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学校教师跟岗学习心得体会学校教师跟岗学习心得体会「篇一」根据学校的安排,5月21日至25日,我们一行六人在常州市武进区牛塘小学参加了为期一周的跟岗学习时间虽然短暂,收获却是满满课堂教学一一丹心热血沃新苗第一天,我观摩了两节英语复习常态课这两节课老师没有任何特别的准备,就是指导学生完成《课课练》,课堂上没有过多的修饰在汤老师的课上,她时刻关注每一位学生听课习惯的养成,在后进生回答不出问题时,她不是着急地让会的学生说出答案,而是通过不同方法的提醒和留更多的时间让学生去思考并耐心等待答案,让后进生也体会到成功的喜悦这也让我想到一句话一个孩子的成功,不能代替所有孩子的成功这样的复习课虽然质朴,但我认为却很高效班级管理一梅花香自苦寒来听完课,我并没有走出教室,而是被人性化、精细化的班级文化和学生良好的行为习惯所吸引人人创造环境,环境改造人人,教室的地面上看不到一张哪怕是细小的纸屑,学生的书包统一挂在桌子旁边的挂钩上课桌上,学生的书本摆放整齐,教室里甚至连垃圾桶和扫帚都没有看到我曾好奇地问学生“难道你们不打扫卫生吗?”原来是为了美化教室环境,每个班级都实行定置管理,扫帚入柜,教室的后面统一摆放学生的水杯和水粉盒走进这样整洁有序的教室,我想师生的身心都是愉悦的与师生交流后,知道作为班主任老师还是挺辛苦的教师的课上的好,学生的成绩不一定好初三学生学习的科目多,分配到各科的课外学习时间就很有限了因此这一阶段学生的上课效率尤为重要3在数学教学中,想方设法挖掘学生的潜能;这一次期末考试中,我所教初三的两个班的平均分是85分和86分在年级中位居前列
3.教学能力稳中有升参加课题研讨活动后有意识地进行反思、总结名师工作室的同仁之所以可以取得那么优秀的教学成绩,和他们平时的积累、思考、总结是分不开的,这些都非常值得我学习,以后在的日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,让他们在学习中获得成功的快乐进一步激发求知的欲望,从而提高学习效率名师工作室为我们提供了一个互相学习的平台在这里,我能够向优秀的教师学习,而且学习方式多种多样;我们可以在群里各抒己见;可以在日志里书写感受;可以有幸聆听专家的精辟理论等等这些方式都有助于我的教学能力的提高首先,他们用“勤”管理,舍得花时间、抽时间对班级进行管理,多走动,及时发现问题,争取主动,及时处理问题其次,用“新”管理,花心思动脑筋,让管理方法符合班情,行之有效第三,用“严”管理,对自己严格,其身正,不令而行;对学生严格,严管才是厚爱正所谓老师的举手投足都是学生的镜子,学生身上时时都有老师的影子宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,看似呈现给我们的都是精彩,其背后必有每位教师的辛勤付出校园文化一春雨润物细无声行走在校园的走廊内,抬头就可以看到张贴着的名人画像、格言以及学生的书画作品,还有学校的“五小明星”介绍没有豪言壮语,只有温馨提示,没有现场说教,只有渲染熏陶墙壁上用图画配上简单的文字说明,不用老师过多的讲解,就使学生明白一个道理或者养成一种行为习惯,墙壁能够最大限度的发挥了隐性教育作用原来墙壁还真的会“说话”校园文化是从教师和学生的身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透到骨子里的一种品质而这种品质,我们在一节美术公开课中充分感受到了学生用3d打印笔作出一副成品时,成品柱体的上方学生设计的是一头牛老师问他制作的意图是什么?