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大学生心理健康学期总结大学生心理健康学期总结「篇一」良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高大学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,加强心理健康教育,提高学生心理素质,使他们健康成长,这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命在今年的学生工作中,我就大学生心理教育方面,开展了一系列的工作,主要有以下几个方面
一、建立班级心理健康教育委员,密切关注班级学生的思想动态为了更好的配合学校心理咨询中心工作,我所带班级财管
08010804、会计1011班,每个班均选一名心理健康委员,和学校的心理健康咨询室进行有效沟通,密切关注学生特别是特殊群体学生的思想动态,作到让特殊群体学生可以倾诉自己的烦恼、困难,也可以和别人一起分享他人的快乐;在这里,学生可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰从而,也构架起了学生和学生之间,老师和班级之间的心灵沟通的桥梁
二、加强自身心理学知识培养,逐步使自己成为一名优秀的心理辅导员开学初到现在,一直不断加强自身心理健康教育知识,并按照心理学的教育原则和方法,使知识传授和心理健康教育有机结合起来,在自己所带的形势政策课程中,在课堂上不仅有效运用举例,而且和学生进行交流,这样既有助于提高课堂教学效果,更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展
三、开展系列活动,及时了解学生心理状况
一、活动概况
(一)开展寻找“最美大学生”活动我院正在开展寻找“最美大学生”活动,通过讲故事、作报告这种直接而有效的方式,让同学讲述自己或身边的人的感人故事,引起同学共鸣,激励学生成长!通过这些方式,让我们身边更多的人意识到“最美大学生”不是很难发现,自己也有可能成为我们的“最美大学生”,让我院学生拥抱感恩心态,塑造成功模式的信念,促进大学生人格发展,健康成长
(二)开展土建院心理主题班会活动我院开展土建院心理主题班会,引导学生感恩生活,追求适合自己的成功style,并进一步增强我院学生班集体凝聚力,促进优良班风、学风创建首先,各参赛班级在本班自行开展,并做好活动记录,然后各班级的心理委员代表各自班级的开展的班会在5月15日在逸夫楼A201做ppt汇报演讲我院徐金兰老师,校心理中心主任胡伟煌等人作为现场评委嘉宾,最终xx给排水科学与工程江小罗,xx道路桥梁技术工程1班林增誉,xx土木工程2班吴永才等8人获奖
(三)开展土建院原创微博征集活动我院“原创微博征集活动”,从起初初的征集,到五月底的评比,历时几个月,期间征集了同学们大量的原创微博,唤起我院学生对心理健康、快乐梦想,感恩与成功的关注,增强了学生心理健康意识,促进了学生心理健康发展与人格完善土木与建筑工程学院辅导员老师徐金兰,万珊等对此次活动进行评比,最终XX建筑学1班黄际升,XX工程管理1班范丽霞,XX城乡规划张小勤等24名同学获奖
(四)举行“跳”出快乐,“犍”康生活活动为吸引更多的人加入到团体体育活动当中,丰富大学生课外生活,锻炼大学生身体素质和心理健康,让大家走出教室和宿舍接受运动的快乐,愉悦身心、陶冶情操本次活动主要是以跳绳和踢毯子两项比赛项目开展,其中跳绳分大小绳,踢建子分单踢和盘踢,该活动受到广大同学的欢迎,参加的积极性都很高,达到了本次活动的目的,走出宿舍,走向操场,走出网络,关怀身边的人,学会感恩
(五)开展留级生团体辅导为激发留级生的学习热情,4月2日晚,土木与建筑工程学院邀请我校心理咨询中心武厚老师来开展团体辅导团辅取得了很好的效果,很多同学都表示会重新振作,好好学习,用成绩来证明自己的实力
二、出现的问题及对应措施
1、沟通有待进一步加强活动开展期间,班级心理保健员与学院心理素质发展部干部之间有时沟通不够,出现了工作的重复和间断
