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初中教研活动方案初中教研活动方案「篇一」
一、指导思想《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动,即用数学的思想与方法,不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动通过活动的持续重复和不断积累,带来更高的水平的概括,用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能,数学课程应当推动这种潜能的开发,通过提供足够的资源、空间和时间,使学生有重复人类数学发现活动的机会,体验从现实生活开始,沿着从生活中的问题到数学问题,从具体到抽象,从特殊到一般的人类活动轨迹同时,通过学生参加数学活动的学习、获取知识,实现知识的再发现、再创造,能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力,发展生存能力和创造力,使学生的学习生活因数学而精彩为此,训练学生的思维活动是重中之重数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一因此,开展数学兴趣小组活动,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了课改中的不足
二、活动目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造
2、将数学知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获
2、对各校教研组进行量化管理,开展优秀教研组评比量化管理的内容包括各年级语文统考成绩,教研考勤与交流情况,各种活动获奖情况(优质课获奖情况、示范课、观摩课承担情况、古诗文诵读和课外阅读开展情况、现代诗文朗诵获奖情况、书法比赛获奖情况、文学社活动情况,作文竞赛获奖情况等)(该项活动作为教研室开展“优秀教研组”评选活动的主要依据)㈤、加大对教师研考的管理力度要求师生人手一本《20xx中考必备》,每位语文教师每周至少要做一套中招试题,并写出简短的试题评价或做题心得教研组要统一布置,备课组长定期检查,教研组长进行抽查,并纳入教师的日常工作量化和教研评估量化指标之中教研室将在期末收缴各校教师做的《中考必备》,检查完成的数量和质量,纳入到优秀教研组评选内容之中同时开展中考命题研究与预测等相关成果的评选活动,优秀教师吸收为教研室命题组成员(该项活动由各学校备课组负责实施,教研组督促完成,教研室统一检查,并通报评比结果)初中教研活动方案「篇四」
一、研修活动目的今年学校继续大力推行省学课堂,其中如何落实好每个省学环节才能进一步促进基础薄弱学生的地理学习,提高课堂效益,一直是我组成员共同关注的话题本组5月份进行省学课堂的研讨和展示
二、研修活动时间及地点时间第12周周五(5月22日),第1节,第2节地点二楼多功能教室
三、研修活动人员安排活动主持人开课人课题七年级《撒哈拉以南非洲》初一
(2)八年级《七年级地理下册复习》初二
(3)摄影点评通讯报道活动反思或心得全体地理组教师
四、研修活动要求
1、活动前三天,将活动方案交教研处上传至校园网公示
2、切实开展研修活动,开设两节研究课,课后进行全员研讨拍照人需精选4—5照片(执教者近照、上课全景照、听课照、研讨照)
3、活动结束后24小时内,负责通讯报道者将通讯稿(需围绕研修目的来写,检查病句、错别字及标点等)和所精选的几张照片分开发到教研处,以及时上传
4、活动结束后三个工作日内,组长需完成研修平台里的“活动方案、省学案、活动报道、活动掠影”的上传,直接以发帖形式,勿压缩课件需以压缩文件的形式跟在省学案的后面;执教者在“教后反思”中发帖,组内其他所有老师以跟帖的形式将听后反思跟在“教后反思”的后面,记得更换头像并署名,不少于50字组长需在三个工作日内及时提醒本组成员完成自己的任务,研修平台将在活动结束后三个工作日后自动关闭
3、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和逻辑推理能力力求体现我们的智慧秘诀“做数学,玩数学,学数学”
三、活动原则
1、主体性原则学生是活动的主体,应充分开放活动空间,但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系
2、课内拓展与课外延伸相结合原则数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动,是课堂教学的拓展与延伸,它将跨跃时间界限,有短期活动,也有长期活动
3、主题性原则各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展,且富有层次性,主题鲜明,并符合学生的生活和学习实际
4、合作性原则各项活动的开展将根据学生差异合理分组,分工合作,共同参与,共同成长
四、活动措施
1、培养学生对数学的极大兴趣通过各种活动,提高学生的兴趣,比如动手操作、实地考察、亲自测量让学生真正体会数学来源于生活使参加兴趣小组的同学通过学习,把他们的学习意识变被动为主动
2、培养学生的知识面在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识,让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底,使他们的知识面得到很大的拓展
