三生教育实践与总结

三生教育实践与总结三生教育实践与总结「篇一」为了培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力，促进学生的全面发展，切实推进素质教育，我校坚决执行中共云南省委、云南省教育厅在全省范围内对在校学生开展生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）的决定，根据县教育主管部门的安排部署，我校在三年级五年级开设“三生教育”课程，将“三生教育”课程列入学校必修课下面对“三生教育”的教学情况做一个小结

一、组织领导为确保三生教育”工作的顺利开展，黄栗树小学成立了“三生教育”领导小组组长李春梅成员杨晓梅、鲁艳、曹菊萍、杨会红、张廷、曾秀林、尹成荣

二、实施办法我校在九月初就制定了《黄栗树小学三生教育实施方案》，学校三生教育的工作严格按照《方案》执行

1、加大了“三生教育”宣传力度在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校160多名学生和8名教职员工，利用国旗下讲话、教师例会、班会、家长学校、黑板报、三生教育课，详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间

2、加大了“三生教育”的队伍建设现学生思想中存在着许多对人生不正确的看法和误解如对生活的态度过于消极，得过且过，对人生、对未来缺少美好的憧憬和理想；缺乏奋斗精神，个人自立、自强不足，对任何事情不以为然，自以为是，我行我素；还有的认为人生就是及时行乐，读好书不如有个“好爸爸”，比吃比穿比玩，对教师和家长的教诲置若罔闻等等通过“三生教育”，学生对生命、对生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以为是的、我行我素的开始懂得守序守纪了；思想偏执的也会主动找老师交流了，个人的主观能动性加强了，对同学、对老师、对集体有了“热度”了，开始对自己的人生有了新的思考

二、进一步端正学习态度古代大思想家墨子曾说“志不强者，智不达”，态度决定一切学生的学习态度决定学生的学习质量和结果因此，学生在学习过程中，正确的学习态度的树立是必不可少的但在实际的教育教学工作中，让老师们感到最棘手的也是学生的学习态度许多学生对学习的目的不明确，感觉读书是为父母读，或是认为读书就是这个年龄阶段该走的一个程序，因此激不起学习的兴趣这种态度使他们在学习过程中不仅不能充分调动和发挥他们的智力因素，更谈不上发挥他们的智力效应，培养良好的学习习惯和掌握适合自己的学习方法，严重制约着学习的效果“三生教育”的开展，使学生意识到学习，就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维能力；上学，是为了训练自己的集体意识，学会处理复杂的人际关系；参加考试是为了检查学习中存在的问题，锻炼自己的心理素质，提高自己的受挫能力学校，其实也是一个社会的训练场，而且不仅是只有一项内容的训练场，是学生在进入社会前的一个综合性的演练场；学习不仅是比赛，更是训练和提高，从而为学生的可持续发展打下坚实的基础

三、学生综合素质明显提高

1、学习上有进步“三生教育”使学生的学习态度改变了，学习目的明确了，学习有了方向、有了动力学生学习的积极性、主动性、适应性明显提高

2、生活上明航向通过对“警惕网络陷阱”、“拒绝毒品”、“倡导绿色生活”、“生活的智慧”等内容的学习，明显感觉到学生在与同学、老师的相处中更和谐、更融洽了学生学会了宽容、谅解、大度、体谅，学会了合作、共处无论是生活的态度，还是朋友的选择以及生活方式、娱乐方式的选择都有了新的变化，生活中多了些理智、少了些冲动；多了些进取，少了些颓废；多了些方向，少了些盲目；多了些感恩，少了些埋怨

3、心理上更健康通过三生教育的学习，消除了学生的一些心理障碍，让学生懂得如何去面对生活、面对陌生的环境、面对挑战学生普海芬，是一名来自山区的学生，成绩太差且性格孤僻，个性要强却意志薄弱，且独立生活能力差，常常是一个人处于自我的世界中，拒同学和老师于千里之外第一次离开家，第一次离开父母，第一次自己去处理人际关系，太多太多的第一次将她压垮了，成绩下滑、同学关系紧张、自信在减退是老师的诱导，是班主任亲人般的关爱让她打开了心扉，她开始会与同学说笑，开始试着参加集体活动开设了“三生教育”课后，每一次课后她都会很兴奋的和同学、和老师分享她的感受，她变得懂事了、开朗了，变得会和同学相处了，变得敢于面对困难不再总是逃避了，她也找回了原有的自信是“三生教育”使学生生活得更阳光、更开朗、更自信同学们通过这段时间对三生教育的学习，取得的收获太多太多，我希望今后也一直能把这门课程开设下去，最终真正地促进学生健康向上的成长三生教育实践与总结「篇七」本学期我服从学校领导的安排担任七年级三生教育的教学工作，为了按质按量完成这门课程教学目标，我结合我校实际，努力完成工作任务，我是从以下方面入手的