2、积极性有待进一步提高由于活动延续的时间相对较长,到了活动后期,学生的积极性有所下降,尤其是各班心理保健员出现了一些疲于应付的现象针对以上问题,我们都做了详细的记录并制定了相应的措施,加强沟通,完善激励措施,为今后开展类似工作总结出了宝贵经验小结此次活动开展期间,虽然我们在工作中有一些不尽人意之处,但面对出现的问题,我们及时改进和总结,也不失为一种成长总的来说,对于2^乂年“
5.25大学生心理健康教育宣传月”活动,我们学院的同学积极参与,在活动中得到快乐和成长,更让大家懂得感恩,懂得父母、老师、朋友为我们付出的汗水和努力,让我们明白心怀感恩之心,将走向成功的道理大学生心理健康学期总结「篇六」这个学期马上就接近尾声了,在我们这个学期的心理健康教育工作中,我们去取得了很多的成绩,因为我们不断探索、创新,切实提高成效,也取得了一定成绩
一、关注校园心理安全,首先抓好教师的心理健康学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础,以创设和谐气氛与良好关系为前提,教师以自身健康的心理去影响学生,本身就是一种最有说服力的心理健康教育因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境,真正减轻教师的心理压力和精神负担
二、整合学校各种资源,发挥心理健康教育合力
1、充分利用课堂教学,扎扎实实推进心理健康教育在我们上课的过程中,老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通,我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间达到共鸣和合声,在实实在在推进心理健康教育
2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育学校的丰富的文化活动是我们所需要的,我校通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质
3、利用学校各种设施,推进心理健康教育开展心理健康教育,我们注重利用好学校的各种现代化设施,通过宣传橱窗、红领巾电视台,校园网,一休自由宫来开展形式多样,丰富多彩的各种心理健康教育活动
三、强化措施为了使心育工作落到实处,学校采取了一系列切实可行的措施
1、明确分工
2、保证时间把心育课排进课表,每周一节,使心理健康教育有序进行
3、适时督查学校每期对心育工作督查两次,发现工作不到位的现象,及时督促
四、一年来,春种秋收,倾注心血,喜摘成果
1、教师在头脑中建立了心育理念,为后续心育工作打下了思想基础
2、班主任积累了一定的心育经验,与学生一起成长
3、学生幼小的心灵受到了洗涤,灵魂得以净化学生健康快乐的学习、生活,幸福地成长大学生心理健康学期总结「篇七」活动主题大学生心理健康教育活动班活动时间20xx年10月26日活动地点801教室活动负责人王XX活动参与公共事务管理09-1班全体同学活动背景据心理学家分析,大多数才踏入大学的新生,都会经过一过心理调适的过程在不知不觉之间,我们会逐渐的融入到大学的生活当中,充分的享受快乐和充足的时光和中学时代相比,大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同最根本的不同在于,大学的学习在于培养学生的学习能力对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力,是保持心理健康的关键环节上大学前我们已经交了好多朋友,在一个未成年的世界里,一切都是那么的自然、单纯、随意进入大学一年多了,同学们对大学生活已经适应了,为了更好的增强班级的凝集力、巩固友谊,我们公共事务管理09T班举行了心理活动,让同学们一起在活动中感受到自己的成长,感受到成长的快乐,增进彼此的感情活动目的大学同窗好友的友谊,是每个人人生中最宝贵的财富,通过这次活动希望能将心理健康知识普及到每个同学身上,通过大家的参与以增进彼此的了解,认识彼此,认识到自己身上的一份责任,要善于发现别人的心理状况,有效地帮助别人走出心理问题的阴影,把笑脸带给每个人活动内容活动在同学们热烈的掌声中开始,主持人用简单明了的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题,活动背景以及活动流程分别为人际关系对心理的影响,彼此进行优点的点评,对大学生几个心理问题的讨论,针对问题进行角色扮演和活动感想进行总结环节
