中考语文学科备考方案

中考语文学科备考方案中考语文学科备考方案「篇一」

一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、并不断地由课内向课外延伸复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心从身体、生活、学习、思想各方面多予关心对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距

（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感中考语文学科备考方案「篇四」第一轮复习立足课本夯实基础在讲授新授课的同时（大约两周结束），我们同步进行基础专题复习着重于从6册课本入手，依标扣本，夯实基础（立足课本，扎实掌握课本古诗文言文知识），在字，词，句，篇中夯实基础，利用每周三个早读，让学生在理解的基础上读、写、背（原文、注释、译文、主旨），课前5分钟再辅以小测（面对面教材听写本）特别是古诗词（课外名篇佳句全不放过）和文言文全面铺开按照“知识点梳理一一重难点强调一一练习题巩固一一做错题强化”的步骤进行，提高语文复习的实效性第二轮复习专项训练，强化重点进入专题训练阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练按照“相关知识整合一一相关练习强化一一相关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“四多”即多做专题（不要求做得多，每做一类题，要让学生展开讨论，多交流做题思路和方法），多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文和作文的训练指导，培养学生的中考认真答题意识这一阶段的复习关键在于归类整理（备课组老师可以每人负责一个专题命题任务），做好专题，查缺补漏，切实提高复习效率第三轮复习综合演练实战模拟这一轮复习重在综合能力的培养，多做中考模拟题，整题把握试卷的题量安排好做题时间，可让学生在完成专题复习后，模拟训练，反复打磨，反复训练，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用与写作，紧抓不放，这点永远是我们训练的重中之重，在三个阶段的复习中，我们始终将学生的与写作训练紧紧贯穿其中最后两周自主复习整理消化要求学生根据自己学习的程度及特点，在老师指导下，每天做点中等题，结合平时做过的试题以及易错题进行考前复习（错题本），如默写的常考点，常错点，列出来，反复记忆考前消除紧张心理，为决胜中考做好充足的准备中考语文学科备考方案「篇五」为了认真做好本届毕业生的中考复习工作，确保复习科学有序、高效，并能集中全体老师的教学智慧与复习经验，发挥各学科教师的集体力量，积极打好今年中考翻身战，特制订《江临中学20xx年中考复习实施方案》，望全体老师认真学习执行由于本学年第二学期较短，结合我校初三学生成绩的现状，复习工作显得尤为紧张、重要为利用好寒假这段宝贵的时间，让学生早做准备，思想重视认识提高，扎实巩固基础知识，及时弥补知识的不足，提高复习效果，特从以下角度制定相应的中考复习方案

一、初三年级学生情况分析初三毕业班,在学校领导的关心下，通过年段教师的共同努力,取得了一定的成绩，如本学期期中考试与12份月考反映，优秀生仍有一定的比例，中档学生比例较大，班级学习气氛尚可，学生大部分较刻苦，学习自觉性较强，有努力考入普通高中的目标；但部分学科还不理想，如科学、数学、英语、个别班级的语文等还有较大差距，偏科严重因此，如何通过我们全体师生的艰苦努力，深入分析学生学习中所存在的困难，怎样设法解决严重的偏科问题，对我们将是艰巨的任务和严峻的考验学校对初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上与功课安排上也尽了最大的努力相信全组教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，深入分析与了解每一个学生现状与心理特征，全面掌握学生的基本情况本届初三现有学生92人，整体水平参差不齐，后进生与双困生所占比例大，部分学生思想不稳定，缺乏学习动力与奋斗目标但我们决不能动摇学校既定的升学目标，为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能使今年中考有所突破

二、初三科任老师现状分析本届初三教师队伍由经验丰富与年轻有为的青年教师为主组成，既有市学科骨干教师Z、区“三坛”ZZ教师，也有多年担任毕业班的ZZ、夏琰等老教师；所有任课老师都有担任毕业班教学的经验，工作认真负责，专业知识扎实，教学经验丰富不足之处是学科力量不够，对中考变化信息不对称，复习资源利用有限，考点知识把握不准，考纲研读不到位因此各教研组长，学科骨干要带领组员积极参与到总复习之中，共同协作制订复习计划，关注复习进程，及时召开教研组专题会议解决复习中存在的困惑，切实提高复习效果与学业成绩

三、确定本年度的奋斗目标教学质量是学校的生命线，毕业班的领导、班主任、科任老师务必要以对学校、对学生、对自己高度负责的态度，发挥奉献精神，集中精力做好本职工作，为搞好本届毕业班工作出谋献策，群策群力，力争20xx年中考目标达到至少3人上重点高中，25%以上学生上普高，学科合格率比往年提高2%以上，后20%学生比例在集团联盟校内下降5个百分点

四、加强教学质量监控的措施学校的根本任务是育人，教学质量及人才培养是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展，关系到江临中学下阶段的声誉所以全体教师要牢牢树立“教学质量生命线”的责任意识，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的跟踪管理，有力地促进和保证年级教学质量的不断提高