一、指导思想坚持以人为主体的教育真爱为指导，帮助学生认识生命、珍爱生命、尊重生命、热爱生命、树立正确的生命观、生存观和生活观培养学生健康心智、创造精神和实践能力，促进中学生身心健康发现

二、教学目标（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教学）

1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展

2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式展开“三生”教育

3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认识内容如今年的3月一5月，我校一直停水，面临这个严峻的生活问题，我在七年级每个班都开展一次“节约用水”讲座，让学生知道节约用水的重要性，水是生命之源，一滴都不能浪费，通过在七年级的讲解，希望七年级能以自己的实际行动带动全校的师生节约用水，增强节水意识

4、教学中以注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补，互为延伸

三、教学组织形式以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织材料学习

四、工作中存在的困惑与问题

1、“三生教育”是必修课，增加了课程，对学生的学业负担有所参加

2、“三生教育”课程是新兴学科，没有专职教师培训，兼职教师只能摸石头过河；教材与教学的开放性很突出，教学难度大、任课教师工作负担重

3、“三生教育”课程是必修课，各级领导也很重视，但在具体实施中却往往有所忽略经过一学年“三生教育”课程的实施，我们逐渐深入了解“三生教育”课程设置的重要性和必要性做了些事情，开展了些活动，取得了一定的成果但是，仍有些困惑与问题，相信在上级领导、相关部门的关心、指导下，我校的“三生教育”工作会开展得更有声有色三生教育实践与总结「篇八」教育是成长、成人、成材和服务社会的有效载体，其终极目标是育人而“三生教育”回归了教育的本质，它与德育、素质教育密不可分，相辅相成幼儿园是道德启蒙的摇篮，素质教育的基地，在“三生教育”的理念认识与教育实践中，肩负着重要的教育任务“三生教育”在幼儿园启蒙教育中的重要性我园从幼儿的实际生活出发，切实开展“三生教育”的主题活动现就开展实施情况做一个小结以幼儿为本，尊重幼儿的发展规律，整合幼儿园、家庭和社会的力量，培养幼儿的自理能力，使幼儿在生动活泼的游戏中，在与成人的互动中受到潜移默化的影响，让幼儿初步学习热爱生命、热爱自然的知识，培养活泼开朗的性格因此，我们在实施中从教材主题出发，延伸和拓展主题内容在主题活动“真爱生命”、“我的爱心小礼物”、“我的一家人”等，让幼儿通过感受父母的爱，学会爱自己的父母，知道感恩，并初步建立乐意为他人服务的意识表达自己对父母的爱和关心让孩子通过活动懂得父母也需要得到别人的关心和爱，从而引导孩子学会感恩，而不是一味地向父母索取爱在主题活动“我的家我的幼儿园”，让幼儿在说说、唱唱、学学、做做中，体验与同伴在一起的快乐，增强对幼儿园的了解和热爱，感受集体生活，萌发集体意识在主题中拓展了课程“我的幼儿园真漂亮”、“我的新朋友”等等在年级集体活动中还开展了“我是环保小卫士”活动，让幼儿通过体验和感受，懂得爱护幼儿园环境，自觉遵守卫生、行为规则，并能礼貌友好地和同伴相处在主题“爱惜食物”中，老师根据教育的目标理念，拓展了学习内容，如古诗学习“悯农”、生活活动“营养早餐”等等，在学习体验中，让幼儿认识到食物来之不易，反思了自己在生活中的浪费行为了解到食物的多样性，以及人体所必须的各种营养，从而懂得珍惜粮食，不挑食通过主题的学习与幼儿一日生活的渗透，老师们增强了对“三生教育”的实践能力在幼儿园教育中，环境的创设对教育有积极的促进作用，在活的环境中，在幼儿参与互动的氛围中，可以增强主题意识，呈现学习成果《什么东西不能玩》，《什么地方最危险》，让孩子们去找找幼儿园的什么地方最危险，不能去，或者玩的时候要小心在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素质教育的立足点，在“三生教育”中，通过家长会和家园栏将幼儿园“三生教育”延伸到家庭中因为孩子的品德行为、良好习惯不是一朝一夕，或单纯在幼儿园就可以养成的，而是在家园环境中，在共同的目标要求下、持之以恒地逐步养成的这些小小的变化，都是对孩子进行生命、生存、生活最启蒙、最直接的教育效果这同时增强了我们对开展幼儿的“三生教育”的信心三生教育实践与总结「篇九」我乡各学校坚持“全面发展打基础，因材施教育人才”的教育思想，重视学生素质的培养，始终把提高学生素质作为教育的重要内容根据“三生教育”相关要求，多次召开了领导小组会议，部署“三生教育”工作实施计划，整合学校、社会、家长资源，保证“三生教育”工作的顺利开展，在学校各部门团结协作积极配合下，我乡“三生教育”有序开展并取得一定成绩，具体开展情况如下

