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文本内容:
第一单元青春宣言第一课成长的信息教学目标
1.通过涂鸦活动让学生探索“我”的内心,培养青春期孩子的自我意识,提升自我觉察能力
2.在活动中,通过心象思考的历程,启发学生的想象及灵感,促进创造能力
3.培养学生合作能力,语言表达能力,从而提升人际交往能力教学重难点通过一系列涂鸦活动让学生探索“我”的内心,培养青春期孩子的自我意识,提升自我觉察能力课前准备A3张、蜡笔、背景音乐教学过程
一、暖身活动一一心有灵犀(课前5分钟完成)师同学们欢迎大家来到我们的心理课堂,今天让我们与心相约,来一场心灵之旅下面我们来做一个暖身活动“心有灵犀”
1.出示游戏规则
(1)指名一个同学上台用指定的表达方式(动作、声音或表情)来表示自己的心情
(2)其他同学根据这位同学的表达猜一猜他此时的心情,并用勾线笔把答案写在纸上,听老师的指令亮出答案怒(表情)高兴(声音)着急(动作)激动(声音动作表情)
2.学生进行游戏
3.请你与同桌分享一下你的活动感受小结谢谢同学们的分享,在生活中我们会用动作、声音、表情、语言等来表达我们的内心感受,今天老师将带领同学们做一个涂鸦游戏,用艺术的方式来走进我们的内心(出示课题涂出我的心一一成长的信息)师首先让我们一起走进游戏坊
一一二、涂鸦坊
①一一你追我跑
1.课件出示第一轮游戏规则
(1)同桌两人一组,决定角色A与B,A当“追的人”,B当“跑的人”
(2)每人挑选一支能代表自己颜色的蜡笔
(3)每人拿着蜡笔在第一张白纸上,以非惯用手进行追逐游戏
(4)B与A的蜡笔共同放在纸张中心的起点上,接着B的蜡笔跑给A的蜡笔追直到A的蜡笔追到B的蜡笔为止师看来同学们都有一双发现美的眼睛!能互相发现对方性格方面的优点
三、接纳性格弱点师当然了,人无完人,每个人都有性格上的优点,肯定也会有性格上的不足老师也不例外,比如我做事很认真,但是有时候会想依赖别人,不够有主见哪位同学也愿意来分享自己主要的性格弱点呢?生……师同学们,其实呀!有些性格弱点有时候也会转化为优点,比如有的同学胆小,可是他做事一般比较小心谨慎;有的同学很小气,但如果把小气发挥在勤俭节约上就是优点,所以同学们要正确看待自己的性格弱点,把它用在合适的地方不然他会对我们的生活产生一些影响接下来的视频就是一个很好的例子,我们一起来看一下
四、性格的影响(播放视频)视频主要内容两个同学在街上遇到老师,都向老师问好,但是老师没有反应与回答甲同学认为老师可能没有看到我,下次我要做得更明显一点乙同学认为是不是因为我平时表现不好,老师故意不理我,我下次再也不跟老师打招呼了师看完了视频,谁来分析一下视频中两位同学的性格各有什么特点呢?生……师同学们分析得很准确,一个同学是乐观的,一个同学是消极悲观的,那你从中明白了什么呢?生……师小结
1.对同一件事,不同性格的人有不同的看法和做法
2.我们要不断完善自己性格方面的不足,学会从不同角度去思考问题师同学们,不同的性格会对我们的生活产生不一样的影响,就像唐僧师徒四人一样唐僧的善良、执著的信念,使他终成正果,取回真经;但他的多疑,遇事易惊慌,决定了他在取经路上历经磨难而孙悟空的机灵、机智,使他能保护唐僧;但他性格的散漫、好斗,急躁使他总是闯祸,几次被唐僧逐回花果山所以我们要努力发展自己性格上的优势,尽力改正完善性格中的不足,扬长避短,这样我们才能在生活和学习中取得更大的进步
五、分享与总结师这节课接近尾声了,你们有什么收获吗?谁愿意分享?生……师看来呀,同学们对自己的性格有了更深的了解,每个人的性格都不一样,但都是值得尊重和欣赏的,正是有了各种不同性格的你们,性格百花园才会如此多姿多彩!教学反思第五课理想中的我教学目标
1.对多种职业有初步认识
2.探索自己的特点,尝试根据自己的特点定位未来
3.畅想未来,设计自己的职业梦想教学重点探索自己的特点,尝试根据特点定位未来教学难点
1.探索自己的特点,同时能够意识到自己的不足之处
2.同伴们相互欣赏,相互启发教学过程
一、导入
1.师上课之前,我们来玩个小游戏,猜猜他/她是谁?
2.师刚才同学们说的都是一一职业今天就让我们一起来聊聊各种各样的职业
二、绘本故事
1.师你知道哪些职业呢?你有自己的职业梦想吗?
2.师和我们现在一样,森林里的花猫老师也正和小动物聊职业呢,让我们一起去看看吧播放绘本故事《小象消防员》
3.思考
①小象波波在成为消防员之前失败了很多次,是什么支持它继续找工作呢?
②为什么它做其他的工作都不成功,而其他动物却可以成功?小象波波最后为什么选择当消防员呢?师小结每种动物都有自己的特点,能让自己的特点发挥作用,才是合适的
三、挑战练习
1.挑战一森林里还有许多小动物朋友都想找工作看看来了哪些动物?它们有什么特别的地方,想一想它们适合做什么工作?生帮助动物找工作师小动物们得到同学们的提醒,发现自己身上都有好多特点,可能不只适合一种工作
2.挑战二给小组内的一位同学推荐工作
①小组讨论,完成学习单一我们要给推荐o因为他/她
②小组派代表说一说
3.挑战三
①找自己身上的特点
②师根据特点,你觉得自己适合做什么工作呢?为什么?职业梦想我的特点改进计划
四、总结L延伸同学们再思考一下,想要更好地达成自己的职业梦想,你还需要做出哪些努力和改变?
