名师工作室研修心得体会

名师工作室研修心得体会名师工作室研修心得体会「篇一」我有幸参加了“XX县初中语文名师工作室”的集中研修活动，虽然只是一天的时间，但让我获益匪浅，这一天与名师工作室的成员和学员们共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！24日上午工作室的负责人廖校长对名师工作室作了详细的报告，从廖校长的报告中我对名师工作室有了进一步的了解，让我更加的清楚在政治思想、师德方面，时刻要以名师工作室学员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱在名师工作室学习中，我还观摩了清华附中叶春芳老师的课堂实录，叶春芳老师的课导入自然，信手拈来，凸现了她扎实的教学功底；他的课堂充满激情，具有较强的感染力她的课堂驾驭能力，对教材的把握、与学生的交流沟通、教学设计等都是值得我学习的地方，使我深深感到自己的课堂教学中的不足之处24日的下午，玉元平老师对语文课本的属性也作了详细的讲解和分析，让我对语文课程的基本理念、如何正确把握语文教育等得到了更深的理解，除此之外，何伟老师的电子白板课件制作交流会也是让我受益匪浅，使我从理论到实践上都有了新的认识通过此次研修，我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教教师必须不断的提高自己，的眼光来审视自身，不断地吸纳新的知识、理念、方法，不断地形成具有自己独特人格魅力的教学艺术风格在今后的语文教学中，进行识字写字和读写能力培养的同时我会更注重内心感悟和整体把握，争取将工具性与人文性有机统一起来，在学习过程中，让学生既掌握了基本的语言技能，又形成了健康的心理品质、高尚的人格，为终身发展奠基名师工作室研修心得体会「篇七」我很荣幸参加XX县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动，让我认识到了什么叫做名师工作室在这里我们可以搭建共同学习与成长的平台名师工作室的功能引领教师成长；促进教学改革；提升教研水平；产生品牌效应从这几点功能来说，对我们青年教师是非常有利的，我们应该在学习老教师的一些方法同时用于创新探索属于自己的方法，和找到适合现阶段这批孩子的心灵特点因材施教，努力的提高自己的教学水平其次，听了名师给新华中学的学生上的那堂课，让我受益匪浅，回想自己以前给学生上时实在是存在很大的不足点语文这个学科本来就是工具性与人文性相统一，如果我们过于注重人文性的东西，就会忽略语文工具性迷失了方向，丢了语文这学科应该承担的任务发现自己以前就想着如何调动学生的积极性，兴趣，但是现在沉下来想想，有些课堂的话没有必要过于注重人文性的东西而丢了工具性在上好每一课前应该想好这两者的关系，即做到不能忽略二者关系，也要把握好本篇课文更注重的点在与归朝中学的陶老师交流，让我又悟出了一个点她说你不要想着如何按墨守常规来上一篇课文，而是自己找到一个点一个角度来解析进行教学如果一个学期一个单元能够这样做并把它做好，那就是你自己的创新教学法我认为她这种想法确实很好听了玉老师给我们分享他对语文课程的本质属性的讲解，领我难以忘怀我特别赞同他所说的观点，有些时候我们为了把课堂搞得特别的活跃，注重人文就丢了原本的工具性语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力语文课程应激发学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字功能、阅读能力、写作能力、口语交际能力结合这些要求，我觉得我的学生现阶段特别的缺乏自主学习能力，和阅读能力不够，口语交际也不理想，写作能力也是不行称对于这些问题不是我们一两天就能解决，而是要靠我们现在逐渐的对他们进行引导和给予相应的要求书写也是一个特别严重的问题，现在绝大部分学生连字都写不完整更达不到写得好，平时作业都是粗心大意，乱写乱画卷面脏乱，让人看了厌烦此问题也是我们必须加大力度严管他们才行，让他们养成练字的好习惯总而言之就是要正确的把握语文教育的特点注重课程内容的价值取向，要尊重学生语文学习过程中的独特的体验应该让学生多读多写，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律积极倡导自主合作、探寻的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想总之，在《XX县初中语文名师工作室》的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向工作室的各位同行学习，向我的教师同仁们学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平名师工作室研修心得体会「篇二」不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义；“中小学继续教育培训计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得