一、指导原则“三生教育”以学生为本，是生命的教育、生存的教育、生活的教育紧密联系融为一体的系统教育，要让同学们认知生命、珍爱生命、尊重生命，提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力通过“三生教育”，让学生认识生命、珍惜生命、热爱生命，从而更好地学会生存和学会生活我们早已把“三生教育”列入必修课，开设课程，保证课时同时要求各年级各学科也要充分挖掘各学科课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化的渗透生命教育、生存教育、生活教育

二、具体工作

1、强化班主任队伍建设班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的领头雁也是“三生教育”的具体实施者，因此，学校非常重视班主任队伍的建设，提高班主任的思想道德素质和班主任的工作能力，不断增强德育工作的实效性我校把班丰.任工作情况纳入年度考核中，在考核、评优、奖励等方面优先考虑班主任，切实提高班主任地位，增强了班主任工作的积极性、主动性和创造性

2、国情教育1抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话通过升旗、奏国歌、国旗下讲话等规范形式教育，激发学生对祖国的热爱，让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命2每学期开学第一周，我们就把学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》当作学校的一个中心工作，具体抓、抓落实为此，学校还组织相关人员到各班检查活动开展情况另外各班还利用品德课时间学习了“八荣八耻”的内容，让学生能真正对“八荣八耻”有所理解并亲自践行，进一步提高了爱国热情

3、切实发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络我校坚持以学校教育为主，以社会教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动班主任通过家访和电话的形式与家长联系，沟通学生的表现情况，提出教育建议我们对家长进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平班主任和任课老师都能通过各种渠道及时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有效的建议或意见新学期开始，学校组织全校师生观看了专题片《开学第一课》，通过此次活动，让学生进一步意识到珍爱生命、安全第一的重要性，更加懂得因该怎样保护自己，如何在家、在校、在社会中能够健康快乐地成长

4、聘请县安监局、交警大队、消防大队几大部门到乡中心小学开展交通、消防安全宣传，给乡广大中、小学师生上了一堂生动的安全知识课开展校园师生安全逃生演练活动，以防患于未然，提高师生的安全意识和逃生能力通过对地震、消防安全疏散的实战演练，使学生增强安全意识，掌握现场逃生的技能

5、去年，面对抗旱救灾异常严峻的形势，为支援灾区人民渡过难关，乡中心小学积极响应上级号召，向全校广大师生发出了“抗旱救灾捐款献爱心”的倡议学校组织全校学生及教师在学校操场举行抗旱救灾捐款仪式

6、为了纪念青海玉树地震中离去的同胞，4月21日上午10时，平山乡中心小学组织全校师生下半旗致哀，面向祖国西南方，全体师生200余人集体默哀3分钟，深情表达对青海玉树

4.14地震中遇难者的哀悼、对生还者的希望以及对祖国的深深祝福

7、10月13日上午，我校按照县少工委《关于开展纪念中国少年先锋队建队62周年系列活动的通知》有关工作部署，根据团县委委的安排，结合本校实际，在全校范围内开展了主题为“入队光荣、争当四好”少先队建队日系列教育活动引导队员继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感

