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初三历史老师工作总结初三历史老师工作总结「篇一」时间过的真快,转眼间一个学期又将结束,回顾这个学期的教学历程,真是感慨颇多这是一个繁忙的学期,我担任了初三六个班的历史教学工作,为了下个学期能有更充分的时间进行会考复习,这个学期即要及时完成五册的教学任务,又要增加六册的内容,工作量比较大,教学任务也挺重还好自己能够统筹安排,一切都比较顺利地结束了,现在我将本学期的工作总结如下
1、认真备课《孙子兵法》云知己知彼,百战不殆要想使自己的工作更加有效,必须要打有准备的仗,所以认真备课是首要环节,每次备课,我都仔细研究教学大纲,根据重难点,分清教学内容的主次,并结合要点,补充相应的课外知识,力求自己的教学更加丰富多彩,同时我也根据新课程改革的内容,注重培养学生观察、分析、总结的能力,设置相应的问题抛给学生
2、严肃课堂没有规矩,不成方圆无论是哪个年级的学生,往往都是在看着老师的眼色行事老师的松懈放纵,会使整个课堂处于无秩序状态,这样再好的课,效果也出不来所以我的教学风格首先是严谨的,我的眼睛会注视到每个学生,我会用的眼神告诉他什么是表扬、什么是提醒、什么是责备同时我也让学生自由地发表自己的观点,观念的分歧是允许存在的,但必须言之有理,可是行为习惯上的散漫是绝对不可以被默认的把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养
六、狠抓学风我所教的班有为数不少的学生,因为怕老师责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为此外我能认真制定计划,注重研究中学教育教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,经常听课,吸取教学经验,以求取长补短,提高自己的教学能力和业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照《课标》进行施教,让学生掌握好科学知识结合历史学科特点,注意以德为本,与现实生活紧密结合,从多方面、多角度循序善诱的去培养学生良好的品德和高尚的人格教育是爱心事业,也是一个良心活20xx年新的《考试说明》下发后,我能够组织全科组教师认真审读,归纳出中考知识要点,不让学生走弯路让学生有的放矢的进行复习,以便取得好成绩我们《考纲》规定考六册书,五大板块(中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史),内容繁杂但作为老师的我,明白自己的责任之重大,因为我们历史学科课时有限(每周两节课),所以在课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料,课堂上采用多媒体教学,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,都非常重要通过一学期努力,尤其是近三个月的“苦战”,克服了授课时间短,复习内容多,复习仓促等诸多问题,学生成绩明显提升,这对我来说是最感欣慰的在以后的教学工作中,我会不断总结经验,力求将自己的教学水平更上一层楼,我相信自己,也相信“有耕耘总会有收获”!许雯20xx年6月初三历史老师工作总结「篇六」由于九年级的历史是中考科目,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真,深入研究教法,虚心向前辈学习经过一个学年的努力,获取了很多宝贵的教学经验以下是我在上一学年的教学情况总结和这一学期的展望
一、主要工作
1、凸现现代课程理念,促进的全面发展个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等
3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景
4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动
5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况
6、开展课外辅导,课外活动和研究性学习活动,如
(1)、历史人物访谈
(2)、交流历史学习方法、经验
(3)、历史专题报告会
(4)、观看爱国主义影视片
(5)、学习方法,复习方法指导
(6)、社会生活情况调查从而培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得
7、努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能
8、通过多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育,全面提高历史教学质量
二、存在的不足
1、个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整
2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多
3、课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够
4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不如人意之处
