学习思想品德心得体会

学习思想品德心得体会学习思想品德心得体会「篇一」我参加了“同课异构”活动，通过认真观课，与作课教师进行课后互动交流，使我深受感染且收获颇丰

一、“同课异构”增强了教师之间的交流学习这次“同课异构”活动，让我们对新课改的精神领会更加深刻、更加具体，从模糊的理念变成了活生生的现实，使我们在听课中明确了自己今后在教育教学中的方向同时，通过与听课教师的互动活动，也增进了我们新老教师相互间的交流学习正是“同课异构”活动使我们在交流与沟通过程中碰撞出智慧的火花，这会促使年教师不断进步与成长

二、“同课异构”感受了不同课堂的教学魅力这次“同课异构”活动，对我来说受益匪浅，感受了教学的魅力一是感受了底蕴魅力底蕴是引人入胜的精髓授课老师如果没有深厚的知识积淀，没有深入的教学钻研，是很难有如此严谨的思维，精辟的讲解，精彩的发挥，也很难做到把握好课本，吸引住学生二是感受了亲和魅力亲和是引人入胜的钥匙在他们的课堂上，你会发现他们的亲和力不仅表现在脸上，更渗透在师生心里，听这样的课想走神都很难屈老师虽然第一次与学生见面，但完全与学生没有陌生感，学生与他们的互动很亲切很融合教师注重了教学来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习的乐趣及其中的重要性这种新型的师生关系即师生之间亦师亦友、师生平淡互动，心理交流与对话同时要始终遵循教师的主导地位，学生的主体地位

4、课程标准评价的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生，看待学生课改后的评价原则有一点谈到，”更要注重发展、变化和过程”课改前，由于面临及格率和优秀率的压力，教师主观上也知道应发展客观地来评价学生，但在这两率的压力下，不自觉地就把成绩放在了第一位，忽略了其他评价标准，往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养把学生用统一的尺子去量，在情感上、在语言上、在期望值上就有了明显的差别，这种状态于无形中影响了学生，压抑了学生的健康成长这种新的评价方式从多角度评价学生，客观上激励学生全面发展以上就是我的四点感悟我在想，如果我们每位老师都能认真去领会新课标的精神，渐渐的我们会收获意想不到的成果教育本身就是一件很美好的事情过去我们把她过于功利化，一切以分数来说话也不复存在在新课程标准下，我猜想学生的心扉会慢慢向老师敞开，把老师当作自己的朋友有些话和问题愿意和你说，愿意听听你的意见，主动寻求你的帮助，老师和学生在平等和谐的关系中探讨学习问题、分享点滴快乐“让人们因为我的存在而感到幸福”时我的座右铭，我相信我也会“因新课程标准而感到幸福”以后我也每天都问问自己今天，你按照新课程标准做了吗？学习思想品德心得体会「篇七」这次培训让我学到了许多新的知识，更让我看到了自己与他人的差距，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己下面我就谈一下这次培训的收一■J狄J▲

一、小组教学要落到实处小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的

二、高度重视初中生课堂与生活的有效结合在以往的初中思想政治课教学中，较为普遍地存在着与初中生生活实际相脱离的现象，在一些有关初中思想政治课的调查中，学生反映不喜欢思想政治课，认为思想政治课离他们的生活较远，为了改变这一状况，使初中思想品德课成为受学生欢迎的课程，新课程标准将初中生逐步扩展的生活作为该课程建构的基础基于新课程标准下的政治课的变化特点，改变了学生对政治课的原来的认识，增强学生的兴趣度，教师的可操作性很强，发挥的空间很大，但也因为新课程下的政治课淡化了知识，无疑增加了教师的教学难度但正是这样的变化更有利于学生的发展，更能发挥学生自主学习能力和积极性，让学生在学习中体验生活，快乐学习

