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五年级语文教研组工作计划五年级语文教研组工作计划「篇一」20xx年五年级语文教研组工作计划20xx年五年级语文教研组工作计划一.指导思想认真贯彻落实教育局、教研室教育教学工作意见精神和学校工作计划,牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识,以提高教师素质为核心,以提高教学质量为重点,以优化管理为手段,积极探索提高教学质量的途径和方法,不断强化教育教学管理,全面推进我校的素质教育向纵深发展在务实中求创新,在创新中求发展工作目标
1、完善常规管理,常抓阅读、习作,严格落实课程计划
2、提高课堂效率、作业质量,全面提高学生素质
3、积极参与“基本功竞赛范文中国n§”,“中年教师评优课”,大力促进教师专业发展
4、继续深化课改,努力追求轻负高效具体工作
一、精细常规管理,提高教学质量
1、细化集体备课
1、集体备课(主讲余亦可,记录周爱珍)
2、“学术沙龙”(主讲余藁,记录周爱珍)
3、“学术沙龙”(主讲余亦可,记录吕小小)
4、集体备课(主讲徐珍,记录余亦可)十二月份
1、“学术沙龙”(主讲徐珍,记录余藁)
2、集体备课(主讲吕小小,记录余亦可)
3、“学术沙龙”(主讲余藁,记录徐珍)
4、撰写关于课题研究的论文、案例等(主讲周爱珍,记录吕小小)一月份制订期末复习计划(主讲余亦可,记录周爱珍)五年级语文教研组工作计划「篇四」
一、指导思想新的学期,我们五年级语文组坚持以“提高教育教学质量”为中心任务,以落实学校工作计划为重点,扎实地搞好教与学的实践活动,通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,努力提高语文学科教育教学质量,积极配合学校完成各项教育教学工作
二、教研主题基于核心素养的有效课堂之阅读教学
三、学情分析经过四年的学习,五年级学生已经基本养成了较好的学习习惯识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考“从文中找答案”的习惯还不够大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己本学期我们将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励
四、主要工作目标
1、加强课堂研究,推进课改进程,关注学生学习状况,注重学生学业评价,提高课堂教学质量,全面提高教师的教研能力和教学技艺
2、加强教研组研修,研究高效课堂教学策略,研究学生学习方法,确实有效地提高课堂教学效率,使有效教学得以真正落实
3、加强教研组管理,使管理走向规范化、科学化,努力提高教研组研修实效,争取教研组教研成效名列校前列
4、加强教研组交流,通过课堂教学交流,为教师提供展示平台,取长补短,资源共享,和谐提高,营造良好的团队氛围
五、具体措施年级教研是校本教研的核心,本学期,我们五年级语文教研组将围绕学校教研工作计划,加强教研的力度,扎实有效的开展教研活动
(一)加强自理,提高教学实效以“教学环节四要素”为抓手,以教研组教学研修为主阵地,学习其他先进教研组的经验和好的做法,结合实际,寻找差距,找出方法,制定措施,解决问题严格落实两项具体要求上课不拖堂、作业不加重措施一强化和完善备课检查、作业检查机制;加强自我完善措施二以组为单位,集体精选习题,统一作业和练习措施三发扬团队协作精神,互帮互督,共同成长
(二)加强研修,提升教研质量加强教研组建设,强化教研组功能不断提高教研活动的针对性和有效性使教研活动真正“动”起来要求做到“三定”定时间、定地点、定内容同时注重教研组的互动与共享,致力于均衡与优质,使教研活动成为“有效”教学研究、教师实践成长的平台
(三)、加强协作,形成团队合作
1、抓备课关备课讲求实效性,要体现不断优化的过程,精心设计好能体现新课标理念的教学言行、训练点、板书设计和练习设计,并进行及时的反思
2、抓上课关每位教师在上课环节,要认真处理好“学”、“教”、“练”三者的关系针对本年级学生的特点,精心设计问题,在课堂教学中,应采用启发式教学法,依据新课标大胆进行教学改革,提高课堂40分钟的质量
3、抓作业关落实“轻负担,高质量”,坚决不买教辅材料;合理使用练习本;精选作业和练习各类试卷本着规范、科学、精选的原则精心编制,要求电子稿,为学校逐步形成学科资源库以及资源共享做好准备
4、抓辅导关关注全体学生,重视加强学优生和学困生的差异性辅导制定“培优辅差”具体措施,关注实际效果,力求这些学生的学业水平在原有基础上不断提高,为学生均衡和谐的发展奠定基础
(四)加强意识,开展课题研究以科研促进教研,以学校校本研修主题研究实践,加强讨论,及时发现研究教学中的问题,共同寻找解决对策,从而提高教学质量本学期教研组以《基于核心素养的有效课堂》,有机融合实践研究为主题,以备课、研课、说课、上课、评课等形式,增强教研组的合作意识,共同提高教师研学水平