8、各班在每周的周会课上，认真强化有关生命、生存、生活的教育，并组织相关活动总之，“三生教育”在我校如火如荼的开展，学生从中得到更多有关生命、生存和生活的知识和感悟学生越来越喜欢“三生”这门课程，每次上“三生”课就是他们最积极、最高兴的时刻同时，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我们将继续围绕“细、实”原则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活三生教育实践与总结「篇十」近年来，为了更好地实施素质教育，增强学生的综合素质，培养创新型人才，XX中学不断创新德育模式，拓宽育人渠道，提升创新创优能力，促进了德育工作的进位争先，多项工作在县内有名气、有位置积极开展“三生”教育，即学会生存，学会生活，珍爱生命教育，收到了良好的效果开展拓展训练，教会学生生存雄鹰以矫健的身姿搏击浩瀚长空，学子用饱满的激情演绎青春火热该校八年级全体同学在学校的组织安排下，来到县中小学素质教育实践基地，开始了为期四天的封闭式拓展训练拓展训练是素质教育的特殊方式和有效手段，是对学生进行生存教育的重要形式本着“教育学生学会生存，热爱生活，珍惜生命”的宗旨，该校精心组织了本次拓展活动，制定了周密细致的计划和方案拓展训练活动过程除了进行常规的军事队列训练之外，还安排了攀岩、高空组合、障碍穿越等惊险刺激的考验生存能力的活动丰富多彩的拓展训练生活锻炼了同学们的筋骨，磨练了同学们的意志品质，教会了学生生存的本领设立“激情广场”，教会学生生活建设健康和谐的校园文化，营造高雅的艺术氛围，促进学校校园文化水平的进一步提升，给广大同学一个展示自我、展现青春活力的舞台该校，相继启动了“激情广场”和“每日一歌”活动“激情广场”是校德育处组织领导下的学生自主活动的阵地，是学生课余校园文化生活的重要舞台，也是锻炼学生综合素质的平台每周三是同学们最最快乐，也是最最盼望的日子，这一天的课间操时间，全校师生都会齐聚在学校的激情广场上，这里的表演精彩纷呈，高潮迭起，令人惊赞不绝有时横笛悠扬，有时歌声悦耳，有时演讲即兴，尤其是有动感十足的’《江南style》舞蹈表演，师生们用完美的形体语言，诠释出舞蹈作品的内涵，表达出对美好生活的向往与热爱每位学生身上都有闪光点或是特长，通过“激情广场”和“每日一歌”活动，激发了学生的潜能，释放他们的活力，丰富了师生生活如今“激情广场大舞台，如果有才你就来”的宣传口号早已深入人心“激情广场”已成为该校德育主阵地和亮丽的风景线学生们在活动中不仅展示了自己的才艺，也通过活动体会到了生活的快乐组织逃生演练，强化生命教育为了让学生从小树立自我保护意识，提高紧急情况的应变能力该校自从四川汶川大地震后，每年都会举行2-3次逃生演练活动活动前各班根据全校活动要求，进行演习前的准备向同学们详细讲解演习活动的意义，并进行模拟训练同学们思想上高度重视，行动上灵敏快捷当警报声响起，同学们没有惧怕，在老师的掩护疏导下，有序的沿着安全线路，逃离现场教师们认真呵护着每一位学生，直到转移到安全地带，然后清点人数，确认学生全部撤离该校通过开展逃生演练、消防演练等活动，不仅增强了学生应对突发事件的应变能力，而且也让学生体会到了生命的珍贵参加技能大赛，提升综合素养XX年12月8日，xx港市首届中小学生劳动技能大赛在赣榆县隆重举行全市共有9支代表队参加本次大赛，xx县xx中学师生选手发扬团结拼搏、敢于争先的精神，在激烈的角逐中，一路披荆斩棘，以优异的表现夺得了初中组第二名的好成绩该校因在县前三届劳动技能大赛中的突出表现及取得“三连冠”的骄人成绩组建了由专任教师、班主任、等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一

3、在探索中创建实施了“三生教育”的一些形式和方法组建了由专任教师、班主任等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的.方法根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标