一、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析,对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮助

二、“继续教育”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向

三、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引，特别是展示了大量优秀教师的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的形成、巩固通过培训I,我重新审视了自己,只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中,我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量名师工作室研修心得体会「篇三」我有幸参加了初中语文名师工作室开展的集中培训从中学到了许多关于语文教学的经验，并且和来自全县其他学校的一线教师们进行了交流活动，吸取了他们一些好的教学经验我记得廖校长在培训开始的时候说的三句话“语文教学，让阅读成为习惯，通过阅读提升综合素质，优秀教师产生于优秀团队”我想名师工作室作为一个优秀的团队，其目的也是在于培养优秀教师，廖校长的话，给了我鼓励，同时也让我有了奋斗的具体要求和目标怎样成为一名让学生喜爱的优秀教师后来，我们观摩了清华附中叶春芳老师的《春》，并从中吸取其精华，去其糟粕优秀教师有值得我们采纳的地方，同时也有值得我们注意改进的地方评课与听课同时进行，让我们全身心置身其中，遨游在语文的殿堂从中我得到的经验是一篇课文，我们要注重文本的赏析，从词、句上品味作者的‘情感，其次，语文课需要优雅的氛围，人文味很浓下午，工作室成员、新华中学的玉老师给我们介绍了语文课程的本质属性说实话，这一堂课，对我这个非汉语语言文学专业，却在兼任语文课的老师来说，确实很受用，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程谁说不是呢？作为一个中国人，汉语是我们的母语，是我们与他人交流沟通的工具，是我们表达思想观念的主要方式但是，要实现这些作用，就需要我们学好语文，让它致力于我们现实生活中的综合实践方面最后，新华中学的何伟老师给我们进行了电子白板制作交流会作为新时代的老师，粉笔和黑板已经远去，电子白板成为了我们教学的主要工具，学会使用和制作电子白板课件是对每个老师的基本要求，我记得何伟老师说的一句话“用做ppt的思路，用计算机考试的方法你就能制作出你喜爱的课件”很实用的一句话，授人以鱼不如授人以渔，我相信，何老师交给我们的是后者他把自己对于电子白板的一些研究心得都仔细的传授给了我们，让我们追随着他的脚步，不断前进通过研修学习，我对教师的成长有了新的认识，与教师成长的策略产生了共鸣一是大量阅读，仔细咀嚼；二是深入课堂，自我反思；三是及时总结，着力提升；四是团队合作，真诚交流我们将这四种策略融合、交流、提升，学习过程中，与电脑相伴，大量阅读专家与同行的作品每个阶段都有学习的任务，完成定量的作业带着困惑和认识又投入到新的教学实践中，回到平台将新的感悟与大家分享我们充分发挥团队精神，把班级的简报办得精美，办出特色，让大家的思维碰撞，热情高涨研修正是为广大教师提供了学习的平台，展示的舞台研修让我快乐从走进研修班的开始，我就融入了这个崭新的集体，我的学习过程是快乐而充实的，我除了完成本身的学习任务外，还积极参与到点评互动中来，取长补短，认真吸取他人经验我在研修班浓浓的学习氛围中奋发向上，找到了学习的快乐研修让我成长每个人都需要一个锻炼