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文本内容:
二章第二节局域网的构建[教材分析]内容是上海科技教育出版社第二章第二节《局域网的构建》,本节是建立在学生已经学过IP、子网掩码和网关设置的基础上,进一步把课本上的内容推向实际应用,本节内容安排二节课时[学情分析]学生对上网有浓厚的兴趣,但是真正理论上的东西还是不多,IP、子网掩码和网关设置等相关知识学得不牢固,只是一些肤浅的认识本节课理论较多,学生动手的条件也不太充足[教学目标]
1、知识与技能了解小型局域网搭建的一般过程和注意事项掌握处理一般网络问题的能力与方法
2、过程与方法:通过分组合作及启发式的教学方式,提高学生自主探究的能力及实践操作能力
3、情感态度与价值观引导学生正确看待小型局域网的价值[教学重点]
1、掌握组建小型局域网的一般过程
2、提高发现和解决实际问题的能力[教学难点]讲授新课•、品读感悟本部分分为三个-学习第1-4自然段环节第,一个环
1、自由读课文第1-4自然段,思考“我”为自由读课文,节为品读感悟,什么希望变成一棵树?读后思考主要抓住重点的
2、出示第1-3自然段和问题字词对文章进行r“英英,吃饭了!”理解,结合图片、我在树下玩得好好的,一点儿都不想吃饭知识链接等资料“英英,吃饭了!”妈妈的噪门又大了许多指名读使学生对文章有
3、说一说如果你在玩得正高兴的时候,妈妈一个细致的感突然叫你去吃饭,你心里是怎么想的呢?悟,重点语段重生畅所欲言点朗读,多读,在
4、“我”为什么希望变成一棵树?指名答读中体会词语的因为贪玩,不想被人打扰,所以想变成一棵树深意;第二个环
5、出示句子节是拓展阅读,我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,小组讨论交流重点还.是阅读,发现许多小树枝正从我身上冒出来呀,我真的变指名读提出一些简单的成了一棵树!问题让学生在朗这是介绍“我”变成树的过程,你认为哪些词读中寻找答案;句有趣?集体交流第三个环节为拓预设:我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一展想象,主要是个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝,还“痒交流预设发挥自己的想痒的二象,创造自己的预设“冒出来”.非常好玩,从人的身上冒出想象世界,尝试树枝,该是多么神奇的事情!创编故事
6、指导朗读读出惊喜的语气学生有感情朗二学习第5—6自然段读
1、自由读第5-7自然段,思考我变的树上会长什么?“我”变成了「一棵什么样的树?自由读课文,
2、老师提问你猜,我变的树上会长什么树读后思考上为什么不是苹果,梨?
3.还有哪些形状的树?指名说播放课件指名回答
4.省略号还省略了哪些形状的鸟窝?梯形、星形、心形、五角星等想象生畅所欲言
(三)学习第7-23自然段
1、自由读第7-23自然段,思考“我”变成一棵树后,还发生了哪些有趣的事情?自由读课文,
2、交流“我”变成一棵树后,还发生了哪些有趣读后思考的事情?交流我变成一棵树后,窝里住满了我的朋友,还有妈妈,回答他们在一起吃东西,馋得我直流口水
3、出示课件英英想象自己身上有许多鸟窝是为了什么?(想给小动物居住)
(1)邀请了哪些小动物?你认为这句话想象奇特的地方在哪里?指名说这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住,而不是一些鸟儿
(2)明明是鸟窝,住的却不是鸟儿,来源于作者大胆的想象
4、更为神奇的还不是这个,最神奇的是,妈妈居然也来到了树上,还住在三角形的鸟窝里!妈妈到来,还带来了好吃和大家一起分享而“我”一—这棵大树,又是有何反应?)(1齐读13,14段
(2)出示课件齐读“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音,把它们吓了一跳(“我”有点饿)“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了(“我”饿极了)这两个咕噜噜有什么不一样?咕噜噜是个象声词,要指名回答读的快而响,第二个咕噜噜要读的更重指导朗读
(3)老师范读,学生再一遍
5.但是没有人理会“我”,没人会想到变成大树的我,还要和他们一样吃东西,以至于一一我的口水流下来了6•从哪里看出来我的口水流下来了?(从小动物的对话里看出)
7.出示句子分角色有感情地朗读课文“咦,下雨了小狐狸抬头望了望,可天空中一丝乌云都没有(惊讶)“是你的牛奶打翻了吗?小鳄鱼问小松鼠(询问)“你看,这不好好的嘛J(否认)“那么,可能是一只虫子撒的尿”(猜测)“不对,是大树在哭”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠(肯定)()1指导朗读()2唉,变成了树真麻烦他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道(分角色有感情地朗读这一部分课文)
9、出示课文指名读“小馋猫,肚子饿了,对吧英英!”妈妈说话了,还对我眨了一下眼睛噢,最了解我的人到底还是妈妈哎呀,她是怎么知道我的秘密的?)(1即使我变成了一棵树,最了解我的仍是(妈妈)2你喜欢文中的妈妈吗?为什么?交流四拓展想象,说话训练
1、理小山乂争创1卜2拳r父忸左世义伯后的趣事本文想象大胆,语言生动、有趣,让我们再来读读吧!