二、我校实施“三生教育”主要途径、课堂教学1通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并尝试运用现代信息技术

2、专题教育动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式

3、开展主题班会活动，课外活动，团队活动贯彻落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》组织学生积极参加各种实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确被县教育局指定为市首届劳动技能大赛参赛队县局领导均高度重视此事，对该校参赛提出了具体要求，制定了“保三争二”的目标并多次到校了解队员们的训练水平、状态，并勉励参赛师生在训练阶段，要抢抓时间，科学安排，积极训练，争取要赛出水平，赛出成绩，为县争光赛前该校XXX校长对参赛一事高度重视，把参加技能大赛作为锻炼师生的重要平台学校成立了以XXX校长为组长的领导小组，对训练工作做了周密部署和统一安排，精心制定了训练方案，在资金、人员和组织安排上全力保障做到场地有保障、人员有保障、设施有保障、时间有保障、经费有保障学校选派业务能力最强的专业教师指导和训练学生，蔡亚军副校长亲自参与学生训练指导工作全体参赛师生赛前刻苦训练，认真钻研，精益求精；赛中沉着应战，机智应对，团结协作，充分发挥过硬的专业知识和实践动手能力，不负众望，表现突出，赛出了风格和水平；既充分展示了该校师生奋发向上的精神状态，又为全县人民和学校争得了荣誉近年来，该校高度重视学生实践劳动技能的培养，通过实施“三生教育”的办学策略，开展军训、远足、拓展训练、劳动技能竞赛等活动、建立“雷锋车”志愿者团队、搭建“激情广场”平台不断深化教学改革，提升人才培养水平，取得了显著的成绩三生教育实践与总结「篇十一」根据《中共云南省高校工委云南省教育厅关于生命教育生存教育生活教育的实施意见》，根据学校自身实际，认真的在校园内开展“生命、生活、生存”的教育，校园内形成了一种浓厚的教育与学习氛围具体情况如下、领导重视健全组织根据上级文件精神要求，我校领导高度重视“三生教育”，组建了以校长为组长的“三生教育”领导小组，制定“三生教育”实施方案，安排“三生教育”课程表，设三生专职教师一名（王燕萍），在七年级中进行三生课教学；

二、要求各学科教师在教学中渗透三生，各教师写有关“三生教育”的心得、案例、随笔等，到本学期止，我校共收到教师交的心得、案列、随笔40篇；这些心得、案例、随笔，渗透到各学科教育教学中，贴近学生的生活实际，关注学生的生命、生存、生活

三、学校开展多种形式的三生教育每周至少一次校园播音，每月进行一次的校园黑板报；利用国旗下讲话、安全疏散演练、“三生教育”课等详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生开展主题班会《珍爱生命，从尊规守级做起》，《三生，我知道些什么》等，使学生认识到一个人的生命也不过短短几十年，而在这短暂的生命中可以把握时机，通过教育，奔放让人震撼的光彩，在有限的生命里去享受无限的快乐从心灵深处去领悟生命的可贵，总需要通过自己的奋斗撑起一张属于自己的风帆

四、我校在各班都进行了案例教学，让学生更注重“生命、生存、生活”在学习中，我们必须适应环境，学会生存在生活的路上，难免有困难，挫折，失败，难免会有这样那样的不幸无论如何，我们都应该以积极乐观的心态去迎接它们，把这些当成是在磨砺自己的意志，这样我们才能适应这个社会，在这个充满竞争的社会生活下去，才不会被淘汰，才能体会到生命的意义所在！在生活中，积极乐观的看待问题，要相信生活是有意义的，我们失败过，哭泣过，但是我们没有倒下，我们仍然坚强的站立着，去迎接更大的挑战，去创造更大的奇迹，去缔造更多辉煌在学生一个学期学习的基础上

