后进生辅导工作总结

后进生辅导工作总结后进生辅导工作总结「篇一」转眼一学期已经过去了，在这一学期中，每个学习困难学生都在教师的扶助下，在各自的起点上都有所提高针对后进生自卑感较重的心理，教师首先采取措施克服学生的惭愧感，使他们重新树立学好的信心其中，教师的多次的与之交流、谈心，当他们遇到问题时，教师不是嗤之以鼻，而是用循循善诱的态度去积极引导学生学习，教给学生学习的方法，尽量去获取知识其次，教师采用后进生的闪光点去照亮其前进的路教师应努力挖掘后进生的潜在优点用来指导后进生，促其上进再次，教师要引导能力强的学生去教能力差的学生学习这样能使好学生学习成绩更优秀，差学生也有更强的学习积极性然后，在教学中教师当后进生有进步时要给予表扬鼓励，让他们品尝进步的喜悦总之，通过一学期学生孜孜不倦的努力和教师的辛勤教诲，每个学生都在自己的起点上有了明显的进步后进生辅导工作总结「篇二」陈初一（）班学生，在小学时学习成极差入初中后，平时表现，不愿多说XX,2话，有时有点眉苦脸，其他方面的表现也是平平有一天，放学后，我作为班主任，去班级转了一圈，有学生反映，有的学生不愿做值日生，逃回家了，而陈虽不是值日生，却主动帮同学做值日（扫地），第二天XX晨会我严厉批评了逃做值日的学生，特别表扬了陈从此，我发现陈关心集体，XX XX,有时上课能积极举手发言了，平时作业都能按时完成，并且书写清楚期中考试，总分分，虽然还差，但有进步，发展趋势良好，我也及时进行了表扬256期中考试过后，陈各方面的表现都有长进，有的方面说得上是出类拔萃了上xx课发言，举手非常积极在语文课上，提出问题、解答问题的次数可以排在前五位之列，提问、解答的质量也不差，反映了陈肯动脑筋，有自信心，这是一位学生上进的宝贵动力元旦歌xx唱比赛，陈主动报名，在家勤奋练习，在比赛中镇定自若，充满自信，歌唱优美，xx获校二等奖，并获校十佳歌手称号这再一次给了她信心、动力，上课发言更积极了，平时表现算是个“阳光灿烂”的.孩子期末考试成绩分，在班级中达到一般水平，这个“一般”对她来说是不一般354的，算得上是进步神速获得班级进步奖发展趋势说得上是优秀了从陈的巨大转变中，可以总结以下几下xx、教师发现学生的闪光点，要及时呵护

1、不能歧视学习成绩差的学生，要给他们以信心

2、给学生以特长展示的机会，这是学生上进的宝贵动力3后进生辅导工作总结「篇三」苏联教育家苏霍林斯基曾经说过每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员一一班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下

一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界后进生往往有两种矛盾心理一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们我采取的做法是向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点例如，我班一位同学名叫江富豪，每次考试都是在后进名于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的大姐姐再从侧面了解他过去的一些情况，了解到他是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的然后帮他指出原来学习方法不足之处，鼓励他要多问，并告诉他我期待着他下一次前进后的名次然后请一些科任老师和学习成绩较好的同学平时多给予一定帮助和指导这样一来，这位同学都感到身边每一个人都在关心和期待着他的进步，所以这一学年以来，他都再努力的改变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了

二、发现闪光点是激发后进生的关键俗话说“金无赤足，人无完人”，每个人都回有自己的’闪光点这就需要教师想方设法使其闪光点得到充分发挥而自尊心是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信心为此，老师在转化中对后进生不能歧视，不能厌弃，不能过多地公开批评要全面地、深入地、客观地了解他们，努力发现他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都要及时给予表扬和鼓励，以激励他们对学习的兴趣还可以积极创造条件给予帮助，使他们能够施展所长，从而达到良好的教育效果一一使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信心

三、培养兴趣，把握教育转化后进生的时机兴趣是最好的老师因此要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的能力，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来我所带的班里有个数学后进生名叫邢彩萍，是个胆小而羞怯的女孩她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行“我是小小手”活动我发挥她的特长，让她精心做了一个灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色她看着我点头接着我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信经过努力，她的学习有了显着提高，胆子大了，开始表现出自信

四、以优生带差生，优差共进教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起也许有人问这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习而对于差生来说则效果更是明显有一个同学叫做邢志豪，第一次期中考试时成绩在班里是倒数三四名，我及时的调整了座位，让他与当时班里优秀的同学邢素坐在一起经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有一定的进步当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事由于小学生的年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。