4.师或许在我们成长的过程中会遇到和小象波波一样的挫折,老师希望你们也能和小象波波一样,有着坚定的信念和坚持的精神,不断尝试,不断努力,相信你们也能在人生道路上找到适合自己的位置
五、板书设计理想中的我发挥自己的特点改进计划教学反思第六课扬起自信的风帆教学目标
1.了解自信与自负和自卑的心理特征,以及它们与成功的关系
2.学会正确评价自己,避免自信的两大误区一一自负与自卑,运用正确的方法增强自信心
3.树立自信的生活态度,培养学生正确的人生观和价值观教学重点自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法教学难点提升学生自信,培养学生正确的人生观和价值观教学过程
一、故事导入
1.用爱默生的名言引入自信是成功的第一秘诀
2.教师提问什么是自信?学生回答教师总结自信是人对自身力量的确信,深信自己一定以有做成某件事情,实现所追求的目标试一试自信地来一个拍手操教师介绍活动,指明动作要领然后老师和同学同时边说边做,活动进行两次,第二次速度加快人鼓励同学们做得很好,师生配合默契,暗示他们很有自信
3.提问人为什么要自信?让学生讨论展示内容自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质,是生活中获得成功和快乐的重要因素自信的人能靠自己的力量,使不可能的事情成为可能,使可能的事情成为现实
4.讲述的故事一位年轻人拉着一辆车,走了很长的路,在前面的一个坡前面时,担心会拉不上去,后面来了一位老者,说“年轻人,来,不要发愁,你在前面拉,我在后面帮你推,一定能上去的”年轻人高兴地拉起了车,老人在后面喊“加油、加油!”拉到坡顶,年轻人感激地回头向老人致谢时,老人微笑着说“不用谢,年轻人,其实车是你一个人拉上来的,我的腰受伤了,不能出力,只是在后面帮你喊了几句加油而已”引导学生们理解什么是自信才能成功
5.让学生齐读两句话不是因为有些事情难以做到,我们才失去自信,而是因为我们失去了自信,才使有些事情看起来难以做到;先相信自己,然后别人才能相信你插入跳蚤的故事一个科学家做了个试验他把跳蚤放入一个高大的玻璃容器里,跳蚤一下就跳出了容器,然后科学家就在容器口盖了一个透明的玻璃板,跳蚤在跳了几次都被碰落下去后,就不再跳了,科学家取了玻璃板它也仍不再跳了引导学生在受了挫折后,要仍有自信
二、建立自信
6.让学生学会建立自信的方法A.列出自己的优点、能力和特长,天天去看一遍;B.叫出一个同学,让大家分别说出他的优点,让他感受“优点大轰炸”的体验;C.多尝试成功的体验
7.出示猫照镜子的图片让学生理解,大家要自信,但不要自负、自卑
8.让学生齐读自信歌相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力我才行;你在这点行,我在那点行;相信支持行,合作大家行
9.出示邰丽华的千手观音图片让学生感受残疾人自信塑造了他的成功让学生理解一个人的自信心有多大,人生的舞台就有多大
10.让学生用“我会”、“我能”、“我行”造句
三、自信储蓄罐
11.让同学们制作属于自己的自信储蓄罐,当堂写下曾经最让你自信的三件事剩下的储蓄罐积累接下来一周让你自信的事情
四、板书设计扬起自信的风帆我会我能我行教学反思第三单元学会学习第七课订好学生时间表教学目标
1.认知目标学生认识到珍惜时间的重要性
2.情感目标学生培养起合理安排时间的观念与意识
3.行为目标学生学会合理安排时间,提高时间管理的能力教学重点学生学会合理安排时间教学难点学生有合理安排时间的的观念与意识教学方法创设情景法、多媒体教学法、互动体验法教学过程课前准备前一天让学生将下午放学后到睡觉前每个时间段做什么事情记录下来教学过程
一、猜谜语・激趣导入导入同学们,咱们先来猜个谜语有一个奇怪的银行,他每天往大家的账户上存入同样数目的一样东西,让你当天用完,如果用不完第二天就会自行作废,这样每天循环请问,这个银行给我们存入的是什么?小结谜底是时间每个人的时间都一样多,如果你不珍惜,时间也就流逝了那么这节课我们就来学习做时间的主人【设计意图利用谜语导入活动主题,过渡比较自然,使学生放松轻松,吸引学生的注意力,让学生感受“每个人的时间都一样多,如果你不珍惜,时间也就流逝了”,从而对珍惜时间有个粗浅的认识】
二、例子引领-唤醒意识想象分享如果每天多给你1分钟,你想做什么?过渡我们可不能小看每一分钟呀!来瞧瞧1分钟的价值
1.铅笔厂一分钟能生产1600枝铅笔―-时间就是金钱
2.手术室一分钟的抢救-------时间就是生命
3.第14届世界杯足球赛中,德国队在最后一分钟进了一球,从而赢得了冠军---时间就是胜利
4.鲁迅先生说“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了”-一时间就是知识分享看了一分钟的价值,你有什么感悟?小结我们每个人的生命,不管漫长还是短暂,都是由这些丝毫不起眼但又意义深远的一分钟组成每一分钟都应该珍惜!【设计意图通过想象多给你一分钟,你想做什么?让学生把在想象中的体验转化为自己的语言,再通过举例1分钟的价值分享,进而深刻感受时间的重要性,从而唤醒时间意识,增强时间观念】
三、时光分割-感悟迁移数据呈现心理专家做过调查假设1个人的寿命是80年,那么一生时间的用途分别为睡觉20年工作15年娱乐活动15年学习8年吃饭6年梳洗打扮5年闲聊5年生病4年其他事项2年分享看完这个统计表,你有什么想法?生1:时间这么一划分发现时间其实不多生2闲聊、梳洗打扮花了太多时间了引导虽然时间是有限的,但是能改变花在每样事情上的时间吗?小结同样的时间,规划不一样,那么他的人生价值也不一样【设计意图让学生在时间用途的体验中感悟时间的流逝和时间分配的重要性为后面的合理安排时间教育做好铺垫,埋下伏笔1
四、掌握方法-实践运用在时间的赛道上,并不是每个人都懂得规划时间做作业时,你是否禁不住电视或电脑游戏的诱惑?晚上,你是否因为贪玩而没有完成作业?观看视频提出问题视频中的斑马同学时间规划的合理吗?过渡是啊,看来合理规划时间太重要了那么在做规划之前先思考3个问题
1.在什么时间做什么事?(守时)如530-630做语文作业
2.用多少时间做多少事?(用时)
3.怎样安排效率更高?(惜时)举例说明补充在规划时间时还要注意什么事项呢?同桌讨论温馨小贴士
1.规划的安排必须是自己能够做到的
2.重要的事情应该安排在前面,保证有充足的时间
3.长时间持续用脑,学习效率会降低,建议每做半个小时休息10分钟
4.小学生应每天保证10小时的睡眠时间展示课前时间表请同学们拿出课前填写的时间行程表哪个同学愿意和大家分享呢?(请1-2个同学)
1.这是xx同学昨晚的时间安排表,谁来评价一下?
2.我们应该怎么建议他?同桌交流互相提建议实践运用请从抽屉拿出时间规划表,重新制定一份合理的时间规划表展示谁愿意将你重新制定的规划表和同学分享呢?(3-4个)(选择课前调查和课内规划进步比较大的同学,同时展示,增强对比!)师总结发现通过这节课的学习,很多同学都学会制定合理的时间规划【设计意图既然时间如此珍贵,那么渗透合理安排时间的教育在这里就很有必要了,使学生初步提高时间管理的能力】
五、畅谈收获-课堂总结畅谈收获时间就这样悄然逝去,一节课40分钟就过去了这节课你有什么收获?师总结规划制定好了,更重要的是每天晚上按照规划严格执行这是课后心灵作业,就在时间表的另一面这是对同学们规划的完成反馈表!希望同学们能将规划转化成行动,真正学会合理规划时间,做时间的主人!
