青岛版三年级语文下册知识点总结

青岛版三年级语文下册知识点总结三年级语文《嫦娥》知识点原文嫦娥（唐代李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心注释嫦娥古代神话中的月中仙女，江苏人《淮南子•览冥训》“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月”恒又作姮云母屏风嵌着云母石的屏风此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴长河句银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了碧海《十洲记》“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色”译文透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词不行因为该词准确生动具体地写出了……形容词不行因为该词生动形象地描写了……副词（如者9,大都，非常只有等）不行因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致⑵该词与上文是一一对应的关系⑶这些词是递进关系，环环相扣，不能互换段意的归纳

1.记叙文回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式（时间+地点）+人+事

2.说明文回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文回答清楚议论的问题是什么，的观点怎样，格式用什么论证方法证明了（论证了）+论点语文教学的根本目的在于通过语文教学发展学生正确理解和使用祖国语言文字的能力，也是发展学生的语文能力所谓能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，可分为一般能力和特殊能力两类语文能力是一种特殊能力林崇德先生经过多年的研究，提出小学生的语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统概括是语文能力的基础对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言，概括有以下表现听的关键是“听得好”即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质这是在“听”中的概括能力的表现;说的关键是“说得清”即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强这是在说中的概括能力表现读的要素较多，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力这三个方面都以学生的概括能力为基础写作能力发展也是一个概括化的过程小学生从“说”到“写”，从“读”至ij“写”（仿写）两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程由于语文能力的基础是概括，所以，我们在培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练传统将学生的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这种提法是正确的。