和展示的平台，只有锻炼、磨练、历炼，才有成长和蜕变我在研修中学习，在学习中反思，在反思中实践，在实践中成长既然站在了研修的起跑线上，便只顾勇往直前，我在收获中成长研修让我思考我喜欢这句话带着思考的大脑，从事每天平凡的工作只要努力追求这种境界，生活就会过得有意义，有价值因此，我化压力为动力，化被动为主动，让自己主动融入班级，聆听专家的教诲，关注课程动态，点评学员文章忙得不亦乐乎，学习的过程真正考验了我的耐心，磨练了我的意志研修期间，我走进了语文综合性学习的天地，面对新事物总有好奇心，总想探个究竟走进这个世界，驻足停留，我才觉得课程的丰富多彩我喜欢上这个对话的窗口，窗子打开些，温暖的阳光就照射进来，暖暖的再也不是好奇心使然，而是心之所向我觉得研修就是一个让我不断反思、实践的过程名师工作室培训给了我们一把学习的钥匙，通过此次培训，我收获很多，体会深刻教师专业发展给教师提供的是“与一些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞”教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看做是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业发展，是体现探究、合作和对话的建构主义学习理念教师需要通过活动，通过与共同体成员的深入的交互，通过这些机会建构我们自己的知识；我们需要尝试，可能还会冒一定的风险；我们需要在一个能够为我们的学习提供尊重和支持的环境当中从事我们的学习名师工作室研修心得体会「篇四」我有幸参加XX县初中语文工作室举办的集体研修活动，为期一天的培训让我感慨颇深，受益匪浅，并就此次研修活动做以下反思工作室主持人、新华镇中心学校廖长宽校长在早上关于我县语文名师工作室的详细介绍让我对工作室有了更为深入的认识，特别是廖校的“好的团队铸就优秀的教师，而优秀的教师善于创造好的团队”一句话发人深省，让我对自己的工作进行深刻的反省，并摆正了自己的位置，用全新的心态来面对今后的教学工作，也让我乐于成为工作室的一员，是它为我创造了一个能够自我完善的平台观看了清华附中教师的教学实录后，授课老师在课堂上拿捏自如的表现让我瞠目结舌，轻松活跃的课堂气氛、新颖的授课方式让我深刻的认识到自己在教育教学中存在的各种不足但是，我对这堂精彩的课也有自己的看法，我认为不管是课堂的导入、课间的填词还是下课之时对于改编歌曲的吟唱虽新颖独特，活跃了课堂氛围，但令我疑惑的是这位老师是否忽略了这是一堂语文课的事实，忘了语文教学的本质，我个人认为，与其把一堂语文课当做一堂音乐课来上，以此取悦学生及观摩教师，还不如用传统的语文教学来引导学生，对于文本的解读、好词好句的鉴赏和运用、特别是对《春》的朗读，作为语文教师，应该运用自身扎实的语文功底和个人的语文魅力来感化学生，或许教师范读比学生唱更有效，毕竟语文教学应当偏于学生听、说、读、写的能力培养，而不是让他们向着“作曲家”的目标前行当然，我的以上不成熟甚至过于偏激的言论并不是否认“名师”的头衔，她身经百战的教学中经验还是值得我学习的而关于如何更新自己的课堂，又不失语文课的本真是令人深思的问题玉老师关于语文教学的定位以及他对课堂实录的精辟犀利的见解让我折服，他道出了在台下不敢言的我的心声，记得他在我校所授的《红楼梦》导读曾一度让我痴迷，在他身上我看到语文教师的风范，在虚伪浑噩的当今社会，能在专家的精品课前敢于发表自己的看法的人已经不多，他的言论不失为一个真正语文教师的典范在今后的教学工作中，我会完善自己，提高自己的教育教学水平，努力成为一个合格的语文教师名师工作室研修心得体会「篇五」通过这次研修活动，我对语文性质的认识提高了，也明确了今后努力的方向本次活动我有以下几点心得体会