1、人际关系对心理的影响本坏节主要由主持人首先向参加活动的同学进行大学生人际交往能力培养的重要性分析,定势效应,晕轮效应,蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象,有趣的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容“人际交往时维护大学生身心健康的重要途径,之所以这么说,是因为人际关系影响大学生的生理和心理状况也影响大学生的情绪和情感变化,精神生活另一方面,人际关系是大学生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进行这场教育是必要的,进入高校后,学校也很少有系统的课程培训,所以导致很多学生智商很高情商却很低,往往处理不好与他人相处、沟通、交流”
2、彼此进行优点点评坏节本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间接受大家的点评,通过大家的点评,知道了原来自己子别人心中的位置
3、对大学生心理问题的讨论为了紧扣心理活动主题,主要由同学进行了分组讨论主要的心理问题
4、游戏互动本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题,让每个同学进行复分析后进行角色扮演
5、活动感想环节主持人谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识,至此活动给了大家一个很深的启迪,我个人认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣,具备开朗、活泼的个性,让对方觉得和你在一起时愉快的培养幽默风趣的言行,幽默而不失分寸,风趣而不显轻浮,给人与美的享受,与人交往要谦虚,待人要和气,尊重他人对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待,要憎爱生命,提高面对危机的应对能力,增强勇气和信心,学会与积极乐观的态度面对困境活动意义通过本次心理活动进班级,同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的能力,整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言,感触都较为深刻,让大家都从活动中受益相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离,而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心乃至更多心的距离,心灵的距离进了,自然就感受到了成长中的快乐,在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的距离,建立更坚固的友谊,与积极的态度看待人生大学生心理健康学期总结「篇八」20xx年5月23日,由教育科学学院、学生处、心理咨询中心联合承办第九届“
5.25大学生心理健康周”系列活动正式开始,此活动以“阳光、友善、和谐、健康”为主题,倡导学生关注心理健康,形成关爱心灵的校园氛围本次活动内容丰富,广大学生踊跃参与,收到了很好的效果
一、悬挂横幅,发放心理健康宣传单在文科楼与学生汉餐门口分别悬挂了以“我爱我,和谐心灵,健康成才”、“一切的成就,一切的财富,都始于健康的心理”的横幅本次共印制彩色宣传单5000份,传单的内容包括“心理咨询对大学生的帮助”、“宁夏师范学院学校心理健康教育资源简介”、“大学生如何提高人际关系能力”由大学生心理协会的学生以一个宿舍6份的方式发到每个学生的手中,目的是让更多的学生了解学校的心理健康教育资源,掌握心理健康知识,懂得当遇到心理困惑时到心理咨询中心进行调节
二、心理健康讲座