学生回答“牛代表我们牛塘小学的学生有着孺子牛一样的精神”这样的回答令我们在座听课的领导和老师们点头称赞这种外在的熏陶和内在的培养最终体现在学生身上的是一种特别的精气神作为班主任,我想到了,幽雅的班级环境同样有着春风化雨,润物无声的作用桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的‘利用等,实际上就是一种静态文化学生触景生情,因美生爱,促进学生日常行为规范的提高,进而提升班级凝聚力,形成健康向上的班风,激发学生热爱生活,热爱学习的动力活力这实际上是一种动态文化几天的学习感触很多,收获很多我想,未来的我必须做到静下心来教书,潜下心来育人学校教师跟岗学习心得体会「篇二」4月16日到20日,在最明朗的春光里,来到朴实的合肥,正式开始了为期一周的跟岗学习活动,这次培训学习与以往不同,不仅仅是参观考察,而是通过参与学校的教育教学多个环节,去触摸、去感受、去体悟,当然,这次培训所带来的思想升华和眼界格局也是前所未有的下面,结合跟岗培训情况,谈一谈自己的几点感受、扁平化管理实现资源有效整合,实行智慧管理让优势最大化1“扁平化”管理是相对于〃等级式〃管理构架的一种管理模式它较好的解决了等级式管理的“层次重叠、冗员多、组织机构运转效率低下”等弊端,加快了信息流的速率,提高决策效率五十中、四十五中都有几个校区,为了充分体现教育均衡发展,实现优质教育资源共享,学校在行政管理上实行一体化管理,同步发展三个校区不设“本部”与“分部”,管理模式上实行“条线分工,分块负责”“条线分工”,就是各位执行校长负责校区的相关工作“独立管理”“分块负责”,协调和督促各条线工作的落实,对学校教育教学进行统一管理充分利用好校园网络,整合优质资源,利用各校一起召开的行政会议,及时了解学校管理细节学校的工作栏中,学校每天的工作安排是一致的,学校各种活动也是同步的学校的管理权限直接下放到年级,这种管理模式,大量精减了庞大的管理机构,让优质资源达到更大化的发挥,体现了智慧型的管理、让教师带着尊严、带着幸福工作2在当今社会环境下,怎样有效激发教师工作的积极性成为摆在各管理者面前的一项重要课题,除了适当的经济杠杆作用于教师评价之外,还有什么方法更有效、更持久,我们一直在探索教师团队的活力和工作积极性来自教师对职业的认同感,来自从事教师的幸福感,更来自归属感与获得感不管是五十中、四十二中还是四十五中,都非常重视教师的幸福感,最大限度的调动教师工作的积极性,让教师有尊严的工作参观的学校教师的传帮带工作,都做得非常细致,教学研讨方面,既重视集中研讨活动,又注重特色发展,既营造出浓厚的科研教改的氛围,又给老师们提供了一个相互学习的平台让我印象特别深的是他们对于“校区教师调度”的处理手法,让各校区教师均衡发展将学校的发展与学生的成长都与教师的进步有机结合起来做到教师的优质高位均衡,才能更好地促进学校的发展绩效考核制度管理,有力的激励教师增强了责任意识,而定期开展的师德、师风论坛,更是让高尚的师德成为每一位教师的精神追求重视教师的身心健康,人性化的管理教师队伍、以“爱”为核心,传承、创新发展校园文化3行走在校园中,发现每个校园角角落落,都有学生作品或者设置成了读书角,合肥各间市区中心的初中学校共同点是校园面积小,但精致而又典雅,给人以身心愉悦的享受学校注重人文传承,创新的发展学校注重文化艺术强校,创办优质品牌学校;实行人本化管理,创建和谐、人文关怀的学校;开展智慧型教育,办质量型学校、文化性学校、个性特色化学校学校重视体艺活动,五十中、四十五中、八中等都注重学生分批进行体育锻炼充分利用校内校外资源,拓展校本课程,培养学生综合素质的能力让学生在思辨中学习,在愉悦合作与竞争中学习,在充满爱的科城体系下教学生学会聆听,学会交流,学会了学习,设置能注重学生可持续发展的高品质课程、注重校本课程体系架构和顶层设计,大力发展学生社团活动4课程的品质,决定学校的品质和教育的品质课程设置的高度决定了学校发展的格局和方向,一所学校的优质发展,教师和学生双向选择设置课程将成为素质教育发展的必然每间学校都设置特色的校本课程,以五十中为例,他们特别重视发展学校的社团,社团活动丰富