部编版五年级语文知识点下册

部编版五年级语文知识点下册部编版五年级下册语文第四课知识点同音字比较魂（魂魄）混（混蛋）馄（馄饨）浑（浑朴）幽（幽静）悠（悠闲）忧（担忧）优（优良）攸（性命攸关）葬（葬送）藏（宝藏）脏（内脏）颇（颇久）泊（湖泊）朴（朴刀）坡（坡度）泼（泼洒）腮（腮帮）塞（瓶塞）玷（玷污）佃（佃户）甸（沉甸甸）秉（秉公）柄（刀柄）饼（烧饼）屏（屏气）禀（禀报）谓（所谓）胃（肠胃）蔚（蔚蓝）慰（安慰）畏（无畏）味（调搜（搜查）艘（一艘）飕（凉飕飕）馁（馁点子）味）位（座位）衰（衰退）摔（摔倒）侨（华侨）桥（桥梁）乔（乔迁）莱（养麦）眷（眷属）绢（绢花）倦（疲倦）隽（隽永）卷（试卷）圈（圈养）缕（一缕）屡（屡次）履（履带）侣（伴侣）旅（旅行）铝（铝合金）愁（发愁）仇（报仇）绸（绸缎）甚（甚至）渗（渗水）肾（肾脏）梳（梳洗）疏（疏通）绢（手绢）倦（疲倦）多首字组词血xu4（鲜血）xi4（血淋淋）分f4n（分外）fen（区分）形近字比较魂（灵魂）魅（魅力）缕（几缕）搂（搂抱）楼（楼梯）甚（甚至）基（基础）绸（丝绸）调（调动）碉（碉堡）梳（梳子）流（流动）统（统治）衰（衰败）哀（哀伤）五年级语文知识点生字词拟n i模拟拟定勋xiin元勋功勋殉x f1n殉职殉道似s ish i似乎相似圆yudn半圆圆周询x Sn查询探询黯dn黯然黯淡多首字组词:禁j in（情不自禁）j in（禁止）破格——破例慰问——问候【反义词】【近义词】危险——安全悲痛------块乐【词】眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动【句】主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还原封不动比喻像原样一样，一点儿也没有改变破格打破既定规格的约束眷恋（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋意愿愿望、心愿语文学习方法技巧

一、正确理解复习的内涵从字面上看，“复习”就是“又学习”的意思可是，对于学生来说，哪一天不在又学习呢？复习，绝不是将学过的知识重新学一遍而已，而是要教会学生从学过的知识中建立起“知识树”，通过再度的学习，提炼出知识的重点，内化成系统学习的方法，尽可能形成新的理解与体悟这才是复习的目的与内涵因此，复习课，拒绝“炒冷假”，应该是在温故中知新，在温故中知“法”

二、正确把握学段的习作内容与要求小学生习作能力的发展是一个循序渐进的过程不同的学段，习作要求是不同的语文教师不能操之过急，应以《语文课程标准》中的学段习作目标为依据，正确合理地界定具体学段具体的习作要求要根据本学期语文教材中课内习作的要求，在复习阶段，语文教师就有义务与责任帮助学生，将本学期学生的某一类习作的目标整理出来，让每位学生明确一一自己的习作“标准尺度”在哪里，也有助于家长了解学生真实的习作发展需求

1.写人的记叙文是小学阶段最常见的文体人与人，各具特色千人一面，了无生趣写人的文章，要注意通过人物的外显的行为、举止、言谈等来表现要学会借助语言、动作、神态、心理活动等的描写，将人物形象活脱脱地勾勒出来

2.生活，是个广阔的舞台生活中，有许多值得我们去回味与品尝的镜头虽然，我们每天都在生活，每天都与生活亲密接触，但可能我们并没有真正去观察生活本次习作，就是给大家这样的机会学会从生活中去寻找能带给我们启示与思考的“瞬间”，学会将这个“镜头”拉近、放大，学会从这个镜头中去捕捉、升华成对你、我、他都有教益的内容让生活应我们的发现而更亮丽

3.各种各样的比赛，为大家提供了大展身手的舞台本次习作，要学会运用场面描写的方法，写出比赛的盛况来也要学会运用点面结合的方法，将比赛的过程与比赛的画面呈现出来，让没有亲临现场的读者，通过你的文字，也能置身于比赛的环境中，产生身临其境的美妙感觉

4.天下美景，只有亲身经历了，才会有体验山川村落，南国风情，北国风光，域外景致……说不完、列不尽的天下风景，等着我们用眼睛的“摄像头”将它们拍摄本次习作，要学会按一定的顺序，抓住景致的特点，写出一地一景的特色，将天下绝胜通过你的文字描摹，呈现出来同时，还要学会运用适当的修辞手法，展开合理的想象，为自己的文字增添文采

5.漫画，蕴含着教育、劝诫、警示、讽刺等意味看漫画，不光要读懂它的画面义，更重要的是还要学会读懂、挖掘漫画背后所要揭示的内涵这是能否读懂漫画的关键本次习作，要学会描述漫画的画面内容，还要学会结合生活实际，写出自己对漫画所蕴含意义的理解让没有看到漫画的读者，通过读你的文字，能在眼前形成画面，并同你一道获取教益有了以上具象的习作要求总纲后，教师就要指导学生将8篇课内习作与要求总纲进行比对，可以借助教师的评语、同伴的评价、家长的阅后感言等，分析一下，一个学期语文学习下来，在现阶段的习作水平上，最欠缺与最薄弱的地方在哪里教师将来自学生现实习作发展的需求收集上来，从中去筛选，结合教师在平时习作教学中的观察，以确定复习阶段在习作方面需强化的内容经历了这样的过程，确定出来的习作复习内容才是有的放矢的。