还剩13页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
信息技术学习总结信息技术学习总结「篇一」信息技术学习总结范文信息技术学习总结范文
(一)随着科技的飞速发展,信息技术已经成为科技革命的主流传统的教学方法已不能适应新的发展,信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具从信息技术在中小学教学中的应用,以及与各学科的整合变化来看,我作为一名实践者,谈一点自己的体会,希望各位同仁提出宝贵意见和建议第
一、信息技术的普及以我校为例,这几年变化很大,最初是开设信息技术课程;到网络化应用,主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程例如我是一名英语老师,在担任七年级历史教学中,我参加了市里的新课改培训,当时那位老师使用的是多媒体教学课件,而我却感到很陌生,同时又有一种很新颖的感觉,脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新”从那时起我就在想,什么时候我也能上这样一节课回来后,我就开始慢慢接触电脑,从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作简单的Flash课件我用了3年的时间,使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用,我觉得自己的业务水平得到了提高,同口寸让学生也喜欢上了英语课,让过去死的知识不再那么单调
2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊,通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等要想上好,上成功信息技术课,信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识
3、互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助培训后的打算
1、将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作,力争取得更好的教学效果
2、为巩固并扩大培训成果,我将做好校本培训工作,让更多的教师掌握信息技术,并能充分利用
3、利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式,努力形成自己独特的教学风格信息技术研修学习总结
(二)通过这学期的网上研修学习,使我进一步了解了信息技术这一门科目在各个工作领域中,每个职业都离不开信息技术随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进中、小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义教会学生学习,对于知识更新快,实践性强的信息技术课来说,是最佳的教学策略根据教学实践,我认为信息技术课学法指导应着重这几方面培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣,有了兴趣学生学习主动性就高,学习效果也就会更好要激发学生兴趣,首先要了解学生的对信息技术课的期望,在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务,比如在画图软件的学习中,可以展示优秀作品,学生自行设计作品;在网络应用上,让学生上网体验;在程序设计上编些小程序解决数学问题等等,这样让学生有成就感,自然就有兴趣学习作为教师应提高自身的素质,不断充实自己现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推进,作为信息技术教师,我们自己应该不断充电,不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程在教学过程中,信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”让学生完成了相应的任务后,从而也掌握了需要接受的知识让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学习真正主动权教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构课程改革中,教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式,转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的‘教育模式让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性教师设计一些问题,要把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的基础和需要,针对不同的学生因材施教、分层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提高在平时的教学过程中,教师要引导学生参与到教学活动中,关注全体学生,而不是个别学生,教师也要做到少讲,让学生自学,做到精讲多练,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构,充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份把枯燥的理论上得轻松风趣,激