三、加强德育思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值引导学生到实践中去感悟、去体会，比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人的多，也有效的多这样才能真正发挥思品课的最大功效“德育无痕”！总之，通过这次培训我有很多的收获新课改的道路是漫长的，在今后的教育教学中要不断学习，不断提高学习思想品德心得体会「篇八」20xx年8月30日至31日，我有幸参加了市教研室组织的临沂市初中思想品德骨干教师培训活动这次培训地点设在美丽的沂南竹泉村活动内容主要包括三个方面听专家报告;对中考试卷进行评析、典型发言;临沂市初中思想品德教研员陈秀虹老师做总结培训的时间虽然短暂，但感觉是幸福而又充实的具体收获如下l20xx年临沂市思想品德中考试题，紧扣课标，按照“贴近学生、贴近生活、贴近现实”的原则，注重考查学生的综合分析能力和创新思维的能力重点考查学生案例分析和判断能力，增强学生的是非观念，力求用积极健康的舆论价值观去引领学生的思想，以积极乐观的心态去对待社会问题可以说学生答题的过程也是反思成长的过程，真正实现了“考试即生活”“课堂即生活”的新课改和素质教育的理念知识点固然重要，但我们不能止于传授知识，更要注重学生获取知识的思维探究过程死记硬背不能得高分，时代呼唤灵动的思想品德课堂2教育的基本任务最重要的是要实现成人比成才更重要首先，我们要培养学生独立思考、自主意识、高尚人格，进行创造性思维，树立正确的权利观和义务观如果有才华而不具有人格和良知，这样的人就可能危及他人和社会的安全所以教育的首要任务就是育人其次，要培养人认识自然和社会及其发展规律的能力我们都知道闭关锁国不好但“封闭”哪里只限于封闭国门呢？当学生被牢牢地捆在那些要考试的课本里，没时间来光顾那些不要考试的“闲书”把一个人从幼龄到18岁相当完整地封闭在那几册课本里，这不可怕吗新课程旨在尽早结束封闭时代新教育新课程不只是一块黑板、四面墙壁、一个老师、几十个学生新课程不是打开书本，而是打开社会这是在塑造一个最终能融入社会、对社会有用、能解决自己问题的有独立人格的人如果一个学生“我与世界”的思维被打开、被塑造，其自我发展的创造力将不可估量最后，学习人类在劳动实践中形成的文化科学知识和技能这是我们非常重视的，也是我们每天都在拼搏的事情然而信息时代，任何大脑都无法把诸多知识容下所以最关键的并不是知识，而是获取知识的能力，学会学习3面对新课程、新教材的实施，教师怎样做才能发挥引领辐射和带头作用呢让读书充实自己的人生书，是知识的源泉，是人类进步的阶梯要跟上时代发展的步伐，就必须不断读书，不断充实自己物理学上的“万有引力定理”告诉我们，要想增加吸引力，就得增加自身的质量学生素质的高低，直接取决于教师素质的高低在现代知识爆炸的社会里，要想给学生一杯水，教师就应该有源源不断的一江活水只有这样，才能在教学中左右逢源，得心应手要变教育，先变教师我们现在处在一个变教师为导师的时代面对新教育、新课程，导学比教学重要一个真正的问题，比一千个答案都重要当我们设置了一个问题时，正确只能通过尝试和体验错误才能达到，这是获得探究能力的重要特征明白了这一点，就不必为学生的出错大喊大叫，就懂得激励在哪里何谓真理真理就是错误生出来的儿子，错误其实是真理他爹，我们怎能不善待错误，错误是走向成功的必经之路何谓慈祥慈祥就是面对错误表现出的宽容，这是一种伟大的情感和智慧，也是优秀教师的品格和智慧教师最优秀的品格爱“差生”！“心灵受挫的差生走向社会，他们的弱势比残疾人还弱，无学可上，无业可就，无人尊重，无人关爱像这样的四无青年要学好是不可思议的我们打击罪犯是治标，治本还得靠教育，靠老师！”因此老师们要特别关爱那孩子!多一份爱心，少一点犯罪多一所学校，少一座监狱今日之教育就是中国之未来，我国有三亿学生，比美国人口还多21世纪的中国就在我们的孩子身上滋滋地生长创建21世纪的新教育，将由我们这一代师生踏出新路这条新路是从课程改革发端，并伴随着一代新学生的成长而逐渐创建的应该让所有的教师都明白只有我们能阻止这个世界的倒塌！学习思想品德心得体会「篇九」思想品德的心得体会思想品德心得体会从事初中思想品德教学16年来，自己也参加过多次不同层次的学科培训，但让我收获最大的是20xx年暑假为期10天的网上研修，现将研修期间的10次作业整理如下，也算是自己16年来对思想品德教学的一点心得体会吧研修增动力，课标领航程——专题一作业炎炎夏日，齐聚学校，远程研修，热火朝天电脑前，凝神静气，观看视频，聆听报告；键盘上，思绪万千，指尖飞动，评论热烈实乃齐鲁教育一胜景，亦不失人生一乐事矣！