六、板书设计订好学生时间表守时用时惜时教学反思第八课理解记忆记得牢教学目标
1.了解记忆,认识记忆在学习中的重要性
2.通过活动体会记忆方法的重要性,了解记忆的规律并能利用这一规律进行有效的复习
3.激发学生的学习兴趣,有意识地提高记忆效率教学重点了解记忆的规律并能利用这一规律进行有效的复习教学难点:找到适合自己的记忆方法并运用于实践教学过程
一、导入一一记忆小测试
1.出示一元钱的纸币提问:孩子们,这是什么?谁知道一元人民币背面是什么图案?师:一元人民币的背面图案是杭州西湖为什么我们天天使用它,有的同学知道,有的不知道其实知道的同学你们平时留意,所以记住了你记的过程就叫做--记忆,就是人脑对见过的、学过的内容的反应今天我们就一起来讨论一下有关记忆的话题,一起走进“神奇的记忆力”(出示课题:神奇的记忆力)
二、记忆大比拼师:首先我们再来做个实验
1.在我走手边的两个组是第一大组,在我右手边的两个组是第二大组,请第一大组低下头,闭上眼睛,第二组仔细看屏幕,并记住大屏幕上的要求课件出示记忆要求“请按顺序记住图形的形状”
2.师出示8个彩色的图形40秒,然后要求全体学生在桌上的格子纸上按顺序画出这些图形
3.学生画,教师巡视
4.师再次出示课件,指导学生自评结果,满分为8分老师展示个别得满分的同学的图片,肯定其记忆力分数表明,第一组得分比第二组的得分少
5.提问为什么第二组的得分高是他们记忆力好吗请第二组同学谈谈小结由此可见,记忆前对自己提出记忆要求,明确记忆的任务,就是记忆的第一窍门
三、记忆万花筒
1.课件出示一段文章,同学们认真看屏幕,集中注意力记忆,看三分钟之内能否背下来(老师有意放大音乐进行干扰,学生背诵)
2.抽背并让学生说一说你不能背下来的原因小结刚才同学们的回答暴露了我们在记忆时常犯的毛病,如开小差,一心两用,边学习边听强音乐,记忆前紧张心理等也就是说,在学习过程中,如果注意力集中,排除干扰,就能增强记忆的效果
3.下面请同学们集中注意力,排除干扰,再来试一试(教师再次出示相同内容让学生安静地进行记忆)
4.抽背并让背得的学生说一说这次能背下来的原因师:通过刚才的实验,我们可以发现在学习过程中,如果注意力集中,排除干扰,就能增强记忆的效果
四、记忆小百科师同学们,早在一百多年前,德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯,他对记忆进行了最早的研究(课件出示:艾宾浩斯记忆遗忘曲线)师同学们,听完介绍你有什么感受?
五、记忆小贴士师同学们,要提高记忆力除了要明确记忆的要求,集中注意、排除干扰,还要及时复习,最重要的还得讲究记忆的方法下面我们就一起找一找记忆的好方法
1.课件出示记忆材料
2.小组交流你用什么方法记住,全班汇报师同学们,刚才我们使用了许多科学的记忆方法来帮助记忆恰当的记忆方法可以使我们记得快,又记得牢,关于记忆的方法还有很多,今后,我们还会在课堂中结合知识来掌握它
六、记忆百宝箱师:为了检查同学们这节课的学习效果,老师给你们送来一个记忆的百宝箱,比比看,谁能记住它出示记忆歌谣,让学生记一记,并抽背“记忆好,真重要目标明,是首要;心眼手,齐用到;常复习,记得牢;方法巧,难不倒”
七、总结同学们,通过今天的活动你有哪些收获?师:今天,我们进行了记忆的训练,知道记忆目标要明确,注意力要集中,记忆方法要巧妙同时,也知道了除了要记住,更重要的还要善于及时复习、总结这样记忆的效果才更好,记得才更牢靠老师希望同学们通过今天的学习,今后的训练都能成为记忆高手
八、板书设计理解记忆记得牢目标明确注意力集中方法巧妙及时复习教学反思第九课学习经验大家谈教学目标
1.学会总结自己的学习经验
2.善于借鉴别人的学习经验教学重点学会经常总结自己的学习经验,懂得发现自己的不足,改进自己的学习方法教学难点善于借鉴别人的经验,不断提高学习效率课前准备让学生思考自己有哪些好的学习方法教学过程
2.教师结合课件讲解游戏规则,两位同学根据教师的讲解进行示范师请两位同学先决定角色A和B师能代表自己颜色的蜡笔是指选择能代表自己性格颜色的蜡笔,比如你觉得你很热情、外向,可以选择暖色调的,如果你觉得你有点内向可以选择什么呢师同学们,你们知道什么叫“非惯用手”吗?师对了,如果你平时习惯用右手,今天的游戏就要用左手来完成师什么时候游戏才算结束?(A的蜡笔追到B的蜡笔)
3.课件出示第二轮游戏规则
(1)A与B交换角色,换A当跑的人,B当追的人
(2)在第二张白纸上,以非惯用手进行游戏
(3)游戏方式如步骤上面的4师第一轮与第二轮的游戏方法是一样的不同的是角色要进行互换A换成B,B换成Ao
4.学生按以上游戏规则进行两轮的游戏(配乐《乐曲萧邦》)教师巡视指导温馨提示游戏结束后可以和同桌握握手或拥抱一下,说“跟你很作真是太愉快了”
5.心灵互动同学们,从刚才的“你追我跑”游戏中,你体会(感悟)到什么?
