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文本内容:
六年级上册语文第八单元整体教学设计学科语文六年级时间单元主走近鲁迅题
(一)内容分析本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人一一纪念鲁迅有感》四篇课文编排意图是引导学生把握课文讲述的事情,了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点
(二)
(三)单元语文要素在课文中的梯度序列少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猫、《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事,先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,表达了“我”热爱劳动人民的思想感情单元分说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为白己相析得少、为别人想得名的人.表《好的故事》通过写“我”自身的现实处境,继而切入昏昏欲睡的梦境,最后又由表达自己的情感《有的人一一纪念鲁迅有感》两种梦中醒来,回到现实中,书写了一种对于美丽的梦的失落和追念人的不同表现和不同下场,赞美了鲁迅先生一心为人的局尚品格几个方面来描写插图的?()自由练读3()回忆背诵的方法,选择自己最擅长的一种背诵的方法,在最短的时间里,4把第一段背下来()指名让背得最快的同学介绍背诵的经验5()全体尝试背诵6过渡语闰土真是见多识广,那么,“我”和“我”的朋友们的生活环境和经历又是怎样的?请找出有关的句子
三、出示句子,引导理解引导理解含义深刻的句子L出示句子【课件“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子10]里高墙上的四角的天空”结合引导课堂争议课文中的“我”与闰土相比,到底谁的知识更多?()质疑问难根据句子,你有哪些问题?(他们指谁?“四角天空”说明1了什么?这句话表达了作者怎样的情感?……)()联系上下文,自由独立思考2()找自己在班级里最喜欢的同学讨论,交流3()全班交流,综合意见(“他们”指的是作者往常的朋友“四角天空”4说明“我”和那些地主少爷们生活圈子小,知识面狭窄这些话表达了“我”对闰土的广阔生活天地的向往和对现状的不满)得出结论“我”书本知识丰富少年闰土聪明能干机智勇敢见多识广热爱自然(板书)
四、分析外貌,了解作用找出描写闰土外貌的词句,想一想外貌与生活环境有什么联系?.教师读L2“他正在厨房里,一张圆脸,头戴一顶帽子……”让学生仔细听,把老师漏读的字(紫色、小毡帽、银项圈)用铅笔轻轻画去,(训练学生的听力)对比着读,仔细品味与课文有什么区别.讨论交流(紫色说明闰土生活在大海边,身体十分健3康;小毡帽说明闰土生活在农村;银项圈说明闰土的父亲十分疼爱他).师生4小结人物的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有密切的关系
五、两相对比,自主迁移过渡“我”生活在高墙大院里,闺土生活在大海边,生活环境有很大差别除了这一点,“我”与少年闰土之间还有哪些区别?师生讨论、小结身份不同;穿着、打扮不同;外貌不同……)()引导迁移1作者在课文中为什么没有写“我”的外貌呢?是不是作者鲁迅忘了写呢?请你根据刚才我们讨论的结果和课文中“我”的身份,把“我”的外貌补写完整()自由选择学习伙伴,展开讨论2()补写3()交流、修改4()选择学生写的片段介绍“瞧!那不是地主家的小少爷吗?头戴瓜帽,长5得又白又胖,脑后拖着一条长辫子,走起路来大摇大摆的脖子上挂着一块小巧玲珑的玉佩,一双乌黑的眼睛,似乎提不起一点儿精神……”()说说为什么样写?有什么好处?