1、例会制度每月一次毕业班教师例会，及时了解班级学生中考的复习情况并要求班主任利用主题班会的时间对学生进行中考复习动员

2、制订复习目标与复习计划各科结合学科特点与学情实际，在教研组长的带领下，发挥十七中集团联盟校的资源优势，认真组织科任老师研读《浙江省考试说明》，领会考试要求，制订详细的总复习计划与阶段目标计划第一轮复习主要目的是基础能力过关（寒假前开始布置复习任务）；第二轮复习主要目的是综合能力突破；第三轮复习主要目的是应用能力的提高

3、安排三次模拟考试进入九年级下学期后，为加强教学质量的过程监控，学校根据集团校计划制订了阶段模拟考制度，及时跟踪各学科复习进度，使中考总复习在质量监控中有序进行集团校大概制定的模拟考时间如下3月中下旬第一次模拟考（各科结束新课质量监控）；5月上旬第二次模拟考（第一阶段复习情况监控）；6月上旬第三次模拟考（模拟考按中考要求规范化操作）；每次考试结束后，及时进行质量分析，对上一阶段复习的经验、教训进行总结，并调整下一阶段复习的计划

4、认真抓好下午课后辅导与午间辅导工作，及时进行培优辅差为强化复习训练，增加复习时间，促进整体素质的提高，每位老师要充分利用早自修、午间活动、整理课等课余时间进行有效指导复习各科老师要对有偏科的学生进行针对性的个别辅导和重点关注，借助学校师生结对帮扶活动平台，建立师生或同学之间一对

一、兵帮兵伙伴关系，落实到每一个人

五、制订月工作推进行事历20xx年2-3月

1、抓紧新课教学，四月上旬结束新课

2、制定复习计划；中考报名

3、师生大会”中考复习总动员”

4、第一次阶段考检查复习效果，英语听力与口语模拟测试

5、第一轮总复习20xx年4月

1、第一轮总复习

2、综合素质项目考试

3、体育考试20xx年5月

1、第二次模拟考及质量分析会，调整下一阶段复习计划

2、推荐保送生选拔考试（暂定）

3、第二轮总复习

4、中考英语听力与口语考试20xx年6月

1、中考全真模拟考（第三次模拟考）及质量分析会

2、考前心理素质教育

3、第三轮总复习，围绕中考方向，综合卷，熟悉中考题型

4、中考

六、工作要求各教研组长与九年级科任老师要结合学校对今年中考的总要求制订切实可行的学科中考总复习计划与阶段性目标计划，总复习计划要体现科学性、可操作性、层次性的原则，内容应涵养中考目标、学情分析、复习措施、时间安排、培优补差、重点关注对象等方面组长牵头要召开好学科组会议，充分发挥全体组员的力量，参与并帮助九年级老师制订中考复习计划每位九年级科任老师于下学期开学初将中考复习计划以书面形式上交到教导处，教导处教科室对各学科中考复习计划的内容做好指导并监控执行中考语文学科备考方案「篇六」为巩固初三年级学生基础知识，提高阅读和写作能力，本学期初三语文教学的重中之重是搞好中考复习，现初步拟定复习计划如下第一轮基础知识复习第一阶段（4月15日一一5月1日），利用《考标》的资料复习基础知识，内容为字词、病句、成语、标点、仿写、标语和口语交际第二阶段（5月2日一一5月15日），选择二十篇文言文重点篇目进行复习内容为通假字，古今异义词、一词多义，词类活用，重难句翻译，课文主要内容理解等利用午读进行默写过关，并定期辅以阶段性检测第二轮（5月16日―6月初），为专题复习分为文言文专题、记叙文专题、说明文专题、议论文专题备课组成员分工合作，搜集整理考题，按学情以及文体特点进行分类归纳整理，并形成检测复习时做到心中有数，练和讲评指导都围绕一个中心、一个主题、一个专题进行通过反复训练达到强化巩固进而形成能力的目的第三轮复习5月份月底模拟考试后，进入综合复习阶段，综合复习期间进行3—4次模拟考，考后认真做好测评工作，通过不断考试巩固提高复习成绩特别注意做好培优补差对象的评析工作，要求学生有自查、自评、自析以及教师的分析建议指导，以确保培优补差工作的成效中考语文学科备考方案「篇七」

一、指导思想以《语文课程标准》以及《语文考试说明》为指针，以能力要点为依托，立足教材，结合学生实际，研讨复习方法，面向全体学生，兼顾各个层次，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，顺利完成08年中考的目标任务