从教十余载，弹指一挥间蓦然回首，思想品德学科之模样，一时竟描述不清今细聆听专家视频报告，如醍醐灌顶，大有茅塞顿开之感赞叹专家学问之高深，慨叹自身认识之浅薄，亦有误人子弟之自责以前是只见树木，不见森林，只见岩石，不见泰山，今之学习，一名普通思品教师的责任感、使命感油然而生知之深，则爱之切思品学科的历史发展，名称更迭，几位专家深入浅出，娓娓道来思品学科的形象在我脑海中鲜活起来，丰满起来相守十余载，今昔方相爱学然后知不足，深感自身渺小与不足曾在德育无痕与书面教学成绩的十字路口感到茫然与无奈，今方向明晰，唯脚踏实地，方能让自己的灵魂得到安慰似火的七月，充实的研修，清凉一夏一片冰心在玉壶专题二作业当创业的激情逐渐冷却，当毛头棱角逐渐磨平，当职业的倦怠悄悄贴近疲惫的身心，我们是否应静下心来，认真的思索，让漂泊许久的灵魂追赶上我们匆忙的脚步被动与主动，一字之差，差之千里当一切都“被学习”、“被研修”，生命状态苦不堪言学习、研修、专业成长须源自教师灵魂的深度觉醒愿文章少一些剽窃，多一些原创，交流少一些虚伪，多一份真诚，工作少一些应付，多一份责任大象无形，大音希声，身教重于言教，教师自身是最好的教科书，是最丰富的课程资源学生是上帝最美好的杰作，他们的成长需要全社会的努力尤其是信息时代的到来，各舆-论宣传媒体一定要恪守自身的职业道德，不要仅仅为了收视率、点击率，说到底是为了钱，而弄得乌烟瘴气，游戏人生教育仅仅是社会的一个小小的分支，教师更是沧海一粟健康的教师培育健康的学生，健康的学生辐射快乐的家庭，快乐的家庭组成和谐的社会愿你、我、他身心健康！知与行距离有多远——专题三作业百善孝为先，万业德为首道德是一种约定俗成，它融合渗透在万事万物之中古时，法家以法治国，儒家以德治国，今和谐社会，以法治国与以德治国相结合一个人不能仅用情商、智商来衡量，还应用德商来评价选才用人的标准也是德才兼备要想使学生有良好的‘道德品质，空洞的说教苍白无力，需有强化措施，甚至惩戒等方式均不失为好方法比如我们要求学生不要随地吐痰，如发现一次罚款10元，经过一个时期，学生们可能就形成了良好的习惯，从而内化为自觉行动良好的道德=说教+惩戒三线四块，经纬交织——专题四作业在教材中，心理、道德、法律、国情四部分既相互独立，又相互融合我个人认为心理部分是其他三部分的基础和前提，因为良好的心理，是学生成为一名健康人的重要标志，也是必要条件道德部分是法律部分的基础，法律部分是道德部分的升华教学中，以“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”三条主线，分别将四块中有关的知识点进行罗列，在具体的每个知识点的教学过程中，根据学情适时渗透延伸，点、线、面、体，成矣浅谈生活逻辑与理论逻辑——专题五作业学习思想品德心得体会「篇十」感体验和对知识的认知与提高，从而使学生感到思品课有趣、有理、有用，在快乐的学习氛围中达到科学性和趣味性的有机统一当然，学科的科学性是基础，应把趣味性寓于科学性之中这次的学习使我明白了许多有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜我为我能获得这样的学习平台感到高兴，同时我要感谢专家评委们，感谢我们国培班的老师和所有的学员朋友们，从您们身上我学习到了很多很多，我的学习路还很长，在以后的教学生活中我会不断的积累知识！学习思想品德心得体会「篇十一」小学思想品德教学观摩学习心得体会“我们都是木头人，一不能动，而不能说话，三不能露出大门牙”寒假的小学教室在此想起学生做游戏的声音这不是在补课，而是为“国培计划”小学思想品德租的学员们安排的一场观摩实践课1月22日下午，思想品德学科组全体学员到甘肃省农业大学附属中学观摩实践交流，来自城关区雁滩小学的.石冬梅老师以《游戏规则》为题，在农大附属中学上起了观摩课，和孩子们一起游戏，在游戏中提出问题她先让孩子们做“木头人”游戏，她将学生分为两组，一组为“逗笑人”，一组为“木头人”规则是，听老师口令，老师说听的时候，“木头人”保持一个动作不能变，“逗笑人”在规定的时间内将“木头人”逗笑算赢，逗笑方式只能用语言，不能有任何身体接触游戏中有学生违反规则，老师借此机会提出“违反规则游戏不能进行该怎么办”，学生分组讨论，最后由学生提出修改意见，老师在对意见点评另一个教室是由来自城关区耿家庄小学的张琳军老师做观摩实践课她的课题以《灾难之中的救护》为内容在导入中，她引用

