初中学校校本培训总结

初中学校校本培训总结初中学校校本培训总结「篇一」面对教育的发展，面对新的课程理念，教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求20xx年为切实加强师资队伍建设，我校根据市教育局精神，以深入开展第二轮“中小学教师发展工程”为契机，认真组织开展了校本培训工作学校以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路即坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素质教师队伍，坚持校本培训与教研并举，素质与师德并重，“内强素质，外树形象”学校积极鼓励教师培训，饯行校本培训“三步走”方略走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效强化措施力促每位教师练就“五项能力”一门专长，一口普通话，一手漂亮字，一堂示范课，一个教研课题

一、成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”为了切实抓好校本培训管理工作，教导处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以双休日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制

5、重视班主任培训工作本学期以“育人为本、德育为先”为工作主题，定期组织班主任培训，促进班主任工作的全面推进和提升老师们利用课余时间认真学习，积极写出总结和反思，在班主任论坛上进行了交流，使理论与实践紧密结合，提升了自己的教育水平总之，我们在这学期的校本培训上，按计划完成了本学期的培训内容，我们还会继续努力，延续和发扬我们的校本培训，把下学期的培训工作做的更好初中学校校本培训总结「篇四」八年级，对于学生来说已经适应了初中的学习，并且熟悉了学校环境及老师的教育方式这个阶段，学生的青春期变化开始凸现，各种问题可能开始出现，所以要抓住这个关键时期，从心灵深处打到心灵深处，做好心理辅导工作

一、树立班级目标树立目标对人有极大的推动作用学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温和而不暴躁心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法;成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等；良好的卫生习惯；良好的生活习惯等等在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果

1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员

2、对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度个别处理

3、对于班级成员的.共同毛病作统一的强行要求强迫更改不良习惯，甚至采取必要惩罚措施如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法

二、积极督促学生学习上学期，学生学习成绩差，而更重要的是学习习惯差为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人，我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫具体办法包括充分利用早读、中午、下午时间读、写、默有进步的学生利用讲评课表扬奖励，较差的学生放学后留下来，督促学习不努力的同学课上多看防止走神的，严肃批评不交作业，上课违纪律的学生经过长时间的努力，我们班在本学期中考试中，成绩上取得了进步，同学们的脸上都露出了自信、自豪的笑容作为班主任的我也很高兴，辛勤的付出总会有好的回报

三、严抓课堂纪律课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极性的高低，教师对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力可以说，一个班级如果没有良好的纪律，那么这个班级会走向失败如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用尽，但效果并不明显只要我不在教室，纪律马上就会松懈于是我冷静思考了抓纪律的方法，并发现根治纪律的根本在于两点一是督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习；二是教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊

四、加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的，学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了这个同学学习成绩的好坏而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习以便使学生养成良好的学习习惯

五、工作的不足及努力方向由于总是有着“对学生不放心”的心态，导致什么事情都要亲自监督，没有很好的培养学生的自制能力，所以当我顾及不暇时，班级容易发生问题，学生缺少自控能力下学期进入第二学期，学习任务和班级管理会更加繁重，所以需要加强日常的管理，培养学生的自控能力在学习上改进学生的的思想分化，提高学习成绩初中学校校本培训总结「篇五」为了落实《XX区20xx年“上好课”暑期校本培训实施意见》的文件精神，提高每位教师教学理念和教育教学水平，促进教师专业成长，促进学校的整体教育教学水平上一个新台阶，根据我校的具体实际，从7月8日至12日，安排教师进行了为期5天的“上好课”校本培训现就培训情况及结果总结如下

1、学校对此次校本培训工作高度重视，精心组织安排培训内容7月8日上午正式开学，首先对培训内容及时间安排作了说明及提出了相关的要求，使全体教职工能够在思想上重视此次培训，积极参与此次培训

2、认真组织全体教职员工对教育局统一发放的校本训练教材进行了学习，始终以上好课为主线，要求每人认真撰写了微格研讨材料和无生上课的教学案例，然后全体教师参与研讨和点评，从中找出优秀和不足五天的学习是采取集体学习和自学相结合的方式展开的无论是集体学习还是自学，是上课还是撰写论文，全体教师都非常认真的对待在学习过程中，学校还针对实际及培训教材中的相关章节和理论进行讨论交流，对学习问题单进行座谈、交流，以划分研讨小组和教研组的形式进行学习，对文章中的有关观点和内容进行讨论，对问题单中具有共性的观点结合学校实际及教师自身工作和学校得实际情况，谈心得，说体会学习之后，教师们普遍对如何“上好课”有了更深入的理解，对“校本研修”也有了更深的认识，对今后的教育教学的目标有了更清晰的方向，对以后的工作充满了信心，真正得到了“静下心来培训，大家共同提高”的目的