二、备考目标

1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习

2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主

3、强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读

4、强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧

三、关于下学期的复习复习的三个轮次第一轮复习⑶20——

4.20第二轮复习（

4.22——

5.15）第三轮复习⑸16——

6.10）回扣课本，落实基础（

6.11——

6.19）

四、第一轮复习策略明确考点（边引导学生明确考点范围，边进行板块复习，避免无效劳动）夯实基础（立足课本，扎实掌握课本文言文知识）巩固根本（紧抓阅读和写作不放松）归纳方法（对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法）强调规范（强调审题、思考分析和表达的规范，避免无谓失分）点面结合（以专题训练为主，试题模拟作辅助，专题吃准考点，试题反馈诊断）

五、预期目标

1、综合学习板块对标语、主题词、口号、宣传语和选题角度等能够准确把握，能够准确把握综合探究型题目，口语交际能把握文明礼貌用语，要点回答完整，能够灵活应对

2、基础小题适当训练，掌握一定解题规律

3、文言文夯实常用文言实词，注意归纳一词多义，有价值的通假字，有实在意义的常用虚词；准确翻译课文中的有代表性的语句，留心归纳特殊句式的翻译准确把握文章内容主旨

4、综合阅读学生明确考点及命题方式，准确筛选和整合信息，摸索行之有效的阅读做题方法

5、精读学生明确考点及命题方式，准确把握命题意图，加强各种文体（除诗歌、戏剧），尤其是文学作品的适应性训练

6、作文对不同的作文命题方式（尤其是材料作文）进行再认识，准确把握命题意图，避免跑题力求切题，文体规范，内容充实学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”

3、强化基础，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，提倡创新意识

4、点面结合，讲练同步整个复习过程分为四个阶段第一轮古诗文复习日期课题课时分配重难点

3.25-330七年级上册6积累常用文言实虚词和重点文言语句，掌握课文内容知0识点，培养文言阅读能力

3.31—

4.

14.7—

4.10七年级下册

64.11—

4.20八年级上册

104.21—

4.30八年级下册

105.4—

5.8九年级上册

66.9—

5.14九年级下册6第二轮基础知识复习日期课题课时分配重难点

5.15—

5.16字音字形字义2掌握常见多音字形近字能辨析病句病因，并能正确修改

5.17—

5.18病句修改2第三轮现代文阅读日期课题课时分配重难点

5.19-

5.22说明文阅读4掌握各类短文的相关常识，指导阅读理解的方法

5.23—

5.26议论文阅读

45.27—

5.30记叙文阅读4第四轮作文训练日期课题课时分配重难点

6.1—

6.4记叙文训练4正确审题，确定中心，积累素材，掌握一定的写作技巧

6.5—

6.8议论文训练4综合训练

6.9—

6.20全面复习基本篇目和语文知识；查漏补缺针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；重点突破对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；总结检测全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，考前指导机动时间

6.21—

6.25团结协作，共同提高本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步中考语文学科备考方案「篇二」

一、复习总设想

1.导向引路以重庆市中考《考试说明》为导向，在深入研究课程标准、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向，20_年中考语文备考复习计划并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导最终提高学生的中考成绩

2.整理归类以课程标准和《考试说明》为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化

3.训练能力通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力

二、复习总安排第一阶段从3月25日到4月25日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点第二阶段从4月26日到5月26日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高第三阶段从5月27日到6月10日，进行综合测试与知识点的查漏补缺以中考模拟题的形式进行检测

三、主要措施与方法

1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南

2.重点搞好现代文阅读理解的复习，老师笔记《20_年中考语文备考复习计划》要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读一一部分阅读一一整体阅读”的阅读思路，“读文一一读题一一答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力

3.重视文言文的阅读训练，对《考试说明》要求考查的古代诗词（20首）文言文（10篇）要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法

4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练

5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题要求学生练要有计划性、目的性、针对性布置的练习要有典型性、指导性、灵活性

6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”

7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨

8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力突出“测一评一练一讲”的模式

9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决

10.做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作中考语文学科备考方案「篇三」为了保证我校在20XX年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20XX年中考备考工作方案

一、指导思想贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20XX年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校20XX年中考成绩有较大幅度提升

二、学生情况分析近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧

三、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导组长副组长组员中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作

2、加大宣传力度，形成以下共识a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力

3、班主任的主要措施1班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行2各班要营造良好的中考备考氛围各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围有效地激励学生奋发图强，积极备考

（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整

（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长（优势科目）不避短，对弱势科目进行必要的学法指导

（6）抓学生管理，做好以下工作

①抓优秀生，“响鼓重锤”造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收

②抓边缘生，“推拉并举”相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理

③抓后进生，“百炼成钢”认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值

④抓心理辅导，“轻装上阵”

⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力

4、备课组的主要措施

（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量

（4）抓好分层教学针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练

（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索

5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到

①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献

②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》

③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏

④结合学生学科实际，分类指导

⑤代课教师不旷课不请假不迟到

⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读

6、切实做好培优转差工作九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高注重培养尖子生

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优

（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。