(五)加强学生习惯培养,为学生自主发展服务加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成
1、良好的课堂习惯包括独立思考的习惯,积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯此习惯的反馈主要通过课堂所有学科教学检查
2、良好的作业习惯包括独立完成的习惯、认真审题的习惯、良好的书写习惯、本组今年改用方格纸对着字帖练字同时加强写字指导和比赛,仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯此习惯的反馈主要通过单元测试、作业展览的办法检查
3、良好的读书习惯包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、掌握几种读书的方法(浏览、扫读、精读、研读、感情朗读等)让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养五年级语文教研组工作计划「篇五」
一、指导思想我们五年级语文教研组将以课程改革的基本精神为指针,以学校工作计划为指导,以“提升教师专业素养和学生综合素养”为目标,进一步提高教学质量在新学期里,我们五年级教研组决心加大教研力度,加强理论学习,提升教学理念,争取高质量地完成学校布置的教学任务
二、教研组情况分析五年级语文教师年富力强,教学素养高,教学经验丰富金晓锚老师教学经验丰富,教学能力强,多次上县公开课胡晓娟老师课堂组织管理能力高,善于在课堂上培养学生各种语文能力陈玛丽老师对学生要求严格,落实学校工作认真,一丝不苟苏安慧老师年轻上进,教学基本功扎实,教学素质良好,是有朝气,有活力的老师
三、工作目标
1、在规范常规教学的基础上,紧紧抓住课堂主阵地,深化课程改革,优化课堂结构,提高教学效率,进一步探索促进学生全面素质良性成长模式,在新课程理念指导下,全面提高教学质量
2、以科研促教学,在学校科研中心的指导和帮助下,继续开展教学研讨和培养实践能力的教学研究活动,提升教师的专业水平
3、继续抓好常规工作,全面促进学生素质的提高
四、工作重点
1、扎实有效地抓好常规教学工作常规教学工作主要有教师教学计划的制订、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的具体教学活动集体备课每周二下午是我们年级组集体备课时间,主要针对典型性问题,代表性课题由教研组长负责,提前一周为组员布置重点研究课的内容,在集体备课时间,各组员说教学思路,其他组员作必要的补充、修正,并认真做好相关记录以求的教学思路
2、课堂教学课堂教学是实施素质教育的主阵地,要全面提升教育教学质量,必须狠抓课堂教学效率的提高注意创设情境,营造宽松、和谐、民主的教学氛围,重视学生获取知识的过程,采取教师先讲先导课组内老师互评,然后再进行研讨,努力创建高效互助自主学习型新课堂
3、听课评课每位教师一周听评不少于1节,一学期同学科听评节次不少于15节,并要有听课记录和小结老师根据实际情况安排听课时间,属本年级的组内公开课或全校性的研讨课一定要参与听课评课
五、活动安排围绕本学期工作重点,将教研活动安排如下九月份
1、学习《新课程标准》,制定本年级组的教学计划
2、进行各单元教材分析,对教材有一个总体把握十月份组内老师上校公开课,集体备课、磨课、评课十一月份重点讨论制定综合实践活动的教学方案,交流在教学中遇到的问题和解决方法十二月份重点讨论阅读教学与写作方面的教学内容,交流在教学中遇到的问题和解决方法一月份
1、对本学期的教学情况进行交流和总结
2、总结本册教材的重点和学生在实际学习中的难点,制定复习方案
3、撰写个人教学工作总结,对教研工作提出建议
4、迎接学期末综合质量检测,做好学期末各项工作本学期,我们会本着“勤学、善思、实干”的准则,不断学习、及时反思总结,使我们的教育教学能力有所提高,争取使我们五年组的教学水平一步一个台阶,力争在学校工作中取得圆满成绩!备好课是上好课的前提,教师应严格执行教学计划,钻研课程标准和教材,根据学生的知识基础和实际状况,面向全体学生,精心设计教案,努力使备课规范化、科学化要把促进学生全面主动发展,作为备课的出发点和归宿