(一)“大学生情绪管理与压力调适”讲座20xx年5月27日晚在文科楼320教室举办了“大学生情绪管理与压力调适”讲座20xx级小学教育专业的全体学习聆听了本次讲座心理咨询中心教师李芳霞以“人非草木,孰能无情”之句展开了本次讲座通过对情绪认识的讲解向同学们讲述了不良情绪的影响,并教会同学们如何识别情绪,调控情绪,做情绪的主人李老师的讲座风趣幽默,现场笑声连连,掌声不断通过此次讲座的成功举办,学生不仅对情绪有了新的认识,也学会如何调控自身情绪,做情绪的主人,本此讲座加强了院系学术交流的氛围,也促进了学生心理健康教育的发展
(二)“爱的成长”心理健康讲座20xx年6月5日下午2:30,心理咨询中心教师刘桂文老师,在逸夫楼312为化工学院20xx级学生开展关于“爱的成长”的讲座讲座共分四部分的内容,第一,如何理解爱情;第二,如何在爱中成长;第三,大学生的恋爱观;第四,爱的能力的培养讲座开始,刘老师先播放一段歌曲“最浪漫的事”,在美妙的音乐的映衬下,引出了“爱的成长”的话题,在整个讲座的过程中,刘老师用朴实,生动的语言为大家讲解关于对爱情的理解,大学生如何鉴别真正的爱情,如何让爱情保鲜,如何正确看待分手及怎样增强心理承受能力等,帮助大家解决了一些在日常生活中遇到的矛盾与困惑这次讲座使大家对爱情有了全面的了解,明白了想要对别人付出爱,自己就应该储存爱,爱身边的人,从爱自己开始!本次讲座受到了学生一致的好评
三、开展以“提高人际关系能力训练营”为主题的团体辅导20xx年6月6日下午4:30,心理咨询中心教师刘桂文老师,在逸夫楼模拟法庭举行了以“提高人际关系能力训练营”为主题的心理健康教育活动政法学院的同学参与了本次活动刘桂文通过做游戏的方法测验了同学们的心理健康状况以及同学们之间的团结情况,通过刮大风、滚雪球、棒打薄情郎等游戏的开展,有效地促进了学生的团队精神,同时也锻炼了同学们的行为敏捷程度刘老师细心指导,同学们主动参与、积极配合,活动在一片轻松愉快的氛围中进行着游戏结束后,刘桂文对本次活动做了简要的总结,向同学们指出了加强人际交往能力的重要性总之,在教育科学学院、学生处的大力支持下,本届心理健康活动取得了圆满成功通过本次活动,让更多的学生了解了学校心理咨询中心的工作职能,掌握了基本的心理健康知识,同时对于提升我校学生心理健康水平,营造健康的校园文化氛围起到了积极的促进作用大学生心理健康学期总结「篇九」总以为心理健康教育就是心态放正,身体健康而已却不明白《心理健康教育》对于人们如此重要,特别是做教师工作的学习了《心理健康教育》,懂得了改善自我的心理健康状况,不断地释放自我,从而去了解对方的心理,协调自我的人际关系,是自我得到身心的正常健康发展利用班会和业余时间,组织学生多参加学校的各项活动和讲座,进行心理健康阅读,针对大三学生的特点,及时对他们进行正确的引导和管理,对心理困惑学生,学习吃力学生有效沟通,引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观,使每个学生在大学期间都有归属感和价值感,并不断与学校领导和上课老师进行协调,采取个别辅导和团体辅导的方式,为学生排解成长中的烦恼和心理障碍总之,心理健康教育是努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,组织学生参加班队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理,这是我本学期学生工作开展的主要任务和工作目的大学生心理健康学期总结「篇二」心理健康教育是大学生德育的基础,但同时社会转型期出现的一些问题,也成为影响大学生心理健康的重要因素特别是刚进校的大学生,面临适应大学生活的巨大挑战,特别是心理方面出现的诸多的不适应,有针对的做好大一学生心理教育尤为重要结合我校的要求和我系特点,我班开展了系列心理健康教育活动,现将心理健康教育主题活动总结如下
一、活动背景大学的确是一片崭新的天空,这里的生活有着与高中时代截然不同的自由自在,多姿多彩我班开展一系列心理健康教育活动,让心理走进班级
