0324081班班级文化建设总结

0324081班班级文化建设总结班班级文化建设总结「篇一」0324081班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有自我调节、自我约束的功能良好的班级文化有助于班集体建设班级文化作为一种文化，我认为它包含了物质文化、制度文化和精神文化等这些文化中有些是看得见的，有的是看不见的因此，班级文化建设是方方面面融成的一个整体在班级文化建设活动中去塑造学生、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响更加深远20xx年9月28日我校进行了班级文化建设初期评比活动，本次文化评比符合本校实际，并符合“曾家小学班级文化建设评比实施方案”在本次班级文化建设评比活动中，各班教室能布置班训、班级公约、班级制度等，班级文化各具特色，教育氛围浓郁，班级布局合理，简洁美观

一、物质文化建设各班能利用后面墙壁的空白处张贴时刻勉励和鼓舞着学生的话语学习园地精彩纷呈，把学生带到一个多姿多彩的知识的殿堂不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功学习心得及时向同学提供好的学习方法黑板报，主题鲜明，内容的针对性、可读性而深受班级学生的喜爱这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功自我教育自我教育应建筑在相互信任、相互帮助、相互理解的基础上，其形式是多样化的，如开专题讨论会，或成立帮教小组，帮教后进学生等自我评价自我评价包括自我评议、小组评议和班级评议，让学生自己教育自己自我评价要有民主性、导向性、科学性，以体现学生的进步和个性发展

二、班级文化建设

1、制度文化建设为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为为此一开学我就召集全班同学商讨制定班级公约、清卫工作实施细则等让学生自己对自己在上课、作业、自习课、早锻炼、用餐、睡寝、和同学相处等方面提出要求老师在此过程中也提供一些比较具体的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯

2、精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好的一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师班会课就是培养这种精神的最好阵地本学期初我和同学们一起商量着把“求知若饥，虚心若愚”定为我班的班训，并且在随后的多次班会课让学生谈感想制定“共同努力，永不言弃”为班的口号，让同学们间应相互帮助相互促进只有大家都进步，我们这个班才能算真的进步每位同学应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展

3、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵主题班会让同学们感触很多，“尊重他人，传递温暖”的主题班会让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬孝顺父母的必要性，在社会上尊重礼让他人的重要性主题班会“我为自己自豪我为自己骄傲”让同学们更了解拼搏的精神，并传承这一优秀的精神品质，在学习和生活方面发扬拼搏的精神，当失败的时候，带着拼搏的信念坚强地面对，失败也会变得渺小让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要，让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释班会“培养良好的习惯”让大家再一次明白细节决定成败，好习惯可以让你成功，环习惯可以摧毁你的一切“什么是美”大讨论让同学们知道了中学生应该怎样穿着打扮和得体的言行举止，应该拥有什么样的外表美和心灵美，对学生触动很大本学期，在所有任课老师的努力下，班级班风正、学风浓，在各方面取得了较好的成绩我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的我们班级的文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气我相信健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果班班级文化建设总结「篇五」0324081转眼，已是六月初夏，淡淡的夏日气息弥漫在整个六月，可爱的孩子们也将迎来第一个暑假默默的耕耘总会有收获，看到孩子们宛如六月阳光板的笑脸，心中多了一丝欣慰与感触一眨眼我已经来到这个班级一年了，从起初的手忙脚乱到如今的秩序井然，这些变化，正是见证了我在班级管理上的进步，对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得自己收获颇丰围绕我们班级的课题《营造温馨和谐的班级文化，促进幼儿个性健康发展研究》，我对这个学期的内容进行如下小结

