文本内容:
《念奴娇•赤壁怀古》教案
一、教学目标、知识与能力感受苏轼豪迈的词风，初步了解豪放派词的特点
1、过程与方法通过朗读鉴赏，引导学生感悟词的意境
2、情感态度与价值观理解作者复杂的情感，丰富学生的情感世界3
二、教学重难点、指导学生品读并鉴赏词作，感悟豪放词的风格特点
1、理解“人生如梦”的思想内涵2
三、课时安排一课时
四、教学过程
一、新课导入名句导入“画图省识春风面，环佩空归夜月魂”，出自杜甫的《咏怀古迹（其三）》，明确诗歌题材一一咏史怀古诗，复习咏史怀古诗的鉴赏方法，引入苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，缅怀哪些古事或古人，抒发何种情怀？
二、解题念奴娇一一词牌名赤壁怀古一一题目
三、朗读，整体感知、请学生朗读，明确本词的风格特点（豪放）
1、学生自由朗读，结合注释理清词意
2、全班齐读，体会作者在词中的所见、所想、所忆、所叹3
四、重点赏析、本词题为“赤壁怀古”，怀古包括哪些内容？怀古的目的是什么？
1、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？你觉得2哪些字词用得好？为什么？（重点鉴赏“乱、穿、惊、拍、卷”）、“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全篇中起什么作用？词人在诸多英雄3人物中歌颂的是谁？（承上启下的过渡作用）、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？4（以美人衬英雄，更显周瑜潇洒的风姿）、下阕塑造青年将领周瑜的形象有何用意？表达了词人怎样的情怀？5（作用抒发对英雄的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤苏轼已年近半百，不但功业没有建树，还戴罪被贬黄州怀古伤今，感慨万千）
五、问题探究有人说，全词结尾一句“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上消极的一面你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？（无固定答案，言之有理即可）
六、小结艺术特色、写景、咏史、抒情相结合
1、语言简洁生动
2、意境壮阔博大3
七、作业布置.背诵并默写全词
1.预习《定风波》试着比较两首词的异同2。
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