6.总结刚才的“你追我跑”游戏既有竞争又有合作,同学们,你们是小学六年级的毕业生,在学习上要有竞争意识,又要学会与同学合作,这样你们的学习才会更上一层楼设计意图“你追我赶”的游戏,学生通过追逐涂鸦,心灵得到释放,同时培养孩子的竞争意识和合作精神
三、涂鸦坊
②一一找找画画
1.出示活动要求请同学从刚刚创作的两张涂鸦作品中,各自挑选一张依据线条轮廓找出动物、植物或物件,共计三种或三种以上,并以深色蜡笔画出轮廓
2.教师边在黑板上的“涂鸦作品”进行示范,边讲解游戏规则师老师依据涂鸦作品的线条,用深色的蜡笔画出轮廓,你觉得它像什么,记得把它的名称用碳素笔写在旁边
3.学生开始进行涂鸦(配乐《漂流》)教师边巡视边指导
4.学生上台展示一下自己的涂鸦作品,教师相机点评、引导师你能向同学介绍一下你的涂鸦作品吗?师同学们,小东觉得它像(),那你们觉得它还像什么?小结是呀!我们心里想的不一样,看到的就不一样俗话说“心有所想,目有所见”,我们心里有什么,眼里就有什么老师希望同学们心中装着美好,这样眼里的世界就是美好
一、游戏导入一一趣猜成语先请两三个同学上台,根据老师提供的纸条上的成语做动作,让全班同学猜成语接下来同桌为一组,一个做动作和表情,另一个根据动作和表情猜成语多做几次,再互换
二、小故事大道理有一位画家,举办过十几次个人展,参加过上百次画展无论参加者多与否,有没有获奖,他脸上总是挂着开心的微笑在一次朋友聚会上,有人问他“你为什么每天都这么开心呢?”他微笑着反问“我为什么要不开心呢?”然后,他讲了儿时经历过的一件事情我小的时候,兴趣非常广泛,也很要强画画、拉手风琴、游泳、打篮球,样样都学,还必须都得第一才行这当然是不可能的于是,我闷闷不乐,心灰意冷,学习成绩一落千丈有一次我的期中考试成绩竟排到全班的最后几名父亲知道后,并没有责骂我晚饭之后,父亲找来一个小漏斗和一些玉米种子放在桌子上,告诉我说“今晚,我想给你做一个试验”父亲让我双手放在漏斗下面接着,然后捡起一粒种子投到漏斗里面,种子便顺着漏斗滑到了我的手里父亲投了十几次,我的手中也就有了十几粒种子然后,父亲突然抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面,玉米粒相互挤着,竟一粒也没有掉下来父亲意味深长地对我说:“这个漏斗代表你,假如你每天都能做好一件事,每天你就会有一粒种子的收获和快乐可是,如果你想做所有的事情,反而一粒种子也收获不到了”让学生明白每天都能做好一件事,每天你就都会有收获和快乐再多再难的事,也要一项一项地去做好
三、我的学习方法我的“渔”是什么?要给学生解释这里的“渔”指的是学习方法要给学生充分的时间反思自己的学习要让学生明白,在完成了学习任务后,要善于对自己的学习进行总结,不断发现好的学习方法,不断对学习加以改进教师要在巡视中发现有代表性的方法,在总结时提供给全班学生参考小组交流讨论,并汇报结果
四、为你支招小红“为什么我的作业速度总是那么慢?”请你为她出出主意,你在学习上是不是也有苦恼?说出来,大家一起出主意、想办法
五、课外拓展在你的长辈、亲戚、朋友、好伙伴中,一定有让你佩服的富有学习经验的人去拜访他们,请他们谈谈自己的学学习经验
六、板书设计学习经验大家谈课前预习上课听讲课后复习做练习劳逸结合教学反思第十课学会赞美别人教学目标
1.认知目标懂得赞美他人的重要性,激发学生善于表达、敢于表达,学会赞美别人
2.能力目标有意识地发现他人的长处,掌握赞美他人的方法
3.情感目标体会到赞美给他人带来的愉悦,增强自信心,并积极主动地在生活中赞美别人教学重点体会赞美的重要,感受被赞美的愉悦,学会赞美方法教学难点有意识地发现他人的长处,运用赞美方法发自内心地赞美他人教学准备视频《盖章处》、多媒体课件教学过程
一、暖身操一一手指上的赞美师同学们,今天老师想带着大家搭乘赞美号动车组来一趟学会赞美别人的旅行不过,你们要先回答出三个难题,才能开始这趟旅行现在,请同学们竖起耳朵认真听题!题目
(1)用一根手指赞美;(竖起大拇指,请同学们把大拇指和你真棒送给你的同桌吧!)
(2)用五根手指赞美;(ok手势,请同学们边比ok边大声说我们很ok)
(3)用十根手指赞美(鼓掌,现在就让我们在掌声中开始这趟旅程吧!)【设计意图通过游戏,吸引学生的注意力,同时让学生初步体验赞美带来的美好感受】
二、赞美的力量师同学们,动车的速度果真快,现在我们到达了第一站赞美的力量首先,我们来认识一个人纽曼,没错,他就是我们这次旅行的导游!他说想了解赞美的力量,先来观看一则短片吧!
1.播放视频《盖章处》师短片比较模糊,但老师发现同学们看得很认真为你们的认真点赞!现在,老师想请同学回忆短片内容并开动脑筋思考以下三个问题
2.分享1人们为什么在盖章处排队?2他的哪次赞美让你印象深刻?为什么?3赞美别人时,他的心情怎样呢?师纽曼想知道同学们在平时的生活中是否也体验过赞美的力量呢?现在请同学们认真地回忆在你们的成长过程中,你被别人称赞过吗?如果有,谁因为什么事情称赞你呢?你当时的感受如何呢?
3.重温赞美1你被别人称赞过吗?赞美者事件感受师看来,赞美的力量是真实存在于我们的生活中的那纽曼想知道你们在生活中赞扬过哪些人吗?对于你的赞扬,他们高兴吗?2你赞扬过哪些人?对你的赞扬,他们高兴吗?
4.小结赞美的力量真的很神奇,能让人心情愉悦,更加自信,缓解冲突等同时丁赞美别人,自己也能收获快乐,正所谓“赠人玫瑰,手有余香”现在我们继续前进吧!【设计意图通过观看视频《盖章处》,让学生懂得赞美的重要性,鼓励学生能积极主动地在生活中赞美他人】
二、发现美的眼师一眨眼的功夫,我们就来到了第二站发现美的眼纽曼说“发现别人身上的优点,是赞美别人的前提”现在,让我们跟随纽曼走进卡通世界,来看看我们要赞美的是谁?原来是他们呀!请同学们,用你们的双眼来发现他们身上的优点吧!
1.展示图片喜洋洋与灰太狼
2.分享1谈他们身上的优点2主要从哪些方面发现优点
3.小结只要你有一双善于发现美的眼睛,你就能找到别人身上的优点!我们可以主要从外貌、能力、特长、性格等方面来找优点纽曼看到我们发现了他们身上这么多的优点,对我们刮目相看了呢!继续前进吧!
三、赞美有技巧师在欢声笑语中,我们来到了第三站赞美有技巧纽曼说“赞美别人时,如果用上一定的技巧,效果更好哦!”他从赞美库中抽取了两个赞美情景,我们一起来瞧瞧他们是怎么赞美的吧!
1.展示赞美情境一
2.分享你们喜欢哪个同学的赞美?为什么?板书真诚真实
3.展示赞美情境二
4.分享你们喜欢哪个同学的赞美?为什么?板书具体
5.讨论赞美的技巧1四人为一组,讨论赞美的技巧组长组织讨论并维持纪律2每位同学要做到有秩序地发言,认真倾听他人的发言3讨论时间3分钟板书及时创新
6.小结赞美也是很有学问的,是一门艺术,还需要掌握一定的技巧,例如态度真诚,内容真实具体等如果你的赞美让人听起来很舒服,你也能称得上一名艺术家!
四、我为你点赞师第四站我为你点赞,我们来咯!纽曼说“同学们,想想生活中有哪些人值得赞美?现在就让我们把赞美送给他们吧!”L分享赞美生命中值得赞美的人师看来我们生活中值得赞美的人太多太多了!如果,我们能当面把赞美送给他们,他们肯定很高兴!不过,经常有同学悄悄告诉老师,说有些时候赞美的话面对面不好意思说出口,有些难为情那除了用嘴巴表达赞美,我们还可以用什么方式表达赞美呢?
2.分享赞美的形式师原来赞美的形式有这么多!那我们今天就用书写的方式来赞美同学吧!那要将赞美写在哪里呢?请同学们拿出抽屉里的叶子,没错,就是写在叶子上还有几点要求,请看大屏幕1一片叶子赞美一位同学;2每人至少赞美三位同学;3时间3分钟;4最好能运用上赞美的技巧师同学们,你们看黑板上这颗树就只有几片孤零零的叶子,老师想让你们的赞美让这棵树变得枝繁叶茂,你们愿意吗?等会,老师会从装有全班同学姓名的盒子里抽取同学,请赞美他的同学把赞美叶子黏在这颗树上,好吗?我们来看看,第一位幸运儿是谁呢
3.赞美同学师现在请同学有秩序地把你们的赞美叶子黏在这颗树上吧!老师课后将会把这棵树移植到我们的后黑板,我希望它是一颗有生命力的树,你们以后想赞美同学时,就可以给这颗再添一片叶子!