2、打造高效课堂课堂教学是整个教学工作的中心环节,是完成教学任务、执行《教学六认真》,提高教学质量的关键每个教师都应充分利用40分钟,认真上好每一堂课课堂上,教学目标要明确,既要符合课标精神,又要切合学生实际;要正确把握教学内容,讲解要注意科学性和准确性;要变革教学方式,注意讲授、讨论、实践等方法的恰当运用;要充分组织师生双边活动,调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新精神和实践能力;要采取合理的教学手段,充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点等方面的优势;要遵守教学常规,按时上下课,不迟到早退、不拖堂,不无故离开教室语文学科要进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练,其中第二学段要加强阅读教学及习作起步教学的研究,培养学生阅读兴趣,提高学生习作水平;第三学段要重点培养学生的感悟能力,综合提高学生习作水平尤其是关于“写”的训练,各年级在课堂教学中都要安排相应的书面练习,中、高年级要求重视读与写的有机结合,高年级更要注重“准确表达”、“具体描述”的训练要组织优化作文教学的专题研究,加强对作文教学管理、指导以及评改的全过程进行有效整合研究,优化作文教学,提高作文教学有效性要把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用,打通课内外学习,减少重复低效的机械作业,使学生的语文学习更愉快,更开放,更高效
3、狠抓作业常规作业是帮助学生牢固掌握和熟练运用课堂上所学知识、解决问题、培养能力的重要手段,也是反馈和检查教学效果,以及时弥补学生知识缺漏,促进教学改革的重要途径,因此,要认真抓好作业的布置与批改工作
①作业内容要精选,要有全局观念,考虑学生的总的学习时间和各科的全面发展,做到习题精选,题量适当,难易适度,不给学生造成过重负担;(本学期至少完成7篇习作,20篇左右日记四年级日记的训练重点为谋局布篇,写好文章的开头和结尾)
②作业形式要多样,要根据不同的学习内容和学生的不同兴趣特长,布置不同形式的作业;
③作业规范要严格,各科作业都要做到书写工整,作业整洁(这作为常规检查的一项重要内容);
④作业批改要及时做到有布置就有检查和批改,不错批漏批,不拖延批改时间;
⑤作业纠错要及时对作业中反映出来的问题要做好批改记录;对普遍性的问题要进行集体评讲和订正加强个别辅导是因材施教的需要,是实行分类指导、提优补差,从而大面积提高教学质量的重要措施要做到集中与个别辅导相结合,提优与补差辅导相结合,课内与课外辅导相结合
4、加强质量监控,优化教学管理质量是学校的生命线,是一所学校赖以生存和发展的基础,也是检验课改工作是否落到实处的标志之一本学期,我们继续要求教师在课堂教学中牢固树立学生主体意识、质量意识和效益意识要求教导处学科分管领导协同教研组长每月查阅教师的教案和作业批改情况,鼓励教师互相听课、评课,互相取长补短,要及时发现并解决教学工作中存在的实际问题,认真分析、及时沟通、共商对策,为教师作好指导,当好参谋本学期,我校要继续加强质量监控工作,尤其加强毕业班的质量调研,全面了解教师教学能力以及课改进展情况,以此来科学、准确地评价教学的实际情况,以便制订相应措施,改进薄弱环节
二、抓实校本教研,促进教师专业成长
1、加大校本培训力度根据教育局活动安排,本学期将在全市范围内举办中青年教师基本功大赛,大赛内容涵盖了教师基本素养、理论知识、基本技能、课堂教学,为此,本学期初将会以此为抓手,加强对教师各项技能、素养的培训
①语文教师基本素养竞赛,写作能力培训
②教育理论学习
③案例评析指导
④教学设计培训等五年级语文教研组工作计划「篇二」
一、指导思想本学期,小学语文教学研究继续以课程改革为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点,深化课堂教学改革,围绕校教研主题一一以作业撬动教与学方式的课堂变革,努力摸索并总结提高语文教学效益的方略进一步强化服务意识,努力提高语文教学效益,提升语文教师的专业素养
二、任务目标
1、”课堂是实施教改的主渠道”因此,要求本年级老师认真上好家常课、教研课、同题汇课,加强随堂听课在语文课改实践中,我们不仅要彻底改变以往无视人的发展,机械乏味的语文教学形式,还须不断着力纠正实践过程中产生的忽略效果,忽视语文学科特性的种种教学偏向与陋习要努力创建高质高效、有机整合三维目标、学生自主学习、合作探究的现代小学语文课堂教学
2、“立足于学生一生可持续的发展”语文是一个人生存和发展的基础,在语文课堂教学中,我们要重视学生的自学能力的培养,促进他们养成语文学习的自信心和良好的学习习惯,掌握最基本的方法,让学生喜欢语文,喜欢学习语文,从而学会学习我们在研究人的良好语文素养形成途径的同时,要建构小学生语文学习的方式方法体系
3、“评价是课程实施的一个重要环节”在语文教学实践中,我们将改革长期形成的评价目的的.片面、范围狭窄、手段单
一、主体局限等弊端,全方位探究语文课程的阳光评价策略
