初三下学期语文教学计划8篇

初三下学期语文教学计划（篇）8时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的初三下学期语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧初三下学期语文教学计划1迎来了初三新学期，这下学期的教学工作格外重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和经验，把这个学期的教学工作计划做好以下是本学期的语文教学工作计划

一、指导思想培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展

二、教材分析九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光全书共六个单元

1、诗的激情好准备工作，或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比较爱讲笑和开其他小差，在家追看电视，完成作业的质量较差，有的还不能按时完成但是只要严格要求，他们还是完全可以做到的

二、本学期教学目标思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，复句，小说的有关知识和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义常用的文言虚词和实词，通过复习能熟练掌握初中阶段的所有知识掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的‘方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练的能力为主人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

三、教学措施

1、根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施L首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动

2.根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.3二每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.

4.从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣

5.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高（快班）

6.要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维（快班）

7.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

8.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文20xx年度下学期初三语文教学计划,

18.课前三分钟演讲，包括新闻消息、，小故事，成语解说，智力造句等，锻炼表达能力

19.组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用

21.要求写一篇小论文

22.开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会.演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于70%

23.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心

24.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培化计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩培优对象辅差对象待定定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力（阅读和写作）定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说主要措施

1.课外辅导，利用午读前组织学生加以辅导训练

2.采用一优生带一差生的一帮一行动

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8.顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题初三下学期语文教学计划4本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定该复习计划

一、指导思想以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩能

三、复习原则

1、明确目标，紧扣教材，落实基础对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练重视学生对课内重点文言文字词的掌握同时丁我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些基本用法除此之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性

2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范（如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用），综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生

3、注重课外拓展纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用同时也考查了学生的概括能力和理解能力所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念U!

1、落实归纳、整理类的作业（如字词、名著、文言实虚词）

2、写周记，积累写作素材

3、读《满分作文》，借鉴写法

4、继续练字，提高卷面书写能力

五、复习步骤按照中考的类型分三个步骤来复习第一阶段分册复习梳理初中语文1——6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记复习要点

①积累易错易混淆的字音、字形、词义;

②背诵中考必考的诗词名句;

③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用；

④了解、整理每册中的名著，做读书笔记;

⑤重点综合性实践活动的理解和运用；

⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同第二阶段专题复习依据中考试题的特点分五大内容复习语文基础的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练㈠、语文基础积累运用专题这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式复习的方法知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查缺补漏与反馈㈡、综合性学习专题结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力㈢、现代文阅读专题现代文阅读（记叙文、说明文、议论文及小说的阅读）通过近几年的中考习题发现现代文的.阅读特点注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语句优美），折射时代精神，切近学生生活复习要点

①分文体对学生进行训练我们应该认识到文体不同，解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同

②教材实现迁移要重视课内阅读的积累

③理清知识点，教给学生答题方法及技巧如表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等㈣、古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查复习要点

①按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和虚词的用法

②早读或自习进行专项检查

③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文

④同类题材进行对比阅读强化内容理解㈤、作文指导与训练写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处写作形式由单一转向多元化当前学生作文中存在的问题是1）优劣悬殊，差距很大2）作文中雷同题材太多3）审题不清，又脱题偏题现象4）内容空洞，言之无物5）无病呻吟，没有真情实感6）认识模糊，立意不高，没有深度7）书写不规范，标点符号不明确，一顿到底复习方法

①储备素材

②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导挑选一些近年来中考满分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的能力

③集中训练设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成即使评讲

④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏，利用课余时间涉猎名家名作，学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领——“六个一,，一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局;一个优美的片段描写;一个完美的结尾;一个清爽的文面第三阶段模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再次查缺补漏初三下学期语文教学计划5初三下学期的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划

一、学生基本情况初

三、四班共有学生51（职高学生除外）人，语文成绩一般，从来和其他学校没有比较过，所以心里没底在课堂上他们表现不积极，总是让老师逼着回答问题，开学初状态不是特别好，大都是自信心不足，对前途没有多大信心尤其是四班学生有几个特差的，成为了困难户

二、教材分析及复习计划初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合本班实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好五轮复习第一轮复习以古诗为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古诗，名句牢记在心，最起码保证不丢分第二轮复习以文言文阅读为主，每个人都必须过背诵这一关，加强阅读练习，让学生掌握方法，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上第三轮复习现代文阅读，掌握技巧，培养学生分析问题解决问题的能力第四轮复习对联和课外名著阅读，尽量不丢分第五轮进行模拟训练作文渗透在每一个环节中，争取高分

三、采取措施

1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全

2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课

2、文学魅力

3、关注自然和生命

4、戏曲欣赏

5、古文诗词

6、古文诗词

三、学生分析学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度口头能力和写作能力一般L坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系