4.小结一句赞美的话语对于赞美者也许微不足道,但是对于被赞美者而言,他的生活有可能因此发生翻天覆地的变化请同学们不要吝啬你的赞美哟!【设计意图通过“我们为你点赞”这一活动,让学生在课堂中亲身体验赞美和被赞美的感受,让学生在课堂中实践赞美】
五、教学总结师不知不觉,我们的旅行也到终点站了!这次旅行,同学们觉得怎么样有收获吗?让我们来交流交流吧!L分享今天这节课,你有什么收获?
2.总结学会赞美确实是我们一生值得做的功课希望同学们在生活中用明亮的眼睛去发现,用真诚的心去感受,用恰当的方法去赞美!
3.课后实践找一个赞美对象,按以下要求做
(1)观察他(她)值得赞美的地方;
(2)每天赞美他(她)一次,赞美时看着对方的眼睛;
(3)持续一周,看看对方的反应,与自己的关系有什么改变【设计意图通过课后实践,让赞美延伸到真实生活中,促使学生在生活中积极主动地发现美,让学生在平时生活中实践赞美】
六、板书设计学会赞美别人真诚真实具体及时创新教学反思第十一课信任之旅教学目标
1.体验信任互助的力量、快乐重要性;
2.使学生学会增加自身的可信度,学习信任别人的智慧教学重点增加自身的可信度教学难点引导学生从形成信任别人的智慧教学过程
一、故事导入(3-5分钟)师今天马老师给大家带来一个故事在两千多年前的古罗马时期,意大利有一个名叫皮斯阿司的年轻人触犯了国王皮斯阿司被判绞刑,在某个法定的日子要被处死皮斯阿司是个孝子,在临死之前,他希望他能与远在百里之外的母亲见最后一面,以表示他对母亲的歉意,因为他不能为母亲养老送终了他的这一要求被告知给了国王国王感其诚孝,决定让皮斯阿司回家与母亲相见,但条件是皮斯阿司必须找到一个人来替他坐牢,否则他的这一愿望只能是镜中花水中月这是一个看似简单其实近乎不可能实现的条件有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢,这岂不是自寻死路?(如果皮斯阿司是你的朋友,你愿意替他去坐牢吗?)但,茫茫人海,就有人不怕死,而且真的愿意替别人坐牢,他就是皮斯阿司的朋友达蒙达蒙住进牢房以后,皮斯阿司回家与母亲诀别人们静静地看着事态的发展日子如水,皮斯阿司也没有回来的迹象人们议论纷纷,都说达蒙上了皮斯阿司当行刑日是个雨天,当达蒙被押赴刑场之时,围观的人都在笑他愚蠢但刑车上的达蒙不但面无惧色,反而有一种慷慨赴死的豪情追魂炮被点燃了,绞索也已经挂在达蒙的脖子上有胆小的人吓得紧闭双眼,他们在内心深处为达蒙深深地惋惜,并痛恨那个出卖朋友的小人皮斯阿司(你认为接下来达蒙的命运会如何?)但是,就在这千钧一发之际,在淋漓的风雨中,皮斯阿司飞奔而来,他高喊着“我回来了!我回来了!”国王已经亲自赶到刑场,他要亲眼看一看事情的结局最终,国王万分喜悦地看到了皮斯阿司的归来国王亲自为达蒙松了绑,并亲口赦免了皮斯阿司的罪是什么原因让国王赦免了皮斯阿司和达蒙?(孝心、诚信)达蒙为什么敢冒着杀头的危险替皮斯阿司坐牢?因为他信任皮斯阿司的为人我们就在达蒙对皮斯阿司的信任中开始我们今天的信任之旅
二、活动体验你认为,什么是信任呢?带着这个问题咱们来做一个游戏游戏的名字叫做,最高的信任“当两个人在战斗中把后背交给对方,那就是最高的信任那么,你愿意把你的后背交给谁?”我找三名同学来帮忙完成(2男1女)你需要找一位同学,将你的后背交给他(选毕)我来简单说一说游戏的规则,前面同学需要笔直向后仰,后仰的过程中双脚不能离地,否则就算失败,你背后的同伴负责用他自身的力量将你支撑住,确保你的安全(进行活动)分别采访后仰的同学活动前你能遵守规则去完成这个游戏,将你的后背留给别人,将安危托付给他吗?(采访背后的同学)他那么信任你,你能确保他不会受到伤害吗?能,因为他相信我,我可以保证他的安全(开始活动)你为什么敢完成这个游戏,讲你的安危交给背后的人?我信任、相信我的朋友,我相信他有能力接到我从他们的话中我们可以总结出,什么是信任相信并敢于托付师我们应该信任什么样的人呢?生活中你信任谁?你所信任的人都具有哪些共同点?生交流父母、好友,因为有感情、说到做到、有借必还……我们一起来看看这棵信任树这棵信任树上列举了人们经常出现的十六种行为,看一看哪些行为是能够值得信任的?经常出现哪些行为的人是不能信任的?(不能够信任的行为摘掉)
三、设计信任档案(5-8分钟)师当今社会,诚信是每个人做人的资本诚信也是一个人被信任的必要条件现在咱们大家一起来设计一份信任档案,除了信任树上这些行为,还有哪些行为是值得信任的?写在发给你们的信任档案上生守时生说到做到生有借必还生感情生真诚生言而有信生按时完成作业生诚信考试师你是一个值得信任的人吗?课后,同学们可以交换手中的信任档案,看看想要赢得别人的信任你还需要做到哪些做一个值得被信任的人
四、信任的温馨提示师但是,我们所生活的社会是比较复杂的,并不是所有的人都可以信任信任不等于轻信如果经常关注新闻的同学可能会知道去年的一条新闻,山东高三毕业生徐玉玉2016年8月21日,因被诈骗电话骗走上大学的费用,伤心欲绝,郁结于心,最终导致心脏骤停,虽经医院全力抢救,但仍不幸离世2015年全国电信诈骗59万余起,涉案金额222亿元师面对陌生人,我们该如何辨别他是不是一个值得信任的人?该怎样提高我们辨别的能力?师所以我们还需要有一双慧眼,去甄别哪些人才是值得我们信任的人如何练就一双火眼金睛呢,那就需要多读书多积累,多关注新闻,你要比骗子还聪明的话,骗子还怎么骗取你的信任呢
五、信任的弘扬师虽然会有这样一些一些骗子、不值得信任的人存在,但是随着和谐社会的建设,社会文明程度的提高更多的人还是值得我们去信任的,而且信任也为我们所生活的社会带来了很多美好(看图片,读新闻)方召乡没有统一的集市,三四个肉摊,七八个蔬菜框就组成了一个简易市场除了肉摊有人值守外,菜摊前却是空无一人记者走进菜摊发现,菜筐里的蔬菜都已清洗干净,整齐的堆放在筐里小白菜、小葱等蔬菜还被一一捆成小扎只有标价,无人看守,交易双方全凭“诚信”据卖肉的摊主介绍,这种“无人售菜”的模式在当地已延续了数十年师(看图片,说感受)三四年前说起“无人监考”,还仅仅局限于内地少数学校搞出来的“作秀”或“炒作”,争议了一段时间后,“无人监考”静悄悄地在全国各地校园扩散开来希望不久的将来咱们的校园、咱们班,也能实现无人监考能实现吗?除了生活中的信任,我们再来欣赏一下作家冯骥才笔下的信任有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它呆一会儿,扭头看,这小家伙竟扒在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?我笔尖一动,流泻下一时的感受信赖,往往创造出美好的境界一一节选自冯骥才《珍珠鸟》这些越来越多的美好的事例都反映出我们当代社会的信任之风初步形成,可信任的人和敢于信任别人的人越来越多,社会也在变得更加和谐、文明、美好同时更需要我们大家贡献自己的力量,共同去构建这样美好的社会诚信之风
