、教师基本功培训培训内容包括一般教学基本功,有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;学科教学基本功,如掌握学科知识结构与特点,探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的积极性,对所学知识产生浓厚的兴趣;专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力,并能熟练掌握现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等
(2)、自我反思能力培训。