5、课堂节奏感把握不好,课堂时间分配把握不好,表现出来的是重难点把握不住,时间分配不合理
三、教学反思教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者学生是教学的主体因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要一方面,学生的学习基础相对较弱,刚接触新的教材,同学们还不能马上适应另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅
四、今后努力的方向
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生
2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识
3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容
4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴
五、具体做法
1、激发兴趣,发挥潜能“兴趣是最好的老师”学生有了浓厚的兴趣,学习就有了动力历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂我还在教学中采用简单的讲故事、辩论赛等形式,让学生主动参与课堂,学生自然而然就喜欢上这门学科了如何让学生在诸多的学科中重视它呢?只能“激”趣了,学生感兴趣我就多讲一些,拓展教材没有的知识,比如,凯撒大帝,矮个军事家拿破仑,华盛顿等
2、培养良好的学习习惯,立足课堂,提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”,尤其是男生课上带着耳朵听,一让他们动笔,就开始偷懒从初三开始,我就注重培养学生做课堂笔记的习惯我要求学生用笔勾划,并注明考点的项目如“明治维新”的内容,使学生一目了然上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读、多写课后也没有作业,减轻学生学习负担
3、夯实基础,注重解题方法的指导初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,对于重要的章节,我则采取“重点进攻”,让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力关键是掌握解题方法我十分重视解题方法的指导,如“寻找关键词语”、“先读问题,后读材料”等等,帮助学生提高应试能力初三历史老师工作总结「篇七」不知不觉,繁忙而充实的初三下学期历史教学工作已宣告结束静夜扪心,反思艰辛的半年,既有成功的收获,也有些许遗憾立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进水平的提高
一、统筹规划,全盘考虑古人云“凡事预则立,不预则废”历史学科在制定复习计划时,力争做到统筹规划,适时调整
1、统筹规划,灵活调整历史学科在初三年级要完成两本书的新课学习按照既往经验是上学期赶新课,下学期专门复习但去年受制于国家教材修订的政策影响,定版的下册教材迟迟未能面世,而网上流传的各种版本又是五花八门,难以选择针对这种情况,我们备课组经过集体协商后,一致决定九年级上学期,赶在11月中旬先完成上册书新课学习任务剩余时间,即着手复习中国古代史内容待到来年新学期开始,新教材正式下发后,再结合我省当年《中考说明》的要求,对九年级下册内容再展开学习此时新课学习与复习提高一遍过《中考说明》中不做要求的内容,学生自学,《中考说明》中的次要内容、简单学习,《中考说明》中的重点内容,注意拓展广度,加强深度,重点学习实践证明,这一做法是成功的,为毕业复习节省了宝贵的时间,提高了学习的效率
2、及早动手,抢占先机我们在九年级上学期新课学习时,为学生选择配套习题时,就直接选择符合中考要求,难度较深,能力要求较高的中考试题力争做到一步到位
二、精讲精练,提高实效“打蛇打七寸,擒贼先擒王”历史学科力争在复习中将有限的时间用在重点内容上,精讲精练
1、研究考题,区分考点整个初三复习中,历史学科可能是复习任务最艰巨的学科,面对6本书,200多个大小考点,但每周只有四节课,而且随着后期各项考试的展开,课时又减少不少在讲课过程中,重点讲分值高的必考考点和常考考点,常规讲分值小的必考考点和常考考点,简略讲选考考点这样既保证了复习的广度深度,也提高了复习的效率,节约了宝贵的时间同时,讲解时主要抓阶段特征,进行纵横对比,中外联系,帮助学生建立起一个相互勾连的知识网络,让学生能提纲挈领的掌握历史发展的脉络
2、精选作业,限时完成整个初三学年,我们历史学科只选择了《试题研究》一本复习资料,但力求把它用好用实在每次布置课后作业时,并非全面撒网,而是根据当日所学内容,精心选择练习题目,学生回家后限时独立完成
3、习题讲评,注重方法习题讲解时,将选择题分成不同类型,反复讲解各种类型选择题的具体解法讲解非选择题时,要求学生先判断该题所考知识点以及具体的考察方式,再针对具体的考察方式给出相应的解题方法,甚至将这些方法总结成顺口溜,如“原因找前影响后,政经思文相结合,影响注意点线面”等等注重学生在学会知识的同时,掌握解题方法,提高分析能力