二、活动目的面对新的适应,我们需要的不是逃避和害怕,而是要以平常心态探求大学新生的适应性问题有哪些,原因是什么,应该怎样对待,怎样更好地走进新生活的心理学习了《心理健康教育》,是我觉得心理健康教育工作应引起高度的重视,必须从学校入手前苏联教育家苏霍姆林斯基说,教师不仅仅是学科的学员,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人这样一来,学校的心理健康教育问题是教师的心理健康要保证其中,教师的心理健康标准必须具备一是热爱教育事业,胜任教学工作;二是有进取乐观的人生态度;三是具有健全的人格;四是较强的环境适应本事,有和谐的人际关系教师的心理健康影响着学生的心理健康,还影响着自我扮演的主角职业的特殊性要求教师的心里健康必须处于较高的水平并且,学校开设的心理健康课程是正确的选择,可是要落实到实处心理健康教育的环境的选择和布置,学校的心理健康教师的专业化水平,不能表面化学校的成人教育应定期培训家长的心理健康知识,做好学生生活、学习的心理健康保障学习了《心理健康教育》,我明白了教师的心理健康有双重方面的影响教师的心理健康不但对教师的自身有影响,对学生的影响更大,直接影响着学生性格的发展教师的情绪不好,就会影响课堂效果;教师的失误确定,学生会产生对抗和偏激的习惯,构成心理障碍学习了《心理健康教育》,我也明白了心理健康教育活动不是带有的指示性说教,而是强调学生的体会和交流,班主任对学生的心理健康教育工作应当常抓不懈,把心理健康教育的资料渗透到其他学科之中仅有学生的心理健康得到保证了,才能改善家庭关系,提高师生和谐的关系,从而促进学生的其他知识和技能的发展我作为一名教师,我庆幸自我学习了《心理健康教育》这门课程,及时的提高了自我的心理健康知识本人真的是受益匪浅啊!适应期,更好地实现新的平衡,因此我班组织了班会以及心理团训来帮助大家尽快适应大学生活,学会自我心理调适,提升心理素质,达到新的成长
三、班会总结为了让同学真正了解,重视心理健康,我班开展心理健康教育主题班会,向同学们讲述心理健康内容以及其意义本次班会同学们积极参与,热情高涨,并提出许多现实中遇到的问题,心理委员就大家提的问题进行了解答并给出建议这次班会普及了大学生心理健康知识,培养其良好的心里品质,引导其养成科学的生活方式,进而加强其心里调节能力
四、团训总结然而空有理论是不够的,所以我班决定开展心理团体训练,使其印象深刻首先,我们开展了风中劲草的游戏让同学门围成一个向心圈,并且选一个人来当草,草站在圈中间,双手抱在胸前,并拢双脚,闭上眼睛,身体绷直的倒下去倒的过程中不能移动双脚或脚分开游戏开始时,向成员询问是否准备好草可以选择任意方向倒下,草倒向哪个方向,站在那个方向的成员就需要在草即将倒在自己身上时,伸出双手轻推向另一任意放向通过游戏,所有人通过沟通互相了解,达成共识,同时通过游戏,可以畅通沟通渠道,以推动今后的相互协作大学生心理健康学期总结「篇三」篇一8月30日上午,徐州工业职业技术学院心理健康教育与咨询中心在教师发展中心组织召开了新学期心理健康教育研讨会,会议围绕“大学生积极型心理健康教育模式的研究与应用”主题,研讨如何推进20xx级新生积极型心理健康教育教学和团体心理辅导工作中心主任马千琅老师主持会议,全校心理健康教育专、兼职教师参加了会议会议以教师团体心理辅导课开始,老师们在马千琅老师的带领下,从冥想开始,用“心”连结,让老师们深刻、直观地体悟到了积极心理学辅导的魅力,为老师们开展积极型心理健康教育活动和教学带来了更多的启发随后,老师们就做好20xx级新生积极型心理健康教育教学工作进行了研讨,大家按照“积极心理教学”框架,结合以往教学经验,从教学大纲、教学内容、课堂活动设计、作业和考核等各个环节进行认真研讨,总结出了本学期课程教学的总体思路老师们还重点讨论了如何结合学生和学校实际情况开展新生团体心理辅导,就积极型团体心理辅导目标、过程设计和活动前期准备等环节进行悉心研讨,使教师们对此次团体心理辅导有了更清晰的目标和信心最后,大家就本学期日常心理咨询工作、新生心理健康普查、新生心理健康讲座、全校心理委员培训以及心理危机干预等方面工作进行了研讨和布置本次心理健康研讨会的召开,明确了新学期心理健康教育工作的方向和要点,统一了思想,为徐州工业职业技术学院积极型心理健康教育教学工作的有序开展奠定了良好的基础—*•8月30日上午,我校心理健康教育与咨询中心在教师发展中心组织召开了新学期心理健康教育研讨会,会议围绕“大学生