3、增加实践的机会由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践,所以给同学以动手的机会,使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上,而更大的就是“从生活中来,到生活中去”,使他们意识到学习数学的用处当然也更增加他们的学习兴趣
4、丰富学生的第二课堂从素质的角度丰富学生的课余生活,学生的生活不在仅限于课堂上,更应该让他们意识到学习的乐趣,更增加学生的学习兴趣兴趣初中教研活动方案「篇二」本学期语文教研组工作,将继续全面贯彻落实学校教育教学教研工作计划,开展“高效课堂”教学达标的活动,进一步加强课堂教学研究,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶根据我校教导处教科室有关规定,并结合本组的实际,特制定本学期的教研组工作计划具体如下
一、指导思想以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革加强语文教学案例的研究和教学论文的撰写,加强语文课题研究,以推动教改的深化;立足建立高效课堂,旨在全面提高学生的语文素养,在改革课堂教学同时,进一步开展研究性教学的探索,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设有活力的语文课程
二、具体工作及主要措施
1、学习钻研教材是首位,把握准教材是每位老师应具备的能力在活动时,要根据教学实际,有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标,经常对照,加以改进积极并认真参加学校组织的各类培训活动平时,个人多阅读、学习先进理念和优秀经验阅读优秀文章,积极探索新的教学理念和新的教学方法有针对性地研究一些课例,促进成员的教研水平的提高
2、备课详细阐释教材的重难点,提出疑点,设计好课堂练习每位教师能根据每单元的教学重点,制定出较为详细、可行的教学目标,在目标的指导下备好教学过程,备足学生活动在备课资源共享的基础上,利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量自己也能独立思考、研究,根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节,做好使用的“旁批”每课写好教学反思,记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身,成为真正的“学习反思型”教师
3、上课认真做好课前准备,抓好课堂纪律,扎实上好每一节课,让学生在课堂45分钟内生命得以增值;加强随堂听课,以听课促教学;提倡互相听课,互相学习;办公室里多交流,创造学习讨论的机会鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索,鼓励其他有创意的课型
4、作业坚决落实学校的减负措施,布置精要适当的作业结合学校组织的活动,培养学生学习及做题的规范化重作文的讲评,通过此让学生明得失,晓方法引导学生积极的自批自改加强钢笔字的写字指导,保持文面整洁老师认真批改小周记,鼓励学生自己在校通讯及其他刊物上发表,培养学生的写作兴趣阅读名著作品,积累古诗文名篇
5、听课根据教导处和教研室的安排,积极听课评课,提倡相互听课,听其他学科的课,以求“他山之石,可以攻玉”有必要争取集体外出听课的机会,走到更广阔的天地,开阔自己的眼界,增长自己的见识、才略与胆略
6、活动积极开展有意义的语文活动,增强学生文化底蕴,丰富校园文化生活继续办好校报,也可进行诸如作文比赛,演讲比赛等一系列有意义的活动,激发学生学习语文的兴趣
7、中考九年级语文老师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神,学习其他地方语文改革的经验,认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析同时,毕业班语文老师要注意,资料信息的收集、筛选,共同研讨复习工作争取中考语文成绩继续取得优异的成绩
8、抽考七八年级语文老师团结协作,重视抽考,选准人员,加以培养,制定切实有效的方法措施,力争打一大胜仗初中教研活动方案「篇三」
一、指导思想依据教研室本学年度初中教学教研计划的整体安排,以有效教学年活动为契机,围绕“有效课堂,智慧课堂”这一根本性目标,以教师队伍的培养为目的,打造以“研究、合作、组织、服务”为特征的“本土化”专业引领队伍,形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制,建设“结对、联片、论坛、研讨”的学习共同体,全面开展语文学科教学有效性的策略研究和实践推进工作,全面提高我县语文学科的教学质量
二、工作思路和方法本学年度的中心工作是围绕有效教学年活动的开展,规范教师课堂教学行为,保证课堂教学效率的切实提高重点做好以下工作㈠、断续构建学科学习型组织,为有效教学提供师资保证
1、组建学科名师工作室,主要负责教研活动的策划与组织、人员的联络与协调、教师培训与指导等工作;
2、组建片级中心教研组,协助教研员和学校教研组长对学校的学科建设和课堂教学进行指导;(以上由教研员负责组建)
3、成立“读书研究小组”(名著巡讲教师团队)、“三课活动小组”(能讲善评的青年教师团队)、“第二课堂活动小组”(学生文学社指导教师团队)、“中考研究小组”(有丰富理论素养和备考经验的专家型教师团队)、“试题编制小组”(致力于单元检测和学期教学评价的研究型教师团队)等专题小组(以上各团队由学校教研组长推荐优秀人选,教研员统一考核确定成员,选出各小组组长,负责工作协调和活动组织工作)构建纲目明晰的学科学习型组织网络,明确共同愿景,定期举行活动,开展深度会谈,整理优秀成果;在互相唤醒,共同提高的过程中,为各校学习型组织培养骨干教师,并引领学校学习组织的构建和活动开展,带动更多的教师成长为学习型、研究型、专家型教师㈡、围绕有效教学年活动开展以下两项工作
