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文本内容:
英语必修4译林牛津版Unit2教案ReadingThe HonorableGames一基本说明L教材牛津高中英语Advance withEnglish
2.年级高一下学期
3.所属模块模块四
4.所属版块阅读Reading
5.出版单位译林出版社
6.课时第一课时
7.学时数45分钟二教学设计
1.教学目标Teaching aims知识与能力本节课的阅读材料是关于奥运会的历史及重要意义的一篇演讲稿,并让学生认识一些著名的成就非凡的运动员作为一篇阅读文章,主要是帮助学生学习语言、文化等方面的知识,选择恰当的阅读策略以提高阅读能力过程与方法根据课标的要求,让学生通过预测predicting>略读skimming或寻读scanning的阅读策略,带着问题进行阅读,了解文章的主旨大意和比较明显的细节内容,完成阅读任务再通过细读文章,培养学生获取信息和处理信息的能力,从而达到帮助学生更好地理解所读文章的目的情感态度与价值观英语作为一门语言,其基本功能是交际本节课通过对奥运会历史及意义的了解,让学生体会到体育运动的起源、发展与兴起的作用课堂可就学生感兴趣的运动项目,运动员进行简单的讨论,创造一种师生“情感互动”的语言交际氛围,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,同时发展合作精神,努力营造宽松、民主和谐的教学氛围
2.内容分析Analysis of the teachingmaterial课程标准高一年级学生语言技能目标应达到六级水平,在阅读方面能从一般文字资料中获取主要信息,能利用上下文和句子结构猜测词义,能根据上下文线索预测故事情节的发展,能根据阅读目的使用不同的阅读策略,能通过不同信息渠道查找所需信息本堂课耍求学生通过对各种阅读策略的运用,能很容易地完成课堂练习,也能学会如何才能写一篇生动的演讲稿教学重点通过不同的阅读策略提高学生的阅读能力,学会带着问题去阅读并快速的抓住文章的主要信息教学难点如何更好地提高阅读能力,完成阅读任务
3.学情分析Analysis of the student通过对模块
一、
二、三阅读课文的学习与训练,学生能基本运用各种阅读策略完成阅读任务,能够从文字资料中获取主要信息,具备了一定的根据上下文和句子结构猜测词义的能力,能主动地分析概括文章的大致结构,在整个学习过程中做到有目的,有计划地合理安排自己的学习活动,从而达到最佳的学习效果
4.设计思路Design ideasStep1Lead-in1Look atpictures ofsome mostpopular sportsand somesportspersons.Askstudents tohave afree talkabout theirfavorite sportsand askthem inwhat waythey knowthem.2Introduce theOlympic Games,and pointout“They areexciting,they arethehonorable games.What doyou thinkof thisview”Ask whyor why not SayIf youarenot sure,open yourbooks,and turnto Page22,read the speech tohelp you.”设计意图通过讨论引出本节课的主题一一奥运会Step2Presentation1After readingthespeech,we knowthat the Olympics arethe honorable games,for theOlympics makeit possiblefor countriesand peopleto livepeacefully sideby side.Finish PartA.2By Readingstrategy”,we canlearn how to read and writea speechbetter.3By predicting,guessing,skimming,scanning,finish PartC1and PartD.设计意图通过各种阅读策略,带着问题去欣赏文章,以培养学生猜测词义,了解文章主旨大意及结构,抓文章细节内容等能力,以提高阅读效率Step3Discussion1Ask Do you thinkhow manyparts thespeech shouldbe dividedinto,,Different studentshave differentanswers,encourage themto speaktheir views.,thenreach theagreement on the bestanswer together.2Finish PartC2together.设计意图给每个学生都有发表自己观点和看法的机会,充分地利用课堂,以进行生生,师生之间的情感交流,创造理想的交际环境,使课堂更活泼更生动Step4Summary andhomework1Say Thislesson welearn a speech.I thinkwe musthave knownhowtoreadandhowto writeaspeechafter readingthe passageand thestrategy.Whats more,we alsoknow aboutthehistory andthe significanceoftheOlympics andsome famousathletes andtheir achievements..2Finish PartE onPage25as homework afterclass.设计意图通过阅读填空学习了解如何用简洁的语言复述课文,以训练学生的概括能力和写作水平三教学过程教学环节及教师活动学生活动学习过程观察和考时间查Lead-in学生积极参与讨论呈现图片(一些看图并自由熟悉的运动项目及运讨论,说出自己喜爱并踊跃发表自己的观动员)的运动项目占,
八、、7提出问题气氛热烈引出新课主题Presentation
1.呈现
1.略
1.前面4个问题问题读,找出列举很快完成了,只读四问题的答案(个Do youthink个段落,准确率高别学生theOlympics
2.积极参与归纳honorablegames举手回答)总结阅读策略Why orwhynot
2.与What isthe老师一起归纳含有的信息speech about总结阅读策略
3.对于C1,D部Where werethe中含有的信息分的练习速度明显变ancient Olympics
3.寻读完慢,尤其是D部分held成Cl,D部分Who restarted的练习the modernOlympics
2.解释阅读策略(既告知我们如何读又适用于如何写)
3.呈现24页C1,D部分的练习
1.呈现问题Discussion
1.思积极参与,气氛热Doyouthink考后,主要有烈how manyparts the两种观点两speech shouldbe部分thedivided intohistoryand
2.呈现24页C2significance部分的图表和三部分greeting,thehistory andsignificance
