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家庭教育调查报告家庭教育调查报告「篇一」为更好的贯彻落实“全面两孩”政策,深入分析育龄家庭生育二孩的意愿、二孩家庭的养育现状及其对家庭教育指导服务的需求,为国家相关政策的制定建言献策,全国妇联开展了“实施全面两孩政策对家庭教育的影响”调查并于今日发布“实施全面两孩政策对家庭教育的影响”调查报告本次调查对北京、辽宁、山东、江苏、河南、安徽、广东、广西、陕西、四川10省(区、市)21个市(区)0到15岁儿童的父母进行调查调查内容包括了家庭的基本情况,家庭生育二孩的意愿和影响因素,二孩家庭的养育状况、教育观念和教育行为特点,二孩家庭教育面临的问题和指导服务需求等生育二孩的意愿及影响因素
1、一半以上的一孩家庭没有生育二孩的意愿参与本次调查的一孩家庭中,有生育二孩意愿的为
20.5%,不想生育二孩的为
53.3%,不确定是否生育二孩的为
26.2%,不想和不确定生育二孩的家庭合计为
79.5%
02、在发达省份和城市家庭中生育二孩的意愿相对较低从地区来看,北京和东部省份不想生育二孩的家庭比例最高,已有二孩家庭的比例最低,从家庭类型来看,城市普通家庭已有二孩的比例最低,为
29.6%,不想生育二孩的比例为
55.9%各类家庭中有两成左右上不确定是否生育二孩
3、教育、医疗、卫生、生活环境等公共服务资源状况和家庭状况是影响父母生育二孩的重要因素
4、对于发达省份和城市地区而言,家庭经济状况、家中是否有人照顾孩子等因素对生育二孩的影响作用更大总体上看,父母的生育动机主要体现在为了“家庭的快乐与完整”、“陪伴第一个孩子”和“想要儿女双全”生育二孩对女性如何平衡家庭和工作间的关系带来了巨大挑战二孩家庭的养育现状
1、有了第二个孩子后,父母的责任感进一步增强
2、大多数已有二孩的父母对孩子表现出温暖、民主的养育行为
3、大部分二孩家庭的父母能平等、公正对待两个孩子
4、在二孩家庭中,第一个孩子对第二个孩子的到来适应情况总体良好,部分孩子表现出一定的情绪问题总体而言,中西部省份、初中及以下学历、农村儿童和流动儿童父母的教养观念和方法有待改进六成以上的家庭在孩子上幼儿园前由祖辈帮助带养,而近八成的父母表示与祖辈的教育观念不一致约三分之一的家长愿意在孩子2岁前将其送入托幼机构,超过六成的家长选择在孩子2-3岁时送入托幼机构专家建议应加大医疗、卫生、教育等公共服务资源投入;可采取政府直接承办、补贴企事业单位或城乡社区开办、购买社会服务等多种方式,建设婴幼儿托育机构,鼓励支持社会组织开展托育服务试点,为家庭提供更多安全优质、就近就便、负担得起的公共托育服务,减轻家庭照料负担同时,要通过建立完善各级各类家长学校和家庭教育指导服务站点、创新丰富家庭教育指导方式等,为两孩家庭提供切实可行的家庭教育指导家庭教育调查报告「篇二」
一、研究的目的和意义一个人的成长离不开家庭教育,学校教育,社会教育家庭教育是一个人一生中最早、影响最大的教育它直接塑造一个人的人格、道德、修养、爱好、才能,对孩子的成长起着不可替代的作用随着家庭结构的变化,父母越来越重视孩子的学习,学生的家庭教育逐渐成为社会关注的焦点之一这些孩子的家庭教育状况直接决定了学校教育的质量和未来公民的整体素质对该地区学生家庭教育状况的调查,将有助于促进家校合作,提高学生教育教学管理水平
二、区域现状分析我们学校位于石嘴山市大武口区石头井沟口办事处,远离市区,服务面积4平方公里,人口9000当地主要经营果园和农产品,经济产品相对简单,所以规划为防护林带随着城市化进程的加快,该地区的人口逐渐减少,75%的人口生活在老年人中,一些人租用土地种植粮食和果园代际教育和单亲家庭是这个地区家庭的特点
三、研究方法和研究对象本次调查采用问卷和访谈的方式受访者主要是初二至初九小学生的家长共发出100份问卷,收回有效问卷97份
四、结果和分析对从问卷中获得的数据进行定性分析,结合从访谈中获得的材料,得出以下结论
(一)来自父母的教育背景父母的教育水平在一定程度上决定了家庭教育的理念和方法父母的文化程度在一定程度上反映了教育水平调查显示,我校家长学历为大专及以上学历的家长约占总数的
1.55%;高中学历的家长约占总数的
5.1%其中
83.35%左右父母的学历在初中以下
(二)从家庭收入来看由于各种原因,大部分家庭收入并不乐观,约
68.65%的家庭经济状况一般,约
26.74%的家庭经济状况较差,约
4.6遥的家庭经济状况较差
(三)从父母教育观念来看几乎所有的父母都关心孩子的道德教育,其次是身体健康和智力发展父母的教育观念变了,但父母更注重孩子的学习从“投资孩子参加课余训练”来看,小学家长更注重“唱歌、跳舞、美术”,初中生家长更注重“文化课辅导”从对孩子学习成绩的满意度来看,小学生家长比较满意,初中生家长不太满意
(四)从家长教育内容来看仍然重视书本知识,课后很少看书但从“你孩子经常做的家务”来看,几乎所有的学生在“扫地倒垃圾、洗衣服做饭”方面都做得很好
(五)从家长教育方式来看,大部分家庭都有浓厚的民主氛围从“孩子成绩不理想时采取的教育手段”来看,大部分家长都是“说话”,少了“责骂和惩罚”从“你教育孩子最大的麻烦”来看,“孩子个性强,不听话”,其次是“没时间”可以看出,家庭教育的方式方法有了很大的改善家庭教育调查报告「篇三」通过调查发现,家长的教养态度存在着较大差异大体可分为三种类型家长教养态度是重视型的,孩子的自理能力就强;家长教养态度是放任型的,孩子的自理能力一般;而家长教养态度是保护型,孩子的自理能力最差家长的教养态度和孩子的生活自理能力的培养存在着较强的对应关系具体情况分析影响幼儿自理能力的因素主要有以下几个方面
1、家园教育不一致,要求不统一在幼儿园,老师从小班开始就注重孩子自我服务能力的培养但家长的教养态度不正确,使孩子的生活自理能力不能巩固有的孩子一回到家就把幼儿园学的本领都还给了老师,在家里从不自己做事情,如孩子们在幼儿园自己叠被、整理书包,在家里却由家长代劳造成幼儿的两面性
2、家长对幼儿自理能力培养不重视部分家长没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性,认为这些琐事,大人随手就可以做的,何必让孩子劳神;还有的认为孩子还太小,长大了自然就会做了,一切代劳也是理所当然;这样使孩子产生一种依赖心理,有的家长对孩子的学习特别上心,而对自理能力、劳动等就不太重视,存在这种心态的家长比例不在少数,这也算是一种社会风气造成的
3、家长教育方法不当,需要指导生活自理也是经过训练才学会的,需要老师和家长有意识地、有目的地去训练他们,但一部分家长缺少教育的方法策略,不知该怎样对孩子进行这方面的培养,没有教给孩子劳动技能需要专业指导
4、家长对孩子过分溺爱、过度包办代替。