1、紧紧围绕“学生活动要充分,课堂积累要丰富”这一课标精神,以“课堂教学实现‘新‘与‘活’的同时,走向‘实‘与‘深为主题,开展现代文和古诗文阅读教学有效性的研究与实践a、重点解决三个课堂问题:⑴、文本解读与欣赏能力比较差的问题,表现教材处理不着重点;文章把握和词句理解的角度甚少;教师对课文语言品味的表达单调单一,教师对学生的看法不大能够深化,不大能够优化,不大能够进行细化⑵、提问过多和碎问碎答过多的问题,学生在课堂上静不下来,疲于简单问题的应付,没有深层的思考活动语文课需要静,需要教师给学生以成块的静静思考的时间⑶、通俗的教学手法“习惯”性地表现出来的问题,如学生思考时教师播放音乐,学生沉思时老师在一边不时地叮嘱、唠叨,人为地要求学生整齐地有节奏地鼓掌,课尾组织学生进行表态式的迁移拓展活动等b、努力提高两项操作能力⑴、语文实践活动的设计能力,如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等⑵、教学手法运用的艺术化能力,如丰厚教学内容的“插入”手法,通过朗读品味语言的手法,“主问题”设计手法,对课文内容进行切分取舍的“切分”手法等等(作为阅读教学有效性研究与实践的深入和细化,该主题活动贯穿于视导全程,辅以送教下乡活动作延伸,以课题研究和论文评选活动做深化和总结)
2、以作文教学为主阵地,依据“有效教学年实施方案”,全面推进作文教学课程建设和课堂改革重点抓好以下几个方面工作⑴、构建作文教学序列,重点解决一直困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题该序列力求体现以下特点依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步,紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求(已经出台《息县初中语文作文教学序列・征求意见稿》)⑵、依据“序列”拟定详细的学年作文教学计划,最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性进度计划要细化到周作文教学安排,做到周周有具体的训练内容,次次有明确的评讲主题,让作为中考半壁江山的作文不再是语文教学的“鸡肋”,像上学期制定毕业班复习计划一样,做到计划周密,内容具体,主题鲜明(由学校年级备课组长负责落实,教研室统一备案)⑶、加强作文教学集体备课,拟定年级组纲要性周作文教学设计方案,把教师个人素质等因素对作文教学的影响控制在一定的范围内借助备课组集体智慧的力量,紧扣学年作文教学计划,围绕对学生作文有重要训练价值的“公共知识”,设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤,用这样一套训练程序,对学生的写作学习进行切实可见的指导,尽力克服作文课堂教学中的教师个人不作为现象(各学校年级备课组按时上交周作文教学学案设计,教研室统一存档,学期结束教研室组织骨干教师评选出“作文教学优秀教学设计”,获奖作品颁发证书,并作为明年编印《息县作文教学校本教材》主要素材,同时把入选作品数量作为“优秀教研组(备课组)评选”活动中加分内容)⑷、加强作文教学案例整理与教学反思活动(语文教师每期至少整理一篇作文教学课堂实录及教后反思,作为本学年“作文教学优秀案例评选”活动材料上交教研室)通过对优秀作文教学案例的整理,为以后的教学提供参考,通过作文教学反思,不断深化对作文教学的研究与实践,及时调整教学策略,提高教学操作能力㈢、继续推进古诗文诵读工程和和精典名著课外阅读活动,丰富学生的语言积累,增进学生的文化积淀,提高学生的语文素养
1、及时发放第六届古诗文诵读大赛获奖证书,对古诗文诵读工程开展较好的学校和个人进行表彰,进一步强调古诗文诵读对学生成长成人和成绩提高的重要意义,引起全体语文教师的高度重视
2、全县统
一七、八年级古诗文诵读的内容和进度印发《息县古诗文诵读推荐篇目表》,要求各校将诵读篇目细化到周,张贴在教室内,便于学生背诵和教师检查,教研组每学期至少要开展一次诵读比赛进行促进,在期末考试前组织一次考试,责令不合格者假期继续诵读,开学初进行补考
3、教研室将继续开展
七、八年级古诗文通读大赛,并组织观摩优秀学校开展的诵读比赛活动,同时通过学期考试进行引导,并将古诗文大赛获奖情况作为推荐教师参加省市级辅导奖评选的参考
4、鼓励各校通过多种途径自主解决古诗文诵读材料和名著读本的问题,教研室对课外阅读进行统筹安排,把课标推荐的篇目分解到
七、八年级的各个学期作为必读篇目,同时建议学校老师推荐一些其他书籍作为选读篇目,制定周详的课外阅读计划语文教研组可以在领导支持下,以学校的名义发放《致家长的一封信》,鼓励家长给孩子买书,以解决课外阅读中“书”的问题
5、建议学校每周要有一节正课或自习供老师进行阅读指导或读书交流,每期要举行一次读书论坛活动,并对优优者进行表彰教研室将在视导时询问学生的课外阅读情况,抽查老师的课外阅读指导教案和教研组开展此项活动的有关材料
6、继续开展“名著伴我行”读书征文活动,继续开展经典巡讲活动,激发学生的诵读古诗文、阅读名著的兴趣并组织片级研讨活动,探索开展古诗文诵读和课外阅读的措施,探寻课外阅读指导的方法和展示课的上法等(该项活动由教研室统一布置安排相关活动方案,在教研室和片级中心教研组的指导监督下,各学校教研组协助备课组独立实施)㈣、加强校本教研的过程管理
1、要求学校教研组上交教研计划,制定教研历,以便随时深入各校对教研情况进行调研、监督和量化,实行过程管理,保证评价的效度和信度。