高中语文《窦娥冤》教学设计【3】

《窦娥冤》教学设计课程名称《窦娥冤》课时1课时学段学科高中语文教材版本人教版

一、教学目标K知识与技能了解元杂剧创作特点，体会人物精神品质

2、过程与方法以研究性课题形式，通过课堂讨论分析元杂剧特点及人物精神品质

3、情感态度价值观通过《窦娥冤》这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐三方面对现有教学目标进行优化与完善

二、教学重难点教学重点了解元杂剧相关知识及本文情节结构和人物特点教学难点认识窦娥的刚烈性格和反抗精神

三、学情分析学生第一次接触古典戏剧剧本，从剧本语言到人物特点都很陌生但学生对剧情很感兴趣

四、教学方法以研究性课题形式进行课堂讨论，使用电子白板

五、教学过程

一、导语在历史上，有这样一个民族，他们骁勇剽悍，南征北战，统一了全中国;在历史上，有这样一种现象，奴隶社会战胜了封建社会；在历史上，有这样一支文艺奇葩，独领一代之风骚今天，我们围绕元杂剧《窦娥冤》，通过几个问题的研究来了解元代社会及活于其中的人们注课前布置研究课题《窦娥冤》，学生根据这个母课题认真研读后，找出自我最感兴趣的一点，又根据可操作性最终定下本小组的研究课题

二、课题分组汇报注元代的统治是建立在残酷的阶级压迫和民族压迫的基础上，一方面造成了政治腐败，官吏贪污，冤狱遍野，民不聊生（导致人民有反抗情绪）；另一方面元王朝轻视学术文化，使得知识分子地位地下，他们不甘心才能被埋没，转到元曲创作由此，从这三大方面确立了几个子课题

（一）揭示官场的腐败和社会的黑暗

1.分析张驴儿的自白

2.浅析官场的腐败，略谈“反腐”

（二）人民的自觉反抗

3.如何理解窦娥的反抗（辩论）

4.中国神话中蕴含的反抗精神

（三）关于元杂剧

5.元杂剧的发展历程

6.元曲代表作家的创作精神

三、课堂小结赞扬学生能够独立研究问题，指出具体不足

四、布置作业假设窦娥没有死，这出剧还会不如此打动人一一浅析悲剧的力量。