4、重视卷面,树立典范历史学科是书写量较大的文科学科之一,学生的卷面呈现对阅卷人的赋分评判有着重要影响因此在前几次模考试卷讲评时,老师都要向学生展示一张自己手工书写的答题卡,做到字迹工整,层次分明,序号排列,分点结合;后期电脑阅卷后,我们都会精心挑选得分较高、答题规范的学生答题卡,向学生展示,帮助学生建立规范答题的习惯,提高得分率,避免不必要的失分
三、组内协作,齐心合力“民齐者强”在复习计划的制定,复习方案的落实,充分发挥集体的智慧,组内几位老师齐心合力,相互协作
1、合作命题,精益求精每次月考命题时,一位老师主命,其他老师负责审题,反复推敲,精益求精,力争力求命题的质量达到中考的要求,提高考试的效率
2、题型讲解,各展所长初三复习,我们认为基本上可以说是放两头抓中间前面的好学生,不需要教师太过费心,他们会主动跟着老师认真学习而后面的一些学困生因基础太差,欠账太多,跟不上,老师费力再多也成效不大真正需要教师费力用心的则是那些有一定潜能的中等生历史学科由于受限于课时较少、内容较多的客观条件,无法独立开展抓中等学生的专门教学活动但我们充分利用学校统一的补差课时,开展提升中等生解题能力的专题教学我们在补差教学中,以往年中考真题为素材,精心编制练习资料,并且在习题讲评时,打破常规,一改往年每位老师选择一个题型,并将该题型下的所有题目全部讲完的做法而是积极创新,要求三位老师每种题型都要选择相应的题目进行讲解讲评,这样虽然加重了教师的备课工作量,但能让不同老师的学生能够从其他教师那里学到更适合自己的解题思路、答题方法、书写程序,实现博采众家之长,成就个人风范学生反馈,反响不错,效果良好
3、评卷收获,及时共享在试卷评卷过程中,发现一些普遍性问题及特殊性问题,不同题组的老师之间相互沟通,及时通报以便其他两位老师能够在试卷讲评过程中注意此类问题,及时提醒学生改正提高
四、搜集信息,扑捉热点方向决定对错,方法决定成败在历史学科的复习中,不仅要埋头拉车,时时还需要注意抬头看路,只有这样才能真正收到事半功倍的作用
1、广集信息,认真鉴别通过参加交流群,以及同学群,中考阅卷群的微信交流,及时获取各方面有关中考历史改革的信息,并对复习计划做出及时有效的调整当然有时有些信息也是真伪难辨,令人无所适从我们对其进行认真分析甄别此后一些学校立即着手让学生把相关笔记,往课本上番写,但这样做必然要耗费学生大量的时间我们经过认真分析后,认为这个措施在中考进场检查时难以操作,可行性不大
2、关注现实,紧扣热点历史是现实的一面镜子,一切历史都是当代史,历史学科的考察与现实热点紧密相连,因此我们在复习中高度重视周年大事,同时密切关注社会热点,将考点中与之相关的内容重点强化
3、考点预测,最后一搏注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识当然,也存在着一些遗憾,比如没有资料积累意识,没把一些辛辛苦苦搜集整理的资料进行归类整理,而导致七零八散、甚至误删还要时间有限,一些好的想法没有落实、流于空想由于学科本身的局限性和整体大环境的影响,学生对于历史学科没有充分的重视,甚至存在忽视的情况针对这一问题,经过上学期的教学工作,情况已经有所好转,下学期工作当中,要继续通过课堂教学提高学生学习的兴趣从而提高他们的重视程度总而言之,在接下来的教学工作中,多多汲取他人的优秀经验继续认真备课,优化教学,走进学生,努力提高学生的学习成绩初三历史老师工作总结「篇八」本学期三位教师担任九年级历史教学工作作为毕业班教师,我们每一阶段都认真制定计划,认真进行集体备课、个人备课和课堂教学我们全力以赴把握好每一个45分钟,通过充分提高课堂教学效率,全面备战中考
一、我们从以下几个方面把握本学期的教学工作
1、集体备课、科学安排,顺利完成计划一本学期的教学复习工作能顺利完成,有赖于我们对每一个教学复习阶段的科学严密的计划性我们三人目标一致、方法一致,采用的复习卷、复习提纲等都是集体备课的结果,凝聚了三个老师的智慧、增强了科学性
2、深入研究教材和历史课标,准确把握历史的主干知识,落实复习计划我们三位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题;共同研讨历史课标,深入领会课标中能力要求的三个层次要求所对应的知识点,在此基础上,按照复习计划,对每个阶段的练习选择相应的精选习题这样在复习中做到了做、讲、看、练的有机整合,课堂效率大大提高考前自己编制的浏览复习提纲和中考指导受到学生欢迎
3、习题训练和学法指导,注重练习效率练习中加强学生学习习惯的养成,在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培养和训练,要求学生认真做题,加强学生思维和审题能力的培养,使学生学会从材料中提取有效信息,审题时抓住关键词和限制词,问啥答啥,加强答题的准确性、完整性和规范性深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化,使学生真正掌握解题方法并熟悉和掌握开卷考试的方法,为中考奠定坚实的基础,取得良好的效果
4、重视各种类型的测试,注重讲评,以收到实效通过月考、考前模拟考等多种形式的考试去检验学生知识的掌握,在测试中查漏补缺习题自己设计,选择学生易错易混的、总结性强的、主题性的、有规律的知识最重要的是选能够对知识点复习起到巩固作用的习题;月考、模拟考试,认无论工作有多忙,我都积极参加组里的各项教研活动阅读有关教学杂志,深钻教学资料,力求自己的教学艺术更精湛同时我也积极参加区里、市里的教研活动,及时掌握第一手信息,指导自己的实际工作,做到有的放矢为了培养学生的综合素质,我利用学校有限的条件,组织学生们利用多媒体教室观看历史题材短片,并进行观后感写作,培养了历史兴趣和综合素质能力以上就是本学期,我的主要工作及成果,我将继续努力,勤恳工作,脚踏实地,争取让自己的工作更加的出色初三历史老师工作总结「篇二」这学期以来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作以下是我在本学期的教学工作总结希望能发扬优点,克服不足总结经验教训,争取更大进步