6.结课,拓展
6.选做题71()“我”与闺土分别之后,会不会再见面呢?三十年后,“我”和闰土又见1面了,想象一下,可爱的闰土会变成什么样?出示【课件】一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的11眼睛配着一张毫无生气的嘴,他就是闰土一一节选自《故乡》想一想健康、活泼、可爱的少年闰土为什么会变成这样?()以小组为单位,自主选择伙伴,进行研究,寻找当时社会的背景资料,研2究少年闺土为什么会有这么大的变化?课后写一份小结少年闰土雪地捕鸟]/聪明能干海边拾贝/机智勇敢看瓜刺猗~\见多识广看跳鱼儿」热爱自然1课堂作业新设计
一、给句中加粗的字词选择正确的解释素颜色单纯;不艳丽本来的,事物的基本成分向来;素来A.B.C.D.蔬菜、瓜果等食物我素不知道天下有这许
1.多新鲜事().妈妈爱吃素()
3.这种食品色素含量很高()4新鲜没有变质,也没有经过腌制、干制等经常流通,不含杂类气体A.B.色彩新而鲜艳新奇,稀罕C.D.我素不知道天下有这许多新鲜事()
5..清晨,田野的空气很新鲜()6营养专家呼吁人们要多吃新鲜的蔬菜()
7..教师节,我为班主任王老师送上一束新鲜的花()8
二、按课文填空()的天空中挂着一轮()的圆月,下面是海边的沙地,都种着()的碧绿的西瓜其间有一个十一二岁的少年,(),(),向一匹猿()地刺去
三、阅读课文片段,完成练习我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了好容易到了年末,有日,母亲告诉我,闺土来了,我便飞跑地去看他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不至半日,我们便熟识了J
1.这段文字写的是___________________________O用”将这段话分为三层,并给各层添加小标题
2.“II第一层第二层第三层用“”画出作者联想的句子
3.〜.根据理解完成填空41从文中的“______________”和“___________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情“飞跑”一词,让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的2_______________________的心情3对闰土外貌的描写,抓住了_______________________、_____________、___________三个特征根据这段文字,说说闰土是一个怎样的人
5.【与文章相关的资料介绍】《故乡》是现代文学家鲁迅于年创作的一篇短篇小说小说以“我”1921回故乡的活动为线索,按照“回故乡”一一“在故乡”——“离故乡”的情节安排,依据“我”的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠、隔膜,表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望
(一)学习目标、正确、流利、有感情的朗读课文,借助相关资料,理解课文内容
1、理解含义深刻的句子,抓关键词语,了解作者的内心的情感,感受作者热爱劳动人民的思想感情
2、学会通过事情写一个人的方法,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法3
(二)学习内容和学习重点学习内容学习重点备注教材内容
1、会写25个生字,积累29个词语据语境读准多音字,学习多音字“据义定A阅读音”的方法单元目标《少年闰土》
2、正确、流利地朗读课文,能抓住关键词句联系上下文,借助资料,理解难懂与内容《好的故事》的词语,体会“我”的内心世界《我的伯父鲁迅先生》《有
3、用较快的速度默读《我的伯父鲁迅先生》,学会为文段拟标题的人一纪念鲁迅有感》、学会通过事情写一个人的方法,表达出自己的情感,能写出与你有关的4A习作有你,真好事情,能融进自己的真情实感A语文园地六交流平台、字、能交流几种理解文章主要内容的方法,并在不同的文章中灵活用运能说5词句运用、书写提示、日积月出不同标题的优点,并适当修改自己的习作题目累、能边读词语边想象画面,并将画面用文字表达出来能积累书写要点,6A拓展资源师生搜集的鲁迅故并多加练习书法事、名言、积累鲁迅的名言,在名言积累中进一步了解鲁迅先生7
(一)学习情境描述借助相关资料,理解主要内容了解本单元的这四篇课文,都有可以借助的资料如,《少年闰土》一课为了看出闰土年前后的变化30可以给学生提供《故乡》中闰土年后与鲁迅再次见面的一段文字《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情,可以给30学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字;《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介,《有的人》可以补充当时的写作背景等