五、根据教学计划，在学期结束之际，每位学生写一篇写心得体会，以从内心感悟“三生”的重要性，进行“三生”期末学习检测，通过批阅试卷，七年级350名学生参加检测，最低分60分，最高分98分，合格率达100%总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕《普文镇中学“三生教育”实施方案》多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子认识生命，尊重生命，珍爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值三生教育实践与总结「篇十二」教育是成长、成人、成材和服务社会的有效载体，其目的是育人在处处提倡以人为本的时代，到处都在进行着以人为本的教育，幼儿园当然也不例外三生教育体现的就是以人为本的教育，三生教育它回归了教育的本质，它与德育、素质教育密不可分，相辅相成“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称而幼儿园的“三生教育”，就是让孩子们认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活在三生教育中，首当其冲的当然是生命教育，生命教育的最终目的，是要培养孩子热爱生活，学会生活，在实际生活中健康发展生命是宝贵的，“生命不保，谈何教育”，近段时间来，关于校园暴力的报道屡见不鲜，而在放学回家的路上，时有学生因交通事故致死、致残;每年夏季，溺水身亡的学生为数不少这些失去生命的孩子，在给我们留下巨大伤痛的同时，也在告诉我们应该加强生命教育在每周一节的安全教育活动中，我们开展了《遵守交通规则》、《不跟陌生人走》、《我们的生命》、《特殊的电话号码》、《尖利的东西易伤人》等一系列活动，使幼儿认识到生命的宝贵，了解成长的不易，知道生命是有限的，失去了就不会再来，应该珍惜生命生存是人的权利生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力孩子生存适应能力的强弱，虽然有先天遗传的影响，但后天的锻炼则显得更为重要生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力我们围绕这一原则，组织了《动物的生存本领》、《得了水痘怎么办》、《天天锻炼身体好》、《我能行》等活动，使孩子了解生存的知识，掌握生存的技能，把握生存的规律，提升生存的适应能力，让孩子学会应对生存困境和摆脱生存危机的本领，正确面对生存挫折，为终身的发展打下坚实的基础我是分割线@_@生活教育就是使生活生动活泼，使每一个孩子对生活有良好的生活态度在活动《细嚼慢咽好处多》、《爱惜粮食》、《亲爱的祖国多么大》、《小马过河》以及“六一”活动中，让幼儿感受生活的美好，养成良好的生活习惯，让他们更加热爱生活在幼儿园里，我们无时无刻不在进行着“三生”教育，在每天的保教活动中，对幼儿的日常生活严格要求，如饭前便后认真洗手，教育幼儿不挑食、不喝生水、不乱吃零食，做到“食无声，睡无语”在教育幼儿的同时，我们也不忘加强家园的沟通和幼儿园的管理，如严格按照幼儿园接送制度接送幼儿，加强幼儿园周边环境的治理，坚持对每一位幼儿进行晨检，杜绝一切不安全隐患切实保证每一位幼儿在幼儿园里安全、健康、快乐的成长“三生”教育是一个整体工程，必须整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量它的目的是育人，在进行“三生”教育的过程中，受益的不仅仅是受教育的人，它让育人者也受益匪浅，它在引导我们做一个认识生活、热爱生活、珍惜生活的人三生教育实践与总结「篇十三」“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生”“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程以下就是本人20xx年秋季学期个人工作总结

一、年度所做的教学工作20xx本人担任七年级十二个班的三生教学工作，班级分别是236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班每周每个班有一节课，每周共计12节课，在本学期中本人认真备课、授课，兢兢业业完成学校分配的教学任务

二、本学期取得的成绩根据教学计划，在学期结束之际，每位学生写一篇写心得体会，以从内心感悟“三生”的重要性，进行“三生”期末学习检测，通过批阅试卷，七年级500多名学生参加检测，最低分60分，最高分99分，合格率达100%通过一学年的教学，使学生初步能够了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”

三、目前存存在的问题在今后的教学工作中，要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性，注意分类指导、分层实施和因材施教全面教育是指实施“三生教育”要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，面向全体学生，为了学生的全面发展总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务,光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我将继续围绕《“三生教育”实现教学

四、今后的改进措施在今后的教学过程中，多向有经验的老教师学习，特别是与班主任要多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子认识生命，尊重生命，珍爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、学习与生活的关系开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育活动

三、初步成果我校在开展三生教育工作中，力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实做到活动有目的、工作有计划；我校围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有活动，认识有心得通过生命教育我们帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育通过生存教育帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题三生教育实践与总结「篇二」幼儿教育是基础教育，是人生的起点和基石三生教育着眼于孩子的健康成长《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”那么三生教育是中班教育的灵魂，是保教工作的根本内容和要求这个学期，我从不同角度、用不同的方法，把三生教育理念融入我的教学内容中