一、整合多元文化，加强常规教育班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的班级的管理水平直接影响着幼儿的教育教学活动的进行《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习常规具有长期性的特点，且大大小小的生活细节都涉及到，常规的强调主要是为了培养幼儿从小养成良好的学习生活习惯从幼儿的小便、洗手不玩水、喝水排队、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿;提醒幼儿轻轻地进午睡室，脱鞋子、衣服放整齐，起床轻声交谈、穿衣服、叠被子，我们班级文化建设的特色也突出了要与主题内容、园本活动、节日教育相结合，开展一系列符合幼儿发展的活动，比如在《大大小小》的主题要教孩子叠被子，为了鼓励幼儿积极叠被子，我们开展了叠被子比赛，鼓励幼儿争做巧手宝宝;结合文明礼仪节评选文明礼仪宝宝，在班级里形成文明习惯，比如注意轻拿轻放、注意不推不挤等等但是小班幼儿自制能力差，还需要我们平时的督促，比如你允许一个小朋友上课前不小便，因为幼儿喝水多，活动过程中这个幼儿肯定会去小便，一个就会带动一大片的幼儿，这样就会不利于上课的正常进行所以，常规在儿童心目中的的形成，对幼儿身心发展有很大的影响，经过一学期的努力，我们班孩子在常规上有了明显的进步

二、建设环境文化，营造良好氛围环境文化是班级文化建设中的物质层面，是前提和基础，对整个小班班级文化建设有深刻的影响而要加强班级文化建设，发挥环境育人功能，必须建设和谐、整洁、温馨的班级物质环境，营造浓郁的班级文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一，协调发展，使师生沉浸在文化的氛围中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的因此，我们在构建小班班级文化时，精心设计，让教室里的每一块墙壁都能说话让每一个角落、每一堵墙均有教育内容，都能体现教育功能

1.创设生态和谐的自然环境重视教室自然环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会说话墙壁的布置坚持从艺术的角度出发，使形式到内容都力求美的体现布局上，错落有致，疏密合理；风格上，动静搭配，色彩和谐墙面的布置每一个主题上都有幼儿自己的作品，体现了让幼儿参与的原则小班教室里还设立了自然角，不仅能美化教室环境，让幼儿在课间观赏这些生物，丰富他们的课余生活，还能使学生增加一些课外知识，陶冶情操我们引导幼儿将自种盆栽或花木带入幼儿园，自己负责养护，让幼儿观察植物的生长过程，做好观察记录同时，我们结合主题内容，不断更新动植物，而且对于积极带东向西来班级的幼儿给予表扬，利用户外的空地，结合节日的文化，种植树木，种子，并带幼儿进行观察、照顾，发挥幼儿的主动性

2.营造宽松便捷的学习环境小班教室内的课桌椅以以小组为单位，使幼儿更了解彼此，更加有小组的合作意识与集体意识此外我们还经常调整座位，让幼儿认识更多的同伴为了充分体现以学生为本的教育理念，便于幼儿更好地接受知识，培养幼儿的思维能力，课堂教学时，学生座位可以由过去单一的秧田式，成为师生交流的马蹄型，便于幼幼交流的面面型等等如在音乐课上，课桌摆放成马蹄型为学生提供了表演的空间；更为关键的是老师与幼儿间的交流轻松自然，教师用亲切的态度、温柔的语言，为孩子创设一个宽松的心理环境，教师以表扬为主，利用孩子的上进心激励他们创设平等和谐的师生关系，是小班班级精神文化建设的主要任务，是小班班级文化建设的中心课题师生关系直接影响着幼儿学习和生活的热情融洽的师生关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造幼儿良好的人格品质孩子都喜欢平易近人、理解孩子、待人公平、乐于交谈的老师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动幼儿的真心，从而也使幼儿乐意接受教育

3.开辟张扬个性的心理环境创造力的培养也是班级建设目标之一，在班级文化环境建设中，我们本着来源于学生，让学生做主，充分体现学生自主的原则，肯定孩子的创造，允许幼儿幼不一样的回答，通常对于那些别具一格的想法，我们给予表扬，当幼儿的作品表现出一定的创造性时，我们会将他们的作品拍下来，在班级里进行展览，鼓励其他幼儿也积极创造对于班级里调皮的孩子，我们善于挖掘幼儿的闪光之处，他们敏捷的思维、流畅的语言、不同的观点、大胆的提问正是个性张扬的表现，我们学会欣赏孩子，对于他们的顽皮，我们给以更多的包容班班级文化建设总结「篇六」0324081品牌学校要有品牌班级，品牌班级要有特色的班级文化，“品牌班级”建设是班主任队伍建设走“专业化发展”一个重要部分为打造高品味校园文化，走特色内涵发展的新路子，通过特色班级文化建设来营造学校文化的新亮点为此，我校积极开展班级文化研究，研究的目的是让全体班主任提高对班级文化内涵的认识，让老师们及家长们知道，良好的班级文化就像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生