积极型心理健康教育模式的研究与应用”主题,研讨如何推进20xx级新生积极型心理健康教育教学和团体心理辅导工作中心主任马千琅老师主持会议,全校心理健康教育专、兼职教师参加了会议会议以教师团体心理辅导课开始,老师们在马千琅老师的带领下,从冥想开始,用“心”连结,让老师们深刻、直观地体悟到了积极心理学辅导的魅力,为老师们开展积极型心理健康教育活动和教学带来了更多的启发随后,老师们就做好20xx级新生积极型心理健康教育教学工作进行了研讨,大家按照“积极心理教学”框架,结合以往教学经验,从教学大纲、教学内容、课堂活动设计、作业和考核等各个环节进行认真研讨,总结出了本学期课程教学的总体思路老师们还重点讨论了如何结合学生和学校实际情况开展新生团体心理辅导,就积极型团体心理辅导目标、过程设计和活动前期准备等环节进行悉心研讨,使教师们对此次团体心理辅导有了更清晰的目标和信心最后,大家就本学期日常心理咨询工作、新生心理健康普查、新生心理健康讲座、全校心理委员培训以及心理危机干预等方面工作进行了研讨和布置本次心理健康研讨会的召开,明确了新学期心理健康教育工作的方向和要点,统一了思想,为我校积极型心理健康教育教学工作的有序开展奠定了良好的基础篇二为迎接安徽省教育厅对我校心理健康教育及咨询工作的考评,9月29日上午,校心理健康教育中心在学生处会议室召开本学期《大学生心理健康教育》课程集体备课会学生处副处长黄晟出席会议并对本学期课程教学工作以及迎评工作提出了要求黄晟指出,我校一向积极开展大学生心理健康教育工作,并取得了显著成效省教育厅开展的大学生心理健康教育工作自查自评活动,是我校总结经验,找出差距,推动大学生心理健康教育工作健康发展的契机他强调,在迎接考评工作的同时,本学期教学工作应做到以下几点
一、将趣味性与知识性相统一作为大学生心理健康教育手段之一,我们不仅要把知识传递给学生,更应该把加强文化建设作为影响学生心理发展的重要手段心理健康教育课的课堂应该是知识的课堂,更应该是活泼的、充满着文化氛围的课堂
二、了解学生的思想状况,关注所带班级学生的情况要经常保持与带班辅导员和班主任的联系帮助学生解决学习、生活及工作当中的困惑
三、通过大学生心理健康教育课程开设,让全体同学了解我校心理健康教育中心的各项资源,吸引广大同学积极参加心理健康教育活动,自觉促进学生自身健康成长
四、注重总结积累,开展研究创新在提升学生心理健康水平的同时,不断提高自身水平心理健康教育中心王冰洁就迎评工作作了相关解释对教研组成员在迎评工作中承担的工作任务作了详细布置会上,马庆玲针对我校心理咨询工作对专兼职教师提出了具体要求,希望咨询人员本着“助人自助”的精神,为一切学生服务把此次迎评工作作为检查工作、提升工作的契机,推动我校心理咨询工作的发展大学生心理健康学期总结「篇四」什么是“心理健康”呢?早在1946年,第三届国际心理卫生大会就指出所谓心理健康,是指在身体、智能及情感上与人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态,健康并指出心理健康的标志为
①身体、智力、情绪十分调和;
②适应环境、人际关系中彼此能谦让;
③有幸福感;
④在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活《简明不列颠百科全书》中指出心理健康是指个体在本身及环境许可的范围内所达到的最佳功能状态,但不是指十全十美的绝对状态我国学者王登峰、崔红认为心理健康是个体在良好的生理状态基础上的自我和谐及与外部社会的和谐所表现出的个快体的主观幸福感也就是说,心理健康应是个体的一种主观乐体验,是身心和谐的结果主观幸福感是心理健康的最终表成长现,也是个体良好的生理状态以及个体的内部和外部和谐的结果幸福虽然人们对什么是心理健康至今尚无一个公认的说法,人但仍可确定这些关于心理健康的看法都认识到并强调个体的内部协调和外部适应,都把心理健康看作是一种内外调适的良好状态大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期长期以来贫困大学生的经济求助一直是社会关注的焦点其实一些大学生的[精神求助〃同样不容忽视据北京高校学生心理素质教育研究课题组的一项调查显示北京市有