(二)本单元重点()通过事情写一个人、表达自己的情感《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猿、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事,表1达了“我”热爱劳动人民的思想感情《好的故事》通过写“我”自身的现实处境,继而切入昏昏欲睡的梦境,最后又由梦中醒来,回到现实中,情境与书写了一种对于美丽的梦的失落和追念《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个任务爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情《有的人一一纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场,赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格活动安排
2.学习任务课时学习内容走进鲁迅8A《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人一纪念鲁迅有感》习作《有你,真好》>语文园地八《少年闰土》设计课时任务课时活动活动内容备注
二、初读课文,引导质疑.初读课文,感知文章大意利用字典,自学生字和新词抄写出认为1最难的生字和新词,说说哪些地方难以理解,哪些需要提醒注意,逐一交流活动一走近鲁迅在黑板上重点交流一些不常见的字词(视学生掌握的情况而定)【课件出2先生示词语图片】祭祀忙月枇谷鸨鸽……3-6:.老师引导请大家根据课题、单元的主要目标和课后的习题,以及对2课文的印象,确定自己最想解决的问题(讨论,谁的问题最有价值?)学生列举,老师归纳出“主问题”()课文写了哪儿件稀奇事,闰土是一个怎样的少年?任务一1()课文是怎样写闰土的?2学习四件()根据单元目标,找出课文的几句难理解的句子,采用怎样的方法去理解,3稀奇事含义又是什么?()作者在课文中,表达了怎样的思想感情?4老师导语鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词,文章也比较长,读课文时请同学们抓住课文叙述的主要事例.划分课文层次【课件出示】37全文共个自然段,可分为五部分19第一部分(第自然段)写“我”记忆中的闰土勇敢机敏1第二部分(第、自然段)写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以23“我”和他认识了第三部分(第、自然段)“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很快45就熟识了第四部分(第〜自然段)写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等618有趣的生活第五部分(第自然段)闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但“我”很怀19念他
三、小组合作,自主释疑重点学习关于闰土的四件稀奇事,品读、感悟()出示总括的句子1出示【课件】“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……”()教师引82导学生确定不理解的地方稀奇事在课文中是指哪些?闺土的什么事给你留卜的印象最深?引入第四段的学习师引快速读课文第四部分,看看讲了几件事?(师板书雪地捕鸟瓜地刺猿海滩拾贝看跳鱼儿)说说“稀奇”的意思,对我们来说,什么样的事是稀奇事?()说说你准备怎么学习这几件事?可以用什么方法学?(有感情地朗读,边3画边读,角色扮演互相说……)(学生选择学习方法)出示:【课件】雪地上捕鸟瓜地里刺猿海滩上拾贝海边看鱼9()让学生选择以上学习方法学这四件事用上学习记号,并选择自己最喜欢4的伙伴进行交流可以按课文的顺序来学,也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学(选择学习内容)弹性填空闰土是一个的人
四、教师引导,集体评议
②有类似的方法学习“瓜地刺猗”“海滩拾贝”“海边看鱼”教师引导,朗读“瓜地刺猎”时要读得轻一些,读出当时的情境,读其余两件事要有声有色学生评价
③说说少年闰土是一个怎样的人?为什么?用课文中的话来说
五、课堂小结,布置作业小结通过本节课的学习,我们认识了少年闰土我们也很佩服这位农村少年,他竟然会做那么多事情,有机会看见那么多的事物,让人羡慕作业.根据自己掌握的情况,选择生字、新词抄写的遍数
1.读课文,看看自己有什么新的发现2课堂作业新设计2
一、在括号里里填上恰当的词语()的贝壳()地刺去盼望()()的经历()地逃走支起()()的圆月()地离去撒下()()的西瓜()地觉得知道()
二、按要求写句子天空中挂着圆月(扩句)
1.2海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜(缩句)
2.闰土心里的希奇的事,让我羡慕改成反问句
1.改成双重否定句改成感叹句
三、用合适的关联词语,把两句话连成一句话闰土是闰月生的他的父亲叫他闰土
1.闺土回家去了我还深深地怀念着闰土
2.一,
一、整体回顾,谈话导入上节课,我们学习了四件稀奇事,“我”对哪件事印象最深,为什么?(是瓜地刺猗,因为课文一开始就写,而且写了两处,写得最详细)
二、想象情景,自主背诵()想象当时的情景,有感情地试读第自然段(启发引导月夜下,少年11闰土怎样去刺猗?)()出示有关课文图片的课件,仔细观察,用横线画出课文是从哪2。