5.12地震中林浩的故事开题，通过视频观看，启发学生在灾难来临时该怎么办针对这个问题，她用宣传如何在地震中逃生的动画片来回答上面的问题并现场演示，孩子们改如何逃生课堂中她通过多种方式，启发了学生的思维，并教会学生在灾难来临时该如何让保护自己，她的课不仅教会学生，也教会“国培”的学员们在遇到灾难时，该如何保护自己、保护的学生、保护孩子们学习思想品德心得体会「篇十二」在新程背景下榆次区教育局教研室全面开展“激情导、民主导学、检测导结”三步教学模式说实话，刚刚接触这一教学模式，我是持怀疑态度的什么大三步，小三步，教条死板，太显模式化但是在多次听了张主任的讲座后，并且和同学科教师进行了交流，渐渐改变了想法并且通过这一学期的实践，对“三步导学I”堂教学模式有了更深一层理解和认识，在教学上也收到了良好效果事实上“三步导学”设计思路是“让教师发挥科学的主导作用，做学生学习的真正导师”其思想内涵是让学生在堂上自主学习，做堂学习的真正主人

一、激情导入激情导是一堂的起始环节，起着引领和导航的作用主要让学生满怀信心和激情进入堂，明确学习的目标和任务具体是要把学生从下组织到上，注意力从分散状态集中到学习任务上把学生的情感调到充满自信，主动投入和积极参与到学习状态中我们的具体做法是在发出上信号前到达教室进行候，在了解和检查学生到情况，热情关怀和问候过程中增进师生情感上后在真诚回应学生集体问候后，根据上的内容，用精炼的语言，通过故事讲述，漫画欣赏，音乐渲染等方式创设情三是感受了互动魅力讲课老师做到了“三个转向”，即从以教师讲授为主，转向以学生自助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力学习思想品德心得体会「篇二」20xx年10月15号一18号，我参加了临沂市思品优质课评比及青年教师培训活动，我能够参加这次活动，我感到十分荣幸，这次活动为我们搭建了一个很好的学习提高的平台从课堂教学的精彩展示到优秀教师的经验介绍，让我受益匪浅作为一名青年教师，我深知自己在教学上是不成熟的，在许多方面还存在着问题，但是通过这次学习使我的教育观念进一步得到了更新针对本次学习和我在教学中存在的不足，我总结了以下几个方面

一、教师的语言要具有艺术魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术动听悦耳的教学语言能引领学生联系身边生活案例，走出狭小的课堂，深入人的心灵深处谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心