2.^起寻读完成图表Summary and口头总结布置homework作业四教学反思本课时侧重培养学生说、读,写方面的技能就整个教学过程结构看,体现了由易到难,由简单到复杂,由句到篇的过程先从学生非常熟悉的体育运动项目及运动员入手,一开始就给学生设置了一个真实的语言环境,让学生在已有的知识的基础上谈论自己喜欢的,感兴趣的话题,不仅锻炼了他们的英语口语,也培养了他们团结协作、与人沟通的能力第一部分的安排使课堂气氛很快活跃起来,学生也从中得到了成功的体验,他们学会了通过交谈向他人获取信息然后教师话锋一转,我们通常是借助运动会认识这些运动员的,顺理成章地引到了本课的主题——奥运会这部分侧重培养学生获取信息的能力,在短时间内找出所提出问题的答案,让学生在训练中运用不同的阅读方法要求部分学生说出答案,给了学生开口说的机会,其他学生评判正误,充分发挥其主观能动性最后让学生结合所获取的信息完成一项实际任务——给文章划分结构通过这种方式,在学生的脑海中形成一个如何写演讲稿的轮廓或提纲,以提高写作技巧然后再合作完成图表,做到人人有事做的目的,活跃课堂气氛整个教学过程过度自然,环环相扣,达到了预期的目标高考练兵场扫荡狂练完形填空一夹叙夹议
105.(2012浙江省嘉兴市高三教学测试二)阅读下面短文,掌握其大意,然后从21—0各题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上涂黑As ateaching student,I wassent onmy firstpracticum(实习)at alocal highschool.During mypracticum,T foundthat theawful aspectsof highschool haventchanged sinceT wasthere.It canstill bea placewhere_21_are madeon differentkids.Jess wasa Year10student whoalways_22—her classmates,though shefailed to be treatedequally_23—.Kids constantlymade funof her.As ateacher,I feltit naturalto—24—students likeJess,butI soonrealized thatthere wasonly somuch Icould_25—do.Tyson,a handsomeYear12student,turned outtobe_26—.He wasalways surroundedby others.—27—,he wasa confidentand popularyoung man.When theschool_28—show camearound,Jess askedto performa soloact.I washesitantto—29—her totake thestage,fearing shemight makeherself thetarget of_30—.However,I knewthat itwouldbe_31—to sayno onthese grounds,—32—her namemade itonto thelist ofperformers.On theday ofthe show,the wholeschool_33—in theconcert hall.The actsbegan andI waspleasantlysuiprised wheneach performancewas greetedwith_34_.Then,onthestage stoodJess,smiling broadly.The musicstarted and,to myterror,she missedthefirst_35—ofthesong.She becamenervous,sang inthe wrongkey andforgot herlyrics(歌词).Thekids whisperedand laughed.Jess looked_36—and wasabout togive upwhen somethingamazinghappened.The soundof somebody_37—along tothe beatbegan torise abovethe crowd.I_38—andspotted Tyson.He wasclapping hishands proudly.His friendswere_39—and joinedin.Gradually theclapsspread throughoutthe hall.As thesong ended,the wholeaudience boiled.Jesss smilethat dayis oneIllnever forget.Tyson madea differenceto mylife byrebuilding myfaith inthe_40_of youth.
106.A.conclusionsB.decisionsC.commitmentsD.judgments
107.A.comfortedB.entertainedC.respectedD.inspired
108.A.in returnB.for fearC.on purposeD.by chance
109.A.educateB.protectC.calmD.remind
110.A.frequentlyB.entirelyC.logicallyD.actually
111.A.uniqueB.strangeC.oppositeD.typical
112.A.ObviouslyB.SimilarlyC.HopefullyD.Fortunately
113.A.fashionB.talentC.quizD.talk
114.A.trainB.encourageC.allowD.persuade
115.A.discussionsB.laughsC.conversationsD.thoughts
116.A.unfairB.uncertainC.unbelievableD.unnecessary
117.A.yetB.alsoC.forD.so
118.A.remainedB.gatheredC.communicatedD.performed
119.A.impressionsB.commentsC.activitiesD.cheers
120.A.accentB.dialogueC.lineD.style
121.A.astonishedB.embarrassedC.doubtfulD.confused
122.A.applaudingB.singingC.shoutingD.dancing
123.A.looked upB.looked forwardC.looked aboutD.looked out
124.A.guidedB.supportedC.acceptedD.affected
125.A.goodnessB.braveryC.motivationD.wisdom参考答案
105.DCABD CABCBADBDC BACDA。