一、物质文化

1、物品摆放班级卫生工具、奖状及需要张贴墙面的制度等要按学校规定的位置摆放、张贴

2、活力与生机充分利用阳台、窗台等地设立生物角，让教室整洁清新、充满生机与美感

3、美的教室整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏，图文并茂的板报设计，使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用

二、制度文化

1、班级特色各班要依据各班实际情况，制定出富有特色个性的班级展牌

2、刚柔相济的班级管理制度以新课程理念为指导，结合新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，学生相互教育督促良好行为习惯的养成严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯

三、精神文化

1、班级的凝聚力和集体荣誉感

（1）班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标;2有班级成员自订的个人奋进目标，并通过争奖章来实现；3积极参与校、县级的活动；4有班级特色

2、有自主管理1有自动化的班委员会、团小组及其职能部，实行民主管理；2出色的日常表现学生在礼仪、卫生、操队等日常管理各方面表现成绩优异3人人有快乐的集体服务岗位，形成我为人人，人人为我的良好氛围；4团员佩戴团徽

3、班级的创新精神1能独立开展丰富多彩的活动2课间课后有主题化娱乐活动和兴趣活动3大课间有创新、有班级特色能来影响人如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果

二、制度文化建设为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为为此各班同学制定了班级公约、班级制度等让学生自己对自己在上课、作业、自习课、早锻炼、和同学相处等方面提出要求老师在此过程中也提供一些比较具体的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯

三、精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好的一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师班会课就是培养这种精神的最好阵地班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展

四、不足

1.教室的墙壁没有充分被利用

2.利用的墙壁内容不够丰富

3.学习园地排版不够合理，内容欠丰富

4.精神文化建设需要班主任老师长期训导才有好的结果

五、本次班级文化建设总评第一名五

（1）班，第二名五

（2）班，第三名一

（2）班班班级文化建设总结「篇二」0324081班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件本学期我校在镇教研室的统一安排下，开展了班级文化建设评比活动各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点现就班级文化建设评比情况总结如下

一、主要成绩

（一）班级布置大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩”班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开始”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下成功的脚印”、“成长展示台”给每个同学带来了丝丝温馨活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台

（二）班级卫生管理校园无小事，处处皆教育潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园通过本次的班级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！

（三）师生精神面貌大部分学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱

（四）班级管理班级活动有计划、有班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风个别班级很有自己的管理特色班级公约制定符合自己班级的特点（环保、科技）班队活动也结合这方面进行，开展得有声有色，学生确实真正体验到班队课的魅力

（五）整体效果大部份班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显充满活力的班级文化氛围；“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果充满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目

二、存在问题

（一）班级布置部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没办法突出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高

（二）班级卫生管理有的班级没有打扫卫生，卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不整齐

（三）整体效果整体效果虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化］德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备；在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”（如只有美术作品、手工制作等式逻辑），没有“过程”（如没有计划、记录等）的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展

三、整改措施

1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易理解，容易接受版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越

2、真正使“图书角”的作用得到发挥建立健全图书各种管理制度建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面

3、信息栏的完善多数班级的信息栏基本上是由班级制度、课程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感

4、加强学生良好行为习惯的养成教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯

5、积极开展特色活动各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面班班级文化建设总结「篇三」0324081班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践文化引领的管理理念，我班在学校领导的引领和支持下开展了一年班级文化建设系列活动现就这学年所做的一些工作作以下总结

一、营造和谐的有竞争力的班级氛舒适整洁的班级环境能够让同学们更好地学习和生活，教室中的环境建设渗透着一个班级的文化氛围，折射出这个班级的文化底蕴，于是我联合全班同学把班级建设的雅致、有文化底蕴我班举行的手抄报的活动、“感恩母亲”手抄报的制作让同学们进一步体会到父母亲的不易与母爱的伟大，让同学们知道了父母十几年如一日照料自己的艰辛与不易，报答父母、感恩父母、献给父母最好的礼物就是认真学习并学有所成为了树立班级正气、激发学生学习热情，我统计了每个学生上学期取得的所有奖项，以“我为自己自豪，我为自己骄傲”的形式总结，并公布在班级“争星”公告栏中，时刻提醒和激励同学们，为了进一步稳定班风、树立正气课代表改选让平淡的生活有了朝气，让更多的人有了展示的舞台，当选上的同学肯定了自己的实力，激发了同学们学习的热情氛围的感染，情感的亲近，心灵的沟通，最终会引起学生的强烈共鸣