六、我的格言师一节课已经过去了大半,对于信任,你有什么想说的?用自己的话说一句关于信任的格言,写下来(可以同桌先说一说,找两个同学写到黑板)同学们写的真好,说的真棒和那些伟人、哲学家说得一般无二,咱们来看看对于信任他们都说了什么•子日“人而无信,不知其可也”•没有信任,就没有友谊一一伊比鸠鲁•信任是友谊的重要空气,这种空气减少多少,友谊也会相应消失多少一一约瑟夫・鲁德亚德・吉卜林•信用既是无形的力量,也是无形的财富一一松下幸之助•真正的伙伴关系和真正的发展进步,需要彼此倾听、相互学习,更重要的是互相信任一一前任美国总统奥巴马最后,希望我们每个同学都能成为值得信任的人,也希望大家敞开心扉去信任那些值得信任的人,让信任之风吹遍神州大地教学反思第十二课友谊与竞争教学目标
1.让学生去体验感悟游戏和生活中的友谊与竞争
2.让学生意识到友谊与竞争是可以相互促进的
3.学会处理生活中的友谊与竞争教学重点知道友谊与竞争对生活与成长的重要性教学难点引导学生懂得友谊与竞争可以并存,学会正确处理友谊与竞争的关系教学准备彩色地垫
一、故事导入《我的友谊褪了色》“我和小芳是同班同学,我们的数学成绩不相上下,这次都在争取机会代表学校参加区里的数学竞赛,我们平时都在一起研究数学难题,可是最近这位同学却在刻意躲避着我……我也不知道这是怎么了?”【设计意图引出课题】同学们说得真棒,有时候在竞争面前,友谊的小船说翻就翻那么我们今天就一起来探讨一下友谊与竞争的话题
二、是对手也是最好的朋友“林(丹)李(宗伟)大战”一一伟大的对手也是最好的朋友竞技体育的残酷就在于,第一永远只属于一个人林丹说,“他永远是我最伟大的对手,因为有他,我的冠军才有更有更好的含金量”从隔网而立的对手,到无话不谈的好友,在林丹的心目中,李宗伟无疑有着特殊的位置李宗伟给出了英雄相惜的答案“每个人都很想看到我们两个人的比赛,包括我自己”只要对方还在拼搏,自己也就没理由不坚持林李大战对你们有什么启发?意图友谊与竞争相互促进我们知道了林李他们是怎么处理友谊和竞争的关系的,那么老师也想了解一下大家会怎么处理友谊与竞争的关系,实践是检验真理的唯一标准这项挑战是面向全班同学的,希望大家都能有所感悟有所收获
三、主体游戏拯救大行动道具两艘船海岸线溺水:超过两边海岸线,脚超出船的范围角色船长,负责“开船”把人送到对岸后,把船开回示范监督员,监督对方船长船员是否溺水,溺水的到旁边蓝色椅子坐船员溺水,船员出局船长溺水,船上有成员,则成员判为溺水出局;船上没成员,扣成功渡河人数2人获胜标准人数多,时间少每少一人加时一分钟,每个小组在3分钟时间内推选出船长、监督员各一名体验分享
1.怎么做才能获得最后的胜利?
2.当我们的友谊面临竞争的考验时,你们都是怎么做的?
3.全班参加和分组比赛,你们觉得可能会有什么变化?面对友谊和竞争的时候大家都能很好处理他们之间的关系,同时也恭喜大家通过老师对你们的考验,那么我们来看下一开始遗留下的难题,大家来想想办法解决
四、联系实际解决问题《我的友谊褪了色》“我和小芳是同班同学,我们的数学成绩不相上下,这次都在争取机会代表学校参加区里的数学竞赛,我们平时都在一起研究数学难题,可是最近这位同学却在可以躲避着我,”,我也不知道这是怎么了?”
1.如果这件事发生在你身上,你会怎么办?
2.生活中有没遇过类似的事情,你们怎么处理的?的,这样我们的生活才会更加的快乐
5.同桌相互交流涂鸦作品
6.总结刚才的涂鸦活动,同学们都很投入,也能很好地完成老师的任务,让我们进入下一个环节【设计意图本环节的“找找画画”,启发学生的想象及灵感,促进创造能力同时通过心象思考的历程,让学生寻找自我,与真实自我连接】
四、涂鸦坊
③一一创编微故事
1.出示活动要求请你把刚才找到的三种或三种以上的动物、植物或物件,创作成一个具有情节的故事并为故事取名字
2.请一个同学读读“活动要求”师同学们,老师这边有个温馨提示“我们创编的是微故事,大约100个字,时间10—12分钟,记得给故事取名字哟”
3.学生创编微故事
4.前后桌交流创编的“微故事”师前后桌两位同学为一个小组,请你把自己创作的微故事朗诵给另外一个同学听,并用自己喜欢的方式给同学一点小小的鼓励
5.学生讲述自己创编的微故事(配乐《天空之城》)师你是怎么想到这个故事的?你给这个故事取什么名字?你从刚才的故事领悟到什么?(师生互动预设)师同学们听他的微故事,你有什么想说的?你觉得它的故事告诉我们什么道理呢?(生生互动预设)
6.总结谢谢同学们的分享,你们创编的微故事富有情节,富有哲理,让我们时而欢笑、时而感动……写作就是一种我们用真情实感来表达内心的方式设计意图写作也是一种涂鸦,学生创编“微故事”,在文字的表述中把自己的真实情感表达出来,写作中让学生真实地表达自我
五、心灵感悟
1.师:美好的时光总是那么短暂,同学们,让我们一起回顾一下今天我们的“涂鸦之旅”,请你们轻轻地把眼睛闭上,让我们一起回想,首先你和同桌通过“你追我跑”的游戏,共同完成涂鸦作品,接着你在涂鸦作品中依据线条轮廓找到三样事物,最后你用这三样事物创编一个微故事
2.师同学们,回顾这次的涂鸦之旅,你有什么收获与感悟?请你在便利贴上写一两句
五、谈收获这节课,你们都收获了什么?希望我们的同学在竞争的时候也能收获真挚的友谊处理好友谊和竞争的这艘船教学反思第五单元学会适应第十三课我是家庭一份子教学目标
1.分享对家庭生活的回忆
2.明了自己对家庭成员的重要性教学重难点从家庭生活的分享中,明了自己对家庭成员的重要性教学准备
1、家庭照片、水果、笔、生命小叶片
2、课件
3、邀请几位家长教学过程
一、暖心时刻
1.听过这首歌吗?它给你怎样的感觉?(播放《吉祥三宝》)
2.这么温馨的画面,在我们的生活中也有猜猜照片中的她,(照片)并请她说说照片背后的故事
3.交流你照片里的故事小结每个家庭因为有了你们的存在更加幸福温馨,你们成了家庭幸福的源泉
二、互动分享
1.老师给大家带来一个游戏温馨的手指一家
2.小组内中指、食指夹水果
3.可爱的大拇指宝宝回来了,三个手指夹水果
4.分享两位家人搬家是什么感觉?三人一起搬又是什么感觉?