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣在信息技术教学中,学生学习的知识类型多种多样,学生在学习信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课其实,在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可比如我在上“信息无处不在”这块内容时,通过举例校园的铃声告诉我们上课、下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,通过这几个身边的小事情,学生踊跃发言,让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体,也让学生可以举一反三用好的比喻,贴近生活的例子,激发了学生学习的热情和兴趣,教师可以把理论课教得轻松,学生学得愉快,也获得了成功的喜悦和欢乐信息技术学习总结「篇五」信息技术作为一门相对新兴课程,缺乏经验积累的厚度,而作为代信息技术课的青年教师的我,在日常的备课和上课中,疑点重重,难点重重,迫切需要学习优质的教学经验来充实自己的课堂,但又无可用和有用的经验借鉴,甚是苦恼这次临沂市组织了为期一天的信息技术优质课展示,虽然只有六节课,但学完归来,感觉收获甚多,对信息技术的教学豁然开朗,也对以后的教学工作充满了信心学习到的方法和经验作学习总结如下
一、课堂上多媒体软件和素材的充分运用为课堂学习添彩
1、多媒体视频的导入学习共六位讲课教师中有四位设计的教学导入采用了播放一段视频的方法赵金涛老师的希腊神话故事、刘老师的“熊出没”片段、宋海涛老师的“中国航天员首次太空授课”、孙德芳老师的“nba球赛”,非常有效的激发学生的好奇心,营造了强烈的求知欲的学习氛围
2、电子计分器和电子导学案的使用课堂上,来自兰山区教研室的赵金涛老师利用了“计分器”和“电子导学案”;来自蒙阴县蒙城中学的丁宁老师使用了“水果计分器”;来自平邑街道二中的宋海涛老师用的是“加花评分器”来分别进行课堂学习的小组评分,比起日常教学中手工制作的给学生计分的“贴星星”、“送笑脸”,像是“高科技”的技术升级,同时也为课堂的评分活动简化了程序,增强了视觉效果而电子导学案的使用,让学生从课本复杂繁多而且难懂的操作步骤中解脱出来,简洁明了地帮助学生完成学习任务,极大地提高了课堂教学效率特别是赵金涛老师制作的导学案中自评系统的创新植入,在帮助学生学习的同时还能很便捷的记录学生的学习自评情况
二、完美的教学故事情节设计让一节课浑然天成六位老师的课堂进行模式是非常相似的步骤多媒体素材(视频、图片)播放导入一学习任务明确一自主任务探究一小组合作任务探究一小组代表展示学习任务(操作步骤)完成过程一组间评价与教师补充(强调)一实践与拓展任务探究一拓展作品展示与评价一本课知识总结与梳理学生谈收获相同的模式中,有许多不一样的精彩这六位教师的教学设计几乎都体现了一个原则立足于课本,但不拘泥于课本六位老师根据本课要掌握的知识点,自己搜集更为贴切学生学习习惯和兴趣的资料,并利用这些资料展开学习活动,所以学生来上课的时候根本不需要带课本六位老师的教学设计各具特色,各具精彩,像经济开发区的刘彭老师设计的教学内容都是围绕着“阳光体育”展开;平邑街道二中宋海涛老师设计的教学内容都是与“中国梦”有关的内容;特别是费县二中孙德芳老师和兰山教研室赵金涛老师的设计的教学内容,将一课中看似完全独立的知识点巧妙地整合到同一个故事情节中来完成,把一节看似内容多且任务重的信息技术课程让学生在愉快的故事体验中轻轻松松就完成了赵金涛老师讲的是八年级信息技术上册《引导层动画》,本课涉及到“变形工具的使用”和“引导层动画制作”两个相对独立的知识点,赵老师设计的“美丽的希腊神话”将两个知识点非常有趣地整合到一起除此之外,赵老师的教学过程中还有许多非常值得学习的地方,比如为帮助学生快速准确掌握操作而总结的引导层动画制作口诀“建层画线,两端吸附”;学生可能会出现的问题预设与展示、更改;在学生进行激烈的比赛任务时播放轻柔的背景音乐缓和学生的紧张心理;最后评选优胜小组时,在骑马舞的高亢热闹中,让学生恋恋不舍地结束这一节课总之这一节课的教学设计充满了教的智慧和学的快乐信息技术学习总结「篇六」通过这次培训,使我感受到教学工作的艰巨,使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在培训中深深的体会到
1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络进行交流,在潜移默化的教育环境中培养信息意识这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师
2、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养培训,虽然短暂,但使我的受益不浅,其感触非一一能言尽技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中第
二、信息技术在各学科中的不可替代性
1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体例如我在讲授时,就将教学内容和资料制成了课件,让学生很直观的对所学知识有所了解,取得了很好的教学效果
2、教学信息的超文本形式,主要说的是超级链接的有效应用,这样可以增加教学容量
3、教学信息的交互性
4、教学信息的再现性第