一、抓住时机，广泛宣传利用家园联系栏，大力宣传安全教育，让家长了解并掌握相关知识及其内容

二、开展形式多样的教育教学活动

1、教学内容我设计的“红绿灯”、“我会过马路”以游戏的方法引导幼儿说出红绿灯所表示的意义、作用，知道遵守交通规则，学会看红绿灯过马路；“妈妈不见了”，“碰伤了怎么办”“爬高很危险”等活动让幼儿知道生活中存在的潜在危险，从而提高他们的自我保护意识，热爱自己的生命；情景设计“着火了”“乘车安全我知道”以讨论、故事和游戏的方法让幼儿知道乘车时应注意的事项和带小物品到幼儿园的危险性”《着火了》，《地震之后》等活动，幼儿学会了一些自救逃生方法运动课程是我们幼儿园的园本课程，增强幼儿体质，在体育运动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质它与三生教育是融为一体的在领导的带领下，我班配置了小皮球、呼啦圈开展了形式多样的户外体育游戏提高了幼儿的自我保护意识和能力

2、各种标志我认识我开展“各种标志我认识”的教育活动，以图片的形式让幼儿认识“119”、“120”、“110”等标志，以情景表演的方法让幼儿参与活动，模拟现场，培养幼儿的自我保护意识3^以人为本、安全第一总之，我将坚持也幼儿为本，牢牢把握“三生教育”的精神实质和内含，不断创新，大胆实践，不断探索，确保“三生教育”的顺利推进，促进幼儿教育的和谐健康发展我将结合日常管理和安全教育，注意积累、总结经验，为明天更加健康的生命之花、更加和谐的生存环境、更加美好的幸福生活而努力三生教育实践与总结「篇三」生命教育、生存教育、生活教育是以人为本的教育对幼儿实施“三生教育”，根本目的就是提高幼儿的认知能力、生活能力、环境适应能力、创造能力等从而初步认知生命、懂得珍爱生命、尊重生命让他们更加热爱生活，健康生活、快乐生活本期“三生教育”从幼儿实际情况出发，全面开展现做回顾，小结如下

一、认真开展“三生教育”主题教育活动，使幼儿获得系统的知识和能力的提高在“讲卫生”主题教育活动中，实施了《打扫卫生》、《上厕所，我会用手纸》、《怎样预防春季传染病》、《消灭苍蝇讲卫生》、《保护环境》等专题教育活动，使幼儿认识到良好的个人卫生习惯和环境卫生对我们的健康有着至关重要的作用，具有关注生活卫生质量的意识，养成讲究卫生的好习惯在“小小的我”主题教育活动中，实施了《东东不高兴了》、《谁的走姿最可爱》、《我会用筷子》等专题教育活动，使幼儿懂得良好的情绪有利于身体健康，相信自己是最棒的，培养幼儿的自信心在“关注安全”主题教育活动中，实施了《上下楼梯不要跑》、《热了怎么办》、《一个人在家》、《小小阳台危险大》，让幼儿具有初步的安全防范意识和隐患识别能力，懂得要保护好自己在“快乐的节日”专题教育活动中，师幼全身心投入，为“六一”儿童节的精彩节目展示做好充分的准备，让幼儿勇于展示自己最阳光的一面，培养他们张扬、自信的个性，让他们感受生活的幸福和美好，更加热爱生活

二、一日保教活动是全面渗透实施“三生教育”的主阵地在各块工作中，无处不体现“三生教育”的宗旨和理念生活严格要求，例如洗手、不挑食、脱外衣裤安静睡觉、不喝生水、不吃零食等精心设计每一堂主题教育课，使用多种教育手段和方法，充分利用教具，使幼儿在快乐中学习，掌握相应的知识，提高动手动脑能力，培养多方面的兴趣和爱好尤其是运动课程的大力实施，让幼儿身心得到全面的发展真正体现了幼儿园运动课程“我运动”、“我健康”、“我快乐”的教育理念，促进了幼儿的全面发展