5.小结因为有了我们,家中才充满更多的欢声笑语,我们在家里起着举足轻重的作用
6.那么,因为有了你,家里还有哪些精彩的瞬间呢?写在小叶片上
7.小组分享,再进行全班分享
8.你的加入让家庭生活更加幸福温馨,让我们再去听听父母的心声
9.谈谈听了他们的话的感受
10.如果我们初中住校了,家里会怎么样?试着想想“如果我不在家的日子?”(视频)
11.请家长也来进行分享
三、积极行动
1.我们的生命延续着家庭的幸福,我们的一举一动增添着家庭的精彩,现在让我们在生命小叶片上为今后的家庭生活设计一些精彩镜头,让我们我“家庭添精彩”
2.学生设计
四、领悟运用
1.学生交流设计镜头、瞬间
2.展示在生命之树上,同类的也一同展示在上面
3.结束语我们的生命链接着我们最爱的亲人,为了让我们的家庭生活更加精彩,让我们更加热爱我们的生命、更加热爱我们的家,让我们的生命之树常青教学反思第十四课纪律伴我成长教学目标
1.让学生了解“通过鼓励、提醒、榜样、奖励可以养成新行为”
2.让学生初步体验这些方法,并尝试应用于自身
3.鼓励学生反复训练,养成新行为教学重点难点
1.让学生了解“通过鼓励、提醒、榜样、奖励可以养成新行为”
2.让学生初步体验这些方法,并尝试应用于自身
3.鼓励学生反复训练,养成新行为心语,并把它折成一颗心送给自己(配乐《我的甜心》)(如果时间不够,就先口头交流)
3.学生分享这次涂鸦之旅的收获与感悟,教师相机引导
4.总结谢谢同学们真诚的分享,通过这节课的涂鸦活动,同学们已经开始走进自己的内心,今后我们可以继续用“涂鸦的方式”来以自己的内心亲密接触课要结束时,教师也有一句心语要送给同学们(课件出示)“认识自己,方能认识人生”一一苏格拉底【设计意图有总结才会有收获,有反思才会有成长,“心灵感悟”让孩子敞开心扉,再次与真实的自我连接,提升孩子自我意识的同时也培养了语言表达能力】教学反思第二课小小男子汉教学目标知识与能力了解男子汉的主要特质过程与方法了解自身和成为男子汉的差距,确定自身的发展目标情感、态度、价值观:体验作为一个男孩的美好并立志向成为男子汉这一目标努力教学重难点体验作为一个男孩的美好并立志向成为男子汉这一目标努力教学过程
一、图片导入说说图片中所显示的分别是谁?(播放Flash作品:姚明、神舟十号航天员聂海胜、张晓光、体育老师、门卫大叔照片)过渡:这些人虽然所从事的工作不同、生活也不同,但他们都因为拥有了一些美好的品质而被称为顶天立地的男子汉说到男子汉,其实我们身边也有一些小小男子汉的形象,他们是谁呢?到底拥有什么样品质的男生配称为小小男子汉呢这就是我们今天要一起探讨的话题:小小男子汉
二、七嘴八舌
1.课前老师让大家做的网络问卷调查显示,有五位男同学获得了班上大部分同学的认可,被评为了我们班的小小男子汉(公布五位同学的照片)
2.陪班级同学公认为小小男子汉一定是有原因的,那接下来通过一段视频,来看看在这五位同学的身上都有哪些小男子汉共同的优点(播放视频)
3.展示班级调查结果:小小男子汉的必须具备的特点是心地善良、友爱女生、有责任感
三、说说男子汉的“三种品质”()心地善良
1.其实,拥有这三种品质并不难我们班有三位男生已经拥有了“心地善良”这一项良好的品质课前我们做的调查中,评选出了班级中心地善良的三位男生,他们是:……他们也就是我们班男生中的“善良之星”现在有请他们上台掌声在哪里生:上台
2.你们五位同学在班级呼声很高啊来,先做个简短的自我介绍
3.很高兴认识这样的你们好,在座的同学们,你曾给他们当中谁投了票说说你认为他是“善良之星”的理由请你来分享一下
4.那听了这么多,不知道同学们发现没有,我们常常在什么事情上能最容易看到别人的善良之处是大事还是一些细小的事呢?
5.对,往往在一些细节上我们能感受到一个人的善良那换个角度,如果我们要让自己拥有一颗善良之心,应该怎么做?小结想要做个心地善良的男子汉,就要从细小的事做起,从主动助人,时间久了习惯了,你也就拥有了一颗善良的心了
(二)友爱女生
1.调查结果显示:一个真正的男子汉最主要的品质之二就是友爱女生了课前胡老师在和同学们聊天的时候了解到,班上男女生之间好像互有看法那我想,在你们这个阶段,异性之间有些矛盾那是难免的,可是到底什么事引起了你们之间的矛盾呢你是否有想过这里,胡老师准备了一段视频同学们边看边思考一下,是什么引起了这场风波?(观看视频“三八线”风波)
2.看过视频以后,谁能说一说是什么引起了这场风波?