一、认真制定教学计划学期之初,我就认真的研究初三历史的教材,根据学生的特点和教材的编排,并和同科的教师商量,共同制定了较为科学的教学计划在实际的教学中我认真落实教学计划,并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整,以使计划达到更加的完善
二、认真备课,力争上好每一节课备课不仅是备教材,认真把握教材的重点和难点,更重要的是要备学生、备学法和教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法同真批改,整理错误,分析错因,使学生基础知识的掌握和复习达到自己的高度,提高应试能力
二、存在的不足早学习的东西遗忘多,因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习还不能充分调动学生的主体性;学生成绩拉开了差距,小部分学生没有学习兴趣,成绩不好
三、今后努力的方向加强集体备课和个人备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生;有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识;在教学中,进一步调动学生的主体性,加强学生自主、合作、探究学习,加强针对性、阶段性目标的完成,要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上对知识理解和练习方法的把握时,力争每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,不断反思自己的不足使自己有更大的的提高
三、积极推进素质教育,用新的教学理念来指导课堂教学,提高课堂教学的效率目前的考试题目灵活,这决定了教师的教学形式要灵活多样在传授知识的同时,更重要的是提高学生的学习能力为此,我在教学工作中注重学生学科能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养注重学习方法的指导,不断引导学生形成科学的解题方法设置的问题注意激发学生的思考点和兴趣点,在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯,体现学生的主体地位,教师在课堂上讲要少而精,发动学生去探究,通过自身的努力建构知识,体会到学习的快乐,而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者,我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性,让学真正的参与到课堂上来,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快初三历史老师工作总结「篇三」本学期初三年面临中考升学,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进水平的提高
1、立足点考试说明、指南、课本考试说明是指导,考试说明没有要求的知识点复习期间砍掉,比如《春秋五霸与战国七雄》可去掉,课本是依据,北师大版的《复习与提高》作为参照
2、立足课堂教学,提高课堂效率
(1)时间大致安排第14周前完成第一轮复习(泉州质检前5月22日);第17周前完成第二轮复习(晋江质检前),最后做几套模拟卷
(2)能力层次按能力不同层次实施有效教学,识记层次讲清是什么就可以,掌握时间、地点、人物、过程、结果理解、运用层次的要讲清是什么,还要讲清为什么、怎么样,对知识点进行拓展,时间安排要科学合理
(3)讲求方法,实施有效教学,讲究效果由于历史是开卷考,初三年总复习每一节课最好要有一定的时间让学生按照考试说明阅读教材,熟悉教材,巩固每节课的基础知识点偶尔进行课堂小测,尽可能训练学生不用查书就做好选择及辨析题同时,结合指南、《复习与提高》的题目有针对性地训练讲评,在训练和讲评的基础上掌握知识点
(4)、要示学生掌握课本中重要的图片,如鉴真、胡适、孙中山、司母戊鼎、雅尔塔会议的图片,因为中考试卷出现不少图片
3、泉州地方史要有机结合《复习指南》七下部分泉州地方史比较多,与教材紧密结合的泉州历史事件及材料要求学生掌握如《七下历史书》的宋元时期泉州是全国第一大港口;《八下》泉州是经济开放区而不是经济特区
4、注重对学生学法指导
1、抓住关键性字眼如标志、转折、最早、最大、第一等等,要求学生重点掌握同时可结合题目让学生训练
2、对复习中觉得重要的地方可要求学生用红笔打记号有△、波浪线、括号等各种标志
3、老师要教给学生一些记忆的办法一堂课有时让学生齐读、默读、老师讲解、做笔记,做练习交替进行,尽可能让学生不觉得疲劳
5、引导学生规范答题
(1)辨析题这是学生薄弱的题型,指导学生答题规范很重要△错误的要不要全抄,点明错误就可以了,节省考试时间,实在不会的可以照抄,不要空白关键是理由(知其所以然)要把核心关键词写出来,答案多元,只要合理,创新都可以得分理由不能说“没有”,要进一步说明“为什么没有”例秦始皇推行儒家学说错误儒家学说理由秦始皇没有推行儒家学说,秦始皇焚书坑儒