3、组织教师集体观看优秀的教学案例，并对相关内容和论点进行研讨，教育家生动的现身说法及先进的教育教学理念和方法，使全体教师对新课改有了更全面的认识同时学校要求每位教师根据所学优秀案例，自己先备好一节课在组内研讨，然后再在教师们面前上课，共同点评，在实际中得到了提高

4、认真组织教师结合此阶段的培训学习写出了读书心得、教学案例、个人参加培训的小结，并组织大家一起交流，已达到“互学互迪”的作用

5、结合本学年的工作实际，对如何更好地为做好今后的工作，提高全校的整体教育教学水平，改善学校的办学条件等，组织教师进行了讨论和交流，教师们的一些意见和建议十分切合实际，有针对性、有实效性、有较强的可操作性，有远见，这也将是学校下一学年工作所要加强的地方此次校本培训达到了预期的效果，全体教师通过培训在教育教学理念和对新课程的认识上都有了一定的提高培训中存在的不足之处我们将在今后加以改进初中学校校本培训总结「篇六」在我们全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，我们组里教师努力工作，使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己

一、校本培训的模式

1、专题研讨式参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题以课堂教学研究为例首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析，然后按照最优化教学原理，一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题，最后将优化的各要素和环节整合在课堂教学中，以改进课堂教学，有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素质提高

2、个别指导式个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式帮助青年教师树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标;其次帮助教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标；同时帮助具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长为目标

3、课题研讨式课题研讨式校本培训就是通过组织教师参与教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升教师精神追求，提高教师教育教学水平和能力

4、专题培训式把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动专题培训时间一般是一小时的学术报告、专题讲座;在内容上针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、自身有研究成果的组内教师

5、资源共享式充分利用学校的软硬件资源，学校的校园建设为广大教师学习提供了一个很的平台，同时我组有多骨干也是我们广大教师的学习榜样

6、学校管理的个别自学式在学校教师成长总目标指导下，教研组明确规定学习任务，由教师个体实施，每个教师根据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高

二、校本培训的意义

1、校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师继续教育性质与目标“中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训”“中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点”教师参与继续教育“其学习的目的不只是提高自己的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学服务”中小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上，决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵活性，必须有助于中小学当前的问题解决

2、校本培训有利于提高教师参与积极性由于教师身心发展已经成熟，认知结构达到一定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提事实上，教师在培训机构和培训中心参与继续教育，参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理，信息流向主要是“培训者一参学者”，基本没有“参学者一培训者”、“参学者一参学者”的信息沟通与信息交流，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学教师自身经验不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中蕴藏的宝贵的信息资源得不到重视和利用，很容易失去参与继续教育的积极性和主动性校本培训的环境有利于形成教师主体意识培训过程中，我们教研组每两周开展一次教研组主题研修，每两周一次备课组集体备课研讨活动，这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任，而且增加了教师的参与机会；同时，校本培训培训主题集中在所在教学的问题中，和当前教育教学实践紧密结合，教师的经验和问题更容易受到重视和关注，教师参与积极性更强;更为重要的是，校本培训有利于满足不同层次教师学习需求，培训成果可以直接内化为教师的教育教学能力，转化为实际教育教学效益，有利于形成教师继续教育的内在动机

3、校本培训有利于弥补继续教育资源不足由于种种条件的限制，我们教师很少有机会到高校去参加继续教育、去参加社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地、以教研组为基地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以根据自己的实际情况采用适当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动灵活的培训方式

4、校本培训有利于学习型教研组的建设终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必须开展终身学习在诸多社会职业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校必须以学习型组织的建设理念顺应形势变化在学习型组织中，“学习不再是孤立的活动，人们不必撇开工作专门抽出时间来学习相反，学习就是工作的核心，学校就是教师学习的场所因此，要在教学和工作的过程中进行学习，提高和充实自己”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值；同时，通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相激励，比学赶帮，建设学习型的教师群体初中学校校本培训总结「篇七」

一、工作回顾20xx年度校本培训坚持以推进市县〃促进有效学习〃课堂变革实验项目为重点，紧扣永嘉中学教育集团提倡3456课堂，践行〃学为中心〃、〃以学定教〃的教学改革思想，推进课堂教学改革试点工作，在校本培训中树立精品意识，培育优秀教科研成果，打造精品课程，发挥评价的导向作用，做好质量监测、分析、评价工作，研制课程规划和方案，为学校的课程改革、特色发展、教师专业发展提供反导和服务