一、让阅读成为习惯说起阅读，我实在惭愧，因为不管是我自己阅读，还是给学生阅读，我都做得很少，细细想想，几年下来，都没有读过几本书，学校里一有老师的征文活动，总是不敢参加，感觉脑子里空空的，没有内容可写老师都这样，学生更不用说，从初一到初三，我给学生阅读的时间很少，几乎没有给他们阅读的时间，所以学生写的作文也是内容空洞，语言平淡甚至枯燥无味听了玉老师的讲座，我才一下子意识到问题所在，终于知道了学生写不好作文的根本原因在今后我会改变我的教学方式，多给学生阅读，阅读是提高语文水平的重要途径像玉老师说的，要注重语言的积累，有丰富的语言积累，才能提高学生的思想道德修养和审美情趣，也才能形成良好的个性和健全的人格对于我自己，我也要多读书，多读专业的书，多读名著，有时间也可以阅读各类书籍，不断拓宽自己的知识面，不断培养自己对语文的感悟能力这样才能做到老师和学生共同成长我希望今后我能更好地用语文去影响学生，引导他们感受语文的魅力，同时也铸就他们健全的人格

二、努力做好教研组长工作这两年来，我一直担任本校语文教研组长，任重而道远，但是一直以来，我校教研组的工作只停留在常规工作的完成上，听了讲座后，我对语文组的工作有了较为明确的方向，除了常规的工作外，今后我们组会进行小课题研究，教育教学中出现的突出问题我们都会集中语文组教师进行探讨和研究，并按照上级领导的要求完成各项任务在今后的道路上，我希望我们组不断进步，力争打造出一个团结、合作、具有创造性的团队

三、对视频教学《春》的感受这位老师讲授的《春》这篇文章，给我的感受颇多，主要是觉得她用了多种形式让学生感悟“春”，比如播放音乐《春天在哪里》、阅读比较、春的滴答版、春风之童年版等方式，这些都可以让学生体会春天不一样的美还有她在讲“春风图”时，引导学生方面做得很好，特别是“抚摸”这个词，很轻松的就能让学生知道春风的特点只是整个过程感觉重点不在于对文本的挖掘，而是课外的延伸所以学生对文中春天的美感受不是很深

四、白板培训何伟老师已经到我校进行过一次白板培训，感觉这次讲的我能轻松掌握，的确，对于一名新时代的老师来说，要能运用白板技术为教学服务，接下来我会不断摸索，更好地掌握白板教学这次活动中，玉老师和廖校长都讲了很多，使我如同拨开云雾见青天，在各位老师的指导下，我会不断提升自己，努力做好各项工作名师工作室研修心得体会「篇六」本月24日，xx县名师工作室集中60多名学员进行了第一次交流学习，在这次交流学习中，我获益匪浅尤其是在本次交流学习的三个流程中，玉老师对课标的讲解，让我对语文性质有了更深的理解首先，语文教学要实现三维目标，知识与技能、方法是工具性目标，而情感态度价值观是人文性目标，工具性与人文性统一必须通过教学过程来实现在语文教学中充分尊重学生，以学生为学习主体，师生平等对话，留给学生充分的思考空间和阅读写作的自由，启发并调动学生积极提出独特见解但应注意尊重学生不等于学生所说所做都是正确的，不能为了照顾学生情绪而对应有具体是非判断的问题向学生妥协,,“仁者见仁，智者见智”不应成为教师对任何问题讨论结果的总结，否则，极易造成错误的价值导向力求以语言实践活动为凭借，在训练语文能力的过程中渗透人文性，让学生在感悟、理解、欣赏语言，积累语言和运用语言的同时受到情感的熏陶其次，在教学时认真解读教材，为实现统一打下良好的基础深入研读教材，教师要下功夫、流汗水、长智慧，以扎实的专业功底在教材中走进走出树立生活语文的“大语文观”的教育理念，让语文学习回归生活、回归自然再次，作为传授交际工具与传递人类文化的语文教学，学生语言能力的形成、思维品质的培养及其精神的塑造是它的价值追求，其核心是培养人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快乐且有所作为地生活与工作，因此语文教学的生活化是工具性与人文性和谐统一的结合点最后，语文教师本身的语文素养是影响工具性与人文性统一的重要因素实践证明在一个具有良好语文素养的语文老师那里，教学中没有脱离语言学习的人文性，更没有脱离人文熏陶的工具性教师举手投足间散发出的深厚文化底蕴是彰显语文学科魅力的最好明证，是激发学生语文学习兴趣的直接动力，因此加强教师自身的专业学识修养，是保证语文教学成功的必要条件每一位语文教师都应以发展。