三、信息技术的实施方式我校在这方面改革很明显,首先从教师培训入手,在以前是个别培训,到现在全校性的基础性培训,并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件从学生入手变化更大,以前学生每周只有一节信息技术课,而现在每天都可以上网1个小时,因为我校开放了计算机房,开设了绿色网吧等,提倡学生健康上网,除了查找学习资料,也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等,这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识总之,不管是教师的教学,还是学生的学习,他们对信息技术资源的有效利用,都从另一个侧面对其提出了更高的要求,那就是熟练的应用电脑,其次是转变自己的理念只有这样,我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来,让其发挥更大的作用,而不是变成一种形式信息技术学习总结范文
(二)通过培训学习,使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义
1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要信息素养是终生学习者具有的特征在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师
2.良好的信息素养.是教育系统本身的需要在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养作为一名教师更要适应现代教育工作的需要,应该具备现代教育技术的素质如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构学习和掌握现代信息技术,不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善,增强我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是增强了适应素质教育的要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用,我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的‘教学技术应用观要本着从实际出发因地制宜的原则,挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段,在学校教学活动中同样具有独特的生命力,在教学中都有用武之地当然,每种教学手段也都有其局限性和使用范围,所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义为了适应新课程,教师必须掌握新的技能,学习新的技术,也是小学教师这一专业的特征比如,收集和处理信息的能力,课程开发与整合的能力,将信息技术与教学有机结合的能力,广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等这些新技术,新方法,尤其是信息技术,是实现教育跨越式发展的直通车因此,大力推进信息技术在教学过程中的应用,是新教材,新课程需要解决的一个重要问题之一目前,通过计算机操作能力的培训,多媒体技术作为一种先进的教学手段,服务于教学,充分显示了它的优势多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境,确是大大提高了课堂教学的质量与效益但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来,发挥学生的主动性和创造性,从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境,这是新课程对教师的又一重大挑战在这种背景下,教师只有不断学习,努力提高自己的专业能力,才能真正在教育改革中发挥关键作用培训,虽然短暂,但使我的受益不浅,其感触非一一能言尽在后续的工作中,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师最后,我想说,在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才信息技术学习总结「篇二」在小学阶段上好信息技术课程就显得尤为重要,这将会正确引导学生正确使用信息技术,帮助小学生健康成长《中小学信息技术课程标准》会给予教师在教学方式方法上以目标方向,指导教师如何教、怎样教,应注意什么问题,要解决的问题是什么最近,我认真仔细读了《中小学信息技术课程标准》,我深刻认识到
一、小学阶段信息技术的基本任务
1.培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响
2.通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术
3.培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习的手段和方式,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础
二、小学阶段的教学目标
1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式
2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识
3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会利用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习
4.初步学会使用网络获取信息,与他人沟通,能够有意识地利用网络资源进行学习,发展个人的爱好和兴趣
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识