1.校本培训之〃课题管理”1开展教科研调研工作，研究当前我校教科研工作存在主要问题困难，倾听教师和学科组对教科研工作的建议2做好20xx年度课题结题工作，20xx年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作.把好课题质量效益关3做好县级研究性成果评比，本学期推荐课题、论文、案例等32项参加县市比赛4做好20xx年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作

2.校本培训之〃课程改革〃1继续深化研究3456课堂模式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果2修订学校课程建设规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系结构3发动老师积极参与20xx年永嘉县精品课程评比，完成精品学思案的评比工作

3.校本培训之评价工作〃1研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学研究课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用2重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制教师成长评价方案、办学理念评价方案3积极参与市级优秀学校评比，及时完成评估材料的整理和编辑

4.校本培训之〃教研管理〃1积极打造〃五课〃活动五课指备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课2积极打造〃五题〃活动五题指命题、说题、磨题、解题、教题，深入研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究3发动教师积极参与市县命题评比活动共有10份命题作品参与县评选，其中5份优秀作品参与市级评选，并获得4个二等奖的好成绩

5.校本培训之〃教师培养”1积极举行师徒结对活动本学期开展了师徒结对工作2积极开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参与县级评比

6、校本培训r研究性学习〃1重启学生研究性学习课程和社团课课程2举办一次研究学习活动指导培训会3成功举行学生研究性学习课题开题演示会4研究性成果评比，并推荐到县里参评

7.校本培训I课程建设〃1继续引导教师开发学校特色课程2由永嘉中学牵引，出版结集学校校本课程，完善课程体系

二、主要成果

1、县命题评比县1组一二等奖

2、公开课、讲座全校共开出市公开课2节，县公开课13节

二、培训形式灵活多样校本培训是教师发展的重要模式，也是教师学习新知识，掌握新技能，提高全面素质的有效途径之一为激发教师自觉学习意识，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训，学校采用各种形式开展校本培训活动

1、集中培训近两年，学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座为提高青年教师的专业知识，促进青年教师的理论修养，学校规定每周四下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理论培训把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合

2、校际交流在当前教育环境下，为实现学校又好又快发展，学校积极开展校际交流与互动，实现优质资源和优质教育的共享与互补，以交流促提升，以合作促双赢例如这两年，我校与杨津庄中学开展了相应的校际交流活动通过校际交流，互利互惠，在更大范围和更多内容上促进教师的相互学习

3、个人进修学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划，每学期读一本好书，每学期还要完成一篇教研论文要求教师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高

三、培训内容丰富，成效显著

3、发表论文多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物

4、县级课题立项2项教科研规划课题

三、20xx年度工作思路

1、校本培训之〃科研工作〃加强科研专题培训，提高教师成果的提炼与总结能力;加强课题研究的过程管理，将课题研究课纳入统一管理范围;改进科研评比项目，在案例、课例评比的基础上，评比项目，增加教育叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评选;突出科研导向作用，突出质量中心，开展〃课堂教学效益和教师教学技能〃〃自主学习与管理〃专项课题研究，做好质量提升方面的专业引领工作

2、校本培训之〃课改工作〃开展课改疑难问题调研;举办课改研究课，课改成果项目评比，举办课改成果展示与交流会;举行深化课堂教学评价标准研讨会，继续完善学为中心的评价标准;完善质量评价体系和评价策略

3、校本培训之〃课程建设〃继续挖掘楠溪文化课程资源的潜力，做好楠文化课程的开发，完成我校特色课程体系继续做好永嘉阀门课程群的开发，并把永嘉阀打造成市级精品课程

4、校本培训之〃新高考研究〃加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的研究，特别是学生的生涯教育、选课走班、学考选考的研究

5、校本培训之〃校本选择〃改变培训方式，开展参与式培训；改变培训载体,开展项目式培训，改变培训导向，开展质量提升专题培训

6、校本培训之〃校本教研〃完善课题研究课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际交流课等〃五课〃活动，完善命题、说题、磨题、解题、教题等〃五题”活动初中学校校本培训总结「篇八」没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下

一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路为了加强对校本培训的工作成立了以田景明为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的

二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性

三、加强培训，促进发展

1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发教师既是学习者，又是实践者和研究者为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，要求教师在学习中要做到耳到、手到、眼到、心到

四、创造环境，提升质量教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的学校把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高具体如下