二、把课堂真正还给学生新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力同时也给教师提供了一个更为广阔的发挥空间，因此在课堂实施过程中根据自己学习的新理念、教学经验、教学方式对教学内容重组与加工的能力，使教学材料转化为境，以激发学生学习兴趣和热情，引出新并明确学习目标和任务，让学生全身心投入到下一环节学习中

二、民主导学民主导学是堂教学的中心环节，堂是否有效，这一环节起着非常重要的作用，关键是看教师的“导”和学生的“学”，这就要求我们教师在前认真钻研教材，首先整体把握知识结构和重难点其次要从学生实际出发（认知水平，生活基础，思维基础），认真选择科学教学方法和学生学习方式，最大限度地激发学生学习热情和潜能，提高堂实效性针对我们政治学科特点，主要通过精心设计多个活动，让学生在活动中探索，体验，分析和归纳完成三维目标的达成在这一教学环节中，我们需要

1、营造一个民主，平等，宽容，自由的堂学习氛围，引导学生积极主动地投入到堂学习中，教师要尊重每一位学生，始终把鼓励，欣赏和微笑带进堂

2、设计教学活动要特别注意联系学生的生活经验让学生可感，可见，更有利于知识的理解和掌握，体验学习的快乐让学生在合作中学习，当学生思考出现困难，意见发生分歧时，需要多角度去考虑问题，或问题具有挑战性时进行合作学习通过小组合作，交流，互动，协同完成任务，达到共同提高和发展的目的

三、检测导结检测导结是一节最后一个环节，是让学生对堂学习进行有效的反思总结，真正感受到堂学习的快乐我们主要是通过堂小结和有针对性的检测及时反馈当堂完成学生主要通过小组交流，互评，及时反馈，发现问题，当堂解决既然“三步导学”堂模式改革的大政方针已定，且不可更改那就需要我们每位教师认真学习，用心体会，耐心琢磨，不断反思，交流和总结，多站到学生角度去思考，分析，真正让学生动起学习思想品德心得体会「篇十三」能够参加南阳市20X X年初中思想品德教师新课程学科培训活动，我觉得真的很幸运，感谢上级领导给了我们学习的机会，感谢专家老师从理论到实践，从宏观到微观为我们一线教师提供的精神大餐结合我自己的一些教学实践，我想谈一点自己的收获

一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”

1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓

2、教师要以最新的教育理念构建课程目标在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标

3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展

二、大胆放手，让学生成为学习的主人课堂是学生的，学生是主人这不禁让我想起我们学校的以及我县推行的“学导练”教学模式，这种教学模式推出后，我还不敢放手，总感觉不讲不塌实其实老师的.满堂灌只会助长学生的惰性，扼杀课堂的灵性长时间下来，教师教得累，学生学得苦，效果也往往是事倍功半心理学家布鲁纳认为“知识的获得是一个主动的过程学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者”学生只有真正参与了教学活动，才能主动、愉快地学习新知，他们的主体性、自主性、独立性和创造性才能得到发展在江苏省的五严规定下，我们老师应该学会“责任分解”，培养学生的自主学习能力，将课堂还给学生，让他们成为主导

三、研究导入技能，激发学生兴趣一节高质量的思想品德课其课堂教学的导入必须十分精彩，精彩的开头就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维，这样就能极大地调动学生学习的积极性，激发他们学习新知识的兴趣，取得事半功倍的效果我在以前的教学中不大重视导入技能的提高，今后要采取如下方法

1、巧设疑问导入法在引导学生正确认识“经济全球化的趋势”时，我就可以提出这样的问题“经济全球化为少数富人服务，还是为全人类的共同利益服务”？“经济全球化对发展中国家绝对有利吗”？这样就有利于完成教学目标，同时培养学生的辩证思维能力

2、幽默导入法莎士比亚说“幽默和风趣是智慧的闪现”的确，幽默是一种才华，一种力量在课堂导入上采用幽默的方法可以缓解课堂气氛，为学生创设一种宽松的课堂氛围，激发学生的兴趣，启迪思维，探究新知