三、教学措施学生是发展着的学生,作为教师应当从小学发展的整体把握教材,承前启后,前几年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升,在五年级得到提高,获得新的发展力求做到继续培养学生阅读时的发散思维,启发学生愿意提问,敢于提问,善于提问继续加强课外阅读指导,着力提高学生的阅读文化品位加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累及平时的小练笔指导,提倡学生写日记,鼓励学生向各大报刊、杂志积极投稿,争取发表
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会
3、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达,从读中学写在习作训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生
6、准确把握教学目标,不随意拔高或降低
7、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段、概括段意的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效
8、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展
9、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高
10、建立课外兴趣小组对学生多鼓励多表扬,拓展他们的阅读面本着“考核不光看分数,评估重在看素质”的原则,对学生全面素质的评定,采用口试与笔试相结合,讲究练习质量五年级语文教研组工作计划「篇三」
一、指导思想新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液,面对教育改革的思潮,每一位语文教师都要切实转变观念,树立大语文教育观,积极投身到语文教育教学改革的实践中,努力提高自身素质,提高教育教学水平,以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生本学期,我教研组以学校教育、教学工作计划为指导,开展扎实的教研工作
二、重点工作及措施
1、紧扣“学习”工作中要不断阅读、不断学习,学理论文章,学他人实践,勤记录做好文摘;善分析理好所得继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程.目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用树立先进的语文课程理念重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式大练语文教学基本功
2、把握“研究”有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动备课组认真组织再学习,进行内化、反思认真组织听课、评课,促进课堂教学研究,促进教师的发展
3、注重“活动”每周教研活动时间,教师要立即“看”起来,“说”起来,“议”起来,真正“动”起来深化教研活动的质量以有效教学为主题,根据年段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写教学反思强调“合作”发挥备课组的职能作用备课组既要加强组内研究,使备课组活动落到实处;又要注重组外交流,使教研组活动求得实效
4、配合“检查”谨记教学常规,尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气以“提升教学质量”为目标,加强质量监控
5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,把语文学习延伸到课外、社会
6、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划组织丰富多彩的学生读书活动,利用阅读课及课外阅读,设计一系列的阅读指导和训练,充分利用一起分享、探讨、思考、感悟,使学生步入美好的阅读境域,在广泛的阅读中,启智怡神,丰富人文素养,从而增长学生的课外知识,开阔学生的视野
三、活动方式
1、新课程理论的实践,以教师自身的课堂为阵地,逐步改革课堂教学的理念,并以集体交流为窗口,在备课一一上课一一反思的过程中,使过去理论的学习更富有实效性,使教师的课堂教学更优化
2、我们以积极的态度投入到课题的研究中去通过“理论学习一一挖掘研究点一一实践摸索一一总结经验教训”等过程,使教师更具研究特质,使我们的教学更具潜力与活力
四、具体活动安排时间活动内容九月份
1、制订教学计划(主讲余亦可,记录吕小小)
2、制订教研组活动计划(主讲余藁,记录周爱珍)
3、集体备课(主讲徐珍,记录余秦)
4、学校精品课活动(主讲吕小小,记录余亦可)十月份
1、年级组研讨课(主讲周爱珍,记录徐珍)
2、“学术沙龙”(主讲吕小小,记录周爱珍)
3、集体备课(主讲徐珍,记录余藁)十一月份。