1、校长指导校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导

2、专业引领没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间

1、教师职业道德培训我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力我校在全体教师中开展了师德师风集中教育活动，使广大教师提高思想认识，提高师德水平每学期学校都会通过教师自查、学生问卷调查、社会调查等方式，查找教师思想工作中存在的不足，要求老师爱岗敬业，热爱学生，注重言传身教，构建和谐的师生关系，促使全体教师形成正确的荣辱观

2、信息技术培训为了实现学校的教育信息化，我校全体教师进行了以普及计算机基础知识和增强网络应用能力为主要内容的现代信息技术培训重点包括两个方面的内容，一是信息技术使用，二是信息技术与学科教学整合的知识等每周双休日组织教师进行系统的网络技能学习，内容从计算机的基本操作到课件制作，力争达到人人会上网，会制作课件经过近二年的信息技术培训，我校青年教师计算机水平基本达到中级，中老年教师达到初级水平；而且大多数教师现在都能熟练运用多媒体进行教学，使多媒体与学科得到了真正的整合初中学校校本培训总结「篇二」在县教师进修学校、永临学区及学校领导的正确领导下，为了落实省、市、县有关开展校本培训的要求，尤其是落实《永嘉县中小学校校本培训工作评估细则》，本校立足教育改革和发展的需要，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，切实开展校本培训工作具体工作总结如下

一、领导重视学校领导高度重视校本培训工作，特别注重青年教师的培养根据《永嘉县中小学校本培训评估指标体系》和学校校本培训总体规划，制定了学校20xx学年度校本培训方案，确定了本学年校本培训的根本原则和具体内容学校还将校本培训列入学校学年度工作计划，并根据学校人员的变动，对学校校本培训领导小组作了调整学校本学期召开两次校务会议，专门研究校本培训由于每周工作都涉及校本培训，所以学校校务会议研究校本培训工作，对培训项目进行评估已习以为常

二、管理严格为保证校本培训工作的顺利开展，学校特成立以校长为组长的朱涂中学校本培训领导小组，小组下设办公室，指定教务处具体负责校本培训的开展与落实学校的每次培训都进行了精心的策划和组织，并且加强了管理，包括考勤和签到、发放培训资料、教师讲义校本培训考核以考勤、撰写《教师发展手册》为主学校还将校本培训考核作为教师年度考核的重要依据学校重视资料的整理和保管学校不仅要求演讲的教师或领导提供文字稿，而且要求他们提供电子稿，还有现场活动照片，对格式作统一处理后存档，并及时上传到学校网站让教师们及时学习本校的校本培训资源，也宣传了学校的知名度

三、培训到位本学年，我校已经安排的培训有

（一）专题讲座由我校教务处应小明主任主讲教育科研专题讲座2次，题为《20xx学年校本培训会》、《漫谈教学机智》此外，政教处季鹏飞、金学挺、翁宁宁等老师，还做了德育、信息、心理等专题讲座这些活动，不仅开拓了教师们的教育视野，提高了教师们的教学水平

（二）班主任论坛结合教育热点和教学实际，针对学校、学生共性的“问题”，通过“班主任论坛”进行研讨本学年先后安排了六个专题，分别为“班主任班级管理心得”、“心理健康教育”、“教育管理艺术”、“兴趣、目标、过关”教学理念的实践与探索、“学生学习兴趣培养的研究”、“贯彻三大教学策略”，“一对一”辅导研究、“探索学生行为转变的方法与途径”

（三）自主学习教师自学，学校由校长推荐一些对教师有极大帮助的书目，让教师自由选择购买一本，并撰写读书心得，供集体交流同时，开放图书室供教师随时借阅，要求教师认真学习、交流研讨让学习成为教师的自觉行为，使教师产生浓厚的兴趣截止20xx年5月，本学年已向教师推荐教育教学方面的优秀书籍一百多册每册书籍不仅要求教师认真学习，而且要求撰写一篇读后感，上交情况定期公布

（四）教研组内研讨课与集体备课结合县教师进修学校有关校本培训的要求，学校规定每位教师每学期至少上一节公开课或者研讨课，并且每位教师至少当一次主评，两次评课的要求;每个教研组每学期以教研组为单位，定期组织集体备课2次本学年全校专职教师全部完成要求各教研组都能完成集体备课的任务，并且记录了备课过程的闪光点与反思尤其难能可贵的是，本校的综合组，组内各教师来自不同的学科，音乐、美术、体育等，也能坚持把研讨课与集体备课的任务完成，并且使教师在活动中不断提升自己