2、如果你会变,你想变成什么变了以后会发生什么奇妙的事情呢想一想,和大家交流一下,并写下来生想象,写作回答布置作业把你想到的以《我变成了____________》为题写下来课堂小结让我们扬起想象的风帆,在知识的海洋中砥砺对本节课主要内容前行!进行一个全面的总结.,加深学生对于本节课的理解板书
17、我变成了一棵树鸟窝:动物和妈妈一吃东西一咕噜噜…秘密想象神奇
1、如何选择和设置TCP/I P属性
2、提高发现和解决实际问题的能力[设备需求]由于本节课程的特殊性,为不影响课前和课后的其他赛课老师,因此我不准备使用原场地的计算机,由自带的笔记本替代[教学策略]以任务驱动法为主,辅以分组合作[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图
一、引入学生思考如何把多台电脑组建成小型局域网从实际应用的角度出并共享上网?发,吸引学生注意力,激发学生兴趣教师进行分析:为什么要组成小型局域网
二、新课教学教师引导学生培养学生进行需求分1需求分析进行需求分析析的良好习惯,提高处一建网前的经过刚刚的分析,我们需理问题的能力准备工作要通过组建一个小型局域网,使多台电脑能同时共享接入互联网2确定网络拓扑结构学生思考组建使学生掌握一般常见的模式与拓扑的小型局域网拓扑结教师展示常见的拓扑图结构构,为以后组网打下基础——3添置硬件教师介绍并引回顾前面学习过的导内容,加深学生对组
①路由器网所需硬件的印象学生回忆并回
②交换机答
③网线若干
④网卡除了硬件上的相连外,我们还需要添置什么?4添置软件教师介绍并引回顾网络协议,引导学导设置网络协议生重视TCP/IP协议,学生回忆并回为学会设置TCP/I P答属性打下基础「二,后匕触甥瞬:皿jWS口OBMO KU3G4WTWifMUtCD1_______________if«9i«ieeo«fRMHD:hRho1M0I・笛0«IUYWtic•ttttq lr■MB,“3WIBIM••eNE・”030C100IKCBfMDJCInTCP/IP属性
(二)工程实施通过拓扑图,布置任务,明确学生需
1、连接硬件设备和测试运行导思考需要进行要进行硬件连接的部是哪所需要连接的硬件设彳连接的硬件部分分[学生实践1]叱?是哪些6教师演示现场如何打网Zj_6-Wi学生观看、实提高学生动手实践践连接硬件能力教师引导学生
2、设置网络协议回顾IP地址分类知识,思考做出适当的分析,布置教师分析组建小型局域网所需协任务,设置TCP/IP协议的选择与设置议属性因为我们组建的是小型局域网,所以C类IP即可满足我们的需求,其中比较常用的有
192.
168.
0.X网络号和
192.
168.