学生的生活,促进学生智能的全面发展,有助于综合素质的提高,有助于培养学生健康的心理,给学生以温馨的心灵慰藉基于社团优点,我们可以说,好的社团诞生于有理想有抱负的高品质学校合肥五十中学的校本课程都是由社团承担,学校民乐管乐团成立于20xx年,至今已经传承了十多年,成为学校突出的特色之一社团里这些孩子他们酷爱音乐、他们追求美好、他们热爱生活、他们勇于担当、他们善于超越从一个一个音符到一首一首乐曲完美的演奏,从一遍一遍练习到一次一次演出的成功,这中间经历了无数艰辛与磨练,但他们甘之如饴,在社团活动中快速成长这样的校本课程不仅培养学生的兴趣,发展学生的智慧,而且为他们拓展无尽的心灵空间,积累奋斗的意志和力量,在温馨和喜悦中产生对学校、对生活、对人生、对社会的爱现场感受合肥五十中学民乐乐团的练习课,被这些媲美于专业团队的执着和认真的孩子震撼住!特色校本课程学业与素养并举,既帮助教师专业发展与进取,又帮助学生个人特长与团队的融合发展,引领教师和学生在人生的道路上走得更加宽广,为明天积蓄力量这次跟岗活动收获良多,在交流中学习,在学习中成长,只要我们扎扎实实、脚踏实地认认真真的做好教育,多留给教师们研究教育教学的时间与空间,更多的去关注学生的发展、教师的成长,相信我们明天一定会更加的辉煌和美好!学校教师跟岗学习心得体会「篇三」骨干教师跟岗学习心得体会范文跟岗学习行将结束,回望和黄老师以及4位伙伴们共同经历的点点滴滴,感触良多大家在这14天里从陌生到无话不谈,从独自备课到小组研讨彼此之间的隔膜在逐渐消弭,笑声总是充盈在我们的饭桌、工作室,甚至开车走在马路上都是欢乐满车快乐的背后也蕴藏着我们艰苦的努力,14天的学习任务绝不轻松在即将告别华附的今天,我发现自己在不知不觉间进步了,内心里对教学的理解发生了微妙的变化首先,黄老师对我们的培训是全方位的从研究报告到做课题各环节的详细介绍,从教学案例的.撰写到评课的多维度思考,几乎涵盖了教学工作的方方面面在整个培训中,黄老师一直给予我帮助,无论在上课、写文章还是做课题,都作出了精辟的点评,这不仅鼓舞了我的信心,还为我树立了榜样再者,在同学们身上我也获益良多和众多教学能人一起同吃住、共研讨,自然不会空手而归每天聚在一起上课、评课、听讲座下班了、夜深了,依然挑灯奋战晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感叹这次跟岗学习比平时上班都累好钢就要重锤砸,想做好钢就要经得起这样的敲打,虽然被敲打的过程是漫长而痛苦的,但如果是热爱教学、喜欢学生的老师,自然会在其中找到乐趣只要坚持走下去,相信大家都能成为教育战线上的一块好钢在工作室里,我学到的远远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是黄老师和同学们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式同时,跟岗学习让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的教学应如何去走总之,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师学校教师跟岗学习心得体会「篇四」20xx年xx月xx日我们一行人抵达xx中学学习交流分两个阶段,xx日一一XX日在XX小学,剩下的时间在XX小学学习走进XX小学给人感觉到的是这座城市的和谐热情,每每见到一个人都是那么的客气,那么的温暖!在校园里面更是加深了这种感觉!虽然好些老师已年近半百,他们依然展现的是那么的朝气蓬勃、那么的自信满满!言谈中你能体会到他们对自己工作的了解,对工作的独到认识,睿智通达,都是业内行家里手也许这一切就是拉开我们东西部差距的根本原因所在!第一天,在xx小学负责德育工作的刘主任介绍了学校管理情况及学校建设特色!