3、优秀歌曲导入法思想品德课教学必须把情感目标摆在十分重要的位置而激发情感的一个有效手段，就是教师根据教学内容，恰当、适时的播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲，寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感例如，在讲解“依法服兵役”时，播放歌曲《骏马奔驰保边疆》，让学生体会边防战士的豪迈情怀讲解“改革开放”内容时，播放《春天的故事》等这样把学生对知识的认识、理解上升到感情层次，达到思想教育的较好效果

4、生活实际导入法运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则

四、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师”古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚兴趣浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习但思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果

1、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，使教学枯燥无味，达不到应有的效果而采用电教媒体，能有声有色，有动有静的把内容献给学生，使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化

2、利用现代信息技术突破教学重点、难点在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象计算机辅助思想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段

3、利用现代信息技术培养学生的创新能力多媒体辅助教学通过对文字、符号、语言、声音、动画及视频图等进行实时处理，形成图、文、声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的课堂上教师为学生提供更多的信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造新思维，锻炼了学生的创新能力利用现代信息技术参与思想品德课的教学并不是“教材搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”，也不是片面追求课件的花里胡哨，更不是利用现代化包装进行高密度的“满堂灌”将现代信息技术与思想品德课教学进行有机的整合，对改革初中思想品德课课堂教学，优化思想品德课教学具有重要的作用我们要在实践中不断探索现代教育技术手段辅助思想品德课教学的方法，使现代教育技术手段辅助思想品德课教学的作用得到真正发挥，从而提高初中思想品德课教学的实效专家高屋建令瓦，让我们豁然开朗在今后的教育教学中，我们将贯彻新理念，用热心、精心、诚心对待思想品德教学工作，力争实现专业发展、能力提升适合学生学习，也适合自己教学的个性化教学方式，充分发挥学生的主动性与主体作用，引导学生通过自己的学习和思考来掌握知识提升素质，取得了较好的教学效果以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生没有自己的思维，总是被牵着走，完全没有主动权从而使学生思维的时间就大大减少了，这不仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思考问题的积极性听了专家们的精彩点评后，让我茅塞顿开给与学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛并且也锻炼了学生们自主学习，探究的能力

三、对学生要有针对性的评价以往的课堂老师们的评价很少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是学习比较困难的学生得到老师的评价就更少了时间长了，学生的学习积极性就会消弱，从而不利于教学的实施如果在教学中多给予学生恰当的评价，从而会使整个教学起到意想不到的效果这些教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅使课堂气氛活跃了，也调动了他们学习的积极性，而且老师上课也会很轻松

四、要进一步用丰富的理论知识去武装自己师者,传道、授业、解惑可是，怎样才能传道、授业、解惑？我觉得应该不断提高自身的教学素养，学习新的教育理念来武装自己的头脑倘若学生提出的问题我们总是不能很快准确地回答，那么，我们在学生心中的威信也就下降了因此，平时要多“充电”，不光只读本专业的书，应使自己各方面的知识渐渐丰厚起来，这样，面对学生时，我们就能旁征博引，触类旁通，学生见你知识渊博，自然就会佩服你，他一佩服你，自然就会花更多的精力投入到本学科的学习上这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，开辟新教法，多反思自己的教学行为教学反思是每一个教师终身的事，政治教师更不例外，我们要经常反思，形成“反思一-教学一-再反思一-再教学”这样一个教育链条，唯有如此，才能提升我们的教学品位我认为不断提高教学水平，是自己当前急需努力的方向

五、要让学生“动”起来动心--学生的心灵触动，情感教育不是最后设计一个环节去进行专门的情感教育，应贯穿于整个课堂始终，或者体现在教师的语言设计中，给学生恰当的评价，恰当的鼓励，避免评价太单一，可以抓住回答问题的关键词进行评价思维灵动一材料的选取新颖，要与时俱进，形式多样，有情景剧，小品，问题设置要有梯度，真正让学生有话可说，要有水到渠成的过程，不要过于迂回有效的活动一能有效拉近学生跟教师的距离，学生跟教材的距离，有一位老师设置了一个活动假如你是联合国的代表.在经历了本节课的学习之后，学生能够很轻松的参与到活动中来，有话可说以上就是我的一些体会，以后我会不断的学习，脚踏实地，明确目标.取长补短，认真分析，不断总结，增强自己的教学技能，使我的课堂教学氛围轻松而又愉快学习思想品德心得体会「篇三」从事初中思想品德教学16年来，自己也参加过多次不同层次的学科培训，但让我收获最大的是20xx年暑假为期10天的网上研修，现将研修期间的10次作业整理如下，也算是自己16年来对思想品德教学的一点心得体会吧研修增动力，课标领航程一一专题一作业炎炎夏日，齐聚学校，远程研修，热火朝天电脑前，凝神静气，观看视频，聆听报告;键盘上，思绪万千，指尖飞动，评论热烈实乃齐鲁教育一胜景，亦不失人生一乐事矣！从教十余载，弹指一挥间蓦然回首，思想品德学科之模样，一时竟描述不清今细聆听专家视频报告，如醍醐灌顶，大有茅塞顿开之感赞叹专家学问之高深，慨叹自身认识之浅薄，亦有误人子弟之自责以前是只见树木，不见森林，只见岩石，不见泰山，今之学习，一名普通思品教师的责任感、使命感油然而生知之深，则爱之切思品学科的历史发展，名称更迭，几位专家深入浅出，娓娓道来思品学科的形象在我脑海中鲜活起来，丰满起来相守十余载，今昔方相爱学然后知不足，深感自身渺小与不足曾在德育无痕与书面教学成绩的十字路口感到茫然与无奈，今方向明晰，唯脚踏实地，方能让自己的灵魂得到安慰似火的七月，充实的研修，清凉一夏一片冰心在玉壶——专题二作业当创业的激情逐渐冷却，当毛头棱角逐渐磨平，当职业的倦怠悄悄贴近疲惫的身心，我们是否应静下心来，认真的思索，让漂泊许久的灵魂追赶上我们匆忙的脚步被动与主动，一字之差，差之千里当一切都“被学习”、“被研修”，生命状态苦不堪言学习、研修、专业成长须源自教师灵魂的深度觉醒愿文章少一些剽窃，多一些原创，交流少一些虚伪，多一份真诚，工作少一些应付，多一份责任大象无形，大音希声，身教重于言教，教师自身是最好的教科书，是最丰富的课程资源学生是上帝最美好的杰作，他们的成长需要全社会的努力尤其是信息时代的到来，各舆论宣传媒体一定要恪守自身的职业道德，不要仅仅为了收视率、点击率，说到底是为了钱，而弄得乌烟瘴气，游戏人生教育仅仅是社会的一个小小的分支，教师更是沧海一粟健康的教师培育健康的学生，健康的学生辐射快乐的家庭，快乐的家庭组成和谐的社会愿你、我、他身心健康！知与行距离有多远一一专题三作业百善孝为先，万业德为首道德是一种约定俗成，它融合渗透在万事万物之中古时，法家以法治国，儒家以德治国，今和谐社会，以法治国与以德治国相结合一个人不能仅用情商、智商来衡量，还应用德商来评价选才用人的标准也是德才兼备要想使学生有良好的道德品质，空洞的说教苍白无力，需有强化措施，甚至惩戒等方式均不失为好方法比如我们要求学生不要随地吐痰，如发现一次罚款10元，经过一个时期，学生们可能就形成了良好的习惯，从而内化为自觉行学习思想品德心得体会「篇四」20xx年11月9日我参加了呼伦贝尔市《品德与生活，社会》学科教学培训自3月份调入本校我就开始从事品德学科的教学，对品德课的教学很茫然，因为它的知识面很广，内容很丰富，因此对这次学习我是加倍珍惜，虽然只有短短的几天时间，然而带给我的不仅仅是知识的补充，更是心灵的震撼与教育观念的转变这几天来听了几堂讲座整个讲座结构紧凑，主题鲜明，十分精彩让我在愉快的心情中得到了很多有价值的理论知识感触很多，最让我记忆深刻的就是以下几位的讲座首先是呼伦贝尔市教培中心，“贾恩亮”的专题讲座《思想品德教学漫谈》，在他的讲座里主要是让教师们要懂得爱说没有爱就没有教育用爱的艺术去理解学生，感染学生，才能得到学生的尊重和敬畏使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品味呼伦贝尔市教培中心，“梁光荣”的专题讲座是《课程标准解读》她结合一些典型事例，多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略对我们今后的教学都是非常有帮助的，使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学经验的总结提升莫旗教研培训中心，李艳华的《关注课前准备，实施有效教学》一一新课程课堂教学能力训练她就针对怎样的课堂教学才是有效的，高效的结合我旗团队活动的开展成效进行了精彩的讲演她动听的声音，精炼的语汇，感染了在座的每一位学习者及领导，成为了这次学习中的亮点课下各地区的教研员与教师纷纷向李老师讨教经验，从而也使我们树立了自信心，一定要努力向前上好思品课这次学习共听了两节课一位是海拉尔市南开路小学的王灵云老师的《我学会了》，另一位是海拉尔区正阳小学王飞老师的《做聪明的消费者》两位教师的课很成功都能做到情感的培养与能力知识的培养，起到了资源开发的引领作用教态自然，经验丰富，体现了新课标新理念使我受益匪浅，从中明白了自己教学中的缺陷总之，通过这次培训我有很多的收获，非常感谢领导给我提供学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟学习思想品德心得体会「篇五」思想品德课是一门实践性很强的德育课程然而从以往的思品课教学情况看，教师只关注教学内容的讲授，教学中缺少实践环节，学生亦未参加必要的社会实践活动这种“坐而学道”的教学方式，不仅割断了道德教育与学生日常生活和社会生活的联系，而且影响了道德行为能力的培养，造成所谓“开放式教学”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位育人网络笔者认为只有从做开放型的现代教师，学开放型的教学内容，建开放型的教学模式等方面入手，才能提高思品课堂教学的实效性、针对性更新教育观念，做开放型的现代教师，扮演欣赏者的角色随着学生年龄的增长和年级的升高，学生的认知水平不断提高，参与教学活动的能力也不断增强为了充分调动学生自学、自励的积极性，我逐渐扩大了学生参与教学活动的程度我对