一、建立规范有效地班级管理制度和学习小组实际操作中,我们首先选择了班级管理这个角度,让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者，在这种角色变换中加强自我控制与自我监督我们把原来固定的班干部制度变为一种流动机制在班干部产生上，采取竞选制和轮任制班长轮流担任,班委会由班长提名，经同学表决通过,充分调动同学积极性,也使班长在管理工作上驾轻就熟形成一种班主任一一班长一一班委一一同学的管理体制，既减轻了老师的负担，也发挥了学生的主动性这种多层次、全方位的轮流竞争上岗，不仅加强班级工作透明度,而且增强了学生的民主意识为了激励上学期各方面表现较突出的学生更好的发展，也为了促动其他学生更好的学习和生活，每周的班会课上，我就评选了优秀课代表、优秀值日班长、文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、进步之星等奖项继续实行值日班长制，提高学生的自我管理能力同学们的学习热情被激发，学习动力被再次坚定，他们更爱父母，更爱学习

二、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵主题班会让同学们感触很多，“尊重他人，传递温暖”的主题班会让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬孝顺父母的必要性，在社会上尊重礼让他人的重要性主题班会“我为自己自豪我为自己骄傲”让同学们更了解拼搏的精神，并传承这一优秀的精神品质，在学习和生活方面发扬拼搏的精神，当失败的时候，带着拼搏的信念坚强地面对，失败也会变得渺小让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要，让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释班会“培养良好的习惯”让大家再一次明白细节决定成败，好习惯可以让你成功，环习惯可以摧毁你的一切“什么是美”大讨论让同学们知道了中学生应该怎样穿着打扮和得体的言行举止，应该拥有什么样的外表美和心灵美，对学生触动很大本学期，在所有任课老师的努力下，班级班风正、学风浓，在各方面取得了较好的成绩，受到了领导和同级部老师的好评我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的我们班级的文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气.我相信健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果班班级文化建设总结「篇四」0324081为了营造一个具有特色的和谐班级，我们必须充分认识到班干部是完成和谐班级建设的核心，是和谐班级建设中的“领跑者”，是和谐班级建设的“翅膀”，必须起到带头作用因此，教师应努力调动班干部的积极性，使班干部们积极主动参与到和谐班级的建设当中去，当和谐班级的主人翁以下就是我的一些心得体会

一、班级管理建设

1、建立有力的班委会要实现班级的总体目标，使组织朝着团结友爱的方向发展，必须加强班集体的领导班子和骨干队伍建设班主任要重视培养班级核心力量，发挥骨干带头作用在工作中应注意以下几点一是培养一批有威信、有能力的班干部，让他们主动地参与班级管理二是要调动一批有热情、有责任心的学生分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作，使一部分学生在班级目标和学校制度的约束下努力工作，增加其竞争意识和责任感三是要设置各种竞争的氛围与环境，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作在班干部的使用上，要放心放手让学生自己去做，抛弃保姆式的管理方式班主任只起点拨、引导的作用，鼓励学生集思广益，创新改革在实现目标的过程中让学生尝到成功的喜悦，增强自信心从思想深层次上引导学生干部严于律己，不断完善自我，锐意进取

2、加强以“五自”教育为特征的自主教育自我管理即把以“班主任为中心”的管理形式改变为以“学生为中心”的管理形式，确定学生是班级管理的主人自我学习自我学习的形式是多样化的，可以请教高年级的学生、学生会的干部，请教班主任或熟悉的老师，也可以走出校门请教家长或专业人员自我锻炼学生只有全心参与班级建设工作，为班级服务，为班级奉献，才能锻炼自己的工作能力、管理能力及信息处理的能力。