2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力

3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿

3、兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他自己产生对语文的兴趣希望通过复习，学生都能考入理想的学校初三下学期语文教学计划6本学期我担任初三五班的语文教学工作，上个学期,初中三年语文新课的教学任务基本完成，为搞好今年的初三中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,我特制定该复习计划第一轮、系统梳理知识；第二轮、板块专题复习；第三轮、综合模拟检测及反思提升第一轮梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解记忆

二、板块专题复习

1、基础知识专题复习（分为语音、汉字、词语辨析、病句的判断、句子排序、标点符号七个知识点）复习方法以讲为导，以练为主，堂前小测加强）

2、积累及古诗鉴赏专题复习（积累在堂前小测瓦解）

3、课内外文言文专题复习（课内的早读解决老师点拨，学生识记为主，配以检测课外文言文培优时间解决）

4、现代文专题复习（落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，考前对学生进行答题技巧的培训主要是课堂讲练，作业为辅，配以专练）

5.名著专题复习

6、综合性学习专题复习（培优时间以精选题训练，结合精讲解决）

7、作文指导与复习了解记叙文、议论文、散文的.常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力为使绝大部分学生升中成绩优秀，必须重点落实第

一、第二阶段的复习，总耗时约三个半月

三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练引导学生对每次模拟试卷反思，以提升能力模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求，总花时约半月初三下学期语文教学计划7

一、指导思想立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养

二、复习目标通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材复习应以课本为主，按要求进行知识点的归纳、总结，掌握重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸复习中，要精选有代表性的’训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶

3、强化基础，突出重点教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力作文复习应重点放在“快速作文的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练

4、团结协作，共同提高本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步

5、钻研命题在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读、古文阅读”、和“作文”四大板块题重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力U!积累与运用部分考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准，切记一字出错，满盘皆输另外的语言积累适当训练现代文阅读部分要把握“考点”因此，在最后复习中，在选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习做题时要牢牢地记住“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文古文阅读部分近几年的文言文阅读的考查方式一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主复习时一要抓好重点根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意同时进行断句训练作文部分命题作文仍然是今年考查的主流纵观几年作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液顺便提醒考生，要在考场上让你的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装书写规范整洁，博得阅卷老师第一印象分初三下学期语文教学计划8

一、学生基本情况本学期教九

（1）、

（2）两个班语文其中九

（1）班大部分学生基础相对较好，勤奋学习，遵纪守法，总体情况良好；但九

（2）班有相当部分学生由于基础较差，无心学习，贪玩好动；特别是有少部分学生仍沉迷网游，语文成绩很差这方面仍需严格管理，加强教育，端正学习态度，高学生学习的自觉性，激发他们的学习兴趣，夯实语文基础，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力

二、教材总体分析九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作文练习”第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用第二单元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色本单元为阅读教学，要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培养学生阅读和欣赏小说的能力第三单元为抒情散文和议论散文所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质这些课文语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培养学生阅读散文诗的能力可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物来抒情写意的特点第四单元为戏剧和剧本学习本单元主要引导学生欣赏戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏戏剧和影视，进一步培养文学鉴赏能力第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章在教学中，除了注重诵读背诵之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高欣赏品味，培养审美情趣这两个单元要求注重文言词语的积累，能借助注释和工具书读懂课文，会辨析同义词、多义词和古今异义词

三、教学目标

1、积累字词，加强语言的积累、感悟和运用提高默读的质量和速度，培养默读技能，养成对语言文字进行品味的能力和习惯；引导学生逐步学会理解关键词句，把握文意，概括要点，进而把握课文的主要内容

2、培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力

3、学习和掌握叙事性作品中人物和事件的描述手法和语言的艺术特色；了解和掌握叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的‘特点，进一步提高写作能力，

4、积累文言词语，掌握实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色

5、引导学生敬畏生命，热爱自然，培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀，激发学生对和谐、对人生、对美好生活的追求

6、复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考

7、分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文，培养和提高学生的应试能力

1、根据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求，加强语文思想教育，使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2.在语文教学中，要加强综合学习与训练，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高

3.重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点使用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，避免过细的分析和盲目的练习

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

五、教学进度安排第二单元7课时1—2周第三单兀5课时2—3周第四单元6课时4—5周第六单元7课时5—6周

六、复习计划第一轮整册复习（3月下旬一一4月下旬）重点知识梳理与，强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解第二轮专题分类（4月下旬一一5月中旬）进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练第三轮综合训练（5月中旬——5月下旬）阅读能力的训练和模拟考试第四轮自由复习（5月下旬——6月中旬）侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导【初三下学期语文教学计划】