（五）特色培训项目本学年本校继续开展了“青蓝工程”教师培养活动新一轮“青蓝工程”的实施是教师队伍专业化发展按序列操作的体现学校将建立新秀教师、特长教师、骨干教师、领军教师的队伍序列，制定并完善相应的专业标准，不断充实“青蓝工程”的内涵，形成教师队伍循环发展的良好态势

四、成效显著为了保证校本培训可持续发展，我校建立了由校长牵头的评估组织，由校级领导、中层干部组成的教学领导小组，负责对各学科的宏观和微观教学进行指导和调节学期中途，组织视导小组，跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使教师加强自我进修教务处、教科室则组织由教研组长牵头的评课小组，对组内公开课进行评估、交流，出现问题及时解决依靠这些评估组织，确保了校本培训工作的正常运作同时，学校要求每位教师每学期读一本教育理论方面的书籍，研究并上好一堂好课，备课和听课写好百字随感，写一篇反映本学期自己研究方向的千字论文教育上，要求班主任每月开好一次主题班会，抓好十个典型学生，进行百次访谈，写一篇千字德育论文学期结束时，依据县校本培训要求对每一位教师进行考核，确定校本培训的档次通过加强校本培训，取得了一系列成果本学年本校教师获得市、县级教科研成果奖20多人次;同时学生在县、学区读书节、艺术节上也是屡创佳绩同时，广大教师的教育观念发生了深刻变化首先，广大教师真正学有所得，学以致用其次，教育理念发生了深刻变化第三，广大教师的终身教育理念已初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性第四，推进了教育科学研究的进程，教师的科研意识、科研能力有了显著提高广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感和案例分析初中学校校本培训总结「篇三」我校在上级领导的关心和支持下，校本培训丰富多彩，成绩喜人“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，积极开展了以下几项主要的校本培训工作

一、开展内容丰富的培训，全面提升教师队伍的整体素质

1、领导用讲座引领思想我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人在课改实验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，本学期，校领导分别进行了同课异构、议课、改课等讲座，各教师就课题研究和班主任工作进行了论坛通知我们还邀请了区教研专题讲座通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础

2、营造书香校园丰实教师的理论组织全体教师积极参与读书活动，要求青年教师每年学习一本教育教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书交流会通过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解此外，为了努力营造书香校园的氛围，我校教师还与学生一起开展了“同读一本书”的活动，师生间通过读书沙龙这一交流平台进行了读书心得的交流，不仅接近了师生间的距离，而且有利于教师及时了解学生的心态，以便更好地开展教育教学工作通过学习教育丛书，我校教师从教育教学等方面都有了一定的进步，教育教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了一定的推动做用，以后我们还会把这项工作不断的深入开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大的进步

3、积极参加上级培训我校在教师培训的费用上从不吝啬，除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施，添置必要的研训设备，开辟不同形式的交流平台1订阅多种业务报刊2通过外出学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料，都是全国教育经典之作3建立教师发展档案袋，教师每学期的工作计划、总结、实验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，教师个人保管，定期检查，必要时在校内公开交流4校本课程的开发，成为了学生展示自己的平台5不断完善远程教育工程，拓宽教师学习和交流的平台

（6）创造机会，让教师有更多的机会外出参观和学习本学期我校共有十多位老师参加了省、市、区级开展的各项新课程培训活动参加培训后各位教师利用教研活动通过上汇报课或讲座等形式向其余的教师交流自己的学习体3会，使一人学习，大家受益学校还鼓励每位教师参与各类听课活动，全校教师本学期听课总数达50余节

4、教师多媒体技能培训本学期开展了演示文稿的集体培训，为教师培训了演示文稿的基本操作同时鼓励教师积极使用远程教育资源，课题展示月中进行了教师课件、远程优质课的比赛，推动了教师使用多媒体和远程资源的积极性

二、进行不同层次的培训，继续加强青年教师的培养力度

1、为了使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干，一开学就组织骨干教师与青年教师进行师徒结对在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约，师徒代表也分别进行了发言在平时的教学中师徒们互帮互助，使青年教师不仅期末汇报课获得一致好评，而且教育教学能力也有了很大的提高

2、充分发挥骨干教师的作用，本学期我校的骨干教师分别就数学、语文、英语、音乐上了示范课，还有一些骨干教师在校内上了展示课在这些骨干教师的带领下，我校教师的课堂教学水平有了进一步的提高

3、要求新上岗教师积极参加区教师进修学校组织的各种培训，我校有两位教师参加为了使她们学有所得，学校有针对性地对她们进行指导，鼓励他们参加各种教育教学展示活动，认真写好总结和反思

4、学期末组织教师根据一学期的成长经历认真修订了自己的“成长档案”，同时明确明年的努力方向。