3.讨论:如何你就是视频中的男生或女生,你会如何化解这场风波?小结:从同学们的回答中,胡老师听到了两个词,那就是:友好和宽容男女生交往中呢,我们需要以友好为前提,就像刚刚同学说的不能随意动别人的东西,有好东西要懂得分享而不是只知道炫耀在友好的前提下才能更好地交往而遇到问题的时候,遇到矛盾的时候,作为男子汉的男同学们,我们应该抱有一颗宽容的心,找个适当的时机主动解决问题做出男子汉该有的表现
(三)有责任感(10分钟)
1.一个真正的男子汉最主要的品质之三就是有责任感而一个人的责任感往往体现在三个方面,一是对自己负责,二是对他人负责下面请同学们以小组为单位,讨论一下你认为有责任感的男子汉应该有哪些表现讨论时间3分钟,计时开始
2.通过同学们的总结,我们可以看到,做一个有责任感的男子汉,我们要独立、诚信并尽己所能去做有利于社会的事总结同学们,在大家的努力下,我们一起找到了培养男子汉的三种品质的方法一个心地善良的男子汉,他乐于助人;一个友爱女生的男子汉,他常常礼貌、宽容;一个有责任感的男子汉,他独立、守信这就是成为小小男子汉的秘诀
四、分享视频《力克胡哲》其实老师心中也有一位男子汉,他心地善良,尽己所能帮助那些需要帮助的人;他尊重女性,常常用他那不怎么宽厚的肩膀给许多对生活失望的女性以活下去的力量;他富有责任心,他独立、自强,尽己所能地为这个社会做出自己的一份贡献想知道他是谁吗?下面我们来分享一段视频,一起来看看胡老师心中的这位男子汉(播放视频《力克胡哲》)过渡:这,就是我心中的男子汉男生们,你们想像力克胡哲一样,成为顶天立地的男子汉吗说得好不如做得漂亮,请全班男生起立
五、男子汉宣言
1.由请全班男生一起来朗读这段《男子汉宣言》,一组读一句,一组读完二组接下去读最后一句全班男生一起读胡老师和我们班的女生在这里见证,谁的声音最洪亮说明他最想成为一名真正的男子汉而我相信这样的人往往能成为顶天立地的男子汉你们准备好了吗?
2.男生们读的太棒了女生们,请把掌声送给他们男生们,也请你为自己鼓掌请坐
六、总结与分享师今天的课就上到这里,最后送男生们一句话:男子汉的责任就在于竭尽全力去做能够做到的事也希望你们能努力做最棒的自己下课
七、板书设计小小男子汉心地善良友爱女生有责任感教学反思:第三课女孩多可爱教学目标
1.让女生知道女孩应该具备的性别特点
2.引导女生明确并悦纳自己的性别角色,培养可爱的个性教学重点知道女孩必须具备的性别特点教学难点悦纳自己的性别角色,并努力培养符合自己性别角色的个性特征课前准备
1.女生们思考女孩应该具备什么特点
2.找一个自己最喜欢的女孩形象,并想想她的外表、言行及性格等方面的特征
3.小组准备短剧表演女孩的优点如果教室空间有限,可事先拍下短剧表演的内容,在课堂上播放教学过程
一、暖身操出示课本上介绍的人物照片,也可以事先调查学生最喜欢的一些女孩形象,然后在课堂上出示相关图片,引导学生说一说这些人各有什么特点我心目中的女生第一环节可以在课堂上现场独立完成,注意引导学生从正面的角度去思考
二、短剧表演以小组活动的方式进行最好在课前布置学生分小组讨论,编出短剧,然后课堂上各组推选演员表演给全班同学看.由此比较、综合出女孩的主要特点学生们的表演可能带着幻想,不要打击他们,因为美好的幻想也正是她们努力的方向在这一环节,教师要注意引导学生悦纳自己的性别角色,学会欣赏异性,避免男生和女生互相攻击的情况出现
三、女孩的优点罗列30个词有的词一下子就会被选中,如“性格温柔”“办事细心”“乌发秀丽”“肌肤柔嫩”;有些词学生在选择时可能会有一丝犹豫,如“行动灵活”“自信自强”等,其实这里的每一个词都应该是女孩应具备的优点女孩形象并没有固定的模式,因此应允许学生有不同的看法,有自己的观点,选词的目的只是让她们更明确自己的性别特征同时要注意引导学生悦纳自己的性别角色,学会正确看待不同性别的优点和不足,避免男生和女生出现对立情绪
四、讨论会教师组织学生分组对开设淑女班这一现象进行讨论,要求讨论时说明自己是支持还是反对开设淑女班,要说明支持或反对的理由是什么,小组讨论结束后再全班交流在交流中引导学生进一步明确什么样的女孩是可爱的、是受欢迎的人们常说人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽引导学生既要注重外在的美,更应展现个人的才艺,强调内在美,强调个性美,认识到女孩美不是单纯的外在美
五、女孩宣言组织全体女生集体朗读,要读出女孩的特点抒情、明快课外延伸读一读《少男少女》杂志全国6万份的“最受欢迎的女孩的形象”和“最不受欢迎的女孩的形象”的调查结果,引导学生做一个受欢迎的女孩教学反思第二单元欣赏自我第四课性格百花园教学目标
1.初步认识自己的性格特点,学会欣赏自己的性格优点,勇于接纳自己的性格弱点
2.知道人的性格各不相同,学会尊重、欣赏和包容别人教学重点引导学生认识自己的性格特点教学难点引导学生知道不同的性格会对生活产生不同的影响教学方法讲授法、案例教学法、小组活动法教学过程课前热身游戏一一“雨点变奏曲”师上课前老师想先和大家玩一个小游戏,这个游戏叫“雨点变奏曲”,当老师说1“小雨”一一手指互相敲击2“中雨”一一两手轮拍大腿3“大雨”一一用力鼓掌4“暴雨”一一跺脚好,现在游戏开始小雨、中雨、大雨、暴雨、中雨、暴雨、大雨、大雨、大雨师谢谢同学们用热烈的掌声欢迎老师!好,上课!师同学们好!生好!很好!非常好!师特别好!请坐!
一、导入师今天,老师请来了大家熟悉的四个老朋友,快看,是谁呢?(幻灯片出示《西游记》师徒四人图片)生……师看来大家对他们再熟悉不过了,谁愿意来说说这四个人物各有什么特点?生……师大家分享的这些特点中像和善、老实、直率、乐观等就是属于性格方面的特点这节课我们就来探讨一下“性格”这个话题师(出示四师徒的性格名片)大家看,把刚才大家说的特点整理在一起,就是他们师徒四人各自的性格名片了我们每个人的性格也和唐僧师徒四人一样是丰富多彩,各不相同的,就像花园里五彩缤纷的花
二、为我喝彩
(一)夸夸我自己师下面我们每个人也来制作一张自己的性格名片请大家看温馨提示
1.把你性格方面最突出的一个优点写在花瓣的正中间
2.写的时候不讨论、不交头接耳,安静思考后写下来现在还有什么不清楚的吗?现在请小组长把抽屉里的性格名片分发给大家””每个同学在纸张空白的位置写上自己的名字,这朵花就代表与众不同的你了!好,开始动笔吧!(播放轻音乐)生动笔写,师观察师大家都写好了,现在请大家都把笔放下,面向老师坐好,谁愿意来分享一下生……师看来同学们都能认识到自己性格上的优点
(二)夸夸我同学师那同学眼中的你还有哪些性格方面的优点呢?下面,我们进入夸夸我同学环节,请大家看温馨提示
1.小组根据图所示,依次轮换手中的名片
2.每个人拿到名片之后,在四周的花瓣写出这位同学性格方面的一个优点然后继续轮换下去让我们的性格名片更充实
3.写的时候不讨论,不交头接耳,安静思考后写下来时间5分钟还有什么不清楚的吗?好,开始行动吧!生动笔写,师观察(播放轻音乐)
(三)分享性格名片师老师看到你们的性格名片更充实啦,现在谁愿意来分享一下同学们对你性格上的评价?生……。