6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识在教学中,注重让学生对已学的信息技术知识和技能进行整合、升华,逐步提高信息素养,培养利用信息技术解决实际问题的能力在进行有关软件的教学内容时,不能只是以前所学简单功能的复述,这样会使学生觉得信息技术课枯燥无味,从而没有学习兴趣我们要找到合适的切入点,设计的教学内容要符合我们的实际需要,且学生不经过认真探索是不那么容易解决的,以此逐步培养学生自主探究的习惯和能力,让他们认识到,要灵活应用学过的知识去解决实际问题教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式在课程标准的学习过程中,我也深深感受到平时所说的“授之以鱼,不如授之以渔”的深刻意义是啊,当今的社会是信息社会,提倡终身学习,我们只有教会了学生怎样学习,才能让学生在以后的学习和工作中时时、处处进行学习,也只有达到了终身学习,才能在激烈的社会竞争中处于不败之地信息技术学习总结「篇三」在学期初,我确定了微型课题“信息技术教学中互助小组学习的应用与探究”根据新课标要求信息技术课程要面向全体学生,促进每一位学生的充分发展,全面推进素质教育而在信息技术教学中,由于学生个人水平差异较大以及信息技术学科近年来的“非零”起点的推行,使得这一目标的实现有一定的困难为此我展开这个课题的研究,是为了通过开展互助小组学习让每一位学生积极参与并体验成功的喜悦根据我的微型课题方案,结合自己的信息技术教学实际,撰写了相关的实施方案,并学习相关理论知识,对课题有了一个“面”的理解然后在自己的课堂教学中,反复尝试、应用、改进,不断总结、反思、再实践,努力寻找课题研究与课堂教学的结合点,并加强其应用性在实施微型课题的过程中,认真研究了以下问题学生的学情及互助小组的“分组”方式和原则;互助小组中每个人的角色及任务;如何提高互助小组成员间的带动和帮助作用
1、开展“互助学习小组”的必要性由于“非零”教学起点的推行和家庭等客观问题,学生之间对计算机掌握的程度有着“天差地别”的距离,课堂上的教学,要兼顾大多数同学,这就使得优秀生的“优”得不到突出体现,后进生的“差”得不到有效的改善而互助小组学习就是以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标,共同学习,相互促进,取长补短,共同提高的有实效的教学策略;在互助小组中,不仅每个小组要充分发挥自己的能力,而且各组员之间还必须建立良好的合作关系,只有互帮互助,小组才会获得最后的成功;同时,学生在互助小组学习中还能学会沟通和互相分享,为今后走上社会打下良好的基础再次,可以充分发挥优秀生的带动作用和指导性,以“优”带“差”,让基础薄弱的学生尽快跟上课程进度,提高“后进生”生的学习积极性和自信心都有一定的优势
2、“分组”原则小组合作学习法是信息技术教学中常用的、行之有效学习方法,它能够促进学生相互学习,相互帮助,相互启迪,共同提高;有利于培养团队精神和协作意识;有利于建设竞争环境(组与组之间你追我赶,力争上游);有利于学生技术素养的培养等等在实现“互助小组”的帮扶过程中,每个小组的组员组成,即小组的分配方式是十分重要的我的分组原则是这样的1)、每一个学习小组以4—5人为一组2)、不同性格的学生宜相互搭配这一点非常重要,教师事先一定了解清楚,它关系到教学的效果和教学目标的完成等等如外向的学生宜和内向的学生相互搭配,动手能力强的学生宜和动手能力差的学生相互搭配等3)、男生和女生宜相互搭配男生和女生在信息技术掌握方面有着不同的侧重点,如男生的技术更胜一筹,而女生的审美情趣相对更好一点,这些不同的侧重点相互配合更有利于学生主动的探究和建构知识,培养技术素养4)、小组长的人选一定要得力小组长一定要组织能力强,有一定的号召力和协调能力,有力争上游的态度,能够认真负责
3、如何提高小组间的“互助”作用组建“互助”学习小组是为了让学生更好的掌握知识,灵活运用知识,为提高小组成员间的“集体荣誉感”和“帮扶”作用,我是这样做的1)、布置任务时,小组既有共同的完成目标,每个成员又有独特的完成目标这样每个成员都有明确的学习目的,还要兼顾其他组员,否则不能完成最终的学习任务2)、评价中,既有单独面对个人的评价体系,也有面向全组的评价体系这样,既使个人有努力方向,也发挥了组长的带动,让“优等”生有了更好的发挥,同时也剔除了“后进生”的怠惰心理,促进了“后进生”的学习总之,该课题的研究工作还没有全部完成,我所做的还很少,所思考的还很肤浅,在今后的课题研究工作中还要继续努力,以取得更大的研究成果信息技术学习总结「篇四」信息技术研修学习总结
(一)科学技术的飞速发展,使得以计算机和网络技术为核心的现代技术,越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式信息的获取、分析、处理、应用等能力,已成为现代人最基本的能力和素质的标志素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,才能适应当今教育发展的需要从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于现代教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会通过学习我的最大收获是
1.通过培训,结合了教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示,教学设计,个人博客的创建,文字处理软件,电子邮件)这种任务驱动式学习,更营造了一种学习的氛围没有大而空的理论阐述师生平等,使我更易于理解与接受使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。