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文本内容:
《归园田居》【设计背景】学生在初中学习过陶渊明的《桃花源记》和《归园田居（其三）》，对陶渊明其人其诗文有了初步的了解，但在意象意境的把握，归隐的意义等方面了解得还不够深入【教学目标】
1.掌握本课涉及到的字词和文学常识
2.逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成能力（重点）3,理解陶渊明归隐的原因和意义（难点）【知识链接】作者简介陶渊明（365-427）,一名潜，字元亮，自称为“五柳先生”，死后世人称他为“靖节先生”生活在晋宋易代之际复杂的政治环境中，是我国诗歌史上伟大的诗人祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官他幼年时，家世衰落，家境贫寒陶渊明的一生大体经历了读书、出仕和归隐三个阶段，而归隐是他一生的转折点他少时“游好在六经”，曾受过传统的儒家教育，怀有“匡时济世”的大志，为此在29岁时踏上仕途但当是腐朽的门阀制度与其强烈的功业抱负形成尖锐的矛盾，更何况当时政治腐败、社会黑暗，统治阶级内部争权夺利，官场上是非颠倒、黑白不分陶渊明在恶浊的社会现实中，显得格格不入他几次做官，任祭酒、参军等职，最后作彭泽县令，在官80多天，因不肯降志逢迎郡督邮而辞官归隐，说不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，辞官归隐，这一年他41岁，从此再未出仕五进五退393年（29岁），任江州祭酒（不久解归）400年（36岁），在桓玄手下当幕僚（三年后归隐）404年（40岁），任镇军将军刘裕参军（很快归隐）405年（41岁），任参军（职务解除）405年（41岁），任彭泽县令（81天后辞归）陶渊明的作品大多写退隐后的生活，可分为两类一类是田园诗，一类是咏怀诗人们习惯称描写田园风光、生活和感受一类的诗歌为田园诗这类诗歌为陶渊明所创，至唐代与山水诗相融合，形成了“山水田园诗派”他的田园诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响【导入】2015年一名教师厌倦了自己之前的生活，留下一封辞职信就去追寻她的“诗和远方”信的内容火遍了全国，可能很多同学都听过一一“世界那么大，我想去看看”一千多年前，陶渊明也厌倦了官场，留下了那句著名的“不为五斗米折腰”就辞官归隐了，现在让我们用朗读之声带领大家进入到陶渊明所追求的“诗和远方”【检查落实】
1.字音羁（jl）荫（yin）暧⑻）墟（xu）拙（zhuo）榆（yu）柳
2.词义韵性守拙暧暧依依墟里羁鸟樊笼方荫罗去尘杂【深入探究】
1.百世田园之王一一“园田”诵读描写田园景象的诗句方宅十余亩，草屋八九间榆柳荫后檐，桃李罗堂前暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠问L陶渊明的田园是什么样儿的？（把握意象）浓也？淡也？远乎？近乎？动兮？静兮？例陶渊明的田园是近景，如屋后堂前的榆柳桃李根据学生的不同回答，引导学生关注从色彩、视角、动静等方面把握意象的特征适时点拨白描、动静结合等手法问2请用优美的语言描绘出这些画面（想象意境）要求:调动感官，描绘画面，点出特点（宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美.....）问3读出差异（原生形态，艺术形象）（留意名词以外的词，密码）例草屋八九间，暧暧远人村，依依墟里烟八九一一闲适，放松暧暧一一宁静，安谧依依——轻柔，自由
2.千古隐逸之宗一一“归”“归”字始末■归前如何误落尘网中，一去三十年问4读出矛盾“一去三十年”，其实是13年，此处故意误用，表明了时间之久，透露出作者的主观感受，表达了诗人对官场的厌倦问5诗人的评价（一个字）误炼字题答题格式字义+句意+效果（表达了…情感）
①误是错误的意思
②我这十几年进入官场就一个错误
③表现出诗人对这段经历的彻底否定，对官场的极端厌恶■为何而归少无适俗韵，性本爱丘山羁鸟恋旧林，池鱼思故渊问6从艺术手法的角度赏析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”手法题答题格式:手法+分析+效果（表达了…情感）
①比喻
②把陷入官场的自己比喻成笼中鸟，池中鱼，把田园比喻成森林和深渊
③表达出诗人对田园对自由强烈的渴望思考既然如此，那又为何要出仕做官？而且还五进五退？原因L家贫，养家糊口
2.受儒家思想影响，怀着匡时济世的理想
3.当时门阀制度腐朽，没有机会在适合的岗位发挥自己的才干
4.当时统治阶级内部争权夺利，政治腐败■归去如何:诗人归向了我们刚刚描绘过的田园，过着户庭无尘杂，虚室有余闲的生活,发出了久在樊笼里，复得返自然的感慨!【本课小结】
1.学生小结请同学们用“这节课，我学到了”这个句式进行小结参考«a.相关字词和文学常识b.可以从色彩、视角、动静等方面来把握意象描绘意境，要调动感官，要特点总结d.留意用词，读出差异，读出矛盾，纵深思考e.初步感知了炼字题和手法题的答题格式f.从陶渊明的人生选择中受到启发
2.教师小结学完本课我们发现陶渊明不是天生的隐者，而是一个非常真实的存在，他也会犹豫徘徊,会矛盾纠结，但他始终没有选择成为他厌恶的那一类人，而是守住自己的本性本真，回归了田园他也为后世的知识分子提供了一个精神原乡，让他们在与现世格格不入时不至于绝望,退一步还能在精神的后花园赏清风明月，看行云流水，体验到生命最真的幸福与感动，在这个物欲横流的的世界，老师祝大家能像陶渊明一样保持初心，“愿你走出半生，归来仍是少年”【课后练习】归园田居（其三）种豆南山下
①，草盛豆苗稀晨兴理荒秽
②，带月荷锄归道狭草木长，夕露沾我衣衣沾不足惜，但使愿无违【注释】
①南山指庐山
②兴起床理荒秽即除杂草要求学生自己选择，或意象意境、或内容情感、或语言风格，写成两三百字的鉴赏短文，在班上交流。
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