1.X网络号,其中路由器的IP为网关,通常也可以做为局域网内计算机的DNS服务器TCP/IP协议是系统默认安装的协议,如何设置正确的的地址、子网掩码和网关[学生实践2]已知网关的IP,如何设置TCP学生实践,设创设情景,学生通过/IP属性?置TCP/IP属分组合作自己动手设置TCP/I P属性设定TCP/IP属性,性把学过的内容转换成实际应用能力
3、测试运行测试的方法教师引导学生引导学生进行组网进行网内搜后的测试,提高学生1访问互联网索,学生体验对网络应用的能力,2搜索其他计算机小型局域网初并掌握找出一些简步建成单问题的方式,提高组建局域网需要注意的事项学生实际运用能力1正确设置TCP/I P属性2避免IP地址冲突反馈评价教师课对课前分发的反馈评价填写反馈评价把握学生学习情况,及时对学生给予评表进行评价表价[拓展任务]提出任务,对小型局域[拓展任务]网应用的一个扩展,并现在我们的一台计算机上有一个可激发学生的兴趣以联机的游戏,如何在所有的计算机上共享并且共同游戏?[拓展任务]教师引导,学以学生感兴趣的游戏
1、共享资源的方法有很多种,我生思考并操作为案例,通过发现和提们是否可以把共享的电脑当成一台出新的问题,扩展学生服务器,我们能否从服务器上下载思维,丰富学生对网络这个游戏?或者还有其他的办法?功能的认识并引导学利用网上邻居的功能,直接在对方生寻找问题的解决办的计算机上运行这个游戏法利用FTP服务,从共享的FTP服务器上下载游戏[拓展任务]教师做简单引
2、共享好了以后,直接就能进入游提高学生自主探究的导,学生自行戏吗?出现问题提示后我们应该怎能力,激发学生自行寻探究解决问题找出问题的答案和解么找到到解决问题的方法决问题的方法的兴趣该游戏除了需要TCP/IP协议组成小型局域网外,还需要IPX协议的支持,面对未知的新内容和新问题时,我们怎么样去寻找解决问题的方法?[拓展任务]教师对拓展任务中出现的问题小结拓展任务进行和解决办法进行小结的情况小结
1、组网前的网络规划是非常重
三、小结对组建整个小型局要的域网的过程进行总结,加深学生的理解1需求分析2确定网络拓扑结构
2、组建网络所需要的硬件路由器、交换机、网线、网卡
3、正确设置TCP/IP属性
4、测试运行[拓展视野]展示图片:城域网通过对大型网络结构的初步认识,使学生以图片展不更开阔的视野看待网络世界,理解局域网技术的基础性和重要性[教学反思]计算机实实践课的课堂教学方法,应根据难易程度的不同、学生的领悟能力的不同、采用不同的方法设计当课程内容比较容易时,采用以学生为主的教学方法;而课程难度大时,就要以教师为主,充分发挥教师的指导作用根据学生的领悟能力不同,还可以采用分组教学或分层次教学,以会带动不会人教部编版语文三年级下册第课《我变成了一棵树》第二课时教学设计17课题《我变成了一棵树》单元第五单元学科语文年级三年级
一、知识技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2、读懂课文内容,通过朗读想象画面,抓住关键词,拓展思维,进行语言文字积累与运用,尝试创编故学习目事标
二、过程与方法展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析
三、情感态度与价值观、发挥自己的想象,创造自己的想象世界重点通过朗读想象画面,抓住关键词,拓展思维,进行语言文字积累与运用,尝试创编故事难点发挥自己的想象,创造自己的想象世界教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一.课文动画片段导入本节课通过课看完片段,学生提出问题指名说文动画片段和复二.复习检查,巩固生字习上节课的字词,
1、带着刚才同学们提出那些有趣的问题,一进而导入新课起走进课文去寻找答案,在寻找答案之前先来考考开火车读你们对生字的了解r希望痒痒的鳄鱼狐狸秘密丁零香肠糖醋
2、今天,我们继续学习《我变成了一棵树》齐读课题板书:我变成了一棵树。