学校集体备课制度

学校集体备课制度学校集体备课制度「篇一」为了切实认真地落实基础教育新课程教学常规，依据课程标准的基本要求，合理开发和利用课程资源，进而提高教育教学质量，拟订华塘小学教师备课制度

1、教师备课要理论联系实际，有现实感和创新性

2、教师备课必须注意课程标准的执行，深钻教材，学情的分析，教学方法的迭择

3、撰写教案要因课型而异，新授课教案应写出教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方法的基本要求）重点难点、教学流程的基本设计（包括导入、展开、过渡、学生练习、讨论等活动安排，学习方法的指导教具的使用，板书的内容，形式和时机，课堂小结）复习课教案要与学生初始学习情况相结合，突出针对性

4、教案应突出师生互动方案的设计，互动方案设计应以学生如何学为中心

5、教师在对自身教学法活动经常性反思的基础上，撰写“教学反思”札记（每周不少于1次）学校集体备课制度「篇二」

一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标，研究教材明确本科教学目的、任务及具体要求在理解教材的基础上，认真订好学期授课计划

二、上课前必须备好课应力求超前备课2节以上，教案应紧扣新课标、教材及学生实际目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次，具体要求是

1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点

2、分节教案必须有教学的目的要求、重点、难点、教学方法、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后检查等部分）

3、结合学科特点，恰当运用电化教学手段，直观教具（在教案中体现）

4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无案执教学校集体备课制度「篇三」为了进一步完善教师集体备课制度，使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下办法

一、明确集体备课的意义集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展

二、集体备课遵循的基本原则

1、实效性原则研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题

2、全体性原则人人参与，真诚合作，资源共享

3、研讨性原则围绕主题，深入研究，积极讨论，浓厚教研氛围

4、经常性原则每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来

5、互补性原则取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为

三、集体备课的过程管理

1、个人自备同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师

2、集体研讨由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识

3、完成教学预案在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合

4、教后反思施教后对教学预案进行反思，总结得失，及时对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础

四、集体备课的具体要求

1、强化集体备课的研究性教学研究应是集体备课的主要任务各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教研，提升教师的教学、科研水平

2、突出教案设计的实用性教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求教案中可以改、涂、勾、画，提倡教师有教学风格、教学思想、教学特色

3、激发教师参与的积极性教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进教师发展的教学环境，努力提高教师的工作积极性，为搞好集体备课奠定基础同时要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴

五、具体课时教案的设计要求

1、每位教师必须提前一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自己的教学风格和本班学生的学习水平

2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程，对可能出现的情况尽量作一些预设，在课时教案中体现课堂作业的安排布置，设计教案时应对板书设计进行一定的规划

3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强

4、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”

六、集体备课的组织领导

1、组织实施集体备课在校长领导下由教导主任具体负责，学科教研组长进行业务指导，各年级指定备课组长，由备课组长具体实施

2、明确时间教导处根据各学科的特点，在学期初各学科要安排好集体备课时间，每两周开展一次

3、领导参与为使全体教师重视集体备课，学校将加大行政人员参与集体备课的力度加强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平

4、资料积累和加强考核备课组要注意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载学校将对围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学研究课的质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道，为全面提升课堂教学质量和教师专业化水平发挥应有的作用

七、具体考核细则（月考核中占10分）

1、按时制定备课计划、学期教学计划、单元教学计划等学校要求的相关材料，安排落实各项活动若未达要求1次/人扣1分。