4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高

5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养

6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手

五、主要教学工作

（一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务（略）

（二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试（详）这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而我制定了较为详细的计划如下

1、认真研究《XXXX中考总复习》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、有计划地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的‘问题，查漏补缺，及时巩固并且指导学生能灵活、创新地掌握知识，

3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”

4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法

5、分阶段进行第一阶段对知识点进行归类复习基础知识及语言运用这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练通过对近几年各地中考题研究发现中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟因而在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到要做到突出重点，抓住难点，授予方法具体方法如下精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法（整体感知一梳理文脉一筛选信息一代入问题一确定范围一前后推敲一组织语言一得出答案）文言文阅读背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查因此在阅读训练时也要向这一方向发展作文训练作文训练穿插进行（每周2课时）主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点形成作文训练序列同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯第二阶段综合强化复习针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容1阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高2写作训练在这一阶段，准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生同时强化限时作文3精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练4对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；第三阶段全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，查漏补缺初三下学期语文教学计划2这是学生学习的总结冲刺阶段这个阶段的学生出于对升学、就业的考虑，在心理上有很多压力，有时会显得很浮躁，有时又很沉默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活因此这时期的语文教学更应该将学科特点人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应该进一步运用语文学科的巨大陶冶功能来让学生在学习过程中接受道德情操的熏陶，树立远大的理想，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神现在我所带的这两个班还有87名学生，有一部分学生由于各种原因流失了，这是作为一名老师最不愿意看到的事情，因此，我暗下决心，这个学期一定要发挥自己最大的潜力，让学生找到学习的乐趣，感受到老师、学校、同学的温暖，将初三的种种压力最大程度的化为动力我和这两个班学生的感情很好，在很大程度上能达到“亲其师，信其道”的效果，学生对我也很信任、这两个班的学生基础掌握扎实，习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待加强，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓一个寒假通过在网上和学生的交流我发现有相当一部分学生对未来没有信心，有一部分学生陷入“情网”不能自拔，如何让学生在最后的四个月里重拾信心，利用最短的时间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学习与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先需要解决的问题初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了鉴于我们的课程进度，我决定应从以下几点安排本学期的教学工作

一、用一个月的时间结束新课四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必须快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而容易造成离群之马，那样就事与愿违了鉴于所剩内容的特点，我决定进行一下整合对于第一单元的现在诗歌，重点训练学生的诵读，让学生在掌握诗歌意象的基础上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领学生入门，然后通过开展类似诗歌的诵读比赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解学生压力以及增加语文氛围的目的这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应该加强对于第二单元的小说单元，应该结合学练结合的原则，让学生在把握小说三要素的基础上，对文章内容感知的情形下进行分析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一步加强运用能力第三单元的散文我认为应该重在品读、赏析，然后仿写

二、尽可能多的开展语文综合性活动到初三最后一学期了，不能因为时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应该更多更好的开展，这对学生全面运用语文知识，以及调节学生的心理情绪都有很关键的作用生活处处皆语文，学语文，切忌死学，应该给学生提供一个宽松、愉悦的学习环境，这样对学生的各科的学习都有好处

三、一轮复习应重在基础的夯实万丈高楼平地起，作为基础学科，基础知识的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用因此，一轮复习时，应该不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基础知识吸收好，这样学生的脑海中积累了足够多的知识后才能灵活运用这个阶段多采用提问法，展示法，检测法，效果应该比较好二轮、三轮复习应在综合运用这时候还要紧扣一些重点、热点，因为语文的工具性势必要求语文为这些服务，如果不知这些，很可能就无从下笔这时候还要对知识进行融会贯通，吸取各家精华，比如百家讲坛，文化讲坛等都可推荐学生涉猎，并可根据它们让学生发表自己的不同见解，以此开阔学生的视野，淬炼学生的语言和思想

五、作文训练要序列化和随意化有机结合作为语文的半壁江山，作文时每个学生制胜的必要法宝，因此作文的训练必须要加强作为集积累与灵感于一体的作文，这就需要平时训练既要有计划性、序列化，又要随机应变，有感而发，让作文严密而不失新鲜活泼初三下学期语文教学计划3

一、学生情况分析我所任教的初三11和初三12两个班，从上学年的教学和测试情况来看，学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低，上期未平均分只有分多点，70分以上的只有人，不及格的有人，最高分92分，最低分只有145分思想方面部分学生心理素质较好，有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成老师的要求有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外学习心理方面本班学生在学习语文方面有1/3左右比较自觉学习，他们都按时按质按量完成老师布置的作业，而且能主动自学其他有关的东西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的学生就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做。