16.5%的大学生存在中度以上的心理卫生问题其中女生的心理健康差于男生低年级学生差于高年级学生农村学生差于城市学生来自边远山区的学生存在心理问题的比例最高为19%0大学生的心理困惑从何而来?概括来说就是一是个承载社会家长高期望值的群体自我成才欲望非常强烈,低其心理发展尚未成熟缺乏社会经验适应能力较差正是这欲与不能之间的矛盾造成了大学生的心理问题具体来说我认为可以从三个方面考虑家庭教育的影响
1、不适当的教育方法和教养方式长期以来在高考指挥棒的调遣下学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法只重视智力教育而没有将培养学生心理素质渗透到其中忽略了学生健康人格的培养同时在教养方式上相当一部分家长因为受教育程度较低多采用简单粗暴的传统的家长制手段这种消极的教养方式容易使子女形成敏感多疑自卑易怒抑郁焦虑偏执敌对等不健康的品质总之大学生的心理健康水平与学校父母的教育观念家庭教养方式之间存在着不同程度的正相关系
2、大学生家庭教育的忽视相当多的家长在子女考入大学后将更多的精力转移到提供经济支持上而对子女的心理成长问题则关注不够家庭教育是一个连续的过程大学阶段的家庭教育是以往各阶段家庭教育的延续但又有其特殊性这主要体现在对大学生的家庭教育主要是非智力因素的教育其内容是配合学校社会进行综合素质培养这就要求家长要不断学习新的教育观念了解大学生的心理特点做好其心理压力的调节和疏导工作社会现实的影响市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题紧张的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑身心疲惫改革开放给大学生提供了良好的机遇但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾甚至切身感受到社会转型期的阵痛这使得大学生人格弱点泛浮出来形成心里疾患人的心理素质是伴随着人的成长而逐渐形成和发展起来的由于我们过去忽视了对青少年心理素质的培养和训练因此加强高等教育中的心理素质教育尤显重要只有心理素质提高了大学生才能正视社会不良现象才能变压力为动力更好地争取和把握社会机遇高校心理咨询工作欠缺学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用正值青春期的大学生身心发展趋于成熟但尚没有形成完全健康的人格从现在大学生的心理困惑看许多都是由于人格障碍而导致的然而据报道北大校医院心理咨询中心每周一至周五下午应诊预约就诊的患者已经排到了两个月以后,北京
52.2%的高校至今还未设立心理咨询机构亦没有经过专门训练的心理咨询教师学生的许多心理问题仍被混同于一般的思想问题施以不科学的教导针对当前的现状,高校应逐步完善两个方面的工作其一,建立专业化队伍,强化心理咨询功能心理咨询是一项专业性很强的工作,没受过专业训练的人容易在引导方法上产生偏差,因此建立一支合格的高校心理咨询队伍时不我待其二,心理教育课程化、多渠道开展在大学阶段绝大多数学生碰到的只是些寻常心理问题,对寻常的心理问题走预防之路远胜过“亡羊补牢”学校应根据学生的心理健康状况,有针对性地开设相关的课程,同时:通过校刊、校广播站、校园网等载体,大力普及心理健康知识,使大学生学会自我心理调适,消除心理困惑,提高承受和应对挫折的能力大学生心理健康学期总结「篇五」为了营造良好的心理健康教育氛围,促进同学们陶冶情操,建立自信,塑造健康自我,提高人际交往能力,增强心理素质,调动学生感恩生活、接纳自我,追求成功的积极性、主动性,拥抱感恩心态,塑造成功模式的信念,促进大学生人格发展,健康成长充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用,调动学生学会感恩、自我发展、追求成功的积极性、主动性,促进大学生人格发展,根据学校20xx年“
5.25大学生心理健康教育宣传月”活动的文件精神,土木与建筑工程学院于5月份开展了以“感恩-成功stlye”为主题系列心理健康教育活动此次系列活动,在班级同学中产生了较大影响,受到了全院师生的热烈欢迎,收到了理想的效果,取得圆满成功。