三、加强家园沟通和配合，切实保障幼儿的安全、健康成长使幼儿在生活环境中受到安全教育的熏陶加强幼儿入离园的严格要求，形成安全入离园管理制度，杜绝一切不安全隐患配合教育幼儿交通安全、饮食卫生安全以及生活中的各方面细节安全（例如用火、用电、用煤气、危险的地方、危险的物品等的安全教育）“三生教育”的终极目标是育人，育人的过程是育人者和受教育的人同时进步的过程，它使我们双方都成为热爱生活、奋斗生活、幸福生活的人20xx年6月10H三生教育实践与总结「篇四」小板桥小学一直围绕“细、实”原则落实三生教育会议精神，积极开展“三生”教育工作，级相关文件精神，并结合本校实际制定“三生”教育实施方案，通过开展活动，确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作总结如下

一、针对学生、家长对“三生”教育的认识不深，我校“三生”教育工作首先从课堂教学入手，以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，向广大教师和学生家长们宣传三生教育，进一步探索拓展，实现教师、学生、家长、社会的全员参与

二、以“实”为主旨，以“细”促进我校在开展三生教育工作中，不浮夸、不盲从，力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实首先，制定了《“三生教育”实施方案》，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、学生学习有活动

三、“细”为重心，处处做“实”无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，在开展三生教育活动中，从多渠道出发，号召全体教师和学生，利用国旗下讲话、周会、家长会、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间

四、为提高三生教育的活动成效，达到人人认识三生教育，生生学习三生教育的目的，特强化了学校三生教育建设，在校园内增设了许多与“三生教育”相关的警示牌和标语，如宣传栏，标语等，有力地扩大了“三生教育”的宣传力度总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，大坪乡中心小学将在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活三生教育实践与总结「篇五」三生”即生命，生存，生活“三生教育”目的是教育学生珍爱生命，学会生存，热爱生活为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活九保乡小学开展了一系列关于“三生”教育的教育教学工作现将本学期开展工作总结如下

一、统一思想，提高认识，增强抓好“三生教育”的紧迫感通过对“三生教育”相关文件及会议精神的传达和学习，提高了部分师对“三生教育”的认识，增强了学校领导层对“三生教育”的重视“三生教育”是一件新生事物，是云南的首创，是切合当前新形势的、适合时代发展需求的一种全新的教育内容和形式“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力于开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的‘和谐发展，站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度出发，关注人类发展面临的普遍问题，关注个体生命、生存、生活的基本问题，关注学生主动、健康、全面发展的问题，从小事做起，从点滴入手，由表及里、由浅入深地开展教育，是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础实施“三生教育”是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，对贯彻落实科学发展观，发展现代教育，推进素质教育，促进学生的全面发展，有着重要的现实意义和深远的历史意义

二、加强领导、务求实效、认真组织开展好“三生教育”L20xx年秋季学期开始成立了以校长为组长的“三生教育”工作领导小组，一把手负总责、亲自抓，分管领导负主管责任、主要抓，全体干部教师共同配合认真制定学校“三生教育”工作计划和实施方案

2.严格按照文件精神和要求落实了“三生教育进课堂”工作各校三年级、五年级均开设了每星期1课时的“三生”教育课

3.组织多种形式开展“三生教育”工作以课堂教学为主，以课外活动、板报宣传、班会为辅的形式组织教材学习任课教师合理利用教材结合身边事例等方式进行教学，使得教学形象、生动、富有教育意义各校结合“三生教育”目标认真组织学生开展丰富的课外活动，如防震演练、交R游、冬运会、流感预防常识宣传等活动，使学生很受教育

三、存在的困难

1、“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程存在很多实际困难，好多活动课不知从何下手

2、“三生教育”是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会，我校没有充分的条件，使“三生教育”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参与“三生教育”

3、“三生教育”是一门全新的课程，很多的老师都在不断的学习和探索之中，希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会让教师们更快走进新课程，学习新理念，真正贯教材，不流于形式三生教育实践与总结「篇六」“三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”实施“三生教育”以来，明显感觉学生对生命、生存、生活的认识更加客观，身心健康发展，学生综合素质明显提高，三生教育卓有成效

一、进一步牢固树立正确的人生观小学阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期学校教育对学生正确的“三观”形成具有举足轻重的作用在和学生的日常接触与交流、沟通中发。