(2)指导学生做好材料解析题注意训练学生从材料中获取有效信息,培养学生归纳概括能力今年中考材料题占22分,有的材料答案就直接从材料中得出,有的材料从书本可以找到答案,有的答案要从材料或图片中获取信息,归纳概括得出答案,这就必须培养学生的归纳概括能力具体做法
(1)要求学生认真阅读材料
(2)带着问题看材料结合所学知识来回答问题
(3)对初三年学生,要注意培养学生带着问题阅读材料,从材料中提取信息的能力在平时的训练和考试中,选取典型材料如《复习与提高》的材料题(又是考试说明理解、运用层次的题目)来强化训练如明治维新图片《岩仓使团离开日本赴欧洲考察》提炼出“派人出国考察”《海军军官向学生介绍战舰的知识》提炼出“聘请外国专家”如《八下历史61页表格》小岗村生产队时间、粮食产量,人均口粮变化,教师要抓住时间,数据的变化帮助学生分析材料总之,认真阅读材料概括得出答案,学生必须具备一定的概括能力,才能做好材料题
6、抓时政热点重点复习以史为鉴,古为今用,充分发挥历史学科对现实的指导作用,让学生用所掌握的历史知识来观察,分析当前社会热点,是教师在课堂教学中时时需要注意的问题平时多关注时政新闻,了解国家大事,从中也可以预测一些中考信息初三历史老师工作总结「篇四」
一、教学反思本期担任城北中学九年级四个班历史教育教学工作,教学工作中认识到教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的有教者就必然有学者,学生是教学的主体因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要最初教学的时候,我对了解学生的学情对教学的重要性认识不够,只是专心研究书本、教材、想方设法令课堂生动,结果是有的学生不易接受,一方面,学生的学习基础相对较弱,刚接触新的教材,同学们还不能马上适应;另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生,差生占较大多数,尖子生相对极少因此,讲得太深,没有照顾到整体,在备课时也没有注意到这点从而使教学效果不理想,从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性我明白到备课的重要性因此,每天我都用大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅相反,如果没有认真备课,课堂气氛就比较沉闷,教学效果也不好由此相比可见,认真备课对教学十分重要
二、本学期主要工作
1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展,个性发展和终身发展本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等
3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景
4、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课听课节数达10节以上
5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况
6、努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能
三、取得的主要工作成绩
1、积累了一定的教学理论和方法,为今后的教育教学奠定了更好的基础
2、课外活动亦取得一定的效果,学生在活动中学会了做人,掌握了历史知识
3、指导年轻教师的教学工作,多次获得好评
四、存在的不足
1、个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整
2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多
五、今后努力的方向
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生
2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识
3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容
4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主、合作、探究学习的伙伴初三历史老师工作总结「篇五」又是一年盛夏时,一批学生又离我而去回首这一年来的教育教学工作,感受多多这学期,本人完成初三四个班的历史课教学任务一学期以来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、不懈的精神从事着教学工作
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高
三、在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作
四、布置作业做到精读精练有针对性,有层次性力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
五、积极推进素质教育目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,。