四、五年级的学生，开展了先学后教的教学模式，让学生们课前做足准备，上课做课堂上的小组人，并让学生做小老师等在课堂上学生展示自己制作的PPT,给同学们讲解虽然开始的他们，显得稚嫩和生疏，但很快发现学生们对思品的学习兴趣却大大提高了，并从制作课件、上课讲课这两个方面，更深入得了解到了老师的辛苦工作把课堂实践加入到教学环境中来，不是要更多的教学环节，而是要通过几个环节来突破重难点，让学生在玩中学，在学中感悟学习思想品德心得体会「篇六」通过这段时间对初中思想品德新课程标的学习，聆听专家的讲解，学习专家的智慧，是一次非常难得的机会，我因此而倍加珍惜对新课标的学习，使我对思想品德教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路我的体会感悟有以下几点

1、新课程改革要求教育者必须认真学习新课标，更新教学理念课改目标好，但最终要由每位教师实际去落实操作由于本次课改幅度很大，无论是在教学目标，还是教学内容，以及评价标准方面都有变动，所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标，搞清它新在何处，改在何处，主要不同在哪里新课标改动的内容魏云桂老师专门给我们谈到一些，让我对新课标有了大致的了解，但真正要想领悟其精神还必须下功夫认真解读

2、新课程要求教师要善于学习、与时俱进，合理利用教材现有教育资源和现代化多媒体技术在新课程标准有专门的活动建议，这就要求我们老师要结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生积极参与注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引导在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑，要善于使用鼓励性语言与形体语言，激发学生学习参与热情同时借助多媒体教学，让视频、图片、音乐等直观性教学模式为课堂增光添彩！

3、新课程下的课堂，不再仅是教师在唱主角，更突出地体现出一种新型的师生关系。