他们有丰富的社团活动,有严格的校纪校规,有大班额的班级,和我们学校面临着同样的问题,甚至比我们的困难还多因为在大城市里孩子的心理更加脆弱,孩子知道的可能比老师知道还多,生活比老师更富足,进取心比老师还差!对于学生管理,刘主任根据他自己的经验总结了四个字“有儒有法”另外他们非常重视学生心理的调查每年两次,通过心里调查了解学生家庭状况,学生思想意识动向,提供给老师家长以便在管理中采用恰当的方法,既达到了目的又保护了老师对于学生发展,学校非常重视阅读1—3年级背诵100首古诗,4—6年级背诵词,并列入学生的考核之中班级也为每一个学生建立了阅读档案袋,纪录学生的阅读笔记优秀习作等直到六年级毕业时,也是一份厚厚的礼物!止匕外,非常重视社团活动的落实,突出的有心灵氧吧,由具备心理学B级证书的刘主任和董主任负责,有活动有落实有效果有专门的辅导教材!第二天和第三天我们观摩了两节语文两节数学课,参观了xx图书馆,xx博物馆xx老师的一年级数学总复习之《大闯关》和赵园老师的三年级数学《简单的排列问题》,两位老师都能以最为原生态的方式呈现课堂,和学生随和的沟通交流,有条不紊的教学进程和风趣的评价引导让人耳目一新!图书馆博物馆绝对能用高大上来形容,但这并不重要,重要的是这里的精细化管理运营在工作人员热情的服务下每一读者都能快速的找到自己需要的书籍,包括一些文献古籍!重要的是那里丰富且及时更新的书籍!重要的是那里几乎每天都座无虚席!这就是一个有文化、有潜力的城市魅力所在,潜能所在!学校教师跟岗学习心得体会「篇五」又是崭新的一天今天天气依旧暖和和的!这是我们跟岗学习的第四天像往常一样,我们约好0730坐上龙XX老师的小车,谈笑风生地来到了具有深厚文化底蕴而闻名远近的广东高州中学我们再一次品尝了XX中学的免费早餐!上午,我们聆听了张XX老师和马XX老师的教研课UsingLanguage,两位老师的课属于同课异构两节课都上得如行云流水一般,和谐课堂,意由未尽张XX老师的课独具匠心,与众不同他将图片与音频巧妙结合起来,精心炮制成精彩纷呈的视频,动感十足亮点更为突出的是,他对课文有着深入的了解,并将课堂的训练与高考的要求融为一体,如Listening这部分,他所设计的堂上练习任务就是类似于高考听说考试的三问五答题型,有效而灵活地教会学生关于听说考试方面的微技能马XX老师的课,展示了名校老师的风采她通过自己的精心设计,真实而热情地去引导学生主动和积极地学习,充分激发出学生们的潜能马老师处理教材的能力很强,她把这部分的阅读当成泛读来上,而不是精读,甚至把这单元的虚拟语气有意识地渗透到各个环节的教学中马老师讲课语速快,但吐字清晰这堂课,虽然内容多,但很顺畅!两位老师的课堂效果都很好,学生活跃,积极配合两堂课,各具特色,虽然风格不一,但同样精彩!课后,我们集中一起,大家共同探讨了两堂课的教法和值得学习的做法梁冠华老师给予了我们悉心的指导和帮助!下午,我们观看了上一批学员陈小牧和陆雄的教研课录像,学到了很多东西刘咏绍老师写了课例分析报告这就是我们充实而忙碌的一天!我们收获并快乐着!学校教师跟岗学习心得体会「篇六」不知不觉中跟岗学习的第二个学期又结束了!一直都为周主任和学校领导给予了我这样难得的学习机会而感到庆幸下面从三方面总结我在这个学期的收获与体会
1.教学理念在与名师的思维碰撞中得到了升华12月20日上午,有幸参加了工作室在长安实验中学开展的《新课标下优化初中数学思想方法教学的研究》课题研讨活动这次活动共开设了2节研讨课,分别由蔡映红老师和许磊老师授课两位老师的教学风格虽然别具一格,各有特色;但课堂教学都是以学生为主体,教师只是课堂的组织者和引导者学生在学习过程中积极主动,学有所得,学有所乐为我等今后的教学指明了方向
2.教学实效稳中有进初三第一学期的教学工作已经结束,在期末复习过程中我主要贯彻以下几点1抓好“双基”教学期末考试主要考查学生对课本基本知识的掌握,难度大的题